小青蛙说课稿

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗一、理论背景说教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。

在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。

语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。

识字是阅读和写作的基础，是低年级的说教学重点。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

二、教学背景分析1、教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。

这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。

本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。

这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。

而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。

于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。

2.说学情分析一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。

虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。

三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的说教学目标：1.认识12个字，写7个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。

教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。

初步了解形声字特点，并运用其规律识字。

”是本课教学的重难点。

四、说教学过程基于这样的说教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。

谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。

学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。

说板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。

幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》一、教学目标1.能够听懂并理解简单的故事内容；2.能够正确运用所学词汇、短语进行口语表达；3.能够能够表演故事中的角色，提高语言表达和表达能力；4.培养幼儿对于阅读和听故事的兴趣。

二、教学重难点教学重点1.掌握并理解故事中的内容和情节；2.让幼儿能够在听、说、读、写各方面进行培养；3.建立幼儿对于故事的好奇心和阅读习惯。

教学难点1.如何让幼儿进一步理解故事的情节；2.如何对幼儿进行语言和表演能力方面的培养。

三、教学过程1. 教学引入老师拿出一只绿色的小青蛙玩具，用慷慨的语气和幼儿们打招呼，并介绍今天要讲的故事是关于这只小青蛙的。

2. 故事讲述老师开始讲述《小青蛙听故事》故事的情节与剧情，提醒幼儿倾听，并引导他们进入故事情境，让他们更深入地了解和体会故事内容。

3. 教学活动1.老师给出常用的情景词汇，如“蹦跳、声音、趴下、绿色等”，请同学们练习朗读和模拟场景动作，并引导他们在模拟中进一步理解故事情节。

2.讲述故事后，老师请每位幼儿来背诵故事中的关键内容，或者让幼儿通过表演来回顾故事情节，并带领大家进行复述和讨论。

4. 教学总结老师总结本节课教学的主要内容和所学知识，提醒幼儿善于对儿童故事保持好奇和想象力，并引导学生进行习得型学习，让他们在学习的过程中探索和发现。

四、教学反思在这节课中，我发现幼儿们对于儿童故事的好奇心和探索欲是很强烈的。

所以我着重加强了对学生口语表达、语言和表演能力进行培养，尽可能地让幼儿们更好地理解和表述故事情节。

同时，我认为也需要进一步加强对幼儿关于故事情节理解和表演能力方面的培养；让他们在故事的情景模拟中更深入地领悟和体会故事表述，以便从整体上提高教学的质量和效果。

中班打击乐《小青蛙》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《小青蛙》是中班打击乐教学中的一个重要内容。

在中班幼儿的音乐教育体系中，打击乐教学有助于培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及协作能力等多方面的音乐素养。

《小青蛙》这首乐曲节奏明快、旋律活泼，非常符合中班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿对音乐活动的兴趣。

通过学习这首乐曲的打击乐演奏，幼儿不仅可以进一步熟悉青蛙的形象和生活习性，同时在音乐的感染下，提升自身的艺术表现力和创造力。

1.2教材内容分析《小青蛙》的乐曲结构较为简单，节奏型主要包括四分音符、八分音符等基本节奏型，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性但又在其可接受范围之内。

例如，乐曲中的“呱呱”声可以用木鱼等乐器来表现青蛙的叫声，这一节奏型是八分音符的组合，幼儿需要准确把握其节奏的快慢。

乐曲中还存在一些较为舒缓的部分，可能是描绘青蛙休息或者在荷叶上跳跃间隙的情景，这部分可以用响板以较慢的节奏来表现，引导幼儿感受不同节奏型在音乐表达中的作用。

2. 说学情2.1年龄特点中班幼儿一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿已经具备了一定的节奏感，但他们的节奏感还不够精确和稳定。

他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过身体动作来表达对音乐的感受。

例如，当听到欢快的音乐时，他们会不自觉地跳动；听到缓慢的音乐时，动作会变得轻柔。

然而，他们在打击乐演奏方面可能还存在一些问题，如乐器操作不够熟练，对节奏的把握容易出现偏差等。

2.2已有经验在之前的音乐活动中，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等基本节奏型的练习。

他们也认识了一些常见的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，知道这些乐器发出的不同声音。

但是，他们还缺乏将这些乐器与特定音乐作品进行配合演奏的经验，对于如何根据音乐的节奏和情感来选择合适的乐器演奏还需要进一步的学习。

3. 说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够认识并熟悉《小青蛙》这首乐曲的旋律和节奏。

（2）幼儿学会正确使用木鱼、响板等打击乐器，根据乐曲节奏进行演奏。

《小青蛙》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是小青蛙。

下面我将从教材、学情、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面呈现我的说课。

一、说教材小青蛙是部编小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课，这是一首儿歌形式的字族文识字课，读起来朗朗上口，音韵和谐，讲述了小青蛙的外形和本领，号召大家要保护小青蛙。

本课共有12个生字，其中母体字“青”和不同的形旁搭配，构成五个新字，形成了以“青”为基础的一组音近、形近的形声字，而这些字的意思在这首儿歌的情景中有具体体现，于是这些字的音形义在语境中便巧妙的联系起来，很有特点。

二、说学情低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，思维活跃，表现欲强，但持久性差。

只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，那么让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

另外，虽然孩子们已经有半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法，让学生跟着老师一起感悟。

三、说教学目标和重难点根据语文课程标准对低年级识字教学的要求，针对本课特点，我把本课的教学目标定为：1.认识12个生字，认识病字框，规范书写七个生字，培养自主识字和写字能力，这也是本课的重点。

2.正确流利朗读课文，知道青蛙是益虫，培养学生爱护小动物的情感。

这也是本课难点。

3.能辨析以“青”为母体的五个形近字，体会形声字的构字规律。

四、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。

因此在教法上采用促进学生自主、合作、探究性学习的情景教学法和自主识字法以及以读代讲法。

充分利用多媒体直观教学手段，创设情景，开展活动，引导学生积极主动地投入学习活动中去。

在学法上根据教学内容和学生年龄特点、兴趣爱好及认知水平，采用圈点勾画法，游戏学习法，生生互助法等学习方法，让学生在乐意参与的活动中，主动探索，自主学习，合作学习。

《小青蛙》说课稿6一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。

（一）教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我选择了《小青蛙》作为歌唱活动来组织。

（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。

中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。

（三）活动目标接下来我要说的是活动目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。

目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

目标二（过程与方法）：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

（四）重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

中班健康说课稿《小青蛙跳跳跳》大家好。

今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。

我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。

一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。

但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。

蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。

为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、说说活动的目标:1。

目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿。

根据年龄阶段的特点和中产阶级儿童基本动作的发展，我把这次活动的目标定为:(1)通过探索模仿蛙跳的动作(重点)，学会原地蹲跳，掌握正确的起跳和落地姿势(难点)；(2)愿意参加体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增强自信心。

目标设定涵盖认知、能力、情感三个方面。

2.重点:探索模仿青蛙的动作。

难点在于:能够有意识地控制脚的活动，保持身体动作的协调性和灵活性。

三、说活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。

绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。

中班打击乐《小青蛙》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班打击乐活动《小青蛙》的教学设计。

一、说教材《小青蛙》是一首节奏鲜明、旋律活泼的儿童歌曲，适合中班幼儿年龄特点，通过学习这首歌曲并进行打击乐演奏，不仅可以激发孩子们对音乐的兴趣，还能培养他们的节奏感知能力和团队协作能力，同时，也能让孩子们在愉快的游戏氛围中了解和喜爱小动物——青蛙。

二、说目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《小青蛙》，理解歌曲表达的内容，掌握基本的节奏型。

2. 技能目标：通过打击乐器的运用，引导幼儿感受并掌握歌曲中的节奏，提升其音乐表现力和动手操作能力。

3. 情感目标：通过活动体验，增进幼儿对大自然及小动物的喜爱之情，培养他们爱护环境、热爱生活的良好情感态度。

三、说重难点重点是让幼儿掌握《小青蛙》的基本节奏，并能用打击乐器准确表现歌曲的节奏韵律。

难点在于引导幼儿在合奏过程中把握整体节奏，协调个人与集体的关系，形成和谐统一的音乐效果。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、演示法和实践法相结合的方式，通过创设“小青蛙”的生活情境，引导幼儿进入角色，激发他们的学习兴趣。

学法则以游戏化、探究式为主，鼓励幼儿在自主探索和合作互动中学习和掌握打击乐知识。

五、说活动准备物质准备：《小青蛙》音乐、各类适合中班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等）、青蛙玩偶等道具；心理准备：提前预热，让幼儿对青蛙的生活习性有所了解。

六、说活动过程1. 导入部分：通过讲述故事或播放动画引出主题，引发幼儿对小青蛙的关注和兴趣；2. 学唱歌曲阶段：教师示范演唱《小青蛙》，引导幼儿跟唱，理解和感受歌曲的节奏和情感；3. 打击乐器演奏阶段：介绍各类打击乐器的特点和使用方法，指导幼儿按照歌曲节奏敲击乐器；4. 合作表演阶段：组织幼儿分组进行打击乐合奏，强调团队协作和整体节奏把控；5. 结束环节：对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动收获。

七、活动延伸课后可引导幼儿尝试创作新的打击乐节奏，或者利用已学的节奏为其他儿歌伴奏，进一步巩固和深化所学知识。

小青蛙》说课稿小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿1一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。

培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。

为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。

二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。

2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。

另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。

三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。

2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远'的动作要领，达到‘稳'和‘轻'的要求”。

3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。

说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。

《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）1说教学目标：1、进一步巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

2、会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。

说教学重点：会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。

说教学过程：一、复习旧知1、听算2、一句口诀两个算式。

3、3×4+35×7-55×8+53×9-9怎样算快？你怎样想的？以3×4+3=？为例。

3×4可以看作3个4相加，也可以看作4个3相加。

再加1个4。

3个4加1个4得4个4。

所以3×4看作3个4好些。

主要看后面要加或要减的是1个几，前面的乘法算式就看成几个几。

二、解决问题。

解决一个问题，至少需要几个相关的条件？2个相关的条件。

1、每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？找出2个相关的已知条件（1）每只青蛙吃9只害虫。

（2）3只青蛙。

问：3只青蛙共吃几只害虫？这2个条件都是和问题有关的。

你能列式吗？为什么这样列式？（求3个9相加）9×3=27（只）或3×9=27（只）2、看图，每层楼大约高3米，这座楼大约高多少米？这道题告诉我们几个条件？还有一个条件是什么？（隐藏的条件）还必须知道大楼有几层？怎样列式？为什么？3、这辆汽车多少元？3张5元的，1张10元的。

正好！什么意思？（不多也不少）4、饼干每包5元，矿泉水每瓶2元，点心每块3元，果汁每瓶4元。

你能提出哪些用乘法计算的问题？试着算一算。

三、作业。

完成书上18页计算，19页1题。

《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）2本课围绕立定跳远为题，努力在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快、良好的氛围，师生建立起友好融洽的关系。

立定跳远是小学生跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发育，发挥着积极的作用。