社会与个人PPT课件

社会分层
教育体系对个人的社会地位和职业发展具有重要影响。优质的教育资源 有限，不同社会阶层的人获取的教育机会存在差异，导致社会分层现象 的出现。
媒体的影响
信息传播
媒体是现代社会信息传播的主要渠道之一，通过报纸、电视、网络等媒介，人们可以获取 各种新闻、娱乐、广告等信息，影响人们对世界的认知和理解。
社会角色
社会角色定义
指个人在社会生活中所扮演的角 色，是个人与社会关系中的定位
。
社会角色特点
具有广泛性和多样性，涵盖了家 庭、社区、组织、国家等各个层 面，要求个人具备相应的社会责
任感和行为规范。
社会角色发展
随着社会结构和文化背景的变化 ，社会角色也在不断演变和更新 ，要求个人不断适应新的社会角
色。
文化传承
人类创造的文化是社会发展的宝贵财富，通过传承和创新，文化得以不 断发展。
文化传承对于维护民族团结、促进国家发展具有重要意义，同时也有助 于提高人们的文化素养和审美水平。
文化传承的方式包括语言、文字、艺术、音乐、电影等，这些形式的文 化作品不仅丰富了人们的精神世界，还为社会进步提供了精神步的 体现，越来越多的人参与到公益事业中
，为社会做出贡献。
社会公益事业涵盖了环境保护、扶贫济 困、教育支持、医疗卫生等领域，这些 领域的公益活动不仅改善了弱势群体的 生活状况，还促进了社会的公平正义。
随着社会的发展，公益事业的形式也在 不断创新，例如众筹、志愿者服务、共 享经济等，这些新兴的公益形式为更多
发展。
社会公平与正义的追求
总结词
社会公平与正义是构建和谐社会的基石 ，旨在消除不平等和歧视，保障每个人 的权利和尊严。
VS
详细描述
社会公平与正义涵盖了多个方面，包括教 育、就业、收入分配、医疗卫生等。通过 制定公平的政策和法律，加强社会福利和 保障体系，推动包容性和多元化，可以减 少社会不公和贫困现象。同时，倡导公民 参与和社会监督也是实现社会公平与正义 的重要途径。

社会认知过程包括信息的获取、 加工、判断和理解等环节。
信息加工是指个体对获取的信息 进行分类、整理、推断和理解， 以便更好地理解他人的思想和行 为。
信息理解是指个体通过对信息的 分析和综合，形成对他人或社会 现象的全面认识和理解。
社会认知的重要性
社会认知对于个体的社会交往和人际关系至关重要。
通过良好的社会认知能力，个体可以更好地理解他人，更好地适应社会环境，更好 地处理人际关系问题。
平衡发展的途径
可以通过心理咨询、社交训练、文化学习等方式来提高自我与社会认知 的平衡发展能力。
05
总结与展望
总结
定义和解释
对“我是谁”进行定义和解释，从 不同的角度阐述其内涵和意义。
自我认知
介绍自我认知的概念、方法、意义 等，并从心理学、哲学等角度进行
深入剖析。
社会角色
说明个人在社会中的角色和职责， 以及如何影响他人和社会的看法和 行为。
社会压力的影响
社会压力包括来自家庭、 朋友、同事等的压力，这 些压力会影响个体的情感 和行为。
自我与社会的关系的重要性
自我认知与社会认知的统一
个体需要正确认识自我和社会的关系，以达到自我认知和社会认 知的统一。
自我实现与社会发展的统一
个体需要实现自我价值，同时也需要推动社会的发展和进步。
自我成长与社会适应的统一
战。
04
展望结论
对以上内容进行总结，得出展 望结论，强调未来对于个人和
社会的挑战和机遇。
总结与展望的重要性
01
提升个人价值
02
推动社会发展
通过总结与展望，帮助个人更好地认识自己、提升自身能力、实现自 我价值，从而提升个人在社会中的竞争力。

具体环境要素 主要的社会化机构：家庭、学校、工作单位、同辈群体、
大众传播媒介

社会化机构
家庭：以婚姻为基础， 以血缘关系为纽带、以 夫妻子女为主要成员的 社会群体
社会化功能的特征 最早的环境 作用最直接 影响最广泛 影响最深刻 影响最长久
学校：社会建立的以传 授知识为主要目标的教 育组织
社会化阶段 基本社会化 继续社会化 再社会化 社会化过程中的问题 早期社会化的困境 社会化的偏差和失败 代沟
社会角色的概念
社会角色：是指与人们的某种社会地位、身份相一 致的一整套权利、义务的规范与行为模式
角色是社会地位的外在表现 角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式 角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待 角色是社会群体或社会组织的基础
社会化特点
客体与主体：受动与能动的统一 主体—社会的传导 客体——个人不能选择、逃避，甚至被强制 个人非完全的被动，存在主体体现出主观能动作用 手段与目的：内外与外化的统一 前提和手段——个人将社会的教化内化为自身的观念、准则、
行为方式等 目的——个人将内化的外化出来 内容和结果：共性与个性的统一 接受社会共同性的、一致性的、认可的、制度化的，形成基
的评价 我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己
的行为
社会化过程——自我意识和人格发理论
米德“角色扮演”理论 “自我”分为“主我”和“客我” “主我”是自发的、能动的，为自我和人格的发展
提供动力 “客我”是内化了的社会要求和期待，是在社会互
动过程中形成和发展起来的 社会化实质是角色扮演，学会理解他人对于角色的
本的、共同性的方面 社会生活具体条件或社会化环境的差异性 接受的内容和结果具有差异性
个体社会化条件及基本内容

➢上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素?
小旭
第十一课 确立人生目标
树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱 好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人 生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观 务实的态度树立切实可行的人生目标。
探究与分享
第十一课 确立人生目标
程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过：“常 有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是 一切为了祖国的需要。”中华人民共和国成立后，程开甲毅 然回到当时百废待兴的祖国。他几次更改研究方向，原因就 是“一切都是为了国家的利益、民族的利益”。
年60岁的杨华德，援助非洲布隆迪已有9年。在杨华德和团队手把手的
帮助下，布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨，大大缓解了当
地的吃饭压力。“当我看到布隆迪的孩子挨饿失学的时候，感同身受，
A 真心想帮帮他们。”杨华德说。对此，下列说法正确的是（ ）
①树立人生目标，应当与人类的福祉相统一
②青少年要从身边点滴小事做起，以成为农业专家为人生目标
探究与分享
第十一课 确立人生目标
下列同学根据自身实际情况，树立了自己的人生目标。
我的父亲是警 察, 我很佩服 他。我长大了， 也要当警察。
我是校报的小记 者。我喜欢与人 沟通，擅长写文 章，长大了我想 当一名记者。
我在给同学讲题 时，很有成就感。 长大后，我想成 为一名学生喜欢 的好老师。
小西
小雅
第十一课 确立人生目标
树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要， 植根于中华民族伟大复兴的事业。
阅读感悟
第十一课 确立人生目标

个人在社会历史中的作用
1
个人在社会历史中的作用
• （一）普通人物与历史人物 • （二）历史人物在历史的发展过程中起着
特殊的作用 • （三）从必然与偶然的辩证统一中理解个
人的历史作用 • （四）评价历史人物必须坚持科学方法
2
个人与社会相互依存，密不可分．个人与社 会是辨证统一的关系。个人是社会中的个人， 个人与社会相互区别，不能等同．个人与社 会相比较，社会起着根本的，决定的作 用．但是社会是由个人组成的社会．任何一 个社会的存在和发展，都是所有个人及其集 体努力的结果，一切个人活动的总和构成社 会的集体运动及其发展，离开了每一个个人 的作用也就不可能有群众的作用。
物
非功过进行具体的、全面的考察。
史
观
错误方法：无视历史局限性
主
脱离历史条件
张
的
2.阶级分析法：把历史人物置于一定的阶级关
评
系中，同他所属的阶级联系起来加
价
以考察和评价。
错误方法：离开阶级背景
8
路易·波拿巴(1778-1846)， 拿破仑一世的二弟
马克思运用唯物史 观，围绕拿破仑的侄子 路易·波拿巴于1851年 12月2日发动政变这一 事件，进行了卓绝的理 解和透彻的观察，准确 地说明了“法国阶级斗 争怎样造就了一种条件 和局势，使得一个平庸 而可笑的人物也有了扮 演英雄角色的可能”。
9
评价无产阶级领袖人物
方法：坚持历史分析方法与阶级分
析方法； 正确认识领袖与群众、阶 级与政党之间的关系。
地位：无产阶级领袖代表历史上最
革命、最先进的阶级；在革命与建设 中发挥了重大作用。
要求：必须代表和服从人民群众的
意志和利益，必须服从党的组织。

人物第一人 ——王宝强
理想指引着人生前进的方向
理想对人生发展的重要作用
在一次重大军事行动中，身为侦察大队“第一捕俘手”的丁晓兵，在敌人
阵地生擒一俘虏回撤途中，为掩护战友 和俘虏，抓起敌人投来的手雷向外 扔的刹那间，手雷突然爆炸，右臂被炸得只存一点皮肉。为了把任务完成 到底，他以惊人的毅力用匕首割下残臂，扛着俘虏，冒着炮火翻山越岭4个 多小时才与接应分队碰上头，他被国家人事部和中国残联授予“全国自强模 范”称号，
阅读教材140页内容。 思考：如何理解“中国梦既是民族的梦，又是每个
中国人的梦？ 树立中国特色社会主义的共同理想，坚定走中国特
色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大 复兴的信心。
第十一课
二、正确处理理想与现实的关系
1、理想不能是 空想和幻想
理想是人们对未来美好目标的向往和追求 理想与幻想、空想不同
（2）什么是社会理想P139
社会理想：人们对未来美好制度的向往和追求。
是对未来社会发展 的总体设计，是社 会成员的共同追求
社会
社会理想是人们对未来美好社会制度的向往 和追求。
现阶段我国各族人民的共同理想是什么？
社会理想是社会的最高奋斗目标
社会理想是社会所追求的奋斗目标，是由多 种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未 来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体 现。
20世纪60年代
计划经济
吃不饱 穿不暖
吃得饱 穿得暖
市场经济
20世纪80年代至 今
（3）社会理想与个人理想的关系是辨 证统一的P140
蓄
胡
明
志
的
个人
梅 兰
芳
社会理想决定和制约个人理想
成立伪国民政府的汪精卫

人教版-八年级道德与法治（上）人与 社会Pp t（优 秀课件 ）
健身房饭店Fra bibliotek机场出入境管理局
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第一环节 感受社会
第二环节 社会关系
人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
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天族太子 天君长孙 央错的儿子 白浅的丈夫 阿离的父亲 折颜的好友 ……
第二环节 社会关系 个人的身份是通过社会关系确定的。 从不同角度、根据不同的标准，可以将 社会关系划分为不同类型。
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我们在家庭、学校、社会中会和很多人产生 联系，如父母、同学、老师、配餐公司工作人 员等等，请尝试绘制自己的社会关系网。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
工业生产
消费生活
农业生产
文化休闲
交通出行
教育文化
社会包括以下要素——
物质生产 人口 资源环境 精神文化 ……
社会是人类生活的共同体。
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我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。

暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
新知讲解
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
新知讲解
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
新知讲解
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
新知讲解
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
相关链接
B
当堂训练
2．下列身份与社会关系的确立不匹配的是（ ）A．子女——血缘关系B．邻居——地缘关系C．同学——业缘关系D．网友——亲情关系
D
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
新知讲解
同一个人，为什么会有不同身份？
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学ຫໍສະໝຸດ 父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
新知讲解
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在家庭
子女
在学校
学生、同学
在小区
业主、邻居
在社会
行人、观众、顾客……
感受社会生活
我们都是社会的一员
1.社会生活绚丽多彩
2.人的身份是在社会关系中确定的，社会关系不同，身份不同。
2.感受社会生活的意义

PPT课件
16
怎样做一名社会好公民 - 树立远大理想3
有了理想必须用行动去实现。对于我们学生来说： 认真学习文化知识就是实现理想的具体行动。要想 实现远大理想，就得从平时开始。比如我今天要完 成几道数学题，这个星期要看几本书，期中期末考 试争取前进几名，……这些都是我们的学习目标。有 了目标，学习才有努力的方向。目标定好以后就应 该有计划有步骤地去实现，只要有锲而不舍、百折 不挠的精神，勤奋刻苦、认真踏实地学习，你的远 大理想就会变成现实。
“我希望能得到你家的书，通读
一遍。”主人听了，深为感叹，
就把书借给他读。最终匡衡成为
汉朝的宰相和大学问家。
PPT课件
18
怎样做一名社会好公民 -培养优良品德1
众所周知，品德高尚、素质好、乐于 助人、愿意为公众献身的人，令人敬佩； 而贪婪、自私、损人利己、蛮不讲理、一 身恶习的人让人讨厌。
所以我们应该从小培养尊老爱幼、乐 于助人、团结友爱、爱护公物、诚实守信、 拾金不昧、勤俭节约的好品德。
PPT课件
20
怎样做一名社会好公民 -遵守规章制度1
➢ 作为公民应当热爱国家、建设国家、保 卫国家，维护法律所确定的最基本的政治 秩序和社会秩序， “遵纪守法”是公民的 基本要求。
➢ 作为学生应当从小热爱祖国、热爱人民， 我们在学校要遵守各项规章制度，从小做 起，从我做起，严以律己，以身作则。
PPT课件
PPT课件
30
有奖竞答8
请说出形容有诚信的成语
一言九鼎 、言而有信 、信守不渝 、一 诺千金 、抱诚守真 、言行一致 、 君子一言，驷马难追、 言必行，行必果、
PPT课件
31
有奖竞答9
下面这些都是社会好公民的榜样，请把他们和 他们的优秀事迹连线。

一、调查研究（用自填式问卷或结构式访 问的方法）
﹡问卷设计 （一）问卷的结构 封面信、指导语、问题、答案、编码
●封面信（简洁中肯短小精悍） ⑴要说明调查者的身份 ⑵要说明调查的大致内容 ⑶要说明调查的主要目的 ⑷要说明调查对象的选取方法和对调查结
果保密的措施
●（问卷设计时）问题的语言及提问方式 ⑴问题的语言要尽量简单 ⑵问题的陈述要尽可能简短 ⑶问题要避免带有双重或多重含义 ⑷问题不能带有倾向性 ⑸不要用否定形式提问 ⑹不要问回答者不知道的问题 ⑺不要直接询问敏感性问题
第一章 绪论
第一节 什么是社会学
一、“社会学”词源 法国实证主义哲学家、社会学家奥古斯特·
孔德 (1798 一 1857年) 首先提出的。（社 会学之父）
孔德的《实证哲学教程》
在中国，社会学最早以“群学”命名，战国 时期社会思想家荀况的《王制》篇
章太炎 1902 年翻译出版日本学者岸本能武 太的《社会学》一书开始的
第一节 什么是社会学
二、对社会学研究对象的不同界定 ( 一 ) 各种不同的意见 1.社会学是研究社会整体的科学。（孔德） 2.社会学是研究个人及其社会行为的科学。 3.认为社会学是研究社会群体或群体生活的科学。 4.社会学是研究社会组织或社会制度的科学。 5.社会学是研究社会关系的科学。 6.其他的意见还有不少，其中具有代表性的意见
③访谈的时间和地点应以被访者方便为主 要原则。
④访谈时，开场白一定要说好。
⑤开始访谈是一种真正的艺术，全部资料 的可靠性在很大程度上取决于访谈员在这 方面的表现。
第一节 什么是社会学
五、社会学研究的领域
（1）关于意识形式的社会学，如文化社会 学，道德社会学、宗教社会学、科学社会学、 政治社会学、法律社会学等；

浙江省地方课程《人•自然•社会》
五年级教学建议
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1
三个定位
1. 教师角色定位： 不求当“传道、授业、解惑” 的“先生” 只求当好学习活动的“组织者、 引导者”
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2
三个定位
2. 基本课型定位： 不以“讲读”、“阅读”为主 （不是“课外读物”） 要以“活动”、“探究”为重 （基本属“综合性学习”）
2.允许和尊重学生对同一问题的多元辨析，但要注意正确价 值观的引导。（如“成长轶事”的处理，“人缘好”的问题。）
3.联系实际，让学生对心理健康的积极引导感到真实、有用。 但这类问题的处理，宜“因材施教”。（如“你曾经妒忌过别人 吗”的讨论。）
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12
十个模块
三 公民道德教育(4课)
9.积极参加公益活动 （关爱他人和社会：引导积极参加力所能及的公益活动。） 10.海瑞的故事 （诚信教育：学会做一个正直的人。） 11.我是“网”里快乐的“鱼” （网络道德：正确认识网络游戏。） 12.为生命喝彩 （自尊自强：确立自立自强、奋发进取的观念，懂得生命的意 义和价值。）
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21
【教学建议】
1.明确基本概念：违法与犯罪的区别及联系，未成年人保护 法规定的义务和权利。
2.了解当前青少年犯罪的特点（如低龄化、恶性化、团伙化、 成人化等）和原因（如家教误区、教育失当、社会环境、自身素 质等）。
3.教学方法忌枯燥的说教，宜“以例带理”，通过案例的讨 论剖析悟出道理；宜“就近及远”，通过身边看得见、摸得着的 真人真事的现实教育，对“理”心悦诚服
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34
【教学建议】
1.教学内容大多数与学生生活距离较远，教师要让他们在有意义 的接受性学习过程中了解背景，从而加深理解。

C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）

谢谢
如何理解“未来的历史学家会把目前社会 不健康的症状，解释为有雄心壮志的人类 幼稚病”？
经济和技术的发展大大加强了生存竞争， 严重地损害了个人的自由发展，使社会处于不 健康的状态，这中过分追求文明进步这社会整 体发展中是非常不理智的，足见人类这种雄心 壮志的幼稚。
爱因斯坦结合社会与个人的辩证关系， 紧扣时代的脉搏，对技术的进步带来人的异 化问题进行了深刻的分析，对于当时社会应 该如何发展提出了自己独特的看法，具有强 烈的现实意义。
个人创造财富改变了社会，推动了社会向前发展—个人对社会 的重要性。
社会的健康状态取决于个人的独立性和个人之间的密切配合 （结论）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱因斯坦怎样评价当时社 会和个人的情形？造成的 原因是什么？
社会处于不健康的状态：出色人物 缺少，组织在某种程度上代替了第 一流人物（技术、科学、艺术、政 治各方面都存在），公民的独立精 神和正义感大大衰退。
社会和个人
理清文章思路，概括各部分大意
第一部分（1-5）社会与个人的辩 证关系（理论阐述）。 第二部分（6-8）当今时代社会与 个人的关系情形和作者对未来社会 的展望。（关照现实）
爱因斯坦对于社会和个人 的关系发表了怎样的见解？
个人的存在离不开社会，社会支配着个人的物质生活和精神生 活—社会对个人的影响。
原因：经济和技术的发展大大加强 了生存竞争，严重地损害了个人的 自由发展。
“我相信更好的时代就要
到来”中“更好的时代” 是什么样的时代？
技术的发展给个人提供物质生活 的保障，同时增加可供个人自由支配 的空闲时间和精力，使得个人可以自 由充分地发展他的个性，个人之间可 以有更好的社会结合，社会因此更加 健康。

请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

7
励志案例
我的家乡在深山之中，那里没有。。。（141） 结合案例，说明个人理想与社会理想之间的关 系
8
评：
社会发展决定个人发展，个人发展受社会条件 的制约，只有顺应社会发展的个人理想才能得到 很好的实现。在确定个人理想时，必须立足于社 会现实以及个人的实际，使人生规划与社会发展 同步（P141)
作为新时代的大学生，我们应掌握矛盾分析法，用辩证的唯物主 义思想看问题：现实是理想的基础和摇篮。理想离开了现实，就成了 无源之水、无本之木。理想高于现实，是现实的升华，但又不脱离现 实。英国哲学家罗素曾经这样说过：“只有同这个世界结合起来，我 们的理想才能结出果实；脱离这个世界，理想就不结果实。”
15
•
理想的特征：
•
1、理想具有现实可能性，经过努力能够变为现实合乎规
律的想象。
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3、理想具个体差异性，不同的人有不同的理想。
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4、理想具有超前性，是对现实合乎规律的超越，比现实
更高远、更美好的目标。（P138）
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• 理想为什么具有那么大的作用？这是因为： • 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求。 • 2.理想是人们前进的巨大动力，指引人生前进的方向。 • 3.理想是凝聚人心、团结奋斗的精神支柱，也是人生的精神支 柱。 • 4.理想是战胜困难，也是人生进步的力量源泉。 •
励志故事： 马云 阿里巴巴集团主要创始人，现担任阿里巴巴集团董事局
主席。2015年10月23日，《2015信中利·胡润IT富豪榜》发布，51岁的马云 及其家族以1350亿元资产蝉联中国IT业首富，名列《福布斯》全球最有权力 人物排行榜第22位。
马云 之所以让当今的无数草根创业者崇拜，一个很大的原因，就是马云