阅读1-概括文章主要内容练习资料讲解

一、文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

二、文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。

（找表示地点的短语）3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

4．按不同方面内容的顺序常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

5．按逻辑关系（1）总——分——总（2）总——分（3）分——总三、解题方法1．要素归纳法（1）写人记事类的记叙文一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素。

（2）写景状物类的记叙文要抓住写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的（从几个方面写了它的特点）？2．题目拓展法有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

3．段意合并法在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

4．取主舍次法阅读文章时，我们要分清主次抓主要内容。

要抓住主要人物和主要事件，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。

5．摘录句段法在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等。

阅读理解，完成第（1）—（4）题。

独享“体罚”的秘密弗洛斯特女士是全镇男女老少心中的严师。

我不知道她是如何走进大家心里的。

至于我，那是因为一次难忘的体罚——挨板子。

那是一次数学考试。

考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比划着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。

我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。

这既浪费你们的时间，也消磨我的时间，下面就开始考试。

”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。

专题01 概括文章主要内容知识梳理一、提问方式1.请用简洁的语言概括文章的主要内容2.概括文章主要内容（35字以内）二、答题思路1.要素串联法写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。

因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”。

有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。

★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。

2.段意串联法首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

★概括段意的方法：①关键语句法：筛选语段中的关键句——总结句、中心句、过渡句。

②结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。

♥并列式语段，关键词常散布在各层次中。

♥递进式语段，关键词常出现在最后层次中。

♥转折式语段，关键词常出现在转折句中。

♥总分式语段，关键词常出现在总起句中。

③核心话题法：即抓取语段中表现核心话题的词语。

♥以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事）♥以描写为主的语段——描写对象（景、物）♥以抒情为主的语段——情感倾向的词★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。

2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。

3.文题扩展法（适用于以人物、事件、地点作为标题的文章）如：《尼尔斯骑鹅旅行》《汤姆索亚历险记》《董存瑞舍身炸暗堡》等4.摘句法有的文章结构上有总起句、总结句或过渡句，这些句子往往提示了全文的主要内容。

摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。

★要点归纳★概括文章主要内容一般有固定的格式：◆写人记事类文章：什么人+什么时候+做了什么事情+结果如何；◆写景状物类文章：什么景物+景物的特点；◆寓言童话类文章：什么事+揭示什么道理。

（完整版）阅读1-概括文章主要内容练习内容：阅读-概括文章的主要内容日期：姓名：一．鲁迅爱书的故事鲁迅先生的生活里，书籍占有重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书之前，总要先把手洗干净，然后才会捧阅读，以避免把书弄脏。

成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己的一种极大的乐趣和事业。

碰到稀有的好书，他还会亲自动手翻印，转订成册。

在鲁迅的博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的画线仪器、几根钢丝、一团丝线、几块砂纸，以及两块磨书用的石头。

鲁迅就是用这些及其平常的东西，保证他珍藏的1万多册图书始终历久常新的。

他留下的书中，没有一册有污损、破散的状况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。

但是归还时，如果被他发现书面上个有破边、卷角等损坏之处，他就会很不高兴。

对于那种不爱护数的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那被“蹂躏”过的书再转回来。

鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。

每一次把书送出去，他总是要非常仔细的把书包扎妥帖。

这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

1.为下列词语的加点字注音。

珍藏．（）损．坏（）书籍．（）寄赠．（）2.你能联系上下文说说下面词语的意思吗？历久常新：蹂躏：3.文章围绕着的主题，一共写了四件事。

第一件是第二件是第三件是第四件是4.对文中“这种花在书本上的心理，是为了友人，更是为了书籍”这句话，你是怎样理解的？5.读了这篇文章之后，你从中得到了怎样的启发？二．吐鲁番盆地我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。

它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。

《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。

第1讲：概括文章内容深山藏古寺从前，有一位先生给四位画家出题作画，画题是“深山藏古寺”。

姓赵的画家画了深山又画了古寺，结果画成了“深山和古寺”；姓钱的画家只画了深山，没有画古寺，结果画成了“深山无古寺”；姓孙的画家画了深山，并画了古寺的一角，这叫“深山露古寺”；只有姓李的画家通过认真审题经过苦思冥想，终于画了一幅符合题意的画；画面上有深山，山脚下有一条小溪，小溪边一个和尚在挑水，一条石阶路由溪边通往深山中……李画家赢了！概括文章中心是小学阶段阅读理解中的重要考点，也是难点，需要同学们掌握以下方法。

记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果概括文章内容的方法文章的特点用法剖析要素串联法叙事性文章找出文中六要素，并合理组织。

段意合并法从几个方面描述，层次清晰的文章。

把每段的段意连起来，进行修改、删减、整合。

句子摘录法结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子提示了文章的主要内容。

摘录关键的概括性语句，可稍加改动。

趣味引入知识梳理题目分析法通过题目可以高度概括文章内容的篇章。

根据文章内容，将题目扩展成完整的话，并加以完善。

问题引领法课文中按流程或顺序埋伏笔，铺设较多问题的文章。

对文中的问题进行分析，对多个问题的答案进行整理归纳。

取主舍次法文章的重点部分突出，主要内容隐在其中。

读课文，找出重点段落，了解作者意图，结合他段落做补充。

考点一：要素串联法卖火柴的小女孩这是一年的最后一天－－平安夜，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来，天气冷得可怕。

一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，打着许多补丁，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，但是这又有什么用呢？她还是又冷又饿，风吹得她瑟瑟发抖。

她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，又有谁会理她呢？快到中午了，她没有卖掉一根火柴，没有哪个好心人给过她一个钱。

她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。

第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。

3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。

“完整”是指该概括的要点不能遗漏。

“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。

“通顺”是指语句要通顺。

概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。

把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。

【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。

①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。

”搁了电话。

③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。

”⑤他不由自主地愣住了。

⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。

【暑假阅读】 01 概括文章主要内容姓名：【方法技巧】提问⽅式：请概括某⽅段（或全⽅）的内容要点。

答题模式：分三步⽅，第⽅步划分本段的层次，第⽅步提取要点词语，第三步整合答案。

【典型例题】例：现代文阅读阅读下面文字，完成各题。

雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。

他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。

第一次做这种营生，男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。

男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

③有人停下来，看他的红薯。

他立刻打起精神，从旁边操起小秤。

他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。

“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。

男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。

④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。

现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。

儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。

尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。

他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。

可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。

他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。

这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。

男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。

声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。

⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。

边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。

01概括文章内容学习目标1. 了解概括文章内容的技巧2. 学会梳理并准确概括文章内容知识梳理概括文章内容，就是抓住主要人物与事件，用简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。

题型：1. 请概括文章的主要内容。

2. 这篇文章主要讲了什么事？3.请概括本文所讲的几件事。

4. 本文共讲了几件事？请分别概括出来。

5. 请按照表格，梳理文中的几个事件。

一般概括记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果如：《董存瑞舍身炸暗堡》时间：1948年5月25日地点：隆化人物：董存瑞起因：敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。

经过：董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。

结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。

主要内容概括：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，一般概括题 高度概括题概括一件事 分段/层，概括多件事董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡，取得了战斗的最后胜利。

回顾练习：二、合并段意法给文章分部分---归纳段意---合并段意如：《金色的鱼钩》第一部分（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法跟大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二部分（第3-22自然段）：青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三部分（第23-33自然段）：我们走过草地边缘，老班长却牺牲了。

主要内容：这篇课文主要讲了1935年秋天，炊事老班长带了三个病号在草地上艰难的走着。

后来青稞吃完了，老班长就钓鱼给病号，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地。

三、课题扩充法先借助课题，将课题扩充成一句完整的话，在逐步进行充实，使表达更加完整全面。

如：《草船借箭》诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭补上借箭的原因，周瑜最后的态度主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内造好十万支箭。

第01讲：概括文章主要内容（讲解）【技法说明】阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。

【常考题型】1.概括文章的主要内容。

2.本文主要讲了什么事？3.请用简洁的语言概括文章内容。

【技巧点拨】方法一:段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

例文分析：《孩子与老人》成长的路上，我们收获了经验，丢失了梦想。

因为一只兔子，老人与孩子吵了起来。

孩子是在草丛里发现那只的。

那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期待的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几天了。

孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。

于是，他便向一旁的爷爷求助。

爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。

”爷爷的眼扫了扫兔子。

孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢?如果不救，它只有一种结局，但如果我们救了它，它就有活下去的可能性。

”“这种可能性很小，”爷爷意味深长地说，“它在野外已经失去了生存的能力，如果伤口感染的话，它就必死无疑了。

”孩子彻底生气了，他觉得自己不再是为这只兔子辩护了，而是为这个抽象的、幼稚的世界辩护。

他涨红了脸说：“怎么能用可能性来衡量一件事呢？没有人能完全地预知未来!”爷爷诧异地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你现在还小，等你到了我这个年龄，就会知道的。

”孩子突然发现，自己的认真在爷爷的面前是多么可笑，在年龄和经验面前，他无力回击。

这些有“经验”的人，总是在善意地提醒年轻人他们也曾年轻过，也曾是那个满怀希望的孩子。

最新阅读1-概括文章主题要点练习教学内容1. 引言本教学内容旨在帮助学生练概括文章主题要点的技能。

概括是指从一篇文章中提取出最重要、最核心的信息，用简洁的语言表达出来。

这是一项重要的阅读和写作技能，能够帮助学生更好地理解和表达他们所阅读的材料。

通过本教学内容的研究，学生将能够掌握概括文章主题要点的方法和技巧，并运用它们来提高阅读和写作能力。

2. 目标- 研究如何从一篇文章中提取出主题要点- 研究如何运用概括技巧来表达主题要点- 提高学生的阅读和写作能力3. 教学内容3.1 概念讲解- 什么是主题要点：主题要点是文章的核心内容，包括最重要的信息和观点。

- 为什么要概括主题要点：概括主题要点能够帮助读者快速了解文章的主旨，提炼出关键信息，并帮助读者更好地理解和记忆文章内容。

3.2 概括技巧- 通读全文：在开始概括之前，先通读全文，了解文章的大意和结构。

- 找出关键词：在衡量文章要点的重要性时，关键词起着重要的作用。

通过找出关键词，可以更好地概括文章的主题要点。

- 确定主题：根据文章的内容和关键词，确定文章的主题是什么。

- 提取要点：从文章中提取出与主题相关的最重要的信息和观点。

注意不要简单地摘录句子，而是要用自己的话进行概括。

3.3 练- 选择一篇适合学生阅读的文章，长度适中，内容有一定挑战性。

- 学生独立阅读文章，并尝试概括文章的主题要点。

- 学生互相交流并比较彼此的概括，指出不足之处。

- 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的概括技巧。

4. 教学评估- 学生的概括练作业，包括他们独立完成的概括和互相评估的记录。

- 教师的评估记录，包括学生的进步和问题。

5. 结论通过本教学内容的研究，学生将能够掌握概括文章主题要点的方法和技巧，并运用它们来提高阅读和写作能力。

概括是一项重要的技能，能够帮助学生更好地理解和表达他们所阅读的材料。

中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。

▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。

2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。

3.根据文意，将下面的表格填写完整。

4.概括或补全故事情节。

▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。

那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。

“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。

当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。

2.关键词句提炼法。

即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。

3.文题扩充法。

题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。

不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。

我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。

首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。

4.段意合并法。

即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。

可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。

5.去粗取精法。

即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。

记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。

那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2. 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

可以表达为：主要人物在什么情境下做什么事结果怎么样答题格式：主要内容=主要人物（+时间、地点）+主要事件+事件结果时间、地点可根据具体情况取舍，人物事件不可少3. 段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容4. 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

5. 取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

6. 问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

7、抓关键词法。

有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。

示例打往天堂的电话①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。

这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。

②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。

”③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。

女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。

【暑假阅读】 01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、题目拓展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2、要素串联法。

写事记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件起因、经过、结果六要素。

找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

3、重点语句摘录法。

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

4、串联小标题概括。

很多文章有许多个部分，几个部分单独成立，各个部分之间又有联系，这样就可以用小标题概括每一部分内容，然后把几个小标题串联起来，文章的内容就出来了。

【典型例题】例：阅读下文，回答问题。

心中有一尊神①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。

我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。

烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。

阳光，也仿佛染上了诱人的香味。

②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。

那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。

③就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。

我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。

那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。

④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。

”⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。

”说着，用另一只手去推了那孩子一下。

⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。

七年级语文现代文阅读提升（一）概括文章内容第一部分：知识讲解常见提问方式：1、请概括文章主要内容。

2、文章主要写了什么故事？3、请概括文章大意。

解法点津：方法1：提取文章六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），将其整理成一句通顺完整的话。

方法2：先划分文章段落层次，理清每一层次的内容，然后将各段大意合并在一起，组成文章的主要内容。

方法3：有些文章标题是对文章内容的高度概括，可以利用标题，进行扩充，使之成为通顺完整的话，用以概括文章内容。

第二部分：精讲精练（一）买一个奇迹小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。

为了准确无误，她数了三遍。

她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。

她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。

她耐心地等待药剂师接待自己。

但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。

这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。

小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。

见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。

依然没有效果。

最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。

“你想要点什么?”药剂师的语气似乎有些不耐烦。

“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。

我想买一个奇迹。

”“对不起，你说什么?”药剂师问道。

“他叫安德烈斯。

他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。

你告诉我，一个奇迹要多少钱?”“小姑娘，我们这里不卖奇迹。

很遗憾，我确实帮不了你。

”药剂师的语气缓和了下来。

“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。

你只要告诉我卖多少钱就好。

”这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹?”“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。

所以我想用自己的钱。

”“你有多少钱?”这位来自芝加哥的男士问。

概括文章的主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、学会组织语言概括文章的主要内容2、掌握解题小技巧一．主要内容的概括（一）要点归纳主要内容，是指对全篇文章内容的总概括。

不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。

叙事文章：主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。

写人文章：主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。

写景文章：从那几个方面描写事物的特点简单来说，叙述文：时间+地点+人物+事件（起因、经过、发展）；人物篇：谁+做什么事（表现）+有什么品质。

写景篇：本文通过描写某景物的某几个方面特点，抒发作者怎么样的思想感情。

（二）方法归纳：归纳文章主要内容的方法不能太简单，也不能太具体，抓主要情节、主要事件、叙述要点简要概括。

具体的可用以下方法来进行：1.句子摘录法：找出文章的中心句、过渡句、总结句、总起句。

2.段意合并法：用简明通顺的语言把各段意连接并概括起来，作为主要内容。

3.分析标题法：标题表明“做什么”“谁做什么”，把标题补充具体作主要内容。

4.要素概括法（综合归纳法）：根据记叙文中的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。

叙事类的概括出时间、地点、人物，起因、经过、结果，并用词语串联起来。

；状物类的概括出形状、颜色、大小、特点、作用。

5.取主舍次法：文章的重点部分突出，主要内容隐在其中。

读课文，找出重点段落，了解作者意图，结合他段落做补充。

（一）我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

最新阅读1-概括文章主要纲要练习教学内容简介本文档旨在为学生提供一种练概括文章主要纲要的教学内容。

通过阅读一篇最新文章，并从中提取和概括出主要纲要，学生将能够提高自己的阅读理解和写作能力。

教学目标通过本练，学生将能够：- 提取出文章的主要意义和信息；- 概括出文章的主要纲要；- 锻炼阅读理解和写作能力。

教学内容步骤1: 选择一篇最新文章选择一篇最新的、与学生所学知识相关的文章作为练素材。

请确保文章能够激发学生的兴趣，并具有适当的篇幅。

步骤2: 阅读文章学生阅读全文，理解文章的基本内容和结构。

可以在阅读过程中做简单的标记，以帮助记忆和理解。

步骤3: 提取关键信息学生根据完成阅读后的理解，提取出文章中的关键信息。

关键信息包括主要观点、重要事实、主题句等。

步骤4: 概括文章纲要学生根据提取的关键信息，将文章的主要纲要概括出来。

概括应该包含文章的主题、主要观点和支持观点的细节。

步骤5: 检查和修改学生对自己概括出来的文章纲要进行检查和修改。

确保纲要的逻辑性和准确性，并进行必要的修正。

教学提示- 鼓励学生多阅读不同主题和类型的文章，以提高对不同主题和风格的理解能力；- 建议学生使用笔记或标记方式辅助阅读和理解文章；- 提醒学生注意文章的结构，并将其用于概括文章纲要。

教学评估教师可以评估学生的阅读理解和写作能力，包括学生提取的关键信息的准确性和完整性，以及概括文章纲要的逻辑性和准确性。

结论通过本练习教学内容，学生将能够提高自己的阅读理解和写作能力。

概括文章主要纲要是培养学生综合能力的重要一环，也是学生进行进一步分析和写作的基础。

希望本教学内容对学生有所帮助，提高他们的学习效果。

概括文章主要内容一、例题分析：1、题目扩展法《蝙蝠和雷达》这篇文章的主要内容是什么？通过读题目，我们了解到的信息是：写作的两个主要物品是“蝙蝠”和“雷达”，再通过读课文对其他内容进行补充，我们可以将文章的主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它安在了飞机上，使飞机能在夜里安全飞行。

2、要素归纳法《中彩那天》一文，父亲中彩得车是故事的起因，父亲面临着一个道德难题是故事的经过，父亲还车是故事的结尾。

那么，这篇文章的主要内容就可以概括为：父亲中彩得到一辆奔驰牌汽车，他不知道该不该还车，经过这个道德难题的考验，他最终把车还给了库伯。

3、段意合并法《桂林山水》我们可以把文章分成三部分：第一部分：总写“桂林山水甲天下”。

第二部分：写漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险。

第三部分：抒发对漓江水和桂林山的喜爱和赞美之情。

组合成答案：这篇文章生动地描写了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。

二、知识演练我自己想出来的英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。

外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。

小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。

他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。

一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个！”外祖母一看，小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。

外祖母问：“这是什么呀？”“太阳钟。

太阳光把钉子的影子投到一定的线条上时，就可以看出是什么时间。

”“是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。

”小牛顿自豪地回答。

牛顿长大以后，始终保持着敢于想象、善于思考的精神，成功地取得了许许多多研究成果。

1、概括这篇短文的主要内容。

三、实战演练换伞早晨,天下着雨,街边的一家点心店门前挤满了人,我也撑着伞,排在买早点的行列中.好容易轮到我买了.我收下雨伞,把伞靠在柜台边,买了点心,匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来,撑开伞,扎进了雨帘.我正在匆匆赶路,忽然听到有人在喊：“等一等!”雨声夹喊声,回头一看,一把黑布伞穿过透明的雨丝,向我急速地移动着.雨伞移到我身边便停住了,伞一斜,露出一张秀气的脸.”大哥哥,你把伞拿错了,这把才是你的!“我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的.“大哥哥,我的伞面已经打补丁了,给.”小姑娘甜甜的声音有点醉人.我撑着自己的伞继续赶路,一滴雨点落在我的唇边.呦,甜滋滋的,像蜜一样甜,一直甜到我心里。