章节测试题1.【答题】空气占据空间的大小容易改变，可以向下压注射器的活塞把空气压缩到0毫升。
（）【答案】×【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】根据空气的性质，可知，在做压缩空气实验时，空气经注射器挤压后体积会变小，这说明空气可以被压缩，但不能被压缩到0毫升，故此题是错误的。
2.【答题】空气压缩后体积变小，质量也变小。
（）【答案】×【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气被压缩后，体积变小，但质量不会变，故此题是错误的。
3.【答题】空气占据空间的大小是可以改变的，因为（）。
A. 空气看不见B. 空气抓不住C. 空气容易被压缩或者扩张【答案】C【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气颗粒之间的间隙大，容易被压缩或者扩张，空气占据空间的大小就会容易发生改变，选C。
4.【答题】下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（）。
A. 风扇B. 轮胎C. 瓶子【答案】B【分析】此题考查的是空气可以被压缩的性质。
【解答】轮胎就是运用了空气被压缩的性质，选B。
5.【答题】篮球打足了气才能弹得高，这是利用了压缩空气（）。
A. 能流动B. 比较轻C. 有弹性【答案】C【分析】此题考查的是空气可以被压缩的性质。
【解答】空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性，会产生弹力，轮胎、篮球、皮球等都是利用了压缩空气有弹性的原理制成的。
选C。
6.【答题】打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了（）被压缩的性质。
【答案】空气【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气广泛存在于大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了空气被压缩的性质。
故此题答案是空气。
7.【答题】（）占据空间的大小容易发生变化，（）占据空间的大小很难发生变化。
（填“空气”或“水”）【答案】空气水【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气颗粒之间的间隙大，所以容易被压缩或者扩张，水颗粒之间的间隙小，所以很难被压缩或扩张，故此题答案是空气、水。
第一单元:地球的圈层结构
1. 地球圈层结构:地球圈层分为外部大气层和内部岩石圈。
2. 外部大气层:分为对流层、平流层、臭氧层、宇宙空间
四层。
3. 对流层:离地面约10-15公里，是大气圈最靠近地球的
一层，天气现象主要发生在此层。
4. 平流层:离地面约15-50公里，此层中温度随高度升高
而降低。
5. 臭氧层:离地面约50-80公里，此层中的臭氧能吸收紫
外线，保护地球上的生物。
6. 宇宙空间:离地面超过50公里，没有任何物质，是真
空状态。
第二单元:地球内部
1. 地球内部分为地核、地幔、地壳三层。
2. 地核:分为外核和内核两层，外核是液态的，内核是固
态的。
3. 地幔:是地球最大的层，占地球体积的84%,分为上、
下两层，密度从上到下逐渐增大。
4. 地壳:是地球最外层的固体壳，厚度约为30公里，是
地质活动的主要发生地。
第三单元:地球的外部特征
1. 地球表面的地貌:包括大陆地形和海洋地形，如喜马拉雅山脉、盆地、海岸线等。
2. 地球表面的水体:包括海洋、河流、湖泊、冰川等。
3. 地球表面的气候:不同的气候带有不同的气候特征，如热带雨林、沙漠、极地冰原等。
4. 地球表面的生物:包括植物、动物、微生物等，构成了丰富多彩的生态系统。
第一单元空气质量的改善第1课时空气质量报告温室效应1．首要污染物的确定方法,大气污染物的主要种类.（重点)2．能列举遏制温室效应进一步加剧的主要措施。
(重难点）一、空气质量报告1．空气污染指数(API）是根据空气中SO2、NO2和可吸入颗粒物等污染物的浓度计算出来的数值。
2．API作为衡量空气质量好坏的指标，其数值越小，空气质量越好。
3．在空气质量报告中，把污染指数最大的污染物称为报告期内的首要污染物.4．空气污染指数的确定（1）每日定时测定该地区空气中各种污染物的浓度.(2)将各种污染物的浓度换算为污染指数.（3)选取污染指数最大的污染物为首要污染物，首要污染物的污染指数即为该地区的空气污染指数。
5．API与空气质量等级API空气质量等级0～50优51～100良101～150轻微污染151～200轻度污染201～250中度污染API空气质量等级251～300中度重污染＞300重污染1．空气中悬浮有1～10 nm的固体小颗粒，这些小颗粒属于PM10吗？【提示】属于，可吸入颗粒物指直径小于或等于10 μm的悬浮颗粒物,1~10 nm＜10 μm.二、温室效应1．大气中的温室气体主要有二氧化碳、甲烷、水蒸气等。
2．CO2含量不断增加的原因有化石燃料用量猛增和森林面积急剧减少。
为控制CO2含量增长，遏制全球气候变暖的趋势，可采取的措施有:限制CO2气体的排放量,保护地球上的森林资源,增加城市绿地面积等.2．为了防治温室效应，我们该如何做?【提示】节约用电，少开汽车，植树造林,减少使用一次性木筷，节约纸张,不践踏草坪等。
空气质量报告第1步探究——问题引入，自主探究1．空气质量报告中的主要污染物指哪些?【提示】SO2、NO2、可吸入颗粒物。
2．空气污染指数在251~300，空气质量属于哪个等级？【提示】中度重污染。
第2步阐述-—要点归纳，深化知识1．污染指数：污染指数是将某种污染物的浓度进行简化处理而得出的简单的数值形式。
的外衣Q文件编码(GHTU・UITID・GGBKT・POIU・WUUI・8968)第一单元大气地方课程教学设计年级:七年级课程名称：环境教育新课导入：大气是人类生存的第一环境要素。
它不仅是生命生存的基础，还是地球的“保护神”。
目前，人类的活动正在改变大气的成分。
这种改变虽然微小，却对我们的生存环境产生着重要影响。
板书：第一单元大气师：第一单元包括地球的外衣、地球在发烧、空中杀手-酸雨、地球的保护伞-臭氧四课，这节我们学习地球的外衣。
板书：地球的外衣师：你知道吗，地球也穿着“宇航服” ？这套“宇航服”就是地球大气（也就是大气圈）。
大气除了提供生命得以维持的气体，还保护着整个地球，维持着地球的生命系统。
我们就生活在大气底部。
学生活动：读课本P2页“你知道吗？”你知道吗？一个成年人，每天呼吸2万次左右，吸入10^12立方米的空气,也就是13^15 T-克的空气，相当于一天所需食物和饮水的5~10借。
一般来说，一个人在5周内不吃饭，5天内不喝水，还能维持生命，但若断绝空气5分钟就会死亡。
过渡：从上面的材料中我们知道空气对人的生存比任何东西都重要，下面我们来了解关于大气的成分。
板书：大气的成分师：人类很早就认识到大气的重要作用，但对大气成分的认识100多年前才拉开帷幕。
现在我们已经清楚地认识了大气的主要成分。
学生活动：读课本P2读一读，自主完成里而的相关问题。
师：指名检测更正。
学生活动：以小组为单位，议一义：你还知道大气中其他成分的作用吗？小组代表回答，其他小组补充、更正。
过渡：通过上面的学习，我们进一步了大气的作用，它真是地球的保护神啊！板书：地球的“保护神”师：大气位于地球环境的最外层，置身于地球外部宇宙环境之间，对地球起着重要的保护作用。
学生活动：以小组为单位，议一议：(1)地球和月球的表面温度有何差异？为什么会有如此巨大的差异？(2)月球表面温度适合生命生存吗？为什么？一小组代表回答，其他同学补充。
