[优质]最新语文S版小学六年级下册商鞅南门立木1

实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
想象空间
看看商鞅的做法: 1.假如我是秦孝公，我会 说： 2.假如我是老百姓，我会 说： 3.假如我是那个小伙子，我会 说：

在全国上下引起了很大的震动。为朝廷 树立了言而有信、说到做到的形象，为新法 的顺利实施打下了坚实的基础。
6 商鞅南门立木
你从商鞅“立木取信”这件事得到了 什么启示？
我们为人处 世要做到言而有 信，说到做到。
6 商鞅南门立木
联系生活实际，谈谈你对
“言而有信，说到做到”的理解。
（课后☆题）
示例：言而有信，说到做到就是答应了别人的事 就一定要做到。有一次，我答应了同学一块儿去图书 馆看书，但我突然发烧了，身体很不舒服，妈妈劝我 不要去了，但我心想：我不能失信于人，我要言而有 信，说到做到。所以我带病去了图书馆！
二、选择正确的解释。
“便宜”的词义有三个：①价钱低；②不应得到的利益； ③使得到便宜。 （1）因为没有人去扛木头，所以便宜了那个小伙子。（ ③ ） （2）今年的西瓜丰收了，卖得非常便宜。（ ① ） （3）他这个人有个缺点，就是爱占别人的小便宜。（ ② ）
字词听写
6 商鞅南门立木
第二课时
上节课我们认识了战国时期的改革家 商鞅，这节课，我们再来细致品析文中的 词句，体会商鞅南门立木的良苦用心。
多音字
pián
biàn
便 天底下哪有这么便宜的事儿。 方便
jǐn
尽 尽管这天前来围观大木柱的人
成百上千，但是没有一个人上
前去搬动它。
jìn 尽力
6 商鞅南门立木
我会写
孝
葫
础
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
大步流星：形容步子跨得大，走得快。
听到叫他名字，他大步流星地迈过去，把它牵上。

大步流星
喜笑颜开
真心实意
惹是生非
文中的商鞅给你留下了 怎样的印象？你最欣赏他的 哪些做法？
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考：
商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
争取国家富强
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
旧贵族反对，老百姓不相信。
2.商鞅为什么要在南门立木？
怀疑 衬托
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽 起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还 嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算 不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中 你体会到了什么？
怀疑 衬托 重赏之下必有勇夫
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧 五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？ 这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些 什么？
取做的？
言而有信，履行诺言，宣传新法
学习第三部分（最后一个自然段） 阅读思考：
商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”
“不但„„而且„„”
句子解析
“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍 人玩儿的吧？” 人们为什么会有这样的想法？这样写 有什么好处？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。(徙木立信） 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所 产 生的影响和作用。
通过初读课文，你觉得商 鞅是个什么样的人？
赏罚分明
严格执法 政治家 诚信 聪明 （言而有信)
复习认读
葫芦
基础
冥思苦想

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许 你曾有过同
情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而 装出来的骗子，你 帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论： 我们能不能因为有这种丑 恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱 心，永远拒绝对困难的人伸出援 助之手呢？ （五）课堂总结 围绕“爱心”和“想像”做结。 （六）布置作业 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150 字左右）。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫，却又不乏
勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前， 他害怕过、
犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中，
他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一 个重点句，先提问题， 再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 2、小组讨论。 3、重点句 2
101
啜泣 捂 呜咽 饰 哭泣 力掩饰 咬 掩盖
非常害怕
竭
19、七颗钻石
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像 和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生 积极的人生态 度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程
什么？
7、感情朗读。 (1)出示课件 5 请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他 可能在想些什 么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价