小班科学—《影子的秘密》

活动名称《影子的秘密》一、活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。

2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

3.尝试用影子玩一些游戏，如手影、踩影子、寻找生活中的影子等。

二、活动准备：1.经验准备：幼儿已有影子相关的知识。

2.物料准备：手电筒、手影图片。

三、活动过程：（一）导入部分游戏“猜猜她是谁”导入。

师：最近老师在回家比较晚的时候，发现有人在跟着我！但是当我回头看的时候，却什么也没有看到！你们猜一猜，会是谁在跟着我呢？幼儿大胆猜想。

（坏人、朋友、认识的人……）师：可是老师回头看的时候，什么人也没有看到啊！其实你们都猜错了，他不是什么坏人，而且他也跟踪过你们，每天都陪在我们的身边，有没有小朋友猜到他是谁呢？你们猜到了吗？幼儿回复：影子师：答对了，就是影子，他是我们的好朋友。

师：除了晚上，你还在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）（二）基本过程1.做实验，探索影子的产生。

师：今天老师把我们的“影子朋友”请到了教室里来。

（教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

）师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）2.教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。

）请幼儿管擦影子和物体有什么联系，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

3.教师示范改变物体和手电筒的位置，引导幼儿观察物体位置改变后，影子的变化。

教师：你发现了什么规律？4.幼儿分组到操作台进行操作，并作记录。

教师巡回指导。

5.幼儿操作结束后回到座位上，师提问：先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？幼儿根据操作经验回答：改变物体的位置，影子都会发生变化。

引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。

改变物体的位置，影子都会发生变化。

小学科学第3课影子的秘密（教案）一、教学目标：1. 理解影子产生的原因和特性。

2. 能够观察、描绘并解释影子在不同条件下的变化。

3. 探索阴影与光源的关系。

二、教学重点：1. 影子的产生原因和特性。

2. 观察和描绘影子的变化。

3. 阴影与光源的关系。

三、教学准备：1. 投影仪或幻灯片。

2. 物体模型和光源。

3. 黑纸或卡片。

四、教学过程：导入：1. 引入问题：你有没有观察过自己的影子是如何出现的？它是如何变化的？探究：2. 启发式学习：引导学生观察一个物体的影子，并描述其特性和变化。

3. 演示实验：使用投影仪或幻灯片，在黑板上投射不同形状和大小的物体。

引导学生观察并讨论它们的影子。

4. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组一些物体模型和光源。

让他们观察并描述物体的影子在不同条件下的变化。

鼓励学生互相交流和分享观察结果。

总结：5. 总结讨论：带领学生回顾和总结影子的特性和变化。

强调影子出现的原因是由于物体阻挡了光的传播。

6. 归纳规律：引导学生思考阴影和光源之间的关系。

帮助他们认识到只有当有光源照射到物体上，才会产生影子。

7. 概念讲解：解释光线传播的过程，以及为什么只有当光线被物体阻挡时才会形成影子。

拓展：8. 实践活动：让学生自由选择不同的物体，观察它们的影子在阳光下的变化，并记录下来。

9. 应用延伸：让学生应用所学知识，在生活中发现和解释影子的变化。

五、教学延伸：1. 与艺术课结合：让学生绘制不同物体的影子，并用不同的颜色和笔触描绘出影子的变化。

2. 研究日食：介绍日食的原理，引导学生思考日食是如何产生的。

六、教学评估：1. 演示评估：要求学生在黑板上描绘一个特定物体的影子，并解释其特点和变化。

2. 实践评估：布置实践活动任务，要求学生观察不同物体的影子并记录下来。

3. 口头回答：提问学生关于阴影和光源关系的问题，要求学生口头回答并给出解释。

七、教学反思：本教案通过观察、实践和讨论，帮助学生掌握了影子产生的原因和特性，以及阴影与光源的关系。

影子的秘密教学设计（精选6篇）影子的秘密教学设计篇一活动目标1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。

3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

活动准备1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

活动过程一、活动的导入部分。

师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！二、幼儿玩镜子。

（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。

教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。

）教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。

1、你是怎样玩的镜子？2、发现了什么？小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！1、阳光下，你发现了什么？2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。

）3、墙上的光斑会动吗？4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。

）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！1、你们玩的什么游戏？2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？3、请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。

（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。

根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。

3.《影子的秘密》教学反思（1）《影子的秘密》是小学科学课程中一项富有探索性和实践性的教学内容。

通过本次教学，我旨在让学生理解影子的形成原理，探索产生影子的要素以及要素之间的关系，同时激发学生对光影世界的探索兴趣。

在此，我将对本次教学进行反思。

我在教学准备上做得比较充分。

我为学生准备了手电筒、木圆柱、正方体木块、球体木块等实验材料，以便他们能够亲自动手进行实验，体验制造影子的过程。

同时，我也准备了教学课件，用于展示影子的变化过程和相关的科学概念，以便学生能够更加直观地理解教学内容。

我在教学过程中注重引导学生思考和探索。

我通过视频或图片导入，让学生回忆之前观察到的影子变化过程，并引导他们思考影子是如何形成的。

在探索环节中，我设计了三个活动，分别是产生影子、让影子变化和手影游戏。

这些活动不仅让学生亲自动手进行实验，还让他们在实验中思考和发现规律，从而深入理解影子的形成和变化原理。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在聚焦环节中，我对于问题的引导还不够精准和深入。

我应该更加明确地指出影子形成的三个要素——光源、阻挡物和屏，并引导学生思考它们之间的关系。

其次，在探索环节中，我对于实验的控制变量方法没有给予足够的关注和解释。

这导致部分学生在实验过程中出现了混淆和误解。

我应该更加明确地讲解控制变量的概念和方法，并引导学生在实验中注意控制变量的变化。

我认为在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的科学素养和探究能力。

在教学过程中，我应该更多地引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让他们能够形成独立思考和自主学习的能力。

同时，我也应该更多地关注学生的兴趣和需求，让他们在探究影子的秘密的过程中感受到科学的魅力和乐趣。

综上所述，本次《影子的秘密》教学虽然取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

我将认真总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。

3.《影子的秘密》教学反思（2）《影子的秘密》是小学科学课程中一节富有探索性和趣味性的课程。

幼儿园中班科学活动教案《影子的秘密》一、教学内容《影子的秘密》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识影子，了解影子的形成原理；探索影子的变化规律；通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 了解影子的概念，知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的。

2. 通过观察、实践，探索影子的变化规律，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 能够用语言表达自己观察到的影子现象，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，探索影子的变化规律。

教学重点：观察、实践、表达影子现象。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画笔、卡片。

2. 学具：手电筒、不透明物体、白纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。

2. 讲解影子的形成原理：教师通过展示、讲解，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。

3. 探索影子的变化规律：（1）教师演示：改变手电筒与物体的距离、角度，观察影子的变化。

（2）幼儿实践：分组进行探索，观察影子的变化规律。

4. 例题讲解：教师出示卡片，上面有不同的影子图案，让幼儿判断是由哪些物体形成的。

5. 随堂练习：幼儿用画笔在白纸上画出自己观察到的影子，并与同伴分享。

六、板书设计1. 板书《影子的秘密》2. 内容：（1）影子是由光线照射到不透明物体上产生的。

（2）影子的变化规律：光线与物体的距离：近大远小。

光线与物体的角度：角度越大，影子越短。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己观察到的影子，并注明是由哪个物体形成的。

（2）观察家里的影子现象，与家长分享。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中的影子现象，培养幼儿观察力。

（2）引导幼儿探索光的传播、反射等现象，拓展幼儿的科学知识。

小学科学33《影子的秘密》（教学设计）【教学设计】小学科学33《影子的秘密》引言：本次科学课将以《影子的秘密》为主题，通过观察和实践，让学生了解影子的形成原理、特点以及影子与光的关系，培养学生的观察力和实验能力。

同时，通过拓展思维，引导学生在生活中应用影子的知识。

一、分析任务：本次教学的主要目标是让学生能够认识和理解影子的形成原理以及影子与光的关系。

1.知识目标：- 理解影子的形成过程以及与光的关系；- 掌握影子的特点和变化规律。

2.能力目标：- 培养学生的观察力和实验能力；- 提高学生的拓展思维能力。

二、教学内容：1. 影子的形成过程及与光的关系；2. 影子的特点和变化规律；3. 影子在生活中的应用。

三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：- 通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对影子的好奇心，并向学生提问：“你们都见过影子吗？你们知道影子是怎样形成的吗？”2. 导入任务（10分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组一块小白板和一个小物体（如小球、小玩具等）；- 要求学生观察小物体的影子，并写出对影子的观察结果。

3. 实验探究（30分钟）：- 学生在小组中交流观察结果，并由小组代表报告；- 教师介绍“光”对影子的影响，并向学生解释影子的形成原理；- 将一盏灯放在物体后方，灯光方向调整好，让学生观察影子的变化；- 让学生尝试遮挡灯光，观察影子的变化情况。

4. 归纳总结（20分钟）：- 教师带领学生回顾观察结果，并引导学生总结影子的特点和变化规律；- 教师用简单的语言向学生解释影子的形成过程，并和学生一起整理归纳；- 学生向前来向后走，观察其影子变化情况；- 学生将观察结果整理在小白板上，进行展示。

5. 影子在生活中的应用（15分钟）：- 教师向学生介绍影子在生活中的一些应用案例，如日晷、相机等；- 学生与教师一起探索其他与影子相关的应用，并分享自己的观点。

6. 拓展应用（15分钟）：- 鼓励学生思考影子在他们现实生活中的其他应用，并展示出来；- 学生自主设计一些简单实验，观察影子的变化情况，并进行展示。

影子的秘密《影子的秘密》教案一、教学目标1. 知识目标（1）理解影子的概念，并能够简单描述影子的形成原理。

（2）掌握影子的特点及影子与光线的关系。

（3）了解影子与实物的大小、形状、位置之间的关系。

2. 能力目标（1）培养观察、分析和实验的能力。

（2）培养学生解决问题的能力。

（3）培养学生合作学习和团队合作的能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生将会对影子这一现象产生兴趣，培养对科学的探究精神和好奇心，激发学生对自然现象的研究兴趣。

二、教学重点和难点1. 重点：影子的概念及形成原理，影子的特点和与光线的关系。

2. 难点：影子的大小、形状和位置与实物的大小、形状和位置之间的关系。

三、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，让学生观察图片中的影子，并提问：“你们看到的是什么？”“影子是怎么形成的？”“影子和光线有什么关系？”通过学生的回答引出本节课的主题——影子的秘密。

2. 学习影子的概念通过教师的讲解和示范，让学生了解影子是由光线遇到物体时形成的，影子的位置与光源、物体和屏幕的位置有关。

3. 实验探究将学生分成小组，让每组学生准备一些日常生活中常见的物体，利用手电筒、纸板等工具观察不同条件下的影子，让学生通过实验发现影子与实物的大小、形状、位置之间的关系。

4. 展示成果每组学生展示他们的实验成果，并分享自己的发现和思考。

教师引导学生总结影子和实物之间的关系，并帮助学生归纳出影子的特点和规律。

5. 拓展延伸教师可以引导学生思考更深层次的问题，如为什么人和物体有影子，影子的形状会改变吗等，激发学生对影子这一现象更深入的探究。

四、课堂作业根据实验结果，学生可自行编写一份关于影子的实验报告，包括实验的目的、方法、结果和结论等。

五、教学反思本节课通过实验和讨论的形式让学生探究影子的形成原理和特点，培养了学生观察和分析问题的能力，同时激发了他们的好奇心和求知欲。

在今后的教学中，应该多引导学生参与实验和探究，培养他们的科学思维和实践能力。

《影子的秘密》教案（通用11篇）《影子的隐秘》教案篇1设计意图：《影子的隐秘》是通过老师讲故事《树荫》，激发孩子探究影子活动的爱好，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到非常好的进展。

活动目标：1.知道产生影子的前提是要有光。

2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

3.激发幼儿对于"影子"这一现象的奇怪心和求知欲望。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动重点：知道影子产生必需有光的照耀;影子会随着光源的移动而移动。

活动难点：通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。

活动预备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激发孩子探究影子的爱好。

1.老师叙述故事《树荫》2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗?二、老师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的.。

1.老师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。

让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。

3.老师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。

三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

1.分组请幼儿操作2.老师巡回指导3.操作要求：(1)用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。

(2)留意观看影子的变化。

(3)交换操作材料。

四、帮小熊解决问题。

孩子通过小试验，关心小熊想出了很多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、嬉戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。

小班科学《影子的秘密》教案附反思一、教学目标1.感知影子的产生，知道影子与光的关系。

2.能通过观察、探索发现影子的变化规律。

3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生和变化规律。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、探索发现影子的变化规律。

三、教学准备1.教具准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、绳子、夹子。

2.环境准备：将教室内的物品摆放整齐，确保幼儿在探索过程中安全。

四、教学过程1.导入教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。

邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察物品产生的影子。

2.探索教师将手电筒放在地上，引导幼儿观察手电筒照射到地面产生的影子。

邀请幼儿上台，将手电筒放在不同位置，观察影子的大小和方向变化。

教师出示各种物品，引导幼儿尝试将物品放在手电筒照射范围内，观察物品产生的影子。

3.发现教师引导幼儿发现，当物品离手电筒越近，影子越大；离手电筒越远，影子越小。

教师引导幼儿发现，当手电筒的位置改变时，影子的方向也会发生改变。

4.实践教师将幼儿分成小组，每组发放手电筒、各种物品和白纸。

教师引导幼儿在白纸上摆放物品，用手电筒照射，观察影子的变化。

教师鼓励幼儿尝试不同的摆放方式，发现影子的秘密。

五、教学反思1.亮点教师充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中学习，提高了幼儿的参与度。

教师注重引导幼儿发现影子的变化规律，培养了幼儿的观察能力和思维能力。

2.不足教师在实践环节，对幼儿的指导不够细致，可能导致幼儿在操作过程中出现困惑。

重难点补充：教学重点补充：在探索环节，教师将重点引导幼儿观察和比较不同物品产生的影子大小、形状和方向，通过实际操作，让幼儿直观感受影子与光源距离和位置的关系。

教学难点补充：教师将难点分解为两个部分：是让幼儿理解影子大小变化与光源距离的关系；是影子方向变化与光源位置的关系。

通过分步骤的引导和互动，帮助幼儿逐步攻克难点。

教学资料参考范本幼儿园小班语言教案影子的秘密(三篇)目录：幼儿园小班语言教案影子的秘密一幼儿园小班语言教案快乐的天二幼儿园小班语言教案快乐的小雨点三幼儿园小班语言教案影子的秘密一活动目标：1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。

3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备：1.灯、手电等光源。

2.各类玩具。

3.选择有阳光的地方。

活动过程：一、激发幼儿探索影子的兴趣师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?幼：有太阳的时候会有影子。

幼：晚上开灯的时候会有影子。

幼：有月亮的时候会有影子。

师：什么东西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。

)二、通过实验了解影子形成、变化的原因1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。

(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

)2.在集体中交流各自的实验结果幼：有光就会有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。

幼：“汽车”的影子会变大变小。

师：怎么会变大变小的?幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。

幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。

教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。

(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。

组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。

(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。

三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。