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三易教育辅导讲义名词child [tʃaɪld] 孩子sentence [ˈsɛntəns]句子mountain[ˈmaʊntən]大山forest [ˈfɔrɪst]森林turn [tɚn]机会prince[prɪns]王子princess[ˈprɪnsɪs]公主cowboy [ˈkaʊˌbɔɪ] 牛仔jean [dʒin] 牛仔裤kilt [kɪlt] 苏格兰褶裙副词hard[hɑː(r)d]努力地，费劲地介词through[θru]穿过其他Miss [mɪs]小姐Mrs ['mɪsɪz] 夫人二、词组long long ago 很久很久以前turn into 变成make new clothes for you 为你做新衣try on 试穿walk through 穿行，步行穿过look after 照顾walk by 经过，路过look at 注视，看in his new clothes 穿着新衣服point at 指着wear clothes 穿衣服shout at 对……大吼in front of在……前面laugh at 对……大笑a lot of people 很多人think hard 努力思考a little boy 小男孩live in 居住在……tell a story 讲故事live with 与……一起生活On the mountain 在大山上in the street 在街道上Be nice to sb.对某人好be happy/sick 开心/生病三、语法（一）过去时态Long long ago,there was a king.He liked new clothes.很久很久以前，有一个国王，他喜欢新衣服。
There were a lot of people in the street.街道上有许多人。
1、概念一般过去时，表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态、习惯、事物，也表示过去经常或反复发生的动作，格言本来用过去时者不可改变其时态。
六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin（第1课时）教学设计陕旅版（三起）教学目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备教师准备(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
(3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to see you again! How’s your holiday?How are you?2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
Unit 1 How can I get there?第一课时(总第1节)教学内容：Let’s start, A. Let’s learn, let’s find out教学目标:1、能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3、能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
教学重点:听、说、读、写短语“on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
”。
教学难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教具准备:1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学时数:Lesson one （six lessons in all）教学过程:导入：Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活（2）Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作新授: （1）Let's learn教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go t o school? Igo to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
（2）教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How doyou go to school? 学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go toschool by…”并将相应的短语写在黑板上。
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
Unit 2 What a day!Story time译林版英语六年级（上）Warming upEnjoy a songsunnywindyHow w i s a t s h e t w h e e a t h e r w t o e d a a t y h ?e r yesterday ?Let’s talk cloudy It i w s a ..s ... rainyLet’s chantCloudy, cloudy, it's cloudy.Rainy, rainy, it's rainy. Sunny, sunny, it’s sunny.Windy, windy, it's windy.I like sunny day!Know more about meFood Animals HobbiesNewwords Favourite food d u ck d u mpling 饺子l u ck u /ʌ/u mbrella c o mel o ve h o neyo 蜂蜜m o ney/ʌ/Favourite animalc a rr o t a p a rr o t o 鹦鹉/æ/ /ə/HobbiesI like drawing./aɪə/d ia ry日记I like writing diar ies.sunn y cloud y wind yrain y My pictures 名W H 词h o 后a w t 加i s c y a t 构n h e 成y o w 表u e 示f a i t n 天h d e ?气r ?的形容词PresentationThis is Yang Ling. She likeswriting diaries too.How a t b o o u w t r i Y t e a n a g d L i a n r g y’s?diary?date 日期weather 天气special(特别的)thingsWatch and answer 1.What was the date?2.How was the weather?How to read it ?the 20th of SeptemberSeptember the 20thWhat was the date? Can you find it?Let’s readHow was the weather?What was the weather like?It was…Read by yourselves and underlinethe sentences about weather.Let’s checkLanguage points句式结构用法详解教材原文It was sunny in the morning.It was+表示天气状况的形容词 (cloudy, rainy, sunny...) (+其他).1.该句中It 指天气。
Unit 1 The king’s new clothesGrammar time &Checkout time一、板块介绍本模块呈现了Story time中出现的一般过去时陈述句，并归纳了be动词和规那么动词的过去式。
二、教学目标能够熟练掌握be动词和规那么动词的过去式。
三、教学重难点能够熟练运用be动词及规那么动词的过去式四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，识别动词过去式教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。
教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语long longago和one day。
Step 2: Presentation & Practice1.教师要求学生给出句子中动词过去式的原形。
教师可利用多媒体操作此活动使学生更直观地理解动词过去式转换过程。
2.接龙编创故事Long long ago, there was a frog. It lived by a house. There was a girl in the house.She liked the frog very much. She often played with it. One day, the frog helped the girl. The girl was very happy and kissed the frog. Then there was a young manin front of the girl. He was tall and handsome. The frog turned into a prince!设计练习，操练动词过去式3.教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规那么动词和be动词过去式的掌握情况。
如：1〕Long long ago, there__________. At that time, (is) a tiger in the forest.2〕Look at this picture. I________ (am) two years old then. I_______ (am) fat. My eyes ________ (are) big and my nose________ (is) small.I_______ (like) eating sweets.3〕Last weekend, Su Hai and Su Yang________ (visit) their grandparents.They_________ (play) with their cat. They_______ (are) happy.4〕The p oliceman ________ (shout), “Please be quiet!〞5〕Bobby _________ (look) out of the window and________ (laugh), “Ha!Ha!Sam is cool!〞6〕Tim________ (point) at the girl and________ (ask), “Who is that, Mike〞Step 3: Consolidation1. 小组活动，造句比赛教师将学过的规那么动词的过去式卡片帖在黑板上，然后把学生分成假设干小组，要求他们用刚刚复习过的动词过去式。
