第三课生命的节奏

人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对生命的感悟。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过讨论、探究，提高阅读理解能力。

2.2通过小组合作，培养合作能力和团队精神。

3.情感态度与价值观3.1感受生命的珍贵，懂得珍惜生命。

3.2培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点2.1体会作者对生命的感悟。

2.2理解课文中的象征手法。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文作者及课文背景。

1.2提问：同学们，你们知道生命的意义吗？生命对你们来说意味着什么？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取几名学生示范朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文内容3.1学生分享朗读感受，讨论课文主题。

3.2教师引导学生理解课文内容，分析课文结构。

4.学习课文中的生字词4.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。

4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。

5.探讨课文主题5.1教师提问：课文表达了作者怎样的生命观？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。

6.分析课文象征手法6.1教师引导学生理解课文中的象征手法。

6.2学生举例说明课文中的象征手法。

7.2学生分享学习心得，表达对生命的认识。

8.课后作业8.1学生完成课后练习，巩固所学知识。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分析等多种教学方法，使学生深入理解课文内容，体会生命的珍贵。

2.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等方面。

2.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的掌握程度。

刘良华｜⽣命课堂与兴发教学［过⼀种幸福完整的教育⽣活］［守望新教育守望真善美］向着明亮那⽅-⾦⼦美铃来⾃守望新教育00:0002:49刘良华——先讲“⽣命课堂”。

重点讲有关⽣命的情感教育、幸福教育和⽣命节奏的教育。

三者之中，重点是帮助学⽣建⽴强⼤的意向性。

强⼤的意向性是⽣命⼒旺盛的标志。

⽣命⾸先意味着情感。

有关⽣命课堂的教育学就是情感教育学。

关注⽣命课堂就是把情感摆在⾸位，让情感教育学成为第⼀教育学。

⽣命意味着⽣活，⽣命课堂就是让师⽣尤其是学⽣过“好⽣活”，好⽣活就是幸福⽣活。

情感、知识（以及能⼒）和意志（及其交往⾏动）三者⼀起构成幸福⽣活。

现在的教育，最多只做到了知识，连智慧、能⼒都没有做好。

完整的素质教育意味着让⼈过完整的幸福⽣活。

⽣命课堂就是幸福教育。

在幸福教育的三个要素（情感、能⼒、意志交往⾏动）之中，情感教育是⾸位的，情感教育是⽣命课堂或幸福教育的第⼀道门槛。

⽣命课堂的完整说法是幸福教育，⽣命课堂的关键要素是情感教育。

情感只能“兴发”⽽不能“教育”。

于是，有关“⽣命课堂”的完整的主题乃是“⽣命课堂与兴发教学”。

兴发是对⽣命节奏的⼀种尊重和恢复。

⽣命原本是有节奏的，但是，如果教育过度地显⽰为知识教育，如果知识在课堂泛滥成灾，学⽣的⽣命节奏就会被打乱或压制。

兴发的关键是兴趣和引发学⽣⾃学的激情，兴起和引发学⽣建⽴强⼤的意向性。

《麦⽥⾥的守望者》为世界贡献了⼀个词语，守望。

教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有⼀个词语叫“守望”。

守望新教育，守望真善美。

——陈东强（《麦⽥⾥的守望者》《教育不能“忘情负义”——中国教育情感缺失：教育，应该关注⼈的情感品质；德育，应该关注⼼灵与精神成长》）中国教育有弊端，但怒⽬⾦刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却⽆济于事。

对于中国教育⽽⾔，最需要的是⾏动与建设，只有⾏动与建设，才是真正深刻⽽富有颠覆性的批判与重构。

——朱永新（《知识、⽣活与⽣命的共鸣——新教育理想课堂的三重境界》）⽣命课堂与兴发教学原创｜刘良华来源｜刘铁芳⼈⽂教育刘良华，华东师⼤教授，海珠区第⼆实验⼩学教育集团总校长。

《生命生命》的情感线索和课堂节奏韵律人教课标版教材四年级下册（第八册）第五单元课文《生命生命》是台湾著名女作家杏林子的作品。

其课文内容有自身的情感线索，教学时要注意把握其情感线索，如同遵循生命节律一样，构筑课堂的节奏韵律，这样才能有效地引领与熏染学生感悟生命意义，构建自己的生命观。

课文《生命生命》共有五个自然段，主要讲飞蛾求生——瓜苗生长——“我”感受自我生命——“我”对生命珍惜，这就是文章的内容条理，实际上蕴含了情感线索：由物及人，再由物化的生命感受到价值的生命体察，由平静叙述到激荡心灵，由生命的现象观察到表达珍惜生命的价值观。

要使学生完成这样一个情感洗礼过程，在阅读理解中通过情感的熏染，达至心灵的升华和价值观的领悟，精心构筑与之相适应的课堂节奏韵律，至关重要。

那么，怎样构筑这堂课的情感节奏韵律呢？一、体察飞蛾求生，体悟瓜苗生长——情绪状态平稳“飞蛾求生”“瓜苗生长”这两部分作者用白描手法描述的是两种自然现象的观察，是一种平静的叙述。

这两部分的阅读理解，在于了然这两种真实的现象，感受动物、植物的生命存在与抗争。

虽然文章有“我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！”似乎在表达着强烈的感情，但教师在这两部分的教学处理时，要注意其情感分寸的控制：平稳，仅限于对“物”（动物、植物）生命及其力量的敬佩。

阅读理解时可以用“读懂了什么、感受到了什么、想到了什么……”包容量大的问题作为统领，让学生自读并勾画批注，然后交流感悟，在此基础上，着重通过朗读，表现对“物”的生命的敬佩之情。

有的教师在指导这两部分的朗读时，就将学生的情感引导到很高亢的状态，是不太妥当的。

平稳是这两部分的情感基调，平衡中有赞叹，有强调，有厚重，但还不至于在此环节就深深的触动心灵，让人震撼。

这个环节在整堂课的情感节律中还只是起咏、铺叙。

值得注意的是，学生在交流内容理解和朗读体验时，教师要着力引导学生抓住关键的词语，如第一自然段的“挣扎”“跃动”“震惊”“忍不住”等，第二自然段的“冲破”“不屈”“茁壮”“擎天撼地”“肃然起敬”等，深入贴切地谈体会，入情入骨地用声音来传达其意蕴。

期中考试知识要点（1~5课）第一课《新天地新感觉》一、知识梳理1、从小学到中学是人生旅途中的一次重要跳跃，我们应当尽快适应。

2、“成为中学生了”，这个新的身份給我们带来的感觉：兴奋、激动、好奇、陌生等。

3、成为了中学生了，我们感到很新鲜，别人对我们也有新的看法和要求。

4、初中生活是一种全新的生活，会遇到许多新问题和新困难，我们应学会正确解决。

5、初中生是一个庞大的群体，我们是初中生的一员。

6、因受经济条件等因素的限制，每一个初中生都存在差异，应当珍惜来之不易的学习机会。

7、接受教育不仅仅是我们的愿望和要求，更是宪法和法律赋予每个公民的权利，任何人都不能剥夺。

8、法律赋予我们受教育的权利和义务，我们应当充分享受权利和认真履行义务。

二、有问必答1、我们该怎样解决遇到的新问题、新困难？答:对我们来说，初中生活是一个全新的生活。

在这种全新的生活中，我们一定会遇到许多新问题、新困难。

我们要学习一些方法和技巧，自己独立地去解决这些新问题、新困难，提升我们初中生活的质量。

学习成功的秘诀，在于和自己斗争，我们已经长大，要尽快适应中学生活，明确自己的责任，现在就开始行动吧。

2、法律是如何保障公民的受教育权的?答：宪法赋予公民受教育的权利，任何人都不得侵犯公民这一权利，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

3、你是如何看待学校分快慢班或者重点班和普通班的？答：这是学校片面追求升学率的表现，会挫伤一部分同学的自尊心和自信心，侵犯了学生平等接受教育的权利，违背了素质教育的要求。

4、近几年来，虽然义务教育已经普遍实行，但仍然存在着大量的失学和辍学儿童，针对这一现象，我国出台了哪些相关政策和措施？答：两免一补、教育资源均衡、贫困生救助等5、作为适龄儿童，我们应该如何对待受教育的权利和义务？如果我们的受教育权受到侵犯，你该怎么办？答：我们应该珍惜我们的受教育权，自觉履行受教育的义务。

2019年精选人民版政治思品七年级上册第三课把握生命的节奏课后练习一第1题【单选题】制定学习计划，应当( )A、把时间安排的满满的，越细越好B、根据自己的学习方式和能力选择恰当的内容C、目标定的越高越好，可以起到激励自己的作用D、目标定的越低越好，这样容易有成功感【答案】：【解析】：第2题【单选题】我们要让青春无悔，绽放绚丽光彩，就应( )A、多交朋友，尽情享受生活B、沉迷网络，追求快乐人生C、辍学打工，减轻家庭负担D、勤奋学习，珍惜青春时光【答案】：【解析】：第3题【单选题】对自主学习理解正确的是( )A、独立承担学习责任，科学安排学习时间B、自己学习不需要老师和家长的任何帮助C、想怎么学习就怎么学习，想什么时候学习就什么时候学习D、遇到难题坚持自己攻克，决不向别人请教【答案】：【解析】：第4题【单选题】有的学生不知道怎样听课，上课精神不集中，经常搞小动作或打瞌睡；有的同学虽然很努力学习，经常熬夜苦读，考试成绩却总是不理想。

你认为这些学生应该( )①培养浓厚的学习兴趣，不断激发自己的学习需要②探索适合自己的学习方法③集中注意力，提高学习效率④纠正上课打瞌睡、搞小动作的不良学习习惯A、①②③B②③④Câ‘ â‘¡â‘£D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

”学习对于个人的重要意义有( )①学习可以提高个人的品德修养②学习可以增长人的才干③学习可以充实人的精神生活④学习才能使人适应社会的发展要求A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④。

人民版道德与法治七年级上册3.1《时间：生命的节奏》教学设计一. 教材分析《时间：生命的节奏》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第一课《珍爱生命》的一个教学内容。

本节课通过探讨时间的意义和生命的节奏，让学生认识到时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间，进而珍爱生命，提高生活质量。

教材内容主要包括三个部分：时间的意义、生命的节奏和合理安排时间。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对时间观念的认识逐渐形成，但时间管理能力较差，容易浪费时间。

他们对生命有强烈的好奇心，但对生命的意义和价值缺乏深刻的理解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的时间观念和生命意识，提高他们的时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生理解时间的意义，认识到时间的宝贵。

2.让学生了解生命的节奏，学会珍爱生命。

3.培养学生合理安排时间，提高生活质量的能力。

4.增强学生的时间观念和生命意识，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.时间的意义和生命的节奏。

2.如何培养学生的时间管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解时间的重要性和生命的价值。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：让学生参与时间管理实践活动，提高他们的时间管理能力。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受时间的重要性，培养他们的时间观念。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、视频等多媒体素材的PPT，辅助教学。

2.教学案例：收集与时间管理和生命价值相关的典型案例。

3.时间管理工具：准备一些时间管理工具，如时间管理表、闹钟等。

4.教学视频：准备一些与时间管理和生命价值相关的教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生思考时间的意义和生命的价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解时间的意义、生命的节奏和合理安排时间的重要性。