渗透学生心灵的爱心教育——班主任工作成功的关键

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抓 团 队精 神 ，扣 学生 心扉
国有 国法 ，家有 家规 ，当然每 一个班 级 团队都 应 有 自己 的制 度及特 色 ，现在 的学 生个性怪 异 、情 绪 偏激 的层 出不穷 ，这样 的学 生经历 的过 多 的是制 度 的约 束 ，对 于 这 样 的 学 生 ，班 主 任 更 多要 做 的 是 精 神 的感 召 ，进 入 学 生 的心 中去 ，打 开他 们 的 心 扉 。所 以在 接 手 一个 新班 级 首 先 要 让 学 生 感 受 班 主 任 的个 人魅 力 和班 级 的 团 队意 识 ，使 学 生 对 新班级有个新的认识，在 学生对班级及班主任有 了认 同感 和 新 鲜 感 的 同 时 ，再 提 出有 效 的管 理 制 度 ，学 生 的认 可 程 度 就会 大 大提 高 ，这 样 的班 级 氛 围就会象一面精神旗 帜，感 召学生 自觉维护班 级 形象 ，无私 的奉 献 自己的力 量 。
学校 的学生管 理 ，关 键是班 级 的管 理 ，班级管 理的中心环节在于班主任工作 。谈起班 主任工 作，许 多教师的 口头禅都是 “ 严是爱 ，松是害”， “ 师出 严 高徒 ”也成 了班 主任 的经验 之谈 ，无可 否认 ，在很 多 时 候 ，严 格 管 理 、严 格 要 求 是班 级 管理 有 效 的 教 育手 段 ，但 我 认 为 ，过 分 的严 厉 ，有 可 能会 使 学 生 产 生逆 反心 理 。初 、 高 中 阶段 的 学生 心 智 还 不 够 成 熟 ，如 果 使 其 出现 逆 反 心理 ， 再想 纠 正是 很 困难 的 。所 以在 很 多 时 候 ，我们 要 学会 宽容 的 面 对 学 生 问题 ， 宽容 能 使 学 生 内心 受 到感 化 ，会 收 到 神 奇 的 教育 效 果 。为 了能 在 师 生 之 间 架 设起 心 灵 的 桥梁 ，班 主 任 工 作 应 该 从 渗 透 学 生 心 灵 开 始。 我 国 著 名 的教 育 家 陶 行 知 先 生 说 过 “ 正 的 真 教 育 是 心 心 相 印 的活 动 ，唯 独 从 心 里 发 出来 的 ， 才 能 打 到 心 的深 处 。 ”作 为 班 主 任 的 我 们 只 有把 自己变 成 一 把 细腻 的钥 匙 ，才 能 打 开 学 生 那 复 杂 的心结 ，引领他 们 在健康 快 乐 的道路 上前 进 。
欧 阳修说 过 “ 善教 者 以不 卷之 意须持 久之功 ” 教 育持 久 的周 期性 ，学生教 育 的反复性 ，要求 班主 任 在 教 育 过 程 中要 有恒 心 ，要 有 任 重 道远 的 心 理 准 备 ，面 对 差 生教 育 转变 ，班 主 任 更应 持 之 以恒 之 心 。心 灵 的铸造 不 可 能是 一 蹴 而 就 ， 一 劳 永逸 的 ， 差 生在 转 变 过 程 中 的 反复 性 时常 会 动 摇 师 生 双 方 的 信 心 ，对 待 这 样 的 反 复生 ，最 需 要 我 们 班 主任老师进行不断的纠正和 引导，一时的 “ 朽木 不 可雕 也 ”和 此 人 “ 可救 药也 ” ，都将 会 把 学 无 生推 入 真 正 的深渊 。 我们 班 主 任 应 该 做 的 用 一颗 永恒 心去面对学生的种种 问题 ，尽量放大他们美 好 的 一 面 ，积 极 上 进 的 一 面 ， 当他 们 受 污 染 时 ， 替 他们 洗 净污 垢 ，当 他 们误 入 歧 途 时 ，带 他 们 走 回正轨。鼓励他们积极面对人生 ，对 自己负责 ， 做 自己命运 的雕刻 家 。
教 育研 究
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四、凭凡心公正 ，待每位学生
凡 心 是 指 教 师 需 要 有 一 颗 平 常 心 ，具 有 一 种 波澜不惊 ，恬 淡致远 的心境 。教师 的工作之所 以 艰 辛 ，更 重 要 的 一 点 是 因 为 我 们 的服 务 对 象 是 一 群天真烂 漫的、存 在着 很大个体差异 的学生 。教 师都期望每个 学生在 自己的辛勤培育下 ，成绩顶 呱呱 ，学 习响棒棒 。因此 ，当学生不能朝着教师 预定 的教 学 目标 发展 时，我 们教师便采取 了一些 有 悖 于 教 师 职 业 道 德 的做 法 ， 如 罚 跪 、 辱 骂 等 。 尽 管 目的只 有 一 个 ，那 就 是 为 了 学 生 们 成 绩 的提 高 。真 是 恨铁 不成 钢— — 可 怜 天下 教 师心 呀 ！ 其 实 ，我 们 每 个 做 教 师 的 都应 该静 下 心 来 细 想 ：学 生 是 一 个 个 思 维 活 跃 的 生命 个 体 ， 无 论 是 他 们 的意 志 品质 、行 为 习惯 等 非 智 力 发 展 因 素 和 智 力 发 展 因素 都 存 在 着 明显 的差 异 ， 结 果 怎 么 可 能 完 全 一 致 地 达 到 同一 教 育 教 学 目标 ？何 况 学 习 阶段 ，是 漫 长 人 生 的起 步 点 。他 们 还 只 是 孩 子 ， 在 教 育 过程 中 是 不 断 发 展 变 化 的 ，可 塑 性 极 强 。 而 我 们 的 工 作 性 质 就 是 为 孩 子 的教 育 而 教 育 。有 人 说 ： “ 切 最 好 的 教 育 方 法 ，一 切 最 好 的 教 育 一 艺术 ， 都产 生 于 教 育对 学 生 无 比热 爱 的炽 热 心 灵 中 。 ” 因 此 ， 作 为 一 名 教 师 ， 首 先 应 该 是 爱 学 生 。师 爱 不 等 于 母 爱 ， 严 格 不 等 于 厉 害 。 在 严 格 要 求 又 热 情 爱 护 中 ， 要 严 在 当 严 时 ， 爱 在 细 微 处 。充 满 爱 的严 与表 现 为 严 的 爱 相 结 合 ，才 能 赢 得 学 生 的尊 敬 和 理 解 ，赢 得 家 长 的 信 任 与 支 持 。 对 待 学 生 ， 无论 他 是 品 学 兼 优 的好 学 生 或 是 令 人 头 疼 的后 进 生 ，均 应 一 视 同仁 ，爱 得 公 正 ， 得 爱 让 学 生信 服 。
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二 、用博 爱之 心 ，树集 体精 神
古人 讲的 “ 爱 ”是 以仁 爱之心施 与他人 ，作 博 为教 育者 的我们更应 关 爱我们 的学 生，一 视 同仁的 博 爱是班 主任赢得 尊敬 的前提 和基础 ，更 是师 生友 好沟 通 的坚 实纽 带 ，在 以往 的教育 中班主任 对优 秀 学 生 大 多 宠 爱有 佳 ，嘘 寒 问暖 ，对 于 落 后 生 心 存 芥 蒂 ，要 么冷 淡 代 之 ，这 样 的 差 生成 为 被 我 们 遗 忘 的群 体 ，没有 爱 的孩 子 心 灵 将 变得 阴暗 扭 曲 。 班 主 任 要 善 于接 近 学 生 ，用 爱 教 育 学生 ，让 学 生 们 真 正 感 受 到老 师 对 他 们 的亲 近 和 爱 ，这 是 班 主 任 顺 利 展 开 一切 工 作 的基 础 。班 主任 要 学 会 把 爱 心 甘 霖 洒 遍 集体 的每 个 角 落 ，让 学 生们 处 处 感 受 到 你 的博 爱 。 三 、 以持 久恒 心 ，理 日常琐事
渗 透 学 生心 灵 的 爱心教 育
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班 主任工 作成功 的关 键
重庆市行知技 师学院
好 的教 育方 法 ，一 切最 好 的教 育艺 术 ，都产 生 于教 育 对学 生无 比热 爱 的炽 热心 灵 中。 ”作 为班主 任 ，在 班 级 摘 一 管理 和 教 育学 生 中 ，要 严在 当严 时 ，爱 在细 微 处 。充 满 爱 的严 与表 现 为严 的爱 相结 合 ，才 能 赢得 学 生 的尊 敬和 理 解 ，赢 得家 长 的信 任 与 支 持 ，才 能走进 学生那 复 杂 的心 中， 引领 他 们在 健康 快 乐的道 路 上前进 。 【 键词 】班主任 ；教育 艺术 ；爱 心 ；心灵 ；用 心沟 通 关