《美丽的小兴安岭》说课稿
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《美丽的小兴安岭》说课稿
尊敬的各位考官，大家好！（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是《美丽的小兴安岭》，我将从理论层面和实践层面展开说课。
理论层面包括：教材、学情的分析，教学目标、重难点的制定以及教学方法的选用。
实践层面包括：教学过程和板书设计。
首先说一说理论层面。
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《美丽的小兴安岭》是鲁教版三年级上册第五组的一篇精读课文，文章围绕“美丽”这个中心词，按春夏秋冬的顺序向我们展现了小兴安岭美丽的景色以及丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
此时的学生
已经学习过描绘祖国壮丽河山的文章，初步具备了欣赏美、热爱美的能力，但是对于体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意的感悟能力还有所欠缺，需要教师适时地指导。
根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下的教学目标：教学目标1（知识与技能目标）：会读会写本课生字词，正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容；
教学目标2（过程与方法目标）：通过诵读，学生能理解修辞手法运用的妙处，并能加以学习和运用。
教学目标3（情感态度和价值观目标）：感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
至此，教学重难点呼之欲出：
教学重难点为教学目标2和教学目标3。
新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权交给学生”，构建开放而有活力的新型语文课堂，基于此，我将引导学生采用以下的教学法：谈话法、以读代讲法、小组讨论法、圈点勾画法。
以上是我说课的理论部分，下面进入实践部分。
首先是教学过程，我将从以下几个环节展开教学：导入、初读、精读、拓展延伸、小结作业。
首先是导入：
我会通过多媒体播放祖国美景的图片，同时以谈话的方式导入：同学们，我们的祖国地大物博，江山如画，你都去哪些地方领略过祖国的美丽风景呢？今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下她的美丽和富饶吧！（板书）
下面是初读：
在这一环节我会请学生借助工具书自由通读课文，读通句子，读准字音，标出自然段。
然后请学生谈谈读后有什么感受。
学生能较容易给出“美丽”这一感受，借着学生的回答来到下一个环节。
精读：
我这样引导学生：同学们，请有感情地大声朗读课文，读出小兴安岭的美丽，并且边读边思考：章是按什么顺序写出小兴安岭的美丽的？学生经过再次阅读，能较容易找出文章是按照春夏秋冬四季的顺序描写的。
在学生整体把握文章脉络的基础上我进行追问：那么，哪些句子给你留下了深刻的印象？能说说它们的好处吗？这个问题较难，我会请学生小组讨论，互助补充，在学生“自主、合作、探究”以及汇报交流的基础上，我抓住几个重点词句进行分析，例如：第1自然段中“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋”，“绿色的海洋”运用了比喻的修辞手法，指明了小兴安岭树的数量之多、面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际。
又如：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己赢在水里的影子。
”这句非常自然地运用了拟人和排比，写出了小鹿憨态可掬的样子类似的重点词句我还会带领学生分析几处。
至此，学生对文章已经有了较为深入的理解，我继续追问：同学们，请结合刚才的分析再次通读全文，边读边想一想，为什么说小兴安岭是美丽的花园，也是巨大的宝库？这个问题我会请学生先独立思考，再小组讨论，在学生充分发表见解的基础上，我进行汇总：原来，小兴安岭不仅一年四季景色诱人，而且有丰富的物产，因此说是花园，是宝库。
至此，精读环节结束，下面来到拓展延伸环节。
拓展延伸：
我会请学生根据刚才的学习，结合自己的理解画一画小兴安岭，我相机板书。
（板书）
小结作业：
至此，教学过程已经接近尾声，我引导学生根据板书内容进行课程小结：同学们，文章通过多种修辞手法的运用生动形象地向我们展现了小兴安岭四季的美丽和富饶，呈现给我们一座美丽的花园和巨大的宝库。
下课后请同学们找找我们祖国还有那些让你心驰神往的美景，请大家集思广益，以小组为单位，办一期以“祖国的大好河山”为主题的手抄报。
至此，教学过程已经全部结束，板书也呈现在了黑板上。
板书设计：
我采用重点字词式板书，力求凸显教学目标和重难点，使学生一目了然。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官！。
