【北大绿卡】九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室(第1课时 药品的取用)课件 (新版)新人教版

第1课时药品的取用（时间25分钟，满分100分）一、选择题（8个小题，每小题5分，共40分）1．下列是一些同学在化学实验操作考试中的做法，你认为正确的是（）A．胶头滴管伸入量筒内滴加液体B．用酒精灯的外焰给盛有液体（液体体积约占试管体积的1/4）的试管加热C．称量完药品后，将药匙内剩余的药品放回试剂瓶D．用手直接拿药品【答案】B【解析】试题分析：A、胶头滴管应竖直悬于容器口的正上方，不能伸入容器内，错误，B、用酒精灯的外焰（因为外焰温度最高）给盛有液体（液体体积约占试管体积的1/4）的试管加热，正确，C、称量完药品后，将药匙内剩余的药品不能放回试剂瓶，以免将原试剂瓶中的药品污染了，错误，D、用手直接拿药品，容易造成手与药品的直接接触而引发危险，错误，故选B考点：实验基本操作2．下列取用固体药品的操作正确的是（）【答案】D【解析】试题分析：A．手不能直接接触药品，以免被腐蚀；故A错； B．块状药品加入试管中时，试管要平放，故B错； C．粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故C错； D．粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故D正确。

考点：药品的取用3．下列实验项目所选择的仪器错误的是（）A．吸取和滴加少量液体——胶头滴管 B．取用大块固体药品——药匙C．将少量试剂混合进行反应——试管 D．称量固体药品——天平【答案】B【解析】试题分析：A．吸取和滴加少量液体用胶头滴管，故A正确； B．取用大块固体药品用镊子，而不是钥匙，故B错误；C．将少量试剂混合进行反应，可用试管，故C正确；D．天平用于物体的称量，故D正确．故选B考点：常见的仪器4．下列仪器中，能够在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是（）A．量筒 B．药匙 C．试管 D．烧杯【答案】C【解析】试题分析：能够直接加热的仪器是试管。

量筒、药匙不能用于加热；烧杯只能间接加热。

考点：实验基本操作5．在取用液体药品时，如果没有说明用量，则应取用的药液量是( )A．0．5mL B．1mL～2mL C．3mL～4mL D．5mL～6mL【答案】B【解析】试题分析：根据液体药品的取用原则中的节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量（1ml～2ml）取用液体；故选B．考点：药品的取用6．下列取用药品的操作正确的是（）A．用药匙取一定质量的粉末状固体B．用滴管代替量筒取一定量的液体C．没有说明用量时，液体以不超过试管容积的1/3为宜D．称量有腐蚀性的药品，直接放在托盘天平的左盘中。

课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能1.了解一些化学实验室的规则。

2．掌握常见仪器的名称和使用。

3．掌握药品的取用的操作方法。

过程与方法1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

2．通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

在做实验中认识仪器、学习规则、讲究规范，培养良好的实验习惯。

情感态度与价值观1.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

2．通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。

教学重点药品的取用。

教学难点量筒和滴管的使用。

教学媒体实验器材教学内容及问题情境学生活动【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。

【板书】化学实验操作药品的取用①固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提问】要将大理石放入试管内而不打破试管底部，应如何操作？应用什么仪器取用？【提问】如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？教师指导学生实际操作②液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提问】结合生活经验和教材P19图1－25说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【讨论与总结】教材P19 4个讨论问题，学生组织语言回答。

观看、思考思考交流，结合教材P18－P19内容得出正确的操作方法。

总结固体药品取用方法。

学生认真观察，亲自操作实验联系生活中倾倒液体的操作，结合教材P19内容得出正确的倾倒方法并实际操作。

思考交流，完成讨论问题。

总结液体药品的取用方法及注意事项。

教学内容及问题情境学生活动③量筒的使用【提问】回忆八年级物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。

④滴管的使用【提问】取少量的液体应用什么仪器？使用胶头滴管应注意什么事项？【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1－4，观察现象填写表格。

1.通过观察、实践、总结等环节，让学生掌握药品取用的方法和技巧。
2.采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用已学知识解决实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.注重培养学生动手操作、观察实验现象、记录数据和总结规律的能力。
5.教师组织课堂讨论，引导学生分享实验心得，提升学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生对实验过程进行反思，总结实验操作的注意事项，提高学生的实验安全意识。
2.鼓励学生思考实验中出现的问题，寻找解决办法，培养学生的问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
4.教师对学生的实验操作进行及时反馈，鼓励学生的努力和进步，提高学生的自信心。
（二）问题导向
1.教师可以提出与药品取用相关的问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
2.鼓励学生提出疑问，教师耐心解答，帮助学生澄清认识，提高学生的理解能力。
3.设计具有挑战性的实验任务，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
4.教师可以设置悬念，引导学生继续探究，保持学生的好奇心和求知欲。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作。
2.引导学生探讨药品取用的方法和技巧，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握药品取用的知识和技能。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结归纳，让学生明确药品取用的方法和注意事项，提高学生的理解和记忆能力。
2.强调实验安全的重要性，提醒学生在实验操作中要严格遵守实验规程，保护自己和他人的安全。

课题3走进化学实验室笫1课时常见的化学仪器和药品的取用【学习目标】1.能记住并说出一些常用的仪器的名称、用途和使用方法。

2.能说出一些药品的名称。

3.能记住并遵守实验室化学药品的収用规则，养成良好的实验习惯。

4.能正确取用固体药品和液体药品，収用动作规范。

【学习重点】1.常用的仪器的名称、用途和使用方法；2.固体和液体药品的取用。

【学习难点】滴管的使用和块状固体药品的取用。

情景导入生成问题1.导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起來走进化学实验室的大门，了解药品的収用方法和化学仪器的使用规则。

2.由学生解读本节课的学习目标。

自学互研生成能力知识模块一化学实验常用仪器及其用途阅读课本P17和P151〜P152的内容，完成下面的题目：1.当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则,不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。

2.识记课本P151〜P152附录I,同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握。

知识模块二化学药品的取用规则阅读课本P18的内容，完成1〜3题：1.不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器I I闻药品（特別是气体）的气味,不得尝任何药品的味道。

（三不）2.注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应按最少量1〜加L取用液体，固体只需盖满试管底部即可。

3.实验剩余的药品既不能放冋原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。

（一要、三不要）知识模块三固体药品的取用阅读课本P18〜P19的内容，完成下面各题：1.固体药品通常保存在广I I瓶里,一般用药匙収用，块状药品用银子夹収。

2.操作要点：（1）密度较大的块状药品或金属颗粒的収用常用工具：银子。

取用方法：先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器I I后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。

（--横、二放、三慢竖）（2）粉末状药品的取用常用工具：药匙或自制的纸槽。