化学九年级下册《几种常见的盐》教学设计

课题：生活中常见的盐（第一课时）【学习目标】1、知道氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及主要用途。

2、掌握检验碳酸根离子的方法。

3、在学习中深入理解用分类的方法研究物质，学会〃从组成—分类一性质一鉴别〃的角度研究化学物质的思路和方法。

【重点难点】几种常见的盐的性质和应用碳酸盐的鉴别【学习流程】一、自主学习（根据提前预习完成下列各空）：1、食盐的化学式：O用途：重要的o人的正常生理活动所必需的物质。

医疗上的O消除公路上的积雪。

2.碳酸钠：化学式：,俗名,用途：用于玻璃、造纸、纺织和的生产等。

3碳酸氢钠：化学式：，俗名：用途：焙制糕点的主要成分；治疗胃酸过多的一种药剂。

4 .碳酸钙：化学式：,俗名大理石、;用于建筑业、用于作补钙剂。

5 ,粗盐的提纯步骤：、、、、。

二、【练习】：1、下列这些常见的物质，根据它们的化学式分析它们的组成，判断这些物质哪些属于盐类。

HCI、Ca(OH)2>NaCI、H2SO4、NaOH、Na2CO3、NaHCO3CaCO3三、C03%的检验碳酸盐和酸的反应：(1)使用药品：和O(2)方法：加入适量的盐酸，将产生的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，证明含有碳酸根离子。

(3) Na2∞3+2HCI==(4) NaHCO3+HCI==四、【交流讨论】：Na2∞3和NaHCO3能否与稀盐酸反应？如果能反应，它们又会生成什么物质？【达标训练】1、化学与人类生产、生活息息相关，现有以下物质(请选择合适物质的序号填空)：①稀硫酸②甲烷③小苏打④石灰石(1)工业上通常用来除铁锈的是；(2)生活中常用作焙制糕点发酵粉的主要成分是；(3)可以用来做建筑材料的是；（4）天然气的主要成分是o2、下列物质的俗名与化学式对应关系正确的是（）A.干冰：。

2B.纯碱：CaCO3C.食盐：NaCID.烧碱：Na2SO43、下列关于碳酸钙的说法错误的是（）A.大理石的主要成分是碳酸钙B.实验室常用碳酸钙与稀硫酸反应制取CO2C.碳酸钙可用作补钙剂D.石灰浆粉刷墙壁，“出汗”后变成碳酸钙4、下列生活中常见的物质与其对应的用途描述不相符的是（）A.氯化钠是常用的调味品B.氢氧化钠可作炉具清洁剂C.碳酸钠用于配制生理盐水D.碳酸钙可用作补钙剂5、性质决定用途,下列关于物质用途的说法正确的是（）A.石灰石可用作补钙剂B.亚硝酸钠可用作调味品C.烧碱可用于中和过多的胃酸D.氯化钠可用于消除公路上的积雪6、下列说法不正确的是（）A,纯碱属于碱类，可用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生成B.小苏打是制造发酵粉的主要成分之一，还可以治疗胃酸过多症C.大理石、石灰石的主要成分相同，都是重要的建筑材料D.胃酸中含有适量的盐酸，帮助消化，增加食欲。

九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握盐的概念，知道盐的组成和性质。

2. 使学生能够识别和了解生活中常见的盐，如食盐、白糖、味精等。

3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践操作能力。

二、教学重点：1. 盐的概念和组成。

2. 盐的性质。

3. 常见盐的识别和了解。

三、教学难点：1. 盐的组成和性质的深入理解。

2. 运用化学知识解决生活中问题的能力培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用生活实例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的关于酸、碱、盐的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解盐的概念和组成：通过PPT展示，讲解盐的定义、组成及分类。

3. 讲解盐的性质：介绍盐的物理性质和化学性质，并通过实验进行验证。

4. 了解常见盐：讲解食盐、白糖、味精等生活中常见的盐的来源、用途和性质。

5. 实践操作：让学生自己动手制作食盐、白糖、味精等盐的样品，观察其外观和味道。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调盐的重要性和在生活中中的应用。

7. 作业布置：让学生结合生活实际，调查和了解其他常见的盐及其用途。

8. 板书设计：盐的概念和组成定义：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物。

组成：金属离子、酸根离子。

盐的性质物理性质：颜色、状态、味道等。

化学性质：与其他物质发生化学反应。

常见盐食盐：来源海水、矿石，用途调味、保存食物。

白糖：来源甘蔗、甜菜，用途调味、甜品制作。

味精：来源谷物，用途增强食物鲜味。

9. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，使学生了解了盐的概念、组成和性质，能够识别和了解生活中常见的盐。

在实践操作环节，培养了学生的动手能力。

但在讲解盐的组成和性质时，部分学生可能存在理解困难，需要在课后进行巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对盐的概念、组成和性质的掌握程度。

第十一单元盐化肥师院附中李忠海课题1 生活中常见的盐把盐等同于食盐是常见的误解。

本课题一开始就在上一单元所学盐的概念基础上，提醒学生注意二者的区别，教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题——生活中常见的盐。

本课题主要介绍了氯化钠，碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙四种盐。

根据它们的组成特点，将其分为两部分，第一部分是氯化钠，简介氯化钠的用途，在自然界中的存在和配制，并由此引出粗盐提纯的步骤。

第二部分简要介绍了碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，进而总结含碳酸根和碳酸氢根的盐的共性，掌握碳酸根离子的检验方法。

最后根据所学过的酸、碱、盐之间的反应，概括出复分解反应的概念及反应发生的条件。

第1课时几种常见的盐【灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.知识与技能(1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

(2)知道粗盐提纯的步骤。

2.过程与方法(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。

(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。

3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生产、生活的关系。

(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴，为社会进步而学习的志向。

【教学重点】了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。

【教学难点】碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。

【教具准备】氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、澄清石灰水、试管、多媒体课件等。

【导入新课】日常生活中所说的盐，通常指食盐（主要成分是NaCl，而化学中的盐是指一类组成里含有金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物，如氯化钠、碳酸铜、碳酸钙等，不仅仅是指食盐。

生活中常见盐还有碳酸钠，俗称纯碱、苏打，碳酸氢钠俗称小苏打，高锰酸钾和大理石（主要成分是CaC03)等，都属于盐。

九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解盐的概念，掌握盐的组成和性质。

2. 通过生活实例，使学生认识常见盐的用途和作用。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 盐的概念、组成和性质。

2. 常见盐的用途和作用。

三、教学难点：1. 盐的组成和性质的理解。

2. 常见盐的用途和作用的掌握。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究盐的性质和用途。

2. 通过生活实例，使学生了解盐在生活中的重要性。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：以日常生活中常见的盐为例，引导学生思考盐的种类和作用。

2. 讲解盐的概念、组成和性质：通过PPT展示，讲解盐的定义、组成和性质。

3. 分析常见盐的用途和作用：举例说明氯化钠（食盐）、碳酸钙（石灰粉）等盐在生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生结合生活实际，讨论其他常见盐的用途和作用。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用化学知识解决实际问题。

6. 布置作业：让学生课后总结生活中常见的盐及其作用，准备下一节课的交流。

附：板书设计《生活中常见的盐》一、盐的概念：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物。

二、盐的组成：金属离子（或铵根离子）+ 酸根离子三、盐的性质：根据组成离子性质确定。

四、常见盐的用途和作用：1. 氯化钠（食盐）：调味、保存食物、融雪等。

2. 碳酸钙（石灰粉）：建筑、农业、治理酸性土壤等。

3. 其他常见盐：硫酸铵、硝酸钾等。

六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对盐的概念、组成和性质的理解。

2. 通过小组讨论，评估学生对常见盐的用途和作用的认识。

3. 通过课后作业，评估学生对生活中常见盐的总结和运用化学知识解决实际问题的能力。

七、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，看是否达到预期的教学目标。

2. 反思教学过程中学生的参与度，看是否充分调动了学生的积极性。

新人教版九年级下册化学优质课教案（生活中常见的盐）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能1．了解盐类的概念，了解有哪些常见的盐以及食盐的用途。

2．学习蒸发操作技能并综合运用相关操作别离、提纯固体混合物。

〔二〕过程与方法1．通过阅读教材，了解氯化钠在生产、生活中的用途。

2．通过粗盐的提纯过程，学习蒸发操作技能并综合运用相关操作别离、提纯固体混合物。

〔三〕感情态度与价值观1．认识工业盐误作生活用盐的危害，进而认识学习化学知识的重要性。

2．通过探究活动，增强小组合作学习的能力。

二、教学重点粗盐的提纯，掌握别离混合物的一般方法。

三、教学难点盐类的定义，及对盐类物质进行推断。

四、教学打算教学设备〔投影仪，计算机〕、粗盐、水、烧杯、漏斗、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台、滤纸、火柴等。

五、教学过程教学环节（生活中常见的盐）教学设计〔第2课时〕石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆孙国锐一、教学目标〔一〕知识与技能1．了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的用途。

2．掌握碳酸根离子检验的方法。

〔二〕过程与方法1．通过对碳酸钙和稀盐酸反响的复习，用实验的方法推断碳酸钠、碳酸氢钠等一类物质也能和盐酸发生反响，并学会碳酸根离子的鉴定。

2．通过碳酸钠、碳酸氢钠与石灰水混合，依据实验现象，推断碳酸钠和石灰水能发生化学反响。

〔三〕感情态度与价值观认识到化学与生产、生活有紧密的联系二、教学重点1．碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的性质和用途2．碳酸根离子的鉴定。

三、教学难点碳酸根离子的鉴定。

四、教学打算教学设备〔投影仪，计算机〕、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、稀盐酸、澄清石灰水、试管。

五、教学过程教学环节（生活中常见的盐）教学设计〔第3课时〕一、教学目标〔一〕知识与技能1．学会使用“局部酸、碱、盐的溶化性表〞；了解盐类的化学性质。

2．学会运用复分解反响发生的条件，推断反响是否能发生。

〔二〕过程与方法1．通过对盐类化学性质的归纳，了解复分解反响发生的条件，学习用归纳、比拟的方法认识事物。

九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标1.让学生了解生活中常见的盐的分类、性质和用途。

2.培养学生观察、分析、实验能力，提高学生的实践操作技能。

3.激发学生探究生活中化学知识的兴趣，增强环保意识。

二、教学重点与难点重点：常见盐的分类、性质和用途。

难点：盐的化学性质及实验操作。

三、教学准备1.教具：PPT、实验器材、实验药品。

2.学具：笔记本、笔。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的盐吗？它们有什么用途？二、自主学习1.学生阅读教材，了解常见盐的分类、性质和用途。

2.教师提问，检查学生自主学习效果。

三、课堂讲解1.教师讲解常见盐的分类，如：食盐、碳酸钙、碳酸钠等。

2.教师讲解常见盐的性质，如：溶解性、稳定性、反应性等。

3.教师讲解常见盐的用途，如：烹饪、洗涤、建筑材料等。

四、课堂实验1.实验一：食盐溶解实验目的：观察食盐在水中的溶解性。

步骤：取适量食盐放入试管中，加入适量水，观察溶解情况。

2.实验二：碳酸钙与盐酸反应实验目的：观察碳酸钙与盐酸反应的现象。

步骤：取适量碳酸钙放入试管中，加入适量盐酸，观察反应现象。

五、课堂小结2.学生提问，教师解答。

第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？二、课堂讲解1.教师讲解盐的化学性质，如：酸碱反应、沉淀反应等。

2.教师讲解盐的实验操作，如：称量、溶解、过滤等。

三、课堂实验1.实验三：碳酸钠与硫酸反应实验目的：观察碳酸钠与硫酸反应的现象。

步骤：取适量碳酸钠放入试管中，加入适量硫酸，观察反应现象。

2.实验四：氯化钡与硫酸钠反应实验目的：观察氯化钡与硫酸钠反应的现象。

步骤：取适量氯化钡放入试管中，加入适量硫酸钠，观察反应现象。

四、课堂小结2.学生提问，教师解答。

五、课后作业1.请同学们结合教材，完成课后练习题。

六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、实验操作等方式，让学生了解了生活中常见的盐的分类、性质、用途及化学性质。

初中化学几种重要的盐教案
教学目标：
1. 了解盐的定义和性质；
2. 掌握常见的几种重要盐的制备方法和性质；
3. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：
1. 盐的定义和性质；
2. 碳酸铵、硫酸铜、氯化钠等几种重要盐的制备和性质。

教学难点：
1. 掌握氯化钠的特性及其制备方法；
2. 深入理解碳酸铵、硫酸铜等盐的制备及性质。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过化学实验展示几种常见的盐的性质，引起学生兴趣，引出本课内容。

二、讲解盐的定义和性质（15分钟）
1. 盐的定义和分类；
2. 盐的性质及其在生活中的应用。

三、碳酸铵的制备和性质（15分钟）
1. 碳酸铵的化学式和名称；
2. 碳酸铵的制备方法；
3. 碳酸铵的性质及实验验证。

四、硫酸铜的制备和性质（15分钟）
1. 硫酸铜的化学式和名称；
2. 硫酸铜的制备方法；
3. 硫酸铜的性质及实验验证。

五、氯化钠的制备和性质（15分钟）
1. 氯化钠的化学式和名称；
2. 氯化钠的制备方法；
3. 氯化钠的性质及实验验证。

六、小结和拓展（10分钟）
总结几种重要的盐的制备方法和性质，引导学生思考盐在生活中的应用，并提出课外拓展问题。

教学反馈：
通过课堂讨论、实验操作等方式进行教学反馈，检验学生对盐的理解和掌握程度。

教学资源：
教材、实验器材、多媒体设备等。

布置作业：
1. 复习本节课内容，做好笔记；
2. 综合运用所学知识，分析解决相关问题。

几种常见的盐(一)教学设计一、设计思路：本节课主要介绍几种常见的盐的种类、性质及用途，让学生了解盐的种类与化学性质，掌握盐的用途与制备方法，增强学生对盐类的认识和了解；让学生通过观察、实验等方式，进一步加深对盐类的理解。

二、教学内容：1. 盐的种类及性质2. 主要的盐的用途3. 盐的制备方法三、教学重点：让学生掌握盐的种类与化学性质、主要的盐的用途、盐的制备方法。

五、教学过程：1. 教学导入通过讲述日常生活中的盐的使用（如食盐、泡脚盐等），让学生理解盐的用途以及盐是什么，并让学生探讨一下自己平时用的盐种类有哪些。

分别讲解以下盐的种类及其性质，通过图示、模型等方式展示并让学生观察、感受。

(1) 氯化钠氯化钠是一种白色晶体，味道咸，可溶于水。

它是日常生活中常用的食盐，也被广泛用于化工、制冷以及与其他化合物反应制备出其他盐。

(2) 碳酸钠碳酸钠是一种无色晶体，呈碱性，并且在空气中吸湿。

它是烘焙面包、制造清洁剂、玻璃等行业中不可或缺的原材料之一。

(3) 硫酸铜硫酸铜是一种蓝色晶体，可溶于水，呈强酸性。

它是生产植物杀菌剂、染色剂和藻类毒剂的原材料，也用于金属表面处理和化妆品等领域。

(4) 醋酸铝醋酸铝是一种白色晶体，在水中有很好的溶解性，呈酸性。

醋酸铝常被用于制造皮革、纺织品和饮料等行业中，也经常用于水净化等环保领域。

针对以上所列的盐的种类，讲解它们在各个领域中的用途，例如：(1) 氯化钠：使食品更加美味，用于化工制品、动物生产、制药等领域。

(2) 碳酸钠：用于玻璃制造、造纸、烘焙等领域。

(3) 硫酸铜：用于生产植物杀菌剂、金属表面处理和化妆品等。

(1) 氯化钠：讲解天然盐与化肥盐的制备方法。

(2) 碳酸钠：从天然矿物中提取、“苏打”发酵、溶液法制备等。

(3) 硫酸铜：以铜矿为原料，经过多次处理，最终得到硫酸铜。

(4) 醋酸铝：铝矾土与磷酸的反应制备，也可以通过硫酸铝和醋酸的反应制备。

5. 实验操作让学生体验实验的过程，让其通过实践掌握一定的实验技能，并理解盐类的化学性质，深化对盐类的认识。

九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标1. 让学生了解盐的概念，掌握盐的性质和分类。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

4. 通过对生活中常见盐的学习，培养学生热爱生活、关注健康的情感。

二、教学内容1. 盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

2. 盐的分类：根据组成盐的金属离子（或铵根离子）和酸根离子的不同，盐可分为不同类型，如钠盐、钾盐、钙盐等。

3. 常见盐的性质：了解氯化钠、碳酸钠、硫酸铵等常见盐的物理和化学性质。

4. 盐在日常生活中的应用：了解盐在食品、医药、化工等领域的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：盐的概念、分类、性质及在日常生活中应用。

2. 教学难点：盐的分类及性质的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究盐的性质和分类。

2. 利用实验、图片、视频等多媒体手段，增强学生对盐的认识。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 结合实际生活中的例子，帮助学生理解盐的应用。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考什么是盐，盐有哪些种类。

2. 讲解盐的概念：介绍盐的定义，让学生理解盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。

3. 学习盐的分类：讲解不同类型的盐，让学生了解盐的分类及特点。

4. 探究常见盐的性质：分组进行实验，观察氯化钠、碳酸钠、硫酸铵等盐的物理和化学性质。

5. 总结盐的性质和分类：引导学生总结实验结果，明确盐的性质和分类。

6. 讲解盐在日常生活中的应用：介绍盐在食品、医药、化工等领域的应用，引导学生关注生活中的化学。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对盐的认识。

8. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对盐的知识掌握。

六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

九年级化学下册教学设计-11.1 生活中常见的盐3-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握生活中常见的盐的种类、性质和用途。

2.过程与方法：培养学生的观察、实验和分析能力，培养实验操作和数据处理的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生对科学实验的认真态度和安全意识。

二、教学重难点1.重点：生活中常见的盐的种类、性质和用途。

2.难点：生活中常见的盐的实验鉴别和分析。

三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，介绍生活中常见的盐的种类、性质和用途。

2.实验法：通过实验，让学生实际操作，观察盐的性质和反应，并进行相关分析。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上节课所学的内容，复习盐的定义和特征。

2. 学习与实践（40分钟）•学生分小组进行实验，每组选取两种不同的盐，进行相关实验。

•实验内容：1.盐的溶解性实验：将两种盐分别加入水中，观察其溶解性并进行记录。

2.盐的导电性实验：使用电导实验仪，将两种盐溶液进行导电实验，观察结果并进行记录。

3.盐的酸碱性实验：将两种盐溶液分别滴入酸性和碱性指示剂中，观察颜色变化并进行记录。

3. 操作归纳与分析（30分钟）•教师引导学生根据实验结果进行归纳和分析，总结不同盐的特征和性质。

•学生进行小组讨论，分析实验结果，并回答教师针对性的问题。

4. 拓展探究（20分钟）•学生在教师的指导下，自主选择不同盐进行进一步的实验和探究。

•拓展实验内容：1.盐的燃烧性实验：选取几种盐，进行燃烧实验，观察结果并进行记录。

2.盐的还原性实验：将盐溶液与亚硫酸钠溶液进行反应，观察是否发生还原反应并进行记录。

•学生进行实验记录和实验分析，将实验结果进行总结、归纳和展示。

5. 归纳复习（5分钟）•教师对本节课所学内容进行总结和复习，强调学生对盐的种类、性质和用途的理解和掌握程度。

五、板书设计九年级化学下册教学设计-11.1 生活中常见的盐3-人教版教学目标：- 知识与技能：掌握生活中常见的盐的种类、性质和用途。