人本管理理念及其在高校管理中的运用

浅析人本管理在高校教师管理中的运用以前看过一部电影叫做《美丽心灵》，主人翁是美国学者纳什。

讲的是他在学术上崭露头角时，不幸患上精神分裂症。

但他一直没有放弃对学术的研究。

在普林斯顿大学，妻子，朋友的关心和支持下，纳什努力克制自己不去幻想。

最终因为在博弈论方面的奠基性工作，获得1994年诺贝尔经济学奖。

在电影中，我们可以看到这样一件事情，就是他在普林斯顿大学的生活。

在他生病期间，是普林斯顿大学接纳了他，校方每年给纳什一些资金，用于他的生活和研究,给他提供轻松的生活和工作环境。

在生病休息的30年时间里，纳什住在普林斯顿，这里的演讲大楼、图书馆、餐厅都向他开放，这里的成员对他恭敬有礼。

在这里，他得到了安全、自由、朋友。

他曾这样评价过普林斯顿，“我在这里得到庇护，因此没有变成无家可归。

”这不仅让人心生感慨，如果纳什是中国人，是在中国一所大学里任教，纳什能得到足够的尊重和关爱吗？他还会得到这样的优待吗？其实像普林斯顿这样的很多国外大学都在采用人本管理的思想，它们以人为本，把教师放在教育教学的主导地位，通过关怀，激励，优待调动教师的主动性、创造性和积极性，最终实现学校目标和个人目标的双赢。

一、人本思想的内涵人本管理思想来自企业的管理。

是把员工作为企业最重要的资源，以员工的能力、特长、兴趣、心理状况等综合性情况来科学地安排最合适的工作，并在工作中充分地考虑到员工的成长和价值，使用科学的管理方法，使员工能够在工作中充分地调动和发挥工作积极性、主动性和创造性，从而提高工作效率、增加工作业绩，为达成企业发展目标做出最大的贡献。

二、人本管理在高校中的运用现状在高校管理中,树立“以人为本”的管理理念,就是要把人作为最重要的因素,尊重人,发展人,实现人的全面发展。

在高校的实际工作中,就是要以竞争和激励为中心,以个人需要的满足为导向,充分调动教师的创造性,致力于人力的合理利用,做到教师管理方法的科学化、民主化。

现实中，随着经济的发展和学校管理理论和思想逐步发展，很多高校都已经开始注意到了人本管理这一思想，以教师为本的管理理念日益深入人心。

基于“以人为本”理念下的高校后勤管理工作[摘要]本文首先论述了“以人为本”的概述，进而简要阐述了在高校后勤管理中坚持“以人为本”的必要性，最后从六个方面提出了高校后勤管理中应用“以人为本”的措施，以供参考。

[关键词]以人为本；高校；后勤管理高校后勤工作作为一项基础性和保障性的工作，是学校教育的一环，承担着为全校教学、科研提供物资供应和为师生生活服务的艰巨任务，对于稳定师生生活秩序，为高校办学提供良好的育人环境起着不可或缺的作用。

可以说，高校后勤工作的好坏，直接关系到每位师生员工的切身利益，关系到教学科研及其他各项工作能否正常进行，影响着学校的稳定和发展。

当前，高校后勤社会化是高校后勤改革的大方向，而要实现高校后勤管理的社会化，则必须做到以人为本。

在此，本文重在阐述基于以人为本理念下如何做好高校后勤管理工作。

一、“以人为本”的概述坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，尊重人们的主体地位，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

当前，随着高校后勤社会化改革的不断深入，要实现后勤管理的科学性，其基础就是以人为中心的管理，把能为企业创造效益的人为管理的主要对象，把人作为组织管理的核心和组织最重要的资源。

只有这样，才能从根本上实现高校后勤管理的社会化，从而最终实现企业目标和员工目标。

二、高校后勤管理中坚持“以人为本”的必要性（一）从后勤人员的自身需要而言，后勤人员在为学校的教学、科研服务的过程中，同时也期望能得到认可及物质或精神上的回报。

这就要求后勤管理者在管理的过程中，要坚持以人为本，重视并解决好后勤工作人员的发展需求问题。

（二）从管理的本质上讲，管理的动力和核心是人，管理的根本是发挥人的主观能动性。

因此，后勤管理须以人为中心，把尊重人、关心人、爱护人、依靠人、发挥人的聪明才智、调动人的忠诚心与积极性放在首位。

论人本管理在高校管理中的作用摘要：人本管理思想经历了不断的发展和完善过程，已越来越多的被应用于管理活动中。

自党的十七大明确提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观以来，以人为本的管理思想的应用成为诸多专家学者研究的热点问题。

我国高校管理中努力把个人需求与学校的目标有效地结合起来，坚持以人为本，较好地指导了具体的管理实践，使学生、教师的个体发展目标与学校的整体发展目标有机统一起来，促进了高校的可持续发展。

关键词：以人为本人本管理高校管理可持续发展中图分类号：g471.7 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0227-011 解读人本管理思想的内涵以人为本是我们理解人的世界、理解社会的一个根本原则[1]。

将以人为本这一根本原则运用于管理活动中即人本管理。

要全面解读人本管理的内涵，必须依赖于对人性假设的理解和“以人为本”的理解。

1.1 关于人性的假设管理者对人性假设的理解，在管理活动中不断得到发展和完善。

管理者为获取最大经济利益，把人当作“经济人”，不注重人的社会和心理需要，导致管理者和被管理者之间产生矛盾并逐渐激化。

为化解矛盾，调动工作积极性，管理者不再将人看作单纯的经济人，而是有着心理和感情需要的“社会人”，在某种程度上强调了被管理者的平等和主人翁地位，但却忽略了人的自我实现、自我肯定的价值追求。

随着管理实践的逐渐丰富，产生了“自我实现的人”和“复杂人”这一相对成熟的人性假设。

人本管理思想随着管理者对人性的理解的不断变化而发展和完善。

1.2 以人为本的内涵“以人为本”的理念属于哲学范畴，是中国几千年传统思想的精髓，也是西方人本主义思想的体现。

它吸收了西方人本主义哲学中的积极因素，摈弃其缺陷，站在历史唯物主义哲学的高度，把人本论推向新的高度。

马克思说：“人就是人的世界，就是国家、社会[2]”。

“社会本身即处于社会关系中的人本身[3]”。

马克思认为“人的根本就是人本身”，“人是人的最高本质[4]”，从最普遍、最一般的意义上，指明了人与人的世界的内在的同一性以及人与自身的内在同一性。