小学三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀说课稿
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小学三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀说课稿
时光飞逝，蓦回首，一学期的教学开始了，小学五年级语文教学工作计划。
回顾上一
学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
这学
期结合存在的问题制定了如下计划。
尊敬的各位评委、老师：
大家好!
我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。
首先说说我对教材的理解：
《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。
本组课文是围绕“热爱大
自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》描写了小
兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
其次，谈谈教学目标的设计：
根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：
知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语;
能力目标：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法;
情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好
家园的观念。
第三，说说教法学法：
教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差
工作做得不够扎实，培优目标不明确;
本课，我采用情境教学法、语言描述法，在教学中，把读书放在首位，以读为主，，在读中理解，读中感悟。
引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读课文，使学生的情感
得到升华。
不刻意追求知识的系统和完整，而是“抓住几段，教活全篇，把握重点，纲举
目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。
第四，说说教学程序
本课我分三课时来教学，第一课时，学生初读课文，学习生字、新词，初步感知课文
内容，感受小兴安岭的美丽;第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴
安岭景色的优美和物产的丰富。
第三课时，写生字，学习文章的写法，小练笔。
现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。
阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。
因此，我以学生为中心，以学生自主活动
为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。
整个教学，围绕“美丽”分三步设计：发现美——讨论美——憧憬美。
第一步：情境激趣，发现美
我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进
小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗?(课件)请学生仔细观看，谈感受。
欣赏完小兴安岭一
年四季的美景后，我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，来体会文章中的语
言美。
然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安
岭实在是太美了!我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢?沿
着这条中心线索理清课文内容就很容易了。
第二步：品读词句，讨论美
那年我刚从乡村到县城读书,在同学们大谈母亲节的时候,我一片茫然.从他们的谈论
中我得知,母亲节最好的礼物就是一枝康乃馨.那时候,我觉得自己已经很懂事了,知道父亲
身体不好,家里的重担都压在母亲单薄的肩上,供我跟姐姐上学很艰难.生平第一次我做出
决定,我要像城里的同学那样,在母亲节的时候,送一枝康乃馨给辛劳的母亲.我不禁为这个
决定而自豪,于是,提前两周我就开始节食了.
这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品
读描写春天这部分。
再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散
步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。
紧接着，教师范读这一部分，教师生情并茂的诵读，为学生们品读文章奠定了良好的基础。
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“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导学生认真体会作者谴词
造句的独具匠心!学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。
特别是关
于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其
中的美妙与神奇。
第三步，总结升华，憧憬美
通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。
在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。
第五，说说媒体辅助
本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我
校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行
细心耕耘，下面做一个总结：
为了调动学生的积极性，我自制课件，来提高教学效果。
课伊始，我播放小兴安岭一
年四季的美景(出示课件)，在美妙的音乐声中，让学生陶醉其中，为学新做好了铺垫。
紧
接着，出示中国地形图(课件)，让学生初步感知小兴安岭的位置，形象直观。
还有重要的
句子也通过课件体现出来。
在介绍夏天部分时，播放关于雾的图像，让学生真切的感受到
小兴安岭夏天的美丽。
最后，说说板书设计
采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观。
板书如下：(略)
整个教学中，我始终以“发展与创新”为指导思想，以《语文课程标准》依据，充分
体现“以人为本”的教育理念。
通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在发展中创新，在创新中发展。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
