一、教学目标分析知识与技能(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(2)知道废旧金属对环境的污染，理解回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
(1)通过观察、实验、上网查阅资料、联系实际等方法获取信息。
(2)使用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息实行加工。
(3)能主动与他人实行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)注重与化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。
二、学习者特征分析本人所带九年级（1）（2）两班有共同特点，就是绝大部分学生基础知识相当薄弱，厌学情绪很浓厚，少部分学生有求学欲望，这个课时的内容与生活生产联系相当密切，通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
结合多媒体的教学，探究性的学习吸引学生的兴趣，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。
三、教学策略选择与设计本节重点是对铁生锈条件的探究过程和方法，探究内容从学生注重金属的消耗情况，提出钢铁为何会生锈展开，提出问题及猜测，实行实验，通过讨论与交流通过观察、实验、上网查阅资料、联系实际、多媒体展示等方法获取信息。
对金属锈蚀条件的探究上，采用讨论——归纳——欣赏实验的探究方式，通过对实验事实的分析，层层诱导，协助学生归纳得出铁锈蚀的条件。
教学前，可提前一周，安排学生以小组或个人形式以铁为何会生锈设计实验方案，并做好观察与记录，课堂上汇报交流，老师利用ppt形式适时分析归纳总结。
四、教学资源与工具设计8226;科学版新课标教材九年级《化学》下册及教师用书8226;《珍惜和保护属资源》的教学ppt课件8226;相关实验器材8226;多媒体教室五、教学过程[教学情景导入]据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的十分之一。
