学校体育工作评估制度

高等学校体育工作评估办法（试行）第一条本办法适用于对普通本科学校和高职高专学校体育工作评估（不含体育类专业）。

评估结果作为我省高校深化公共体育教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要依据。

第二条评估内容主要包括体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础条件建设与保障、附加内容等7个方面，以《高等学校体育工作评估指标体系（试行）》（附表1）为评估依据，基本分为100分，附加分为10分，总分110分。

第三条评估以线上、线下相结合的方式进行。

各校于每年9月26日前完成上一学年度工作情况自评，将自评报告（不超过3000字）及相关表格电子版打包（附表2）以“评估年份+学校名称”命名发送到********************。

省教育厅于9月30日前确定10至15所学校，于12月前组织专家入校进行实地考核。

第四条各校要严格按照《高等学校体育工作评估指标体系（试行）》准备相关印证材料、撰写评估报告。

实地考核按照“突出重点、简化程序”的原则进行，内容包括：听取学校汇报、查阅有关资料、召开师生座谈会、考察场馆设施、抽测学生及体育教师体质健康状况、查看体育俱乐部（社团）活动开展情况等。

第五条评估考核结果分为四档：优秀295、良好85—94、合格75—84、不合格〈74（2年内新建专科院校及民办高校不合格放分数宽至＜70）。

评定为优秀的学校，由省教育厅颁发“学校体育工作优秀学校”奖匾。

对评定不合格的学校，必须及时认真整改，接受再评估，仍不合格或无改进的，给予通报批评，禁止以学校名义参加省内各项校园体育活动，暂停其下一年度体育类专业招生资格，并报请教育部撤销其高水平运动队建设学校资格。

对上传或备查的材料中提供虚假信息的学校在评估中实行一票否决。

第六条评估专家由省教育厅根据工作需要选派，全体专家要严格遵守评估纪律，认真履行专家职责，按照评估工作的有关规定，恪尽职守、尽职尽责，本着实事求是的态度，全面考察，独立判断，客观评价。

一、制度背景为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，加强中小学校体育工作督导检查，完善中小学校体育评价机制和建立行政问责机制，提升中小学校体育工作水平和教育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健，特制定本制度。

二、制度目的1. 明确中小学校体育工作督导评估工作的最终目的是促进学生身心健康、体魄强健。

2. 保障中小学校体育工作健康发展，提高教育教学质量。

3. 完善中小学校体育评价机制，建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制。

三、制度内容1. 督导评估机构：国务院教育督导委员会办公室负责组织实施全国督导抽查工作。

省级教育督导部门负责统筹组织本区域内的督导评估工作。

2. 督导评估原则：（1）严格标准：国务院教育督导委员会办公室制定统一的督导评估指标和标准。

各地按照国家制定的统一标准在开展地方督导评估中严格落实。

（2）客观公正：以中小学校体育工作实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明，接受社会监督。

（3）注重实效：坚持督政与督学并重，坚持综合督导与专项督导、定期督导与随机性抽查相结合，以评促建、以评促改，不断提升中小学校体育工作水平和教育教学质量。

3. 督导评估内容：（1）统筹管理：学校体育工作领导体制、管理体制、经费投入等。

（2）教育教学：体育课程设置、教学计划、教学方法、教学效果等。

（3）条件保障：体育场地设施、器材设备、师资力量等。

（4）评价考试：学生体质健康监测、体育竞赛、体育活动等。

4. 督导评估结果：（1）根据督导评估结果，对中小学校体育工作进行分级评定。

（2）对评估不合格的学校，责令限期整改，并进行通报批评。

（3）对连续两年评估不合格的学校，依法依规追究学校主要负责人的责任。

四、制度实施1. 各地教育行政部门要加强对学校体育工作督查评估工作的组织领导，确保制度落到实处。

2. 学校要积极配合督导评估工作，认真落实各项整改措施。

3. 督导评估机构要严格按照制度规定，公正、客观、全面地进行督导评估。

XXXX学校体育学科评价制度为贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》、《教育部关于开展学校体育工作评估的通知》和《体育课程标准》，进一步完善学校体育的评价体系，全面推动学校体育工作的开展，特制定本评价制度。

一、组织管理L学校建立健全以校长为组长，各有关部门负责人参与的体育领导小组，负责领导全校的体育工作。

明确职责、落实分工，定期研究工作。

2.将体育纳入学校整体工作计划，并制订具体体育计划，认真组织实施，定期组织检查。

3.学校建立校园意外伤害事故的应急管理机制，制定和实施体育安全管理工作方案，明确责任人，落实责任制。

4.校长将学校体育列入工作职责，明确一名副校长分管体育工作。

每学期校长听体育课不少于4次，分管校长不少于6次。

切实减轻学生过重课业负担，严格落实国家体育与健康课时规定。

5.教学管理部门要建立体育教学考核制度，设立有关资料，加强过程考核，并将考核情况计入业务档案，作为晋级、评审、奖励、评聘的依据。

二、教育教学1.学校必须按照国家有关中小学体育课程设置的规定和要求，开足上好体育课。

学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间，对一些文化课教师向体育课教师要课的现象予以禁止。

2.体育与健康课程教学计划、单元计划、课时计划齐全。

依据课程标准组织体育教学，完成教学任务。

加强教学研究与改革，提高教学效果。

3.制订阳光体育运动工作方案、基本要求。

将校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入课表，严格实施。

每天上午安排大课间体育活动。

4.学校根据不同年龄学生的兴趣爱好成立多种体育兴趣小组。

学校每年召开秋季运动会。

有85%以上的学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，养成体育锻炼习惯。

5.严格教学常规，教师严禁“放手”、“放羊”，避免意外事故的发生。

对学生加强体育安全教育。

6.每次上课能做到有足够的密度和负荷量，运动密度和运动负荷要安排合理，使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识，简单的体育运动技术，获得必要的练身实效。

学校体育教育管理考评评分细则
1. 考评目的
本考评评分细则旨在对学校体育教育管理工作进行全面评估，提供科学合理的评分标准，促进体育教育管理水平的提升。

2. 考评内容
考评内容包括但不限于以下几个方面：
- 学校体育设施及场地的情况
- 学校体育教师的数量及教学质量
- 学校体育教育课程设置与实施情况
- 学校体育教育管理组织与管理水平
3. 评分标准
根据考评内容，采用分级评分制度，评分标准如下表所示：
4. 考评过程
评分由专业考评团组织进行，分为实地考察和文件审核两个环节。

实地考察包括对体育设施进行现场评估和教学课程观察，文件审核包括对学校提交的相关体育教育管理文件进行审核评估。

5. 考评结果与建议
根据考评分数，将对学校体育教育管理工作进行等级评定，并提出改进建议。

考评结果将向学校领导及相关部门反馈，以促进体育教育管理水平的提升。

以上为学校体育教育管理考评评分细则的相关内容。

希望本评分细则能够为学校体育教育管理工作提供参考，提高体育教育的质量和水平。

一、指导思想以国家教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律，全面提高学生体质健康水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过建立科学、规范、有效的体育评价管理制度，促进学校体育工作的规范化、科学化、个性化，提高体育教学质量，推动学校体育事业健康发展。

二、评价原则1. 坚持全面发展原则。

评价内容要全面反映学生体育素质，注重个体差异，关注学生个性发展。

2. 坚持客观公正原则。

评价过程要公平、公正、公开，确保评价结果真实、准确。

3. 坚持激励导向原则。

评价要激发学生参与体育活动的积极性，促进学生体质健康水平不断提高。

4. 坚持持续改进原则。

根据评价结果，不断调整和完善评价体系，提高评价的科学性和实效性。

三、评价内容1. 体质健康评价：包括身高、体重、肺活量、视力等指标，以国家学生体质健康标准为依据。

2. 体育课程学习评价：包括课堂表现、学习态度、技能掌握、体能发展等方面。

3. 体育竞赛成绩评价：包括校内、校外各类体育竞赛成绩。

4. 体育活动参与评价：包括参与体育活动的次数、时间、频率等。

5. 体育特长评价：根据学生特长，进行个性化评价。

四、评价方法1. 定量评价：通过体质健康测试、体育竞赛成绩等数据进行量化评价。

2. 定性评价：通过观察、访谈、学生自评、教师评价等方式进行定性评价。

3. 综合评价：将定量评价和定性评价相结合，全面评价学生体育素质。

五、评价程序1. 制定评价方案：学校根据国家教育方针和评价原则，制定具体的评价方案。

2. 组织实施评价：学校组织教师、学生、家长等多方参与评价工作。

3. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给学生、家长和教师，以便改进工作。

4. 持续改进：根据评价结果，不断调整和完善评价体系，提高评价质量。

六、评价结果运用1. 评价结果作为学生评优评先、升学的重要依据。

2. 评价结果作为教师工作考核的重要依据。

3. 评价结果作为学校体育工作改进的重要依据。

小学体育工作执行力评估制度为了确保小学体育工作的有效执行，提高体育教学质量，本制度对小学体育工作的执行力进行评估。

评估内容包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面。

一、组织管理1. 学校是否有完善的体育工作计划和组织实施方案？2. 学校是否定期召开体育工作会议，研究解决体育工作中的问题？3. 学校是否建立健全体育教师队伍管理机制？二、教学计划1. 体育课程设置是否符合国家课程标准？2. 体育教学计划是否具有针对性和可操作性？3. 体育教学计划是否得到有效执行？三、教学实施1. 体育课堂教学是否有序进行？2. 体育教师是否采用科学的教学方法？3. 体育教师是否关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导？四、教师素质1. 体育教师是否具备相应的教师资格和专业知识？2. 体育教师是否参加定期的培训和进修？3. 体育教师的教学水平和教育教学能力是否得到提高？五、学生参与1. 学生是否积极参与体育活动？2. 学生是否掌握基本的体育技能和运动知识？3. 学生是否在体育活动中获得身心的成长和发展？六、设施设备1. 学校是否提供充足的体育设施和器材？2. 体育设施和器材是否得到定期检查和维护？3. 体育设施和器材是否满足教学和活动的需要？七、评估方法1. 采用定量和定性相结合的方法进行评估。

2. 评估指标体系包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面的具体指标。

3. 评估结果以百分制计分，根据得分高低对小学体育工作的执行力进行排名。

八、评估周期1. 小学体育工作执行力评估每年进行一次。

2. 评估时间为每年的年底或次年初。

3. 评估结果将作为学校体育工作考核的重要依据。

九、奖惩措施1. 对评估结果优秀的学校和个人给予表彰和奖励。

2. 对评估结果不合格的学校和个人进行约谈和整改。

3. 对连续两年评估不合格的学校，取消其体育工作相关荣誉和资格。

本制度自发布之日起实施，未尽事宜可根据实际情况予以调整。

学校体育活动评比制度及评分细则1. 目的本制度旨在规范学校体育活动的评比过程，公平公正地评分，激发学生的体育兴趣和参与热情，推动学校体育事业的发展。

2. 评比范围本制度适用于学校组织的各类体育活动，包括但不限于校际比赛、班级体育竞赛等。

3. 评分标准根据不同的体育项目和比赛内容，评分标准将综合考虑以下几个方面：3.1 技术技能评分者将根据参赛选手在比赛中展示的技术技能水平进行评分。

具体的评分内容将根据不同项目而定，例如身体协调能力、灵活性、力量等。

3.2 竞技表现评分者将考虑参赛选手在比赛中的表现和竞技精神。

评分内容可能包括比赛态度、团队合作、战术运用等。

3.3 结果与表现评分者将根据参赛选手在比赛中获得的成绩和表现进行评分。

成绩可能是直接的胜负结果，也可能是根据特定项目的表现指标。

4. 评分细则为了确保评分过程的公平性和客观性，以下是一些常用的评分细则：4.1 评分表对于每个体育项目，将使用统一的评分表进行评分。

评分表中应包含明确的评分标准和分值设定，以便评分者能够准确评估参赛选手的表现。

4.2 多位评委对于重要的体育活动，建议设置多位评委进行评分。

评委之间应互相监督和交流，确保评分结果的公正性和准确性。

4.3 匿名评分为了避免评委受到个人偏见的影响，评分过程应当匿名进行。

评委不得知晓参赛选手的身份和其他个人信息。

4.4 特殊情况处理针对特殊情况（例如伤病、不可抗力因素等），应设定相应的特殊处理方式和规则，以保证评分结果的公正性。

5. 结论学校体育活动评比制度及评分细则的制定，有助于确保体育活动公平公正的评比过程，为学生提供更好的发展平台。

通过积极参与体育活动，学生可以培养健康的体魄和积极向上的精神面貌，促进全面成长的发展。

因此，学校应严格按照本制度进行体育活动的评比和评分工作。

小学每天一小时校园体育活动评价制度模版校园体育活动每天一小时评价制度模版：一、引言校园体育活动在学生的身心健康发展中扮演着重要角色。

为了更好地推动和管理校园体育活动，我校制定了每天一小时校园体育活动评价制度。

该制度主要以促进学生身心健康为出发点，充分发挥体育活动在学生全面发展中的作用，加强对体育活动的定量评价与监控。

二、目标1. 促进学生健康成长。

通过每天一小时的体育活动，培养学生良好的体育锻炼习惯，增强体质，提升学生身心素质，培养积极向上的生活态度。

2. 增强团队合作精神。

通过集体体育活动，培养学生团队意识和合作精神，发展社交能力，增进学生之间的友谊和团结。

3. 提高学生运动技能。

通过系统的体育活动训练，提升学生体育技能水平和竞技意识，激发学生对体育的兴趣，发现和培养优秀体育人才。

三、内涵1. 学生参与体育活动的时间：每天为学生留出至少一小时的体育活动时间，确保学生有充足的锻炼机会。

2. 体育课程设置：学校设立多样化的体育课程，包括足球、篮球、羽毛球、田径、健美操等项目，满足学生个性化的体育追求。

3. 活动形式：校园体育活动采用多种形式，包括集体体育课、体育竞赛、体育俱乐部等，满足学生不同层次的需求。

4. 教师指导：学校配备专业的体育教师，负责组织和指导学生的体育活动。

教师将提供个性化的指导和培训，促进学生在体育方面的进步。

5. 健康监督：学校将建立健康档案，定期对学生进行身体素质测试，以了解学生的体质状况，并针对性地制定训练计划。

6. 评价制度：根据体育活动的内容、参与度和进步情况，制定相应的评价细则和标准，对学生的体育表现进行定量评估。

7. 奖励机制：学校将设立体育活动奖励制度，对积极参与、出色表现的学生进行表彰和奖励，激励和激发学生参与体育活动的热情。

四、实施1. 学校领导及教师共同参与：学校领导要高度重视体育活动评价制度的实施，并积极参与其中，发挥好示范作用；同时，各体育教师也应积极配合和落实该制度。

中小学校体育工作评估办法中小学校体育工作评估办法随着我国经济发展和国力不断提升，体育事业得到了空前的发展和重视。

体育作为一项重要的基础教育科目，对于孩子们的身体健康、综合素质和全面发展都有着至关重要的作用。

而校体育工作的评估则是对学校体育工作是否有效、学生是否受益的权威判断。

校体育工作的评估，不仅是一次权威的判断，更是评价学校对综合素质教育的意识和重视程度的反映，因此评估的工作要合理且精准。

我国教育部门为了提高校体育工作的标准化与规范化，仔细研究制定了体育工作的评估办法。

一、评估标准评估标准是体育教育的核心，是决定你的评估结果的关键因素。

简单来说就是，你校的体育教育是否达到了应该达到的标准，标准是体育教育既定的标准。

评估标准主要按照现代化教育标准进行制定，不同年龄段的学生分别制订了不同的标准，根据经验以及学生的身体状况，制定了适合学生的标准和目标。

标准和目标会随学生的年龄、性别、健康等特点的不同而有所变化。

二、评估方法评估方法即按照评估标准，对体育工作的评估所采用的方法。

评估方法是衡量评估成效的工作手段。

评估方法一般分为定量评估和定性评估两种，但实际上校体育工作的评估方法却要综合使用多种方法，才能更精确的评价学生的身体素质。

定量评估一般采取测验方法，有多项测验项数值分析。

测验项目要涵盖体育素质的各个方面，根据学生具体年龄段的身体状况同时匹配应有的标准，定量评估对学生身体素质有更为明确的评估结果。

而定性评估则是观察分析方法，通过多方面对当地体育处所的实地观察，根据当地的体育环境、体育氛围等进行总体评价。

三、评估内容评估内容是每个学校要关注的重点。

评估内容主要包括以下几个方面：1.师资力量学校体育教育不仅仅是学生的体育素质教育，更多的是对学生身体素质教育的培养，因此教师的师资力量成为了细分的指标。

师资力量的评估包含教师专业技能和教学水平的评估，教师的综合素质、讲课情况、教学科目和质量，以及师生互动情况等指标。

《中小学校体育工作评估办法》中小学校体育工作评估办法第一条为促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，根据《学校体育工作条例》《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。

普通高等学校体育工作评估另行开展。

各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。

第三条评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》（附表1，以下简称《指标体系》，将动态调整）为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。

第四条评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。

其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。

第五条体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。

第六条凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；未按国家规定开足体育与健康课的；学生体质健康水平连续三年下降的；未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；评估中弄虚作假的。

第七条学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附表2），于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。

学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。

第八条省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》（附表3，以下简称《审核报表》），形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。