小学语文一年级上册汉语拼音《gkh》PPT课件

一年级上册语文课件汉语拼音5 g k h（共 46张PPT）部编版
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CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件介绍 03 汉语拼音5 g k h 04 课件内容 05 教学方法
06 教学重点与难点
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第一章
课件介绍
第二章
课件背景
一年级上册语文课件-汉语拼音5 g k h的背景介绍 汉语拼音5 g k h在一年级语文教学中的地位和作用 课件设计理念和特点 课件使用方法和注意事项
及时性：在学生学 习过程中，及时给 予反馈，让学生了 解自己的学习进度 和掌握情况。
针对性：针对学生 的学习特点和问题， 提供具体的指导和 建议，帮助学生改 进学习方法。
鼓励性：以鼓励和 肯定为主，增强学 生的学习自信心和 积极性，提高学习 效果。
互动性：鼓励学生 与老师互动，共同 探讨学习方法和技 巧，促进学生的学 习进步。
h的书写方法：有两笔，第一笔先写竖，占中格中上和中下，第二笔再写竖折竖，占中格中线和中格上下边和中格横中线， 占中格上下边和中格横中线和中格竖线，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边，占中格上下边和 中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边和中格左边和右边，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中
课件目标
掌握汉语拼音“g k h”的正确发音和书写方法 学会正确拼读含有“g k h”的音节 了解“g k h”在日常生活中的应用场景 培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情
适用对象
一年级学生
家长和监护 人
语文教师 学习者
汉语拼音5 g k h
第三章
g k h的发音方法
g的发音方法：舌 根上抬抵住软腭， 形成阻碍，然后突 然放开，发出音响。

谢谢观赏
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第五课
gkh
本课是《九年义务教育课程标准 实验教科书》一年级上册拼音部分中 的第五课。
此课包括五部分的内容，本节课 先学前两部分。第一部分是三个声母 g、k、h的笔顺和书写格式。
1、读准g、k、h的音，认清形。 2、正确书写g、k、h 。
g、k、h的发音 既是重点也是难点。
教法采用直观引导 法，谈话法。学法采用 观察法，竞赛法。
一、复习旧知，作下铺垫。 二、谈话导入，学习新课。 三、学读儿歌，巩固新知。 四、激发兴趣、指导书写。
g h
k
新笔画：
新笔画：
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

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一年级上册语文课件-拼音5.gkh 人教（部编版）(共19张PPT)
单韵母 ɑ o eຫໍສະໝຸດ i u ü一年级上册语文课件-拼音5.gkh 人教（部编版）(共19张PPT)
声母 b p m f d t n l
g kh
ɡ
h
k
g
像个9字g g g，
圆圆小脸弯尾巴
gkh 人教（部编版）(共19张PPT) k -u-ɑ kuɑ
b p m h – e→he h – ɑ→hɑ ( )–u→hu
蝌蚪蝌蚪k k k，一条水草两蝌蚪 三音连读很顺当
声母 三 音 连 读 很 顺 当
一年级上册语文课件-拼音5. g – e→ge g – ɑ→gɑ g –( )→gu 一年级上册语文课件-拼音5. k -u-ɑ kuɑ 一年级上册语文课件-拼音5.
韵母
ɡɑ ɡɑuɑ uɑ 三拼音节节
ɡ– u–ɑ ɡuɑ
声轻介快韵母响 三 拼 连 读 很 顺 当母 响 三音连读很顺当
k -u-ɑ kuɑ hh-u-ɑ huɑ
huo kuo
hhuuāā guā huǒ guǒ
蝌蚪蝌蚪k k k，一条水草两蝌蚪 一把椅子h h h k – e→ke k –( )→kɑ k –u→( ) 三 拼 连 读 很 顺 当母 响 k -u-ɑ kuɑ h – e→he h – ɑ→hɑ ( )–u→hu 三音连读很顺当 口渴喝水h h h g – e→ge g – ɑ→gɑ g –( )→gu
g – e→ge g – ɑ→gɑ g –( )→gu
一把椅子h h h
k -u-ɑ kuɑ
口渴喝水h h h
蝌蚪蝌蚪k k k，一条水草两蝌蚪

01
03
例如：“隔行如隔山”、“苦尽甘来”、“好事不出 门，坏事传千里”等谚语中，声母gkh的发音使得谚
语更加生动有力。
04
谚语中的应用
05
声母gkh的教学方法与技巧
Chapter
针对不同年龄段学生的教学方法
针对幼儿园学生
采用游戏化的教学方式，如声母 gkh卡片配对游戏、声母gkh儿 歌等，激发幼儿的学习兴趣。
通过分析词语和句子，让学生了解声母gkh在实际语言环境中的运用，增强学生的语言感知 能力。
学生自我评价与反馈
学生对课程内容的掌握情况
通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对声母gkh相关知识的 掌握程度，为后续教学提供参考。
学生对教学方法的评价
收集学生对本次课程教学方法的意见和建议，以便教师改进教学方 法，提高教学效果。
01
纠正方法
02 强调声母g的正确发音部位和发
音方法，多进行拼音拼写练习。
常见的声母k拼写错误
如将“开口”写成“胎口”， 将“可爱”写成“剋爱”等。
03
纠正方法
04 讲解声母k的正确发音方法，通
过对比练习帮助学生区分容易 混淆的音。
常见的声母h拼写错误
如将“喝水”写成“褐水”， 将“和好”写成“合好”等。
05
纠正方法
06 指导学生正确掌握声母h的发音
部位和发音方法，进行有针对 性的拼音拼写训练。
04
声母gkh在词语中的应用
Chapter
声母gkh在单音节词语中的应用
声母g的应用 声母k的应用 声母h的应用
例如：“哥”、“歌”、“个”等词语中，声母g发音清 晰，气流在口腔中受到阻碍后突然放开，形成明显的辅 音音色。