关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑

an的正确发音方法1、单韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后变小，舌身后部稍微突起（读o，不是ao的音，也不是ou音，参见下文“特别注意”）。

e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖碰触下齿背，并使舌面前部稍微突起。

u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü（陈堂）发音与i基本相同，舌尖射穿下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前注重，舌尖射穿下齿背。

2、声母b（玻）双唇滑动，堵住气流，然后双唇忽然关上，使气流发动出，声带跳动。

p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m（捏）双唇滑动，把气挡住，发音时，气流从鼻腔散发出成声，声带跳动。

f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d（得）舌尖射穿上齿龈，堵住气流，然后舌尖忽然返回，吞进些微的气流，声带跳动。

t（特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n（讷）舌尖压制住上齿龈，堵住气流，使气流通向鼻腔，从鼻孔出，声带跳动。

l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

�城陷ǜ纾┥喔�松开射穿软腭，堵住气流，然后忽然关上，吞进些微的气流，声带跳动。

k（科）发音部位与方法跟�来筇逑嗤�，只是吐出的气流比较强。

h（喝）舌根紧邻软腭，构成一条狭缝，使气流从狭缝中摩擦而出来，声带跳动。

j（基）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

q（欺）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是回赠的气流较强。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

z（资）舌尖向前往下压，射穿上齿腰，憋住气，然后舌尖稍稍返回，构成狭缝，使气流从中抽走，声带跳动。

c（次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s（思）舌尖向前往下压，紧邻上齿腰，构成一条狭缝，使气流从中挤出来，声带跳动。

《an en in un ün第一课时》语文教案《an en in un ün第一课时》语文教案1通过学习《an en in un ün》，使同学们认识拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

教学内容：复韵母 an en in un ün教学目标：1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

3.情感、立场与价值观：初步感受家的意义。

教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

教学预备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、情景导入1.秋高气爽，森林里传来一阵欢乐声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2.认真观测图，有哪些小动物来参与了运动会？它们进行了哪些竞赛项目？3.小动物们也邀请我们来参与运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1.看图感知“an”的发音2.学习“an”的音和形。

观测“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。

“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。

师示范发音，同学仿照、练习。

拼读g—ān—gān。

3.en、in的学习方法与an类似。

三、书写前鼻韵母an、en、in1.观测三个鼻韵母，说说占格位置。

2.老师范写，强调两个字母要写紧凑，同学观测。

3.同学描一个、写一个，老师巡察。

4.在实物投影上展示同学书写状况，进行评议。

四、练读an、en、in的'四声1.四声的小帽子应当带在哪里呀？〔出示an、en、in 的四声〕2.同学练读、指名读，打乱顺次读，开火车读。

五、学习整体认读音节yuan和yin。

1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么外形呀？2.把“圆”的第二声变成第四声，让同学试试。

12 ɑn、en、in、un、ün【教学目标】1.正确认读5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节；能在四线格中正确书写音节“lun chuɑn”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；认识“草、家、是”3个生字。

4.能借助所学的汉语拼音，正确朗读课文儿歌《家》,初步培养孩子们的爱国意识。

【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】三拼音节的正确拼读。

【教学重点】1．学会5个前鼻韵母ɑn、en、in、 un 、ün ，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与韵母组成的音节和整体认读音节。

【教学难点】学会ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。

【教学过程】一、复习旧知，做好准备1.我们到目前为止学习了哪些单韵母和复韵母？能按顺序说说吗？出示（ɑ o e i u üɑieiuiɑoouiuieüeer)。

2.抽读字母卡片ɑ o e i u ü，对学困生加以强化抽读。

3、出示课件ɑn en in un ün,请同学们说说发现了什么?学生发现它们都有n，尝试发音。

教师引导:单韵母ɑ e i u ü与声母n拼在一起,就是要学习的前鼻韵母。

今天我们一起来学习第12课，认识几个韵母和整体认读音节朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？板书：12 ɑn enin un ün二、观看图片，学习韵母和整体认读音节1．借助图片学习前鼻韵母ɑnɑ.出示图。

提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言。

如：天安门在首都北京。

天安门广场真大。

我爱北京天安门。

b.指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母ɑn 的读音。

an在遇到i和ü三拼音节会音音变，而不是变音。

音变分两种，一种是轻声、儿化。

另一种是上声变调和“一”“不”的变调。

“一”的变调和“不”的变调有点类似。

分三种情况：
1、在四声前读二声。

比如：一个、不要
2、在非四声钱读四声。

比如：一起不许
3、在中间读轻声。

比如：看一看吃不吃
变音，是相对于本音而言。

单字本音，在一定的语法、语义条件下，派生出来的语音形式。

本音从音节构成上包括声母、韵母、声调三部分，可以称为本声、本韵、本调，变音也包括变声、变韵、变调三类
变音是汉语语音系统中的重要组成部分。

字音在两字组或多字组的连读中引起的声调变化，我们叫做“字音连调变音”。

字音因标记字的词性化特征而改变原字音引起的语音变化，我们叫做“字音词化变音”。

字音因轻读而引起的声韵调的弱化或变调，我们叫做“字音轻化变音”。

字音的韵母变化其作用相当于儿尾的，即通常所说的儿化韵，我们这里叫做“字音儿化变音”。

这类变音是原字音的声韵调根据字音词性化、语法化、节律化的新需要，而发生的有规律的字音新组合，我们这里把这类变音姑且统称为“字音节律变音”。

总的来说，汉语方言除单字基本字音外，变音的范围可以认为有八类。

an碰见i和y要变音
an在遇到i和ü三拼音节会音变，而不是变音。

音变分两种，一种是轻声、儿化。

另一种是上声变调和“一”“不”的变调。

“一”的变调和“不”的变调有点类似。

在四声前读二声。

比如：一个，不要；在非四声钱读四声。

比如：一起，不许；在中间读轻声。

比如：看一看，吃不吃。

音变规律
普通话的“演”字念yǎn，谁也不会念成yán，可是当它后面跟着一个上声字时，情况就不相同了，“演讲”念成了yánjiǎng，同“言讲”的读音没有什么区别。

汉语里两个以上音节在连读的时候，由于受前后音节的影响，有些音节的声调会发生一些变化，这就叫做“连续变调”。

“演讲”念得像“言讲”就是连续变调的一种类型。

普通话的连续变调在上声字里表现得最突出，如：在“演出、演员、演讲、演戏”中，“演”字的读音可以分成两类，在上声（讲）前面读得像“言”，在阴平声（出）、阳平声（员）和去声（戏）前面，读得既不像“演”，又不像“言”，而成了一种只降不升的怪声调，人们叫它“半上声”。

这些读法虽则不同，但都正确，因为它们符合普通话的连续变调规律。

反过来讲，如果其他地方的人在学普通话的时候，一定要不变调，把演讲念成yǎnjiǎng，硬是不念yánjiǎng，自以为发音很准，反倒是错了。

第一篇：《an en in un ün 》教学设计《an en in un ün 》教学设计同进小学卢翠兰教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。

3、认识8 个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。

教学难点：准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省读写规则。

突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。

教学准备：字母卡片和相应图片、小黑板。

教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。

课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、学习整体认读音节yuan。

一、复习导入1、激趣：秋天到了，又到了收获的季节，小朋友们想不想摘到自己喜欢的水果呢？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2、开火车复习9 个复韵母。

过渡：今天我们又要认识几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音1、了解学情。

问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）2、借助图画学习前鼻韵母an 。

a、出示图。

提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言。

如：天安门在首都北京。

天安门广场真大。

我爱北京天安门。

b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。

12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

4.认识“白、草、家、是”4个生字。

教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。

声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

教学难点前鼻韵母的读音。

拼读声母和un、ün组成的音节。

教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。

学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。

情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。

前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾­n是关键。

教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾­n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。

比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。

教师可以重点指导an的发音。

通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。

《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

学会整体认读音节yinyuanyun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

教学重点：学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。

教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。

3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。

bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。

在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。

结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。

6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。

三、游戏巩固生字。

学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。

《an en in un ün》教学设计2教学目标：1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。

2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。

教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学准备：拼音卡、生字卡。

教学课时：三课时一、谈话引入；1、学习鼻韵母an（1）指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。

2023年《an en in un ün》教案2023年《an en in un ün》教案1教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

ia ian iao iang iong ua uo uai uang üanya1、看到i和a马上想到呀，iayān2、看到i和an马上想到烟，ianyāo3、看到i和ao马上想到妖，iaoyāng4、看到i和ang马上想到央，iangyōng5、看到i和ong马上想到拥，iongwā6、看到u和a马上想到哇，uawō7、看到u和o马上想到窝，uowāi8、看到u和ai马上想到歪，uaiwān9、看到u和an马上想到弯，uanwāng10、看到u和ang马上想到汪，uangyuān11、看到ü和an马上想到圆，üan一、当介母是i的组合都是可以通过把小i变y的方法拼读，ia就是ya，介母u的也是如此，小u变大w，例如：ua就是wa；二、当i u ü遇到an可以合成一体，和声母组成三拼音节后就可以把它当成双拼音节来拼读；三、当ü和an在一起的时候，我们可以连读成üan，它可以和jqx相拼，ü要去掉帽子多音节：ia ian iao iang iongua uo uai uangüan声母：b p m fd t n lg k hj q xzh ch shz c sy w组合得到：4个ia：lia jia qia xia6个ua：gua kua hua zhua chua shua14个uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuochuo shuo ruo zuo cuo suo6个uai ：guai kuai huai zhuai chuai shuai18个uan：duan tuan nuan luan guan kuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruanzuan cuan suan yuan（整体认读）10个ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian10个iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao xiao5个iang：niang liang jiang qiang xiang6个uang：guang kuang huang zhuang chuang3个iong：jiong qiong xiong。

拼音an的用法口诀一、介绍拼音an的基本发音及用法在汉字拼音系统中，拼音"an"是一个常见的音节，它有着多种不同的发音方式和用法。

首先，我们来介绍一下拼音"an"的基本发音：它读作[a-n]，其中"a"为韵母，"n"为声母。

1. "an"作为单独发音时当"an"作为一个独立的音节时，它可以表示许多不同的字词。

比如，在姓氏中常见的有安、岸、按等；在名词中常见的有案件、暗示、按摩等；在动词中常见的有安置、暗示、按压等。

2. "an"作为连读时当"a"和后面一个以辅音开头（除了声母“n”）的字母连在一起时，形成连读。

比如：“màn”、“dàn”、“lán”等。

这种情况下，“a”的发音会变得稍微模糊，并且辅音会强调。

二、拼音an相关口诀为了更好地记忆和掌握拼音“an”的使用方式，以下是一些简单易记的口诀：1. 声调润畅南方位上睏呛哭渴慌急嗷呀鹌兴奋好平衡浩.这个口诀通过一些相近的音节，帮助记住了"an"在声母和韵母搭配方面的不同用法。

例如，“渴”、“啊”、“兴”等字都是以"a"开头，并与不同的声母组合形成不同的发音。

2. 不联想单独读后接辅音呢要连读这个口诀提醒我们，在"a"后面跟着一个以辅音开头的字母时，需要将其连起来读。

比如，“màn”中的“m”是辅音，所以要把“a”和“n”的发音连接在一起。

三、拼音an常见用法赏析1. 名词：案件、按摩、按键这些名词中，拼音"an"表示某种具体的事物或行为。

比如，“案件”指代一件正在调查或审判中的案件；“按摩”指涉到按压或揉捏人体特定部位以缓解疼痛或放松肌肉；“按键”是对键盘或控制板上某个特定按钮进行操作。

i a n和u a n在拼音教学中准确拼读读法解疑
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
ɑn遇到i和ü三拼音节拼读方法
例如：liɑn和quɑn的读法：
liɑn是由声母l、介母i和韵母an三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成l—i—an→lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i和韵母an两部分合在一起直接读作ia n（音同“烟”），lian读成l—ian→lian，xian读成 x(西)--- ian（烟）——xian（先）, tian 读成t—ian(烟)———tian（天），iān（音同“烟”）,ián(音同“盐”)，iǎn(音同“眼”)，iàn(音同“燕”)。

同样还有mia n、bian、dian的拼读。

quan是由声母q、介母ü和韵母an三部分组成的，在拼读时，我们把介母ü和韵母an合起来读作üan（音同“渊”），quan读作：q —üan→quan。

üān（音同“渊”），üán（音同“元”），üǎn（音同“远”），üàn（音同“愿”）。

同quan类似的，还有juan、quan、xua n、yuan等。

单音节：
烟yan 沿眼艳扁bian片pian便骗棉mian免面点电dian 天tian 田年nian 念联lian 脸恋坚jian 简见牵qian 鲜xian 弦显贬
双音节：电线简便偏见年限鲜艳牵连减免
2。

关于an在拼音教学中遇到i和u三拼音节准确拼读读法解疑。

例如:lian和quan 的读法。

（可能这样解答或者说是这样的拼读法会令个别不明白的家长容易理解吧。

）lian 是由声母l 、介母i 和韵母an 三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成I —i —an-lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i 和韵母an 两部分合在一起直接读作i a n （音同“烟”），lian 读成I —ian —lian。

所以，i a n （音同“烟”），i a n（音同“盐”），i a n（音同“眼”）,i a n（音同“燕”）。

同样的还有mian、bian 、tian 等的拼读。

quan 是由声母q、介母u和韵母an 三部分组成的，在拼读时，我们把介母u 和韵母an合起来读作u an （音同“渊”），quan 读作：q—u an—quan°uan （音同“渊”），ua n （音同“元”）， u（音同“远”），u（音同“愿”）。

同quan 类似的，还有xuan、juan 的拼读。

这段时间来，真的是够郁闷了，这届的学生对不知是什么原因，学完拼音已经一段时间了，学生们对i 和an 相拼就是掌握得不够理想。

我是这样来教，那位老师有什么技巧先教教我吧！如xian 这是一个三拼音节，但又不能完全按三拼音节的方法去读，因此把ian 看做一个整体，读作ian（烟）。

拼读时x（西）---ian （烟）--- xian （先），t —ian（烟）———tian （天）；此外还有一个音节和ian 是同一个类型即黙n（渊）把?和an 看做一个整体，读黙n （渊）如X—黙n （渊）―― xuan （宣）发音时，从前面的轻而短的元音（韵头）滑到中间较响亮的主要元音（韵腹），紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n ，整个韵母发音完毕才除阻。

例如：ian[i u n]单音节：烟沿眼艳扁片便骗棉免面点电天田年念联脸恋坚简见牵鲜弦显贬双音节：电线简便偏见年限鲜艳牵连减免四音节：年富力强坚持不懈颠沛流离点石成金天造地设天涯海角先礼后兵先声夺人四面楚歌恋恋不舍见利忘义变幻莫测鞭长莫及。

an en in un ün教案aneninunün教案1教学目标1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。

2．正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。

教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。

1．出示多媒体课件：找朋友（出示ppt课件，红色的气球依次出现，随机点名学生读出学过的拼音。

）2.生读错的音节，教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

二、观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。

在看图说话的过程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母。

1.学习anga.读准ang的音。

①师指着图1读“窗”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。

（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

2.按以下步骤学习eng。

a.读准eng的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

第一篇：an、en、in、un、ün教学设计和说课稿在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！１、创境导入：师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。

生：开火车读、齐读。

师：出示新课内容：an、en、in、un、ün。

２、新课：⑴认识前鼻尾音和前鼻韵母：师：让学生观察字母外形特点。

生：都有字母“n”。

师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。

强调发音要领。

生：观察、模仿、同桌练习。

师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。

⑵学习鼻韵母及整体认读音节：师：（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？生：交流。

师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。

示范发音。

生：观察、体会、模仿。

师：组织学生当小老师领读。

师：启发学生想办法记忆an 的字形。

生（交流汇报）。

如：a 在前，n 在后，合在一起an、an、an。

师：利用卡片教学an 的四声。

师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由“圆”引出整体认读音节“yuan”。

启发学生练读,并进行四声练习。

师：你能yuan 给戴上四声的帽子并组词或说话吗？⑶学习鼻韵母en:师：（演示）小红回到家，摁门铃。

引出鼻韵母“en”。

示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住en 的形，卡片抽读en 的四声。

⑷鼓励学生用书上的图片自编故事，合作学习的音和形，教师适时点拨（过程略）⑸拼读练习：师：出示声母与鼻韵母组成的音节。

生：试拼后，互相做“拼音对对碰”的游戏说课稿１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。

其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。

２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。

《an、en、in、un、ün》拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习拼音中的复韵母《an、en、in、un、ün》。

这一内容位于教材的第三章第二节，主要包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在不同词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握《an、en、in、un、ün》的发音要领，能够准确拼读和书写。

2. 使学生了解复韵母在词语中的应用，提高阅读和写作能力。

3. 培养学生的语感，激发他们学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是“ün”的发音。

教学重点：复韵母的拼写规则以及在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含复韵母的词语，引导学生发现它们的共同特点，从而引出本节课的教学内容。

2. 讲解：（1）发音要领：利用录音机和拼音卡片，分别讲解《an、en、in、un、ün》的发音要领，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 实践：（1）实践情景引入：创设一个生活场景，让学生用所学复韵母拼读和编写词语。

（2）例题讲解：给出几个例题，讲解解题思路，引导学生掌握复韵母的应用。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 复韵母《an、en、in、un、ün》2. 发音要领3. 拼写规则4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请用所学的复韵母编写五个词语，并注明每个词语的拼音。

2. 答案示例：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （群）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：布置一道拓展作业，让学生收集生活中含有复韵母的词语，提高他们的应用能力。

重点和难点解析1. 发音要领的教授与纠正3. 实践情景引入的创设与应用4. 例题讲解的深度与广度5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、发音要领的教授与纠正1. 发音部位：教师应明确指出各个复韵母的发音部位，如“an”的发音由舌尖和上齿龈接触开始，然后舌尖离开上齿龈，使口腔形成自然共鸣。

关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑第一篇：关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑。

例如：lian和quan的读法。

(可能这样解答或者说是这样的拼读法会令个别不明白的家长容易理解吧。

)lian是由声母l、介母i和韵母an三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成l—i—an→lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i和韵母an两部分合在一起直接读作ian （音同“烟”），lian读成l—ian→lian。

所以，iān（音同“烟”）,ián(音同“盐”)，iǎn(音同“眼”)，iàn(音同“燕”)。

同样的还有mian、bian、tian等的拼读。

quan是由声母q、介母ü和韵母an三部分组成的，在拼读时，我们把介母ü和韵母an合起来读作üan（音同“渊”），quan读作：q—üan→quan。

üān（音同“渊”），üán（音同“元”），üǎn （音同“远”），üàn（音同“愿”）。

同quan类似的，还有xuan、juan的拼读。

这段时间来，真的是够郁闷了，这届的学生对不知是什么原因，学完拼音已经一段时间了，学生们对i和an 相拼就是掌握得不够理想。

我是这样来教，那位老师有什么技巧先教教我吧！如xian这是一个三拼音节，但又不能完全按三拼音节的方法去读，因此把ian看做一个整体，读作 ian（烟）。

拼读时 x(西)---ian（烟）——xian（先），t—ian(烟)———tian（天）；此外还有一个音节和ian是同一个类型即黙n(渊)把?和an看做一个整体，读黙n(渊)如x—黙n（渊）——xuan（宣）发音时，从前面的轻而短的元音(韵头)滑到中间较响亮的主要元音(韵腹)，紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n，整个韵母发音完毕才除阻。

【导语】教学是⼀种创造性劳动。

写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读⾳节yuan。

教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。

教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。

板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。

（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。

（5）同桌同学互读，纠正发⾳。

（6）指名读，开⽕车读。

2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。

三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学⽣观察。

3．学⽣书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。

前鼻韵母a n的三拼音节i a n_u a n_üa n前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。

单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼）天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian）秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan）圆圈（yuan quan）手绢（shou juan）2.完成拼音描红。

3.熟悉拼音标调规则。

4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣：注意安全，an an an用力摁铃，en en en天气转阴，in in in烟花满天，ian ian ian月儿弯弯，uan uan uan甜甜汤圆，üan üan üan5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。

课后练习一、看图写拼音手绢圆圈烟花——————————————————————————天坛帆船笑脸—————————————————————————————我看电视———————————————————————————————我洗碗———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。

三、拼一拼，写一写。

四、读拼音，认汉字并连线。

五、看图拼一拼，并标上声调。

（─，／，∨，＼）。