创新机械制图课教学论文

浅谈《机械制图》的教学方法论文浅谈《机械制图》的教学方法论文论文摘要：《机械制图》是理工科类学生( 特别是机械类学生)非常重要的专业基础课之一。

它与生产实际有着十分密切的联系，将直接影响后续专业课的学习。

论文关键词：机械制图,兴趣,效果《机械制图》是研究如何运用正投影基本原理,绘制和阅读机械工程图样的一门重要的技术基础课；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科，还是一门实践性很强的课程。

图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具,被誉为工程界技术语言,重要性是不言而喻的。

以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。

一、引导学生重视机械制图《机械制图》作为入学后的第一门技术基础课程,它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法,培养学生的严谨作风和认真负责的精神都有重要的作用。

但是对于没有实际经验、缺乏空间立体感的学生来讲，不但学起来感到很难，而且还不容易掌握，由此，不少学生就产生厌学、惧学情绪。

所以要在观念上引导学生重视《机械制图》,使学生意识到机械制图在工程中的重要性,进而将机械制图与其今后的职业生涯相结合,激发学生学习制图的能动性。

做到这一点,可以实现学生从老师要我学的被动学习状态向我要学的主动学习状态转化,使以后的教学质量收到事半功倍的效果。

制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而职业类学校的学生数学基础相对本科院校学生较差，而且缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与机械制图课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。

在此，我认为，在开始上《机械制图》之前先带领学生到工厂进行参观,让他们看到小到螺钉、螺母，大到一些模具都的通过图纸上的信息才能完成加工，很多工位、工序都依赖工程图纸才能作业，检验人员需要通过图纸来测量零件是否合格；在现场请机械加工的师傅介绍机械制图的重要性,请电气工程师介绍不掌握机械制图的局限性；同时,让学生观看各个行业、各种工程中机械制图的重要图片。

论《机械制图》的创新教学【摘要】《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课。

其重、难点是识图、绘图技能的培养。

对职校学生而言，大多数学生都存在难以深入的现状，要实现教学质量的提高，关键是要坚持以学生为主体的教学理念。

改革教学模式，充分调动学生学习兴趣和信心。

运用直观形象的教学方法培养学生的空间感，重在培养创新能力，也就是实施创新教学。

使学生能在学中求乐、在乐中求学，从而全面提高制图的教学和学习质量。

【关键词】《机械制图》；技能的培养；质量的提高；培养创新能力；实施创新教学1课程的学习兴趣和信心浓厚的学习兴趣引发学生的学习积极性。

因此，教师在课堂上要善于运用启发、诱导的方式，培养学生对制图课的认识，从而使学生热爱这门课程，能主动地，自觉的进行学习，以饱满的热情和强烈的求知欲完成每一堂课的学习任务。

例如，在讲授投影理论时，我以看电影为例启发学生思考：为什么放电影时要有银幕?如果没有银幕能否看到电影图象?学生回答：不能。

我接着问，若没有灯光或电影拷贝能否看到图像? 回答同样是不能。

通过举例,强化了学生对产生投影的三要素的认识：即投影面，投影线及物体。

将理论与这种通俗易懂的实例结合起来，使学生感悟到学习制图的实用性与趣味件，从而使他们对这门课程产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣。

愉快的学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。

因此，老师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题。

2注重基础内容的教学《机械制图》的一个明显特点是各章节内容没有严密的逻辑推理关系。

它以国标的规定为基础，以培养学生绘图和看图能力为重点、难点，最终达到能熟练掌握机件的表达方法和快速、正确识读机件图样为目的。

而国标的有关规定，即图样的基础知识，这就要求学生必须首先掌握。

作为教师更应充分重视基础知识的教学。

浅谈《机械制图》教学中的创新教育摘要创新型人才是知识经济时代社会发展的基本动力，学校作为培养创新精神和创新人才的摇篮，应为学生创新能力的发展提供动因和机会，通过教师有意识的教学活动，引导学生树立创新意识、独立意识和自学意识，不断推动学生创新能力的发展。

《机械制图》教学过程应是培养学生读图、画图能力与创新能力的有机融合。

关键词机械制图创新教育思维能力机械制图是一门专业基础课，它的主要目标是培养学生读图和画图的能力。

能力的培养离不开思维能力的培养，即：培养学生形象思维、发散思维、求异思维、直觉思维、动态思维。

“思维的本质是表达、表达的核心是创造”。

从而形成“思维—表达—创造”的能力链。

这就说明机械制图教学应是培养学生画图、读图能力和创新能力的有机融合，两者是相辅相成的。

这主要表现在以下几个方面：一、培养形象思维，奠定创新基础制图知识领会的起点，就在于观察。

充分利用直观性原则，如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等。

只有让学生通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察才能掌握投影规律，认识它们的特征。

法国作家伏尔泰说过“人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想”。

“记图”是培养形象思维的又一途径。

所谓“记图”就是在理解的基础上，记住基本体、简单组合体（零件上常见的结构形状）的图形特征与它们所反映的空间实物形状，记住图与物之间的特征及其联系。

因此，“记图”实际上是以理解为基础的意义识记，而不是机械识记。

不但要求学生分析、理解图物之间的投影联系，而且要求学生在此基础上记住图物之间的特征及联系。

从上面我们可以看出形象思维归根到底是表象的储备积累，这些表象正是我们创新的基础。

形象思维的本质是创造的，形象思维以形象表达为终点。

形象思维虽然建立在对视觉形象的感知上，但得到的结果不是事物的表象，而是新事物的形象或事物的新形象。

也就是说，把个人掌握的感知到的素材重新加以组合成为形象思维过程正符合“创造”的含义。

《机械制图》教学中的直观教学摘摘要:本文根据《机械制图》在技工学校机械类专业教学中的实际情况,探讨了直观教学的必要性和直观教学手段的实际运用。

关键词:机械制图直观教学《机械制图》是一门既有系统理论,又有较强实践性的重要专业基础课。

对该课程掌握的扎实程度,将直接影响专业课的学习及专业技能的提高。

为提高该课程教学质量,笔者在教学中发现,合理运用实物、模型、幻灯、多媒体课件等教学手段进行直观教学,对《机械制图》教学大有益处。

一、《机械制图》课直观教学的必要性直观教学是学生认知心理及学科体系转变之需要。

技工学校机械类专业的《机械制图》课,是第一学期就开设的专业基础课。

普通技校学生是初中毕业生,年龄较小,没有经过高中阶段的学习,知识基础不厚,抽象思维和空间想象能力不强,理解感悟能力、融会贯通能力、自学能力和学习专注力都较为薄弱,学习方法常出现死记硬背的现象。

大部分学生入学时的数理知识基础较差,刚入校就学习《机械制图》,心理上和学习上都需要有一个准备和适应的过程。

因此,针对普通技校生的教学方法及教学手段与初中相比应有很大的不同,运用普通文化课的教学方法和教学手段授课根本不能适应《机械制图》课程的教学要求,不能有效地培养学生的空间想象能力,教学效果肯定不理想。

所以,根据《机械制图》课的目标、要求和内容,结合学生的思维能力、知识水平、学习方法和心理生理特点,确定适合于技校学生的教学方法,因人施教,加强学习的针对性和有效性,才能取得良好的教学效果。

大多数学生在接触这门课程时,对《机械制图》课程中的零件和图形等概念很陌生,感性认识很少,感到明显的不适感和恐惧感,很难提高学习兴趣。

为此,充分利用直观教学的直观性优势,在学科体系的转变过程中发挥其特有作用,把抽象的书本知识变为学生可以亲身观察分析、想象的知识,贴近实际,形成明显的概念,消除恐惧心理,激发学生学习制图的学习兴趣、积极性、主动性,从而达到较好的教学效果。

直观教学是《机械制图》学科性质、任务之需要《机械制图》是研究机械图样的图示原理、看图和画图方法以及有关标准的课程,是一门既有系统理论,又有实践的重要技术基础课。

机械制图方面的论文机械制图是职业院校机械类专业非常重要的一门专业基础课,机械制图教学质量的好坏直接影响学生的职业生涯。

下文是店铺为大家搜集整理的关于机械制图方面的论文的内容，欢迎大家阅读参考!机械制图方面的论文篇1浅谈机械制图测绘教学改革与实践摘要：机械制图测绘在设备维修、改造、仿制产品、技术资料完善等方面具有重要的意义，是工程技术人员必须掌握的基本技能，高职院校应加强这方面的训练。

零件测绘是学生全面综合运用所学知识解决实际问题的过程，对培养适应生产第一线的应用型、技能型人才具有重要意义，本文作者根据多年的测绘教学实践，分析了现有机械制图测绘教学存在的问题，提出了改进的建议，以期达到提高学生测绘实训的教学效果。

关键词：机械制图测绘;提高教学效果;能力培养中国社会经济的飞速发展对职业能力要求逐步提高，对从业人员的专业能力、社会能力等要求的综合化程度也相应提高。

高职院校承担了目前国内职业技能从业人员的培养，为了能适应社会需要，高职教育应以就业为导向，以服务为宗旨，培养实践技能强、能“直接上岗”的应用技能型人才。

机械制图测绘在设备维修、改造、仿制产品、技术资料完善等方面具有重要的意义，是工程技术人员必须掌握的基本技能。

现在很多高职院校对学生进行技能抽查，而制图这门课主要就是抽查学生的制图测绘能力，因此，高职院校应加强这方面的训练。

作者根据多年的测绘教学实践，谈谈如何切实做好《机械制图测绘》这门课程的教学工作。

一、目前测绘实训中存在的问题1.制图测绘指导书过于简单我们原来用的制图测绘指导书，主要包括：测绘目的和任务，测绘内容和要求，测绘进程安排，部件示意图，主要零部件的测绘方法和步骤，考核方式等，而对测绘工具使用、零件配合精度、表面粗糙度、形位公差、技术要求等内容没有加以说明，而这些内容分散在制图教材的各个章节，学生难以形成系统认识，以至于—些学生零件草图画好后，不知道怎样使用测量工具和标注尺寸，不懂怎么给产品制定技术要求。

教学方法创新论文-高等院校机械制图教学方法创新研究摘要:研究了如何结合高等院校《机械制图》这门技术基础课特点,运用一份理性的教案,采用在教学工作中创新出来的教学方法和手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将知识的传授和能力的提高统一起来,走创造性教学的道路。

这条道路对提高教学质量,培养出高素质人才具有较大的实际意义。

关键词:创新性;机械制图;教学应用1 创新性教学的内涵高等院校是为社会培养和提供具有理论知识和技术于一身的人才的学校。

《机械制图》是高等院校中一门理论性和实践性较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了现代教育以及社会发展的需要,因此《机械制图》这门课程要运用符合现代教学要求的创新性的教学方法。

创新性教学是教与学、传授知识和提高能力并重,教、学、做三合一的新型教学方法。

这种教学方法更适合现在的高等院校学生,不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构,更能提高学生的创新性、培养他们的创新意识和实践应用能力,以满足现阶段社会、经济发展的需要。

所谓创新性教学,即具有创新性的教师依据创新性培养的原理与原则,运用适当的教学技术,设计有效的教学情境。

刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以合其获得最佳的知识结构,最有效的技能技巧,发展创新能力与个性品质的方法。

在高等院校中《机械制图》教学中如何具体运用之,文中作了尝试性研究。

2 备好合理教案,迈出创新性教学的第一步教学,教是首位。

教案是教师传授知识的重要依据,而备好合理的教案是实现创新性教学的必要条件。

备好合理的教案,不仅要求教师深谙教学之道,且要专业知识渊博,能讲、能做,同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。

对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图,又要懂得机械、掌握新国标,并能熟练画图。

只有这样,才能系统、完整、准确地备教案。

如何准备合理的教案?在领会教学大纲,吃透教材的前提下,每备一份教案,先将整体内容分解成一系列的步骤和问题,然后一个一个地检查回答每个问题,直到最后没发现遗漏,得到圆满的结果,就才认为教案合理。

机械制图论文机械制图教学是一门重要的基础学科,教师在传授该门课程知识的同时,必须通过日常点滴的教学工作,培养学生丰富的空间想象力,能够让学生对制图产生兴趣,并且能建立一定的自学能力。

下文是店铺为大家搜集整理的关于机械制图论文的内容，欢迎大家阅读参考!机械制图论文篇1浅议职业高中“机械制图”教学机械制图是职业学校一门重要的技术基础课，是工程界通用的技术语言。

它的知识性十分灵活，贯穿整个专业教学的各个环节。

学习好机械制图对学生提高空间思维能力及空间构思能力都有很大的作用，所以教师必须有丰富的理论知识和技能，充分调动学生的积极性和能动性，将理论和实践有机结合，解决制图中碰到的各类问题。

一、培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。

所以开学的第一节课至关重要。

现在很多教科书的开篇都是绪论，介绍这本书的任务、目的等，学生一听，兴趣就会失去一半。

从初中升到高中，不变的语数外使不少学生失去兴趣，所以学生一看到机械制图的书名，无形中就会对它产生兴趣。

但如果一味采用常规教育，势必会打击学生的积极性。

换种方式导入，比如例举一些生活当中的简单电器，如电视机、电脑等学生感兴趣的东西，慢慢切入，共同探讨，不断吸引学生的注意力，那你的第一节课就是成功的，第二节课学生还是会有兴趣听。

当你完成一个内容时，布置一些灵活的题目，例如寻找生活中的简单机械，并说出基本形状，等到下节课共同讨论，可激发学生的兴趣，培养他们的观察能力，为学好后续内容打下基础。

良好的开端是成功的一半，上课时要让学生以探索的精神去学习，建立师生平等的关系，树立学习的自信心，不断鼓励学生去钻研、去发现。

二、注重上课的技巧和气氛语言是教师传授知识的主要工具。

课堂教学最忌讳死搬硬套、照本宣读，否则前十分钟学生还能集中注意力，但余下的时间大部分学生就不能保证了。

机械制图却是例外，因为里面的很多知识点都不联系在一起，所以有时候你上课的顺序可以调换一下，这样可以灵活运用各类知识点，学生学起来也特别有劲。

《机械制图》教学中的应用论文《机械制图》教学中的应用论文中职教育的目的，是利用多方的与具体的职业技术教课与实践工作，使学生得到在就业后的实际工作中必不可少的实际工作技术。

这些产生与使用在生产和经营活动里的“能工巧匠”的能力，除了理论、技术等之外，还包含许多跟现实工作时相互联系密切的含着“经验”与“主观”色彩的理解与技术。

而当前许多中职学校在专业人才的教育方式上有着两个问题：首先的问题是过于关注于对理论知识的灌输，对实践环节程序的关键作用与实施方式则非常忽视、甚至漠不关心;其次是实践教学和现实需要脱节，造成学生们毕业后还必须经过企业较长时间的锻炼。

而制造业如今的要求是“零距离”的对应用型人才，改革落后的教学体系、教学方式与思想观念，已刻不容缓。

《机械制图》课程作为中职学校机电类专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生在学习中需要掌握有一定的空间想象能力、掌握充分的动手能力。

在《机械制图》的学习过程中，怎样做好三维立体的讲述以及实物演示，充分做到的对空间思维能力的训练和对实际工作能力的提高。

笔者根据自身的学习、交流与教学经验认为，对《机械制图》课程进行讲述时，对课本内容、交流模式与思想观念多方面来实施改革，科学调整教学的流程与方式，激励学生的自发性与主动学习的信心，可以通过将学生分组、将课时分阶段进行的项目教学法，会在一定程度上得到较高的教学效率，给学生们的后续学习、就业、工作打下了稳固的制图基础，实际能力在其中得到了较大幅度的提升。

在此，笔者就《机械制图》实施教学时如何来运用项目教学法进行阐述分析。

一、项目教学法概述(一)项目教学法的概念项目教学法是新兴的一种方法，把实践作为依托、教师是起到指导的作用、学生作为的核心教学方法，它根据工作的实际情况与社会发展的需要出发，选取有代表性和目的性的项目为课程内容，通过师生一起完成项目来实施教学活动;此类教学法在项目内容的操作过程中，可以让学生充分的参与实践、自然的产生知识建构，是一种有着新颖教学思想的新方法。

关于机械制图的论文抓住学生的心理变化特点,运用科学的教学手段,提高机械制图课程的教学效果,是值得教师认真探讨的一个重要课题。

下面是店铺为大家整理的关于机械制图的论文，供大家参考。

关于机械制图的论文范文一：职业教育机械制图课程改革研究摘要：在职业教育教学中，《机械制图》在机械零件的设计、加工和应用中都起到至关重要的作用，这门课可以说是昌黎县职业技术教育中心机械类汽修专业的一门基础课。

其难度对于相对基础差、底子薄的职业中学的学生来是非常大的，需要学生具有很强的空间想象能力、绘图、读图的能力。

关键词：机械制图;空间想象能力;教学改革;立体感一、引言《机械制图》是机械类汽修专业的重要专业基础课，与《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》等专业课具有同等重要的作用。

需要掌握《机械制图》的国家标准规范，熟练绘制汽车零件的零件图，准确的画出装配图，并能正确的对零件图和装配图进行准确读图，是一门理论与实践结合性非常强的课程。

因此，根据学科特点和学生现状，对教学模式进行改革已势在必行，探索新的教学模式已是职业学校面临的主要任务。

针对当前社会需求及教育模式的调查和研究，结合职业教学特点，通过笔者多年在《机械制图》课程的教学经验积累，对该课程的教学模式提出改革意见。

二、提高学生对《机械制图》课的重视程度《机械制图》是昌黎县职业技术教育中心机械类汽修专业的一门专业基础课程,但学生始终认为，只有《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等课程才是他们的专业课。

殊不知，《机械制图》对其他专业课程起到至关重要的作用。

没有《机械制图》就无法对各个零件进行全面了解，无法直观了解其内部结构，也无法对汽车的整体结构进行全面了解，也无法准确对各部分零件进行装配。

为了能够让学生了解《机械制图》课程的重要性，就要充分展示《机械制图》课程的重要性，增强学生的重视程度。

对于职业学校学生现状来讲，不少学生很快就会丧失对该学科的学习兴趣。

创新教学方法教好机械制图课摘要：机械制图课作为各类技工学校普遍开设的一门技术基础课，必须及时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握教学改革的新动向，增强教学的预见性，创新教学方法，提高教学实效，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。

关键词：技工机械制图课；创新教学方法；多媒体手段运用中图分类号：g427 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)2-139-001随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求随之发生了很大的变化。

图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器己经被计算机所取代，图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。

因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，及时调整我们的教学方法。

机械制图它主要包括读图能力和绘图能力，能想象出零件的实际形状，针对这些能力的培养我在教学方法上做如下尝试：一、更多地采用直观教学法进行课堂教学机械制图课程的内容主要是将图样中绘制的图形与生产中的实际零件联系，教学中，我们体会到最大的问题就是学生读图训练，就是要学生看到多面视图，想象出空间的立体图，为此，在教学中我们逐步采用让学生动手制作立体模型，使他们更能体会图形与立体之间的联系，结果证明此训练对学生读图确实是一套行之有效的方法，从而达到读图练习的教学目的。

二、到实习车间进行课堂教学实践证明，机械制图课仅靠在课堂中进行教学是不可能收到良好效果的，必须通过与实际生产相结合，使学生认识到图样在生产过程中的作用，这样才有可能提高学生学习制图课的兴趣，使读图能力提高，使教学得以顺利进行。

我们可以配合生产实习教学这一环节，将学生在生产实习中将遇到的零件作为教学训练内容。

比如，我们在课堂中采用部分将在生产实践中遇到的零件图样作为教学内容，结合生产实践进行制图和读图训练，同时加强理论联系实际的训练，就会达到良好的教学效果。

三、集中讲授，分散练习。

浅谈机械制图课的创新性教学摘要：在中等职业学校机械制图教学过程中，要打破传统课程重理论轻实践的教学方式，实现理论实践一体化教学，减轻学生的学习负担，我们必须根据机械制图这门专业基础课的特点，运用科学的教案，采用创新性的教学方法和手段，将教与学有机、紧密地结合起来，将知识的传授和能力的提高统一起来，走创新性教学道路。

这条道路对提高教学质量、培养高素质人才具有较大的实际意义。

关键词：创新教学中等职业学校机械制图机械制图是机械专业中研究绘制、阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，学好基础课极其重要，可为以后的学习打下坚实的基础。

机械制图教学，要求学生能够熟练地识读有关的机械图样。

但考虑到学生在今后工作中参加技术革新与改造的需要，他们又应具有一定的绘图能力。

因此，我们将“识图为主，识图与绘图相结合”，以培养识图能力为中心，作为中等职业学校制图课教学的指导思想。

该课程教学难度大，难点是学生空间概念的建立和机械零件表达方法的正确选择。

在教学过程中，我们如何打破传统课程重理论轻实践的教学方式，实现一体化教学，减轻学生的学习负担，提高教学效益，需要在教学方法上进行改革和创新，也就是进行创新性教学。

创新性教学方法是一种教学做三合一的新型教学方法。

即将传授知识与能力提高并重，采用教师为主导，学生为主体的教学模式。

这种教学方法教学灵活，有利于学生知识结构的形成，更能培养学生的创新意识，提高学生的创新性。

学生通过实习实现学以致用，提高实践应用能力，从而能够更好地满足现阶段社会发展的需要。

随着社会的发展，国家对高素质人才培养的要求越来越高，学校以往传统的重理论轻实践、重教轻学的教学模式已不能满足当今的教育要求。

因此，我们要采用符合现代教育要求的教学方法来指导学生。

下面，笔者结合机械制图这门课程谈谈在实际教学中如何应用创新性教学方法。

一、充分备课是上好课的前提教师备课要备好三个方面：一是备学生，了解学生原有的知识和能力基础，兴趣、需求和个性特征；二是备教法，根据对学生的了解和教学目的的要求，确定教材的组织形式，课程的类型、课程的展开方式和进程以及教学所运用的教学方法和手段；三是备教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。

机械制图论文(5篇)机械制图论文(5篇)机械制图论文范文第1篇当前，很多中职同学由于素养不高，学习机械制图很吃力。

这就要求老师授课时注意基础学问教学，引导同学入门，用生动的语言和形象的比方开启同学爱好之门，让同学在学习的时候会思索，而并不是简洁、机械地接受老师所讲的学问，要调动同学的奇怪心和乐观性，能够主动地去思索把握学问。

比如笔者讲"投影'这一概念时，大白天告知同学们现在是漆黑的晚上，要同学们伸开手掌，若用一手灯照耀，要同学考虑自己桌面上会有什么现象？同学们齐声回答有手的影子。

紧接着告知同学们这个影子就叫你的手的"投影'。

这样，不管同学素养凹凸、成果如何，都能轻松、开心地接受了这个概念。

接下来又引出"投影线'"投影面'"三投影体系'"三视图'等多个基本概念，使同学在基础学问的学习过程中的学习爱好大大提高。

二、创设良好教学情境，提高同学理解力量老师授课不仅要用美丽、清楚的语言，而且还要乐观主动创设好的教学情境，如创设问题情境、轻松开心情境、直接实践情境等。

这些教学情境的创设能够使同学睹物生思、思中生疑、疑中生乐、乐中发思，最终使同学轻松开心地接受学问、提高理解力量。

例如笔者在讲"三投影面体系的建立'和"三视图的形成'一节时，让同学拿出一本书垂直桌面直立在观看者正前方，然后再拿出另一本书垂直桌面和第一本书侧立在观看者右方，这样"三投影面空间体系'就建立起来了。

随后告知同学"三投影面体系'中桌面位置叫"水平投影面'、第一本书位置叫"正投影面'、其次本书位置叫"侧投影面'，再后来让同学自己边观看边思索：三个投影面两两垂直相交的交线和三个面的交点分别在哪儿、叫什么？这样三个投影面、三个投影轴、一个投影原点构成的三投影面体系就清晰地呈现在同学面前。

机械制图课的教学特点与教学方法论文机械制图课的教学特点与教学方法论文【摘要】根据机械制图课的教学特点，运用五步法教学，培养学生的识图能力、绘图能力、思维能力和想象能力，提高学生实践动手水平，为学生今后生产实习和就业后工作打好基础。

【关键词】机械制图；教学特点；教学方法机械制图课是机械类教学中一门十分重要的技术基础课程。

学生毕业后从业的方向是面向机械制造业做企业技术人员或管理人员等。

为此，制图教学必须以培养学生的想象能力、思维能力、实际识图能力和绘图能力为主要目标。

一、机械制图教学的特点掌握机械制图课程教学的特点是教师选择教学方法、实现教学目标的基础。

通过多年工作实践，笔者认为机械制图教学主要有以下四个特点：形象性。

机械制图是以实物为原型，按照投影原理将其绘制成三视图。

所以，认识实物原型的特点，建立实物形象是机械制图课教学的起点。

由此可见，机械制图课教学具有形象性的特点。

学生通过对实物的直观观察在大脑里形成物体的基本形象（表象）。

这是学生对物体的最初印象。

2.抽象性。

机械制图课主要是利用投影原理阐明物与图之间的相互关系，最终目标是让学生能把的实物利用投影原理按一定规则制作成图形。

投影原理具有抽象性，制作图形同样具有抽象性。

若没有实物或立体图的对照，就难以用语言表达清楚。

所以，机械制图课教学有形象性特点，同时也有抽象性特点。

3.渐进性。

学生通过观察实物,在大脑中形成表象，这是不牢固的，是暂时性的。

为了使这种表象形成深刻的印象，需要反复多次地进行形象（观察原型）－抽象（动手画图）－形象（再观察）－抽象（再画图）的训练，这样才能使物体形象真正在大脑中固定下来。

这是培养学生形象思维的必要阶段，也是培养学生空间想象力的必经过程。

了解制图课教学渐进性的特点，有意识地让学生反复训练，逐渐加深对物体形象的理解，有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高教学效果。

4.实践性。

实践包括实物观察训练、识图训练、绘图训练、、实地观察训练等。

浅谈《机械制图》自主探究性教学摘要：学生主动构建知识和技能是职业教育教学改革的基本目标，探究性学习已经成为《机械制图》教改的教学方法之一，是培养创新型人才的主要方式。

自主探究性教学是一种课堂教学与实训教学相结合的教学模式，是针对问题的探究活动。

本文就《机械制图》教学中如何开展探究性教学进行探讨。

关键词：探究教学创设情境实验探究引导应用《机械制图》课程具有突出整合性、专业性、实用性和选择性的特点，它要求学生在了解基础知识的同时，确实掌握画图和看图的实际技能并提高自己对空间形体的想象能力。

对于职业学校的学生来说，本课程的学习有一定的难度，因此，采取何种教学方法解决学生在学习上的难题是我们需要探究的问题。

探究性教学的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种困惑的时候，他就要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出问题解决的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。

最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。

因此学生在学习中要不断的去发现问题、解决问题，在探究过程中主动探索而获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，并发展自己的个性。

下面就《机械制图》自主探究性教学试做探讨。

一、努力创设情境、发现问题探究性学习情境是探究学习活动的背景和舞台，它能使学生置于真实的问题情景或对某个问题的探究气氛中。

可以使学生清楚地意识到问题的所在，认识到探究、解决该问题的必要性或重要性，从而产生解决问题的欲望。

创设情境有利于体现学习的真实性和复杂性，有利于引出整体性的任务。

教师可根据本节课的教学目的寻找与教学内容密切相关的，可以激发学生兴趣的材料。

创设出若干情境，让学生发现并提出问题。

为此，教师在创设问题情境上起了很重要作用。

在教学中，针对不同教学内容，教师可选用适当的方法，如实物、录像、演示实验等生动地再现有关的制图现象，创设一定的问题情境，使学生获得充分的感性认识。

《机械制图》课有效教学小策略获奖科研报告论文摘要：中等职业学校机械类专业基础课——《机械制图》，是对学生进行画图和读图的技能训练。

近年来，随着制造业技能人才严重不足，人才质量偏低的现状，作为中职教师探索出点滴有效的、直观地、信息化的教学方法，改进教学手段，调整教学策略，尽可能增强课堂实效性，争取达到事半功倍的效果。

关键词：教学策略；形象直观；总结方法；信息化教学00G632 000B 001002-76610016-381-01《机械制图》课是研究机械图样的一门专业基础课，也是培养生产一线的技术工人必不可少的课程。

本课程的主要任务是让学生熟悉国家标准，并具备读图、识图能力，具有很强的理论性和实践性。

由于本课程是用图样来反映实体，显得非常抽象，对于重点、难点内容，有教师总感到把想讲的问题没讲清楚，学生也听地脑子里若隐若现，不够清晰明了。

要改变这种局面，达到课程的基本要求，就需要寻找恰当的方法，优化教学内容，明确培养目标，采用新手段，改进教学方法。

笔者在执教期间作了一些尝试，现总结如下，以供同仁参考。

一、教师教学时要善于“就地取材”，充分利用身边的实物模型，使教学内容直观化利用实物或模具进行课堂讲解，可以增加学生的感性认识，使学生感觉到所学内容很直观。

例如学生初次建立三投影面体系时，一种以打开成90°的书本，直立在桌面上，这样构造模型；另一种还可以教室内黑板面、地面、侧墙来构建模型帮助理解和想象。

在分析点、线、面这些抽象的几何元素的投影时，善于使用手头上的铅笔、橡皮、纸张做模型，帮助理解。

在讲基本体、组合体的三面投影时，运用实物模型，直接置于三投影面体系的模型中，变换它的空间位置，分别画出它的三面视图，可以提高学生将空间物体展开成为平面图形的认知能力，无疑对学生识图能力和空间想象能力是有益的。

二、要善于将难点内容分散讲，由易到难、各个击破、层层递进制图课中的尺寸标注是教学的难点内容之一，要想一下子将尺寸标注“正确、完整、清晰、合理”这四项基本要求讲清楚，实在不容易，而且学生的知识水平也有限制。

机械制图论文参考范文机械制图论文机械制图历来都是我国机械行业所重视的部分,而且在许多行业中都有涉及到机械制图的相关应用,因此,机械制图的完善和进展非常重要。

下文是我为大家搜集整理的关于机械制图论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!机械制图论文参考范文篇1浅析机械制图课教学模式伴随我国改革开放的日益进展，教育改革浪潮迭起，职业教育面临新的机遇和挑战。

作为国家级重点职业中专的我校师生，为社会输送合格的劳动者，适应市场的需要，培育各级各类专业合格人才，是我们当今的首要任务。

国家尤其对机械制造、机械加工的人才需求也日益广泛，它强调要求具有肯定机械看图、绘图、识图、机械加工水平的各级各类的人才脱颖而出，这就使在机械专业内作为重要专业技术基础课的机械制图的教学要求也愈来愈详细化、规范化、系列化但从我所教机械制图的班级同学状况来看，无论是招收同学的文化素养、学问水平还是学校的硬件设施、师资配备、领导的重视、专业建设都刚刚起步、处于萌芽状态、特别薄弱，教学效果也很不抱负这些除受客观条件制约外，其中最重要的一条是老师厌教、同学厌学。

针对这一问题及现象，多年来我反思、感悟、摸索出适应当今高一职高同学机械制图教学的新路子：明确意义――激发爱好――把握责任――搞好服务。

一、明确意义作为选择读职校的职高生，由于受社会观念、人们思想意识的影响，总认为自己是个中考落榜生，选读职高是被父母所逼，毫无爱好、前途渺茫。

选择读机械加工专业，该专业应学点什么?具备什么?将来为社会做点什么?一概不知。

所以，作为教机械制图的老师有责任和义务在上第一节课时要让同学明确学习机械制图的重要意义、社会作用，弄清晰怎样学好制图。

只有让每位同学明确了制图的意义、作用、奋斗目标，达到了跃跃欲试，愿意入门求学，才有了动力、才会进入角色，再扮好、演好角色。

二、激发爱好爱因斯坦有句名言："爱好是最好的老师'。

心理学指出：一个人的执著追求绝大多数都来自奇怪和爱好。

对机械制图课程教学方法的探讨一、引言《机械制图》是研究工程图样的绘制、表达和阅读的一门应用科学。

工程图样是工业生产中进行设计、制造、使用、维修产品的重要技术资料和主要依据，被称为“工程界共同的技术语言”。

《机械制图》是一门理论性和实践性都较强的专业基础课，本课程不是某个特定专业的基础知识，而是一切工程领域的人才必须掌握的空间思维和形象思维表达的理论和方法，通过图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求，作为工程技术人员进行设计和科技交流的工程技术语言和工具。

熟练掌握机械制图的基本知识是对每个工程技术人员的基本要求，只有学好这门课程才能为后续专业课程的学习打好基础，顺利地完成有关的课程设计和毕业设计等教学任务，以便更好地胜任今后需要从事的技术工作。

笔者在多年的教学过程中，深刻感觉到了本课程教学模式和教学方法的改变，根据在教学中的摸索和实践，对现有的机械制图课程的教学方法给出了一些建议。

二、传统机械制图教学模式的弊端90年代末以前，高校机械制图课程的讲授大多采用传统的板书教学方式，教学内容和教学模式都沿袭老的制图课程体系，机械制图教学注重二维图形的表达方法和手工绘图技能的培养。

由于课程教学安排的学时较多，学生的绘图功底比较扎实。

但是，在教学过程中存在着一些不足。

1.传统的机械制图教学方式借助于平面挂图和幻灯片作为教学工具老师通常是借助于静态的平面挂图和幻灯片作为教学工具，通过使用绘图仪器和粉笔在黑板上边画图边讲解的方式为学生传授制图的理论知识。

有时为了帮助同学们想象空间立体形状，还需要手工画出零件的立体图。

这样的结果是，老师的画图不可避免地占用一定的讲课时间，直接影响到讲课内容和教学效率，对于复杂的形体，即便教师用生动的语言，准确形象地描述物体，也会让同学们感到难以想象出一些立体形状，使同学们缺乏学习热情和兴趣，很难达到较好的教学效果。

2.依赖有限的教学模型作为教学辅助工具老师上课要携带有限、沉重的物体模型作为教学辅助教具，以便帮助学生建立空间概念，锻炼他们的空间想象能力。