小班科学游戏观察记录

小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水(共13篇)小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第1篇1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。

2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。

3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。

4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。

活动结束：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。

2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。

小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第2篇设计意图玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。

选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程：1、谈话激趣：教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。

”3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的'；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。

认识沙子是松散的。

）⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。

小班户外观察记录(20篇)范文小班户外观察记录第1篇：观察时间：20XX年9月观察方式:随机观察观察过程：请小朋友把玩具收好。

话落音，杨雄凯就很快把自我的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木边扔边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往边走，想送进柜子。

而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。

教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自我的，将积木轻轻的块块放进筐里，不允许哗啦啦把自我和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。

送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得个也送不成，浪费了时间。

2、推荐家长在家时多给杨雄凯做些安静的活动。

小班户外观察记录第2篇：观察对象：杜佳欣观察时间：20XX年5月25日――5月30日观察资料：欣欣，已经周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。

接近午时3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。

我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自我的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。

门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。

欣欣见到我的第句话就是：我不上幼儿园，就不上幼儿园。

我向她转达了教师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。

我想了想，对欣欣说:欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。

看样貌很开心。

从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：我不上幼儿园行吗如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。

幼儿园小班观察记录与分析措施【篇一】观察目标：区域活动中幼儿的规则意识观察对象：王XX年龄段/班：小班观察时间：20xx年10月观察分析：区域活动开始了，XX选择的是娃娃家，她蹲下来和其他小朋友一样脱鞋子进区，她的鞋子是一双带小拉链的布鞋，其他的幼儿都脱掉鞋子进去活动了，可XX还在那里脱鞋子，足足三分钟的时间，她才把鞋子脱掉，可是限制区域人数的小脚丫图片已经被其他幼儿的鞋子放满了，XX左右看了看，就把另外一名幼儿的鞋子拿起来放到了一边，把自己的鞋子放在了小脚丫上，就高兴的跑去活动了。

娃娃家里的其他幼儿没有注意到XX的所作所为，由于没影响到其他幼儿的活动，我就没有把XX从娃娃家中叫出来。

从XX要把自己的鞋子放到小脚丫上，我感觉到孩子还是有规则意识的。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。

通过一个多月的学习，幼儿的规则意识已经存在，但由于幼儿的年龄小，对人员数量把握不准，才使得幼儿没有关注到区域里的人数，而XX自己虽然知道鞋子要放到小脚丫上这一规则，但她没意识到如果人满了就不能再进去了，而应该去选择其他的区域，对规则认识不到位。

采取措施：幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。

幼儿要在反复的游戏中了解游戏的规则，并逐渐把规则要求变成自己的主动行为。

活动规则可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系，限度地保证幼儿的活动权利，抓好区域活动规则，是保证区域活动有效地开展的重要前提。

幼儿的活动是在动态是进行的，在活动中还常会有不同的情况出现，而不同的情况可能需要不同的准则加以规范。

所以，区域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

区域活动中，可以利用环境暗示法，让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则，用小脚丫标志，限定游戏人数；用安静图标，告诉大家要安静，知道不争抢、安静操作、自己取放玩具、轻拿轻放，这种环境暗示没有任何的强制、命令和压抑，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。

小班户外观察记录2 (3)小班户外观察记录3 (3)小班户外观察记录4 (4)小班户外观察记录5 (5)小班户外观察记录6 (6)小班户外观察记录7 (7)小班户外观察记录8 (7)小班户外观察记录9 (8)小班户外观察记录10 (9)小班户外观察记录11 (9)小班户外观察记录12 (10)小班户外观察记录13 (11)小班户外观察记录14 (12)小班户外观察记录15 (12)小班户外观察记录16 (13)小班户外观察记录17 (14)小班户外观察记录18 (15)小班户外观察记录19 (16)小班户外观察记录20 (16)小班户外观察记录21 (17)小班户外观察记录22 (18)小班户外观察记录23 (19)小班户外观察记录24 (19)小班户外观察记录25 (20)小班户外观察记录26 (21)小班户外观察记录27 (22)小班户外观察记录28 (22)小班户外观察记录29 (23)小班户外观察记录30 (24)小班户外观察记录31 (25)小班户外观察记录32 (25)小班户外观察记录33 (26)小班户外观察记录34 (27)小班户外观察记录35 (28)小班户外观察记录36 (28)小班户外观察记录37 (29)小班户外观察记录38 (30)小班户外观察记录39 (31)小班户外观察记录40 (31)小班户外观察记录41 (33)小班户外观察记录42 (34)小班户外观察记录43 (34)小班户外观察记录44 (35)小班户外观察记录46 (37)小班户外观察记录47 (38)小班户外观察记录48 (38)小班户外观察记录49 (39)小班户外观察记录50 (40)小班户外观察记录1小班户外观察记录2小班户外观察记录3小班户外观察记录4小班户外观察记录5小班户外观察记录6小班户外观察记录7小班户外观察记录8小班户外观察记录9小班户外观察记录10小班户外观察记录11小班户外观察记录12小班户外观察记录13小班户外观察记录14小班户外观察记录15小班户外观察记录16小班户外观察记录17小班户外观察记录18小班户外观察记录19小班户外观察记录20小班户外观察记录21小班户外观察记录22小班户外观察记录23小班户外观察记录24小班户外观察记录25小班户外观察记录26小班户外观察记录27小班户外观察记录28小班户外观察记录29小班户外观察记录30小班户外观察记录31小班户外观察记录32小班户外观察记录33小班户外观察记录34小班户外观察记录35小班户外观察记录36小班户外观察记录37小班户外观察记录38小班户外观察记录39小班户外观察记录40小班户外观察记录41小班户外观察记录42小班户外观察记录43小班户外观察记录44小班户外观察记录45小班户外观察记录46小班户外观察记录47小班户外观察记录48小班户外观察记录49小班户外观察记录50。

小班活动观察记录表50篇1) 活动名称：小组合作游戏观察日期：2020年9月10日观察者姓名：张老师观察时间：下午2点-3点观察记录：- 学生们在小组合作游戏中展现了良好的团队合作能力。

- 他们互相协调，分工合作，共同解决问题。

- 有些学生在面对困难时表现得有些焦虑，但其他小组成员能够及时给予鼓励与帮助。

- 学生们在活动中表现出了积极的学习态度和主动参与的意愿。

- 整个活动过程充满了欢笑和互动，学生们之间的友谊也得到了进一步的加强。

2) 活动名称：集体讨论观察日期：2020年9月15日观察者姓名：李老师观察时间：上午9点-10点观察记录：- 学生们表现出了较高的思维活跃度和批判性思维能力。

- 他们能够积极发表自己的意见，并且能够就不同观点展开争论。

- 在讨论中，学生们能够相互尊重，并且尊重他人的意见。

- 有些学生还能提出一些深入的问题，并且引发了更多的思考和探索。

- 整个讨论过程充满了互动和思维碰撞，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。

3) 活动名称：科学实验观察日期：2020年9月20日观察者姓名：王老师观察时间：上午10点-11点观察记录：- 学生们在科学实验中展现出了对实验过程的高度兴趣和好奇心。

- 他们能够按照实验步骤进行操作，并且仔细观察实验现象。

- 学生们有勇于提出假设和预测，并通过实验验证自己的想法。

- 在实验过程中，学生们能够有条理地记录实验数据，并且进行数据分析和讨论。

- 这个实验活动既提高了学生们的实验技能，也培养了他们的科学思维能力。

4) 活动名称：写作比赛观察日期：2020年9月25日观察者姓名：陈老师观察时间：下午3点-4点观察记录：- 学生们在写作比赛中展现出了较好的写作能力和创造力。

- 他们的文章内容丰富、观点鲜明，并且能够用生动的语言表达自己的想法。

- 学生们能够合理组织文章，有清晰的篇章结构，并且能够恰当地使用一些写作技巧。

- 一些学生还展示了较强的想象力和文字表达能力，在文章中运用了生动的比喻和修辞手法。

小班观察记录50篇第一篇观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。

这时在一旁观察的师煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说师煜边把一块拼图放在了合适的地方。

浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

第二篇班级：小1班观察地点：美术区角实录：幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。

还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。

通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一番了，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。

幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。

第三篇幼儿姓名 :小刘性别女观察分析:这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。

本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现：第一、在实录中我们不难看出小刘是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。

如在孩子们自发的与老师交流中，他也积极参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。

小班活动观察记录表50篇观察记录1：活动主题：手工制作卡片活动时间：2021年3月10日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在老师的指导下，使用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作了精美的卡片。

他们根据自己的想法和创意，选择不同的图案进行剪切和粘贴，最终完成了一张张独特的卡片。

在制作的过程中，孩子们展现出了耐心和创造力，互相交流和帮助，收获了快乐和成就感。

观察记录2：活动主题：自然观察活动时间：2021年3月15日活动地点：校园自然环境活动内容：小班的孩子们在老师的带领下，到校园的花坛和草地进行自然观察。

他们仔细观察了花朵的颜色、形状和香味，触摸了树叶的质地，听到了鸟儿的歌唱声。

通过亲身经历和感官体验，孩子们增加了对自然的认识和理解，培养了对大自然的热爱和保护意识。

观察记录3：活动主题：音乐狂欢活动时间：2021年3月20日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在音乐老师的指导下，开展了一场音乐狂欢。

他们通过听音乐、跳舞、玩乐器等形式，感受音乐的节奏和魅力。

孩子们跟随着音乐的节拍，尽情舞动身体，展现出了活力和激情。

通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了音乐欣赏和表达的能力。

观察记录4：活动主题：动物认知活动时间：2021年3月25日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们通过观看图片和听老师的介绍，认识了一些常见的动物。

他们学习了动物的名称、特征和习性，并进行了简单的分类。

孩子们积极参与，踊跃发言，展示出了对动物的兴趣和好奇心。

通过这次活动，孩子们扩大了自己的知识面，培养了动物保护意识。

观察记录5：活动主题：果蔬品尝活动时间：2021年3月30日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们品尝了各种果蔬。

他们通过观察、嗅闻和尝试，感受了不同果蔬的颜色、味道和口感。

孩子们纷纷表示自己喜欢吃水果和蔬菜，认识到了健康饮食的重要性。

在活动结束后，孩子们还制作了一份水果拼盘，展示了自己的动手能力和创造力。

小班科学区域观察记录科学区域观察记录是学生进行科学实践活动的重要组成部分，通过观察记录的方式可以帮助学生全面了解和深入探索科学知识。

下面是本人参与小班科学区域观察的记录。

观察一：昆虫的生长过程观察地点：学校的花坛观察时间：3月1日-3月20日观察对象：蝴蝶观察工具：放大镜、摄像机观察步骤：1.在花坛上选择一片花朵良好的位置，注意不要伤害花朵的生长。

2.将放大镜对准花朵，观察是否有蝴蝶蛹或幼虫。

3.如果找到蛹或幼虫，通过摄像机拍摄下来，以便观察时更仔细。

4.观察蛹或幼虫的外形、颜色、大小等特征，记录下来。

观察结果：3月1日：在一片紫色的花朵旁边发现了一个绿色的蝴蝶幼虫。

它身体呈弯曲状，表面有很多细小的刺毛，长约2厘米。

3月5日：蝴蝶幼虫已经长到了3厘米左右，颜色从绿色变成了黄绿色。

它的身体看起来更加肥胖，细小的刺毛也更加明显。

3月10日：蝴蝶幼虫已经长到了4厘米左右，身体呈现出较为明显的绿色，还有一些黑色的斑点。

它的行动也更加灵活，可以爬上花朵的茎。

3月15日：蝴蝶幼虫已经长到了5厘米左右，颜色变得更加明亮，绿色更加鲜艳，黑色的斑点也更加清晰。

它的运动速度明显提高，可以从一朵花飞到另一朵花。

3月20日：蝴蝶幼虫终于变成了蛹，它紧紧附在花的茎上，形状呈椭圆形，颜色呈现出金属光泽，非常漂亮。

观察心得：通过这次观察，我深刻认识到了昆虫的生长过程。

蝴蝶从小小的幼虫长到蝶蛹再到成年蝴蝶，经历了许多蜕变和变化。

观察过程中，我也注意到了蝴蝶幼虫从一个花朵到另一个花朵的行动，这说明蝴蝶幼虫需要寻找新鲜的食物来满足自己的生长需求。

观察二：水中植物的生长及变化观察地点：学校的鱼缸观察时间：4月1日-4月30日观察对象：水生植物（浮萍、水葱）观察工具：显微镜、尺子观察步骤：1.选定一片水生植物的茎叶较为完整的部分，用尺子测量其长度。

2.使用显微镜对植物的细胞进行观察。

3.观察植物的颜色、形状、质地等特征，记录下来。

观察结果：4月1日：鱼缸中种植了一些浮萍和水葱，浮萍的大小约为1-2厘米，呈圆形，颜色为浅绿色；水葱的长度大约为5-7厘米，以一颗颗球状的细胞相连。

认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

下面是为大家整理的小班，游戏观察记录20篇供大家参考。

小班游戏观察记录20篇活动情况下午的户外活动时间，在进行了集体热身活动后，孩子们开始自选游戏，为了锻炼孩子的投掷能力，本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球，刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球，他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里，当球全部扔进了之后，他们都很开心的笑了，还想继续玩，可是球都在网里，地上没球了，于是他们几个走到网下，用力向上跳着，想去拍打球让它下来，可是跳了几下还是碰不到，他们都放弃了，选择了其他的运动活动，只有洋洋还坚持跳着。

他个子比较小，网的高度又稍微高了一点点，他怎么跳都还是碰不到，他看见我没有寻求我的帮助，反而一个人往“梅花桩”那里走去，我以为他也放弃了去选择其他活动了，没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起，把小球一个个取了出来，孩子特别开心，又开始了他的“投篮”。

分析一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣，但是中途相继离开，可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了，当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时，玩球的兴趣减弱了，于是他们选择了放弃。

只有洋洋还在继续努力，可是他仍然拍不到，这时教师没有急于介入，而是选择了继续观察、继续等待。

幼儿出现困难时，教师没有急于介入，给予了一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。

幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”，只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。

教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。

策略给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。

两个网的高低应不一，低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试，高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行，让他们都能体验到成功感，更能保持对这个活动的兴趣。

班级幼儿行为备注：情景实录：用白描的方法；班级小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表（特色）小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。