美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫1》教案、教学设计

北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学目标：1. 欣赏中外著名宫殿建筑，说出它们各自的特点。

2.感受中外建筑之美。

教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史观念。

教学难点：如何使学生的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。

教学方法：1、比较法2、启发式3、图示法4、表格法5、学生自我探究等课时安排 1 课时教学过程一、导入首先给同学们介绍两位重量级的人物，一位是东方的帝王康熙，另一位是西方的君主路易十四，他们两个人有一个相似之处，分别营建了东西方著名的宫殿建筑北京故宫和巴黎凡尔赛宫。

二、讲授出示课题 -------北京故宫与巴黎凡尔赛宫从两个方面进行比较：1、建筑材质与结构2、建筑布局三、观看视频，自主学习：请同学们结合导学案和视频完成探究一：故宫给你的第一印象什么？规模宏大探究二：1.故宫建筑主要采用什么建材？优点是什么？1. 有很高的耐久性。

2. 木质较轻，抗沉积，具有显著的稳定性。

3. 施工周期短。

4. 便于开采，取材方便。

四、分析斗拱结构五、探究：故宫建筑布局有什么特点？细看整体布局图1、图2（1）刚才同学们感受的“大’是否是单体形象的“大”？故宫不是单体建筑大，而是群体组合气势大，可以说是一个大的四合院，准确的说是庭院式组群布局。

（2）严格的中轴对称布局故宫主要的建筑物都设在中轴线上，形成了南北纵向排列的主体建筑群，中轴线上的建筑高大华丽，轴两侧的建筑相对低小简单。

同时故宫的建筑还遵循“前朝后寝”的布局，“前朝是帝王上朝治政、举行大典之处，”后寝“是皇帝与后妃们居住生活所在。

前朝三大殿：太和殿中和殿保和殿后朝三大殿：乾清宫交泰殿坤宁宫问题：故宫的整体布局是什么样的？为什么会遵循这样的布局？整体布局：庭院式群体组合，并遵循严格的中轴对称在我国古代家族观念非常重，一家之中，有父子、兄弟，并各有配偶，且男子有多妻，一家之人非一室所能容，因此形成了为满足多种功能，适应家庭伦理不同需要的多室纸“四阿之屋“，故宫是”家“是”四阿之屋“的扩大，在文化底蕴与伦理秩序上，都是’四阿之”家”的的演变。

教学设计（一）创设情境、激趣导入1、播放视频《印象紫禁城》，引出故宫。

提问：这是什么地方？故宫。

故宫是我国明清两个朝代的皇宫，从明朝永乐年间开始兴建，从永乐皇帝朱棣到清末代皇帝溥仪，故宫一共历经了明清两朝24位皇帝。

作为皇宫，也就是宫殿建筑，故宫也是我国现存规模最大、保存最完好的。

2、除了我们的故宫以外，其他国家还有哪些宫殿建筑呢？引出世界五大宫殿。

世界五大宫殿：北京故宫、法国巴黎凡尔赛宫、美国白宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫。

我们可以很明显的看出来，北京故宫跟西方国家的宫殿建筑在外观上看有很明显的不同。

今天我们以北京故宫和巴黎凡尔赛宫为代表，用比较的方式来了解一下中西方宫殿建筑的基本特点和风格的差异。

也就是我们今天的主题——《北京故宫和巴黎凡尔赛宫》我们本节课从这样三个方面来着手：建筑布局、建筑材质、建筑装饰。

（二）知识探究、讲授新课1、建筑布局——庭院式的组群布局（1）庭院式的组群布局同学看到故宫的第一感觉是什么？（大、房子多）据统计，故宫现存房屋有980座，8704个房间，非常多。

那么多的房间是如何排列的呢？（非常整齐、有序）呈现院落式、组群的布局。

另外，房屋排列秩序严格，层次分明，有一条鲜明清晰的中轴线。

问题探究一：故宫的建筑布局体现了什么样的思想？——封建的等级观念、皇权的至高无上。

（2）展示平面图午门是故宫的正门，北到神武门，主要建筑都在中轴线上。

故宫以乾清门为界，以南为前朝，是处理政务的地方；以北为后寝，也叫后宫，是生活起居的地方，也就是皇帝的家。

历代皇宫都是这种“前朝后寝”的基本格局。

故宫的主体建筑是前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后寝三大殿（乾清宫、交泰殿、坤宁宫），前朝后寝的中心建筑太和殿、乾清宫都居于中心的位置，这也体现了皇权的至高无上、权力中心的地位。

（3）数字象征前朝后寝的主体院落东西南北边长比都是11：6——封建文化中皇帝“化家为国、家国一体”的思想。

太和殿，在建筑体量上被列为现存中国古代宫殿建筑之首。

第6课北京故宫与巴黎凡尔赛宫-鲁美版美术鉴赏教案一、教学目标1.通过对北京故宫和巴黎凡尔赛宫的美术鉴赏，学习宫殿建筑的基本特点和装饰艺术形式；2.掌握绘画中的光影、色彩等基本技法，提高艺术鉴赏能力；3.培养学生的美感和审美能力，增强对文化遗产的保护和传承意识。

二、教学内容1.北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点；2.北京故宫和巴黎凡尔赛宫的绘画艺术形式和特点；3.分析京欧两地宫廷艺术的异同点。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生对宫廷建筑的基本特点和装饰艺术形式进行鉴赏，掌握基本绘画技法；2.教学难点：分析中西宫廷艺术的异同点，培养学生的美感与审美能力。

四、教学方法1.讲授法：简要介绍北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点；2.演示法：通过图片和视频展示两座宫殿的绘画艺术形式；3.比较法：通过对比两地宫廷艺术的异同点，培养学生的美感和审美能力；4.互动法：组织学生进行绘画实践，借助互动环节，促进学生的情感沟通和交流。

五、教学流程序号教学环节内容1 教师引入介绍教学内容，激发学生的学习兴趣2 讲授法介绍北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点3 演示法展示北京故宫和巴黎凡尔赛宫的绘画艺术形式和特点4 比较法对比中西宫廷艺术的异同点5 绘画实践组织学生进行绘画实践6 总结归纳对本节课进行总结和归纳六、课后作业1.搜集资料，了解更多关于北京故宫和巴黎凡尔赛宫的相关知识；2.完成绘画作品，表现京欧两地宫廷的异同点；3.参观当地文化遗产，了解保护和传承文化遗产的重要性。

七、教学评估1.通过学生绘画作品进行评估，检查学生对宫廷绘画艺术形式的理解和掌握程度；2.组织小组讨论，检查学生对异同点的理解和分析能力；3.通过学生自主学习的作品展示，检查学生综合运用所学知识的能力。

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计【教学目标】：通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏，品味建筑艺术。

【知识点】1、中国宫殿建筑的整体布局特点。

2、中西宫殿建筑设计手法的基本差异。

3、中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。

【教学重点与难点】1、重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含得民族历史文化观念。

2、难点：如何让学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化的理解结合起来。

【教学过程】：导入：(伴随着音乐)建筑和人类的历史一样长，揭开人类的建筑史，我们会发现，人们往往把建筑比喻为“凝固的音乐”。

歌德曾经这样说“在美丽的建筑里散步时，会感觉的自己仿佛徜徉在乐奏享乐中”。

音乐以其优美的旋律和丰富的情感打动人，建筑则以独特的造型和丰富的文化内涵吸引人。

而建筑之典范则是宫殿建筑，它凝聚整个民族的智慧，就让我们一起品味北京故宫与巴黎凡尔赛宫的精彩。

走进故宫世界遗产委员会评价：“紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。

”(一)布局——采用了院落式布局。

(二)木结构1、屋顶样式是区别等级，身份，地位的重要标志。

太和殿的屋顶也采用最高等级的——重檐庑殿式，与其他殿宇区别开来。

【拓展】：大家是否发现每种屋顶房檐屋角上翘，形如飞鸟展翅，这就常说的——飞檐，不但利于采光、防雨，还显示出中国建筑曲线美。

2、中国古代建筑的基本元素：斗拱——托起高大厚重，出檐深远的屋顶，将立柱与屋顶间打起了强有力的“骨架”从而有了“墙倒屋不塌”的奥妙。

（三）、装饰封建社会里，黄色最尊贵，绿色次之。

因此，故宫主要建筑，均采用为了黄色的琉璃瓦、朱红色的梁柱、门窗，檐下密集的斗栱、梁枋上饰以和玺彩画，内部（太太和殿为例）殿内金砖铺地，九龙金漆宝座，宝座前有：宝象、仙鹤和香亭陈设，两侧排列6根贴金的云龙巨柱把整个殿内装扮的金碧辉煌。

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计壱，教材分析（壱）教学目标通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。

（弐）主要知识点1.中国宫殿建筑的整齐布局特点。

2.中西宫殿建筑设计手法的基本差异。

3.中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。

（参）教学重点与难点重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。

难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来弐，教学过程（壱）导入环节回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。

然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。

〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。

古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。

（弐）讲授新课中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

1,.故宫建筑的布局特点（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。

问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。

由于是皇宫，所以一切都以皇上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的装饰也是这样。

[设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思想。

2.故宫的屋顶样式（图示：介绍屋顶各部门专业术语）（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。

教师总结：屋顶名称和等级区别。

最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式。

（一）、导入新课：（通过回顾民居的内容运用预设问题的方式导入，激发学生的探索欲望，调动学习兴趣，明确本节课要讲的内容，引出这节课的课题。

）上节课我们一起欣赏了（略），不知大家是否还有印象？“建筑是凝固的音乐”：在古希腊神话传说中，宙斯之子赫尔墨斯把琴弦缠绕在了乌龟壳上，制成了一把七琴弦，随后又将琴给了太阳神阿波罗，阿波罗又将琴给了自己的儿子奥尔普斯。

一天，奥尔普斯带着木匠们来到一片空地上，弹起了竖琴。

这些木石踏着琴声组成了各种建筑物，空地上涌现出一个市场。

一曲终了，旋律和节奏都凝聚在这些建筑物上，化成了比例和均衡。

从此，城市居民们在市场上散步，就像生活在永恒的音乐之中。

而人们也就习惯于说“建筑是凝固的音乐”了（二）、讲授新课：北京故宫游：这部分可以详细一点介绍。

（1）故宫简介：（这部分主要借助视频来介绍，视频中主要介绍的是故宫的基本格局及故宫中的一些主要建筑的位置及功用。

通过视频让学生从直观上对故宫有一个了解，同时带着问题去看视频能够使学生的精力比较集中，增强学生的学习主动性。

）问：同学们有没有去过故宫的？生：回答。

（有或没有）师：那么我先放一段故宫的视频，请去过的同学再回顾一下，没有去过的同学借机游览一下，同学们在看这段视频的同时思考一个问题：故宫的基本格局是怎样的？视频我们就看到这儿了，哪位同学知道：故宫的基本格局是怎样的？生：回答。

（前朝后寝）师：总结。

（同学们回答得很好）我们结合故宫的平面图再来具体的分析一下故宫的建筑布局特点。

（2）故宫的建筑布局特点：（结合故宫的平面图讲解）（这是本节课的一个重点部分，在讲这一部分的时候，我主要采取了设问—引导—回答—总结的方式，把故宫的几个布局特点分开来讲，分析图片的同时提出问题，让学生自主去归纳，然后对学生的回答进行总结，得出故宫的特点）①院落式组群布局。

故宫的周围环绕着高12米，长3400米的城墙，且有多个门和多层院落，这种布局与我们上节课学过的哪一种民居比较相似？（四合院）只是整体规模上要比四合院大，所以整体感觉上故宫就是一个扩大化了的四合院，且这个四合院是由大小不同的980多间房屋组成的，形成了一个完整的建筑群。