粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们,只有一次》word导学案

《生命属于我们，只有一次》教学设计一、教学目标知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

能力目标：帮助学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。

情感态度价值观目标：树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

回馈社会，造福更多的生命。

二、教学重难点怎样正确对待生命三、教学方法：多媒体、启发诱导、讨论探究式四、教学过程【导入新课】【师】2014年3月8日，载有239人的MH370航班失联，中国、美国、俄罗斯、马来西亚、越南、印度、孟加拉、澳大利亚、新西兰、印度尼西亚、日本、韩国、泰国、英国、法国等国家参与搜救，时至今日，仍未放弃。

你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？【生】是值得的。

这是对生命的尊重，对社会、对家属的责任，生命是崇高的，神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

【新课教学】三、生命属于我们，只有一次活动：比一比它们一样吗？出示几片树叶——世界上没有相同的树叶出示双胞胎的照片——世界上没有两个完全相同的人【师】请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？【生】【师】在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。

指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。

1、每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值【师】各人不同的“基因”和不同的成长环境使每个人拥有了不同于他人的性格、容貌和个性，使你、我、他区别开来。

出示；两幅图片见课件【师】大家看过这两部电影吗？【生】【师】影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？【生】不会。

因为生命是不可逆的。

名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

——罗曼·罗兰花无重开日，人无再少年。

【师】《西游记》中，为什么很多妖怪想吃唐僧的肉？【生】想长生不老【师】请大家算一算，想一想：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。

粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》这一课，主要是让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次，要珍惜生命。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。

学生可能对生命的重要性有一定的感性认识，但缺乏理性思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，深入理解生命的价值。

三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次。

2.培养学生珍惜生命的意识，懂得尊重自己和他人的生命。

3.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。

四. 教学重难点1.生命的宝贵性2.生命只有一次3.珍惜生命的意识五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生思考生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的生命意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的美好。

然后提问：“你们认为生命宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命宝贵的案例，如一位勇敢的志愿者在灾难中挽救了许多人的生命。

让学生观看案例，并提问：“从这个案例中，你感受到了生命的价值吗？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命价值的看法。

然后，每个小组选出一个代表进行发言，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.巩固（5分钟）教师总结学生发言的要点，强调生命的宝贵性和生命只有一次的事实。

提问：“我们应该怎样珍惜生命？如何尊重自己和他人的生命？”5.拓展（10分钟）让学生进行情景模拟，模拟一个场景，如遇到自然灾害时如何保护自己和他人的生命。

（2016年秋季版)七年级道德与法治下册第五单元热爱生命 5.1.3 生命属于我们%2C只有一次学案粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（２016年秋季版)七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1.３生命属于我们%2C只有一次学案粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2０16年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5．1.3 生命属于我们%2Ｃ只有一次学案粤教版的全部内容。

5.１大自然的奇迹主题词善待生命学习目标★了解生命的宝贵。

★知道珍爱生命善待生命。

重点：★生命的宝贵．难点：★珍爱生命善待生命。

过程上节知识复习引入新课出示材料思考＊蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口*蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧*鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地*鸟类动物的飞翔技巧让许许多多飞行家们终身研究＊羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿*壁虎的附墙爬行特技让我们的登山运动员羡慕不已揭示生命各有价值、共生共存生命属于我们,只有一次自学指导Deａrs,自学时间到了！一、大声朗读课本P6“生命属于我们，只有一次”完成对本课的初读（气沉丹田,声音洪亮,吐字清晰，不拖拉，吼！)二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点,聪明的你快来提出问题:１、为什么说生命是宝贵的?２、我们应该怎样正确对待生命?自学检测1、每个人的生命都是独特的,具有不可替代的价值。

2。

每个人的生命只有一次，不可重复。

ﻫ材料分析永不放弃生的希望早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。

生命属于我们，只有一次知识要点1．每个人的生命都是的，具有不可替代的价值。

每个人的生命，不可重复。

生命是的，我们要、护卫生命；人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升。

2．我们应该正确对待生命：要珍爱，对自己的负责；要善待；还要善待。

课前检测1．关爱、呵护生命要从我们每一个人做起，从我们身边的小事做起，下列行为错误的是( )A．不吃青蛙，保护益鸟 B．拒食野生动物C．不穿动物皮毛制造的服装 D．拔掉蜂蜜身上的刺以防伤人2．李克强总理说，对待艾滋患者的态度，是反映社会文明进步的一个窗口，“谈艾色变”的老思想必须抛弃，要给艾滋患者更多关爱，这告诉我们要( )A．无须害怕艾滋患者，我们不用设防B．悦纳并珍爱自己的生命，保持乐观精神C．尊重生命、珍爱生命、善待生命D．为了个人自尊拒绝别人帮助3．每个人的生命都有价值，提升生命的价值在于( )A．追求物质享受 B．追求生命长度C．对社会的贡献 D．对个人的关心4．关于生命健康，下列观点不正确的是( )A．生命对于每个人来说只有一次，所以我们要珍爱生命B．生命是宝贵的，我们只要保护好自己的生命健康就行了C．我们既要保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康D．当生命健康安全受到威胁时，应沉着冷静，力争保证生命健康课时巩固一、单项选择题1．生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。

下列能体现这种做法的是( )①路遇伤者及时救助②小明积极劝阻爸爸不要酒后开车③护送盲人过马路④成绩优秀的小芳患严莺的病毒性感冒仍坚持上学A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①⑦④2．指纹锁是一种高科技产品，它的“钥匙”是特定的人的指纹。

这种锁利用的原理是( )A．每个人的性格都是独特的 B．人类是最有智慧的生命形式C．每个人的指纹都是独一无二的 D．人的指纹最不容易丢失3．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。

这句话表明( )A．人的生命是宝贵的 B．生命具有独特性C．人的生命源于自然 D．事物之问难区分4．初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。

《生命属于我们只有一次》教学设计教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。

主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两目，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

学情分析：在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”的统一的思想渗透。

在这种氛围中长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面或多或少、或深或浅地存在问题。

近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。

在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，十分必要。

教学目标：1.情感态度价值观目标体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。

2、能力目标提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、知识目标懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会保护自己生命健康方法和技能。

教学重点、难点重点；人最宝贵的是生命。

难点：怎样珍惜爱护我们的生命。

教法与学法：情境体验法、自主学习，合作探究讨论法。

教学活动设计：（一）导入新课：播放视频：蓬莱校车侧翻事件。

老师提出问题：这些遇难的孩子再也不能和其他小朋友在一起学习、嬉戏，享受快乐生活，他们的父母再也没机会和他们一起享受天伦之乐？学生齐声朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，（设计目的：通过朗诵让学生初步感受生命的美好和对生命问题的思考。

思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。

2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。

3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。

二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。

2.珍惜生命、关爱他人的方法。

三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。

2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。

四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。

（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。

（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。

3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。

（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。

4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。

（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。

6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。

（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。

五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。

2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。

3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。

4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。

通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。

重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。

2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。

生命属于我们只有一次学案设计七年级政治教案学习目标：情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。

能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

教学重难点：人最宝贵的是生命学习过程：环节一、创设情境，导入新课学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯基的介绍。

”想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？环节二、自主探究全面理解学习任务一：仔细阅读课本，知道人为什么最宝贵的是生命。

1、是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的，当然，也会有一些烦恼、困难和。

正确认识生活中的与，才能体会到生命的美好。

3、生命是不可的，而且是的，生命属于我们，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的使人们倍感它的可贵。

学习任务二：怎样爱护我们的生命？1、我国法律保护公民的权。

我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的权。

2、我们要增强意识，掌握一些的常识，提高的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃的希望。

3、个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护的同时，也要珍惜、尊重的生命。

学生活动：1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。

2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

3、记忆这些基本知识，看谁记的快！4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。

5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。

环节三、合作探究，问题反思霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。

他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

”____年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。

后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。

在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理。

生命属于我们只有一次|初一七年级政治教案_七年级政治教案第三课时：生命属于我们只有一次[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2．能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。

（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。

[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。

珍惜生命教育是生命教育的基础。

但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。

所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。

[教学方法]讨论式与情景教学法相结合[教学手段]多媒体教学[教学课时]1课时[教学过程]同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。

在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。

下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》播放歌曲，师生共同欣赏播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。

音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。

她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。

我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。

）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。

一、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。

（师总结）这说明人的生命是短暂的。

而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。

（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。

因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。

2020七年级政治教案生命只有一次_0233文档EDUCATION WORD七年级政治教案生命只有一次_0233文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第14课人类生命的独特性教学目标：1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。

2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。

3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）（点击播放视频）生命的起源问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。

课题：“生命只有一次”标题：人类生命的独特性。

问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。

问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？标题：我是独特的出示图片：双胞胎姐妹。

由此引出讨论话题。

问题：世界上是否存在相同的生命？问题：世界上有两片相同的树叶吗？自我分析：我是独一无二的。

同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。

活动：观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。

请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。

通过观察，发现了什么？说说指纹在日常生活中有何作用？活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。

第2课时生命属于我们只有一次课时学习目标［明确目标，有的放矢］1.知道人最宝贵的是生命，并能理解说明。

2.我国法律保护公民的生命健康权不受侵害；知道怎样珍惜、爱护我们的生命健康。

逐步提高白我保护能力。

3.联系5・12汶川大地震中一些口救和救助他人的感人事迹，学会如何面对危险和挫折，提高自我保护意识和能力。

自主预习方案［主动出击，初步感知］（一）知识梳理1.理解人最宝贵的是生命（1）___ 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

（2）__________________________________________ 生命是一个过程，这个过程充满了,也会有一些烦恼、__________________________ o正确认识牛活中的苦和乐，才能体会到主命的美好。

（3）_______________________________________________________ 生命是不可重复的，生命属于我们只有一次,而且是_____________________________ 的，2.珍惜爱护我们的生命（1）__________________________________________________________________ 我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会_______________________________ 。

（2）_______________________________________ 我们未成年人必须。

任何时候都不能放弃生存的希望。

（3）_______________________________________________________ 我们在珍惜保护口己生命的同时，也耍__________________________________________（二）问题探究3.生活中自我保护的方法冇:安全使用家庭设备、_________________ 、掌握 ______ 等。

《生命属于我们只有一次》课后反思七年级政治首先给大家介绍一下这节课的整体构思。

第一环节是新闻播报：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。

周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。

全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？学生：因为她不这样做没命了。

学生：因为她知道生命是不可重复的，一旦失去就没有了。

老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次。

今天，我们就一起学习这个问题：生命属于我们只有一次。

（导出课题板书）第二环节是自主学习。

让学生明确本节课的两个知识目标：1 为什么说人最宝贵的是生命？2 怎样珍爱我们的生命？第三环节是合作探究。

该环节是本节课的重中之重，我采用了用材料导出要点的方法，形式有案例分析、图片文字、感悟名言等，较好地解决了为什么说人最宝贵的是生命和怎样珍惜爱护我们的生命这两个问题。

本节课小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。

对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。

但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。

在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。

因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。

在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。

在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。

以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。

粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》说课稿一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》这一课，主要让学生认识到生命的宝贵和唯一性，引导他们珍惜生命，热爱生活。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，让学生在思考中认识到生命的价值，从而激发他们对生活的热爱。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和热情，但同时也面临着各种困扰和压力。

在这个阶段，他们需要正确的引导，以形成健康的价值观和人生观。

通过对学生的了解，我发现他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解和珍惜生命的意识。

因此，本节课的目标就是让学生在深入理解生命价值的基础上，培养珍惜生命的态度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，认识到生命的宝贵和唯一性，学会珍惜生命。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生命的宝贵和唯一性，学会珍惜生命。

2.难点：如何引导学生从内心深处热爱生活，珍惜生命，形成正确的人生观和价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和分析问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的起源和重要性。

3.合作讨论：让学生分组讨论，分析教材中的案例，分享彼此的感悟。

4.案例分析：教师引导学生分析典型案例，深入理解生命的价值。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的感悟。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和唯一性。

情感态度价值观目标：通过学习体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。

能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己和他人的生命和健康。

生命属于我们只有一次教学设计一教材背景本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容，面对七年级学生，用1课时完成。

二教学目标知识目标：知道自我保护的安全知识；法律保护公民的生命和健康不受侵害。

重点：人最宝贵的是生命，通过学习强化珍爱生命的意识。

难点：学会爱护我们的生命，懂得尊重他人的生命。

了解自救自护的方法和技巧。

三教学方法：教学方法：自主学习，合作探究，阅读理解，情境感悟。

四教学过程：环节一：创设情境导入（图片导入）教师展示汶川地震的系列图片：变成废墟的城市、手握着笔的逝去的小学生、被埋三天三夜的陈坚等，引导学生思考：再次面对这痛彻心扉的灾难，你有哪些感悟和启发？学生思考、回答。

教师总结：是的，生命是短暂而宝贵的，我们要像陈坚一样珍爱生命，生命属于我们只有一次。

下面，就让我们一起来学习和了解本节课的内容。

板书：生命属于我们只有一次环节二：强化意识自我爱护教师展示三副漫画，引导学生结合课本第70-71页的内容完成学案中的内容。

学生自主学习。

1看漫画谈感想①漫画中的行为会带来哪些影响？②日常生活中我们应怎样自我爱护？学生交流、展示。

教师点拨、引导、总结：在日常生活中我们不仅要关心自己的生命健康，爱护自己的身体，而且还要积极的参加安全演练活动，增强自己的安全意识，不断提高自救自护的本领。

2你参加过哪些安全演练活动？说一说有什么收获？学生基本能回答出：地震演练、火灾演练等。

收获：学会了使用安全器材、掌握了安全疏散的方法，增强了安全意识，提高了自我保护能力。

师总结：生命是宝贵的，生活中我们不仅自我保护，我国法律也保护公民的生命健康权，严厉打击侵犯公民生命健康权的违法犯罪行为。

3你知道哪些保护我们生命健康权的法律？学生看书可回答出：宪法、民法、刑法、食品卫生法、道路交通安全法等等。

《生命属于我们，只有一次》导学案一、学习目标：1、认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

2、帮助学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。

3、树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

回馈社会，造福更多的生命。

二、学习重点、难点：怎样正确对待生命三、学习过程：（一）自主学习：1、朗读课本P6“美丽多样的生命”完成对本课的初读2、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，思考回答下列问题：（1）为什么说生命是宝贵的？（2）我们应该怎样正确对待生命？（二）小组合作交流：（1）为什么说生命是宝贵的？答：1．每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值。

2．每个人的生命只有一次，不可重复。

（2）我们应该怎样正确对待生命？答：1．我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

2．我们要善待他人的生命。

3．我们还要善待一切生命。

四、课堂检测：1、对于我们每个人来说，生命是宝贵的。

所以我们应当（ C ）A．只尊重自己的生命B．为自己自私地活着C．既尊重自己的生命权，也要尊重他人的生命权D．在遇到挫折和情绪低落时，可以虐待自己2．每个人的生命存在本身就是一种权利。

以下对人的生命权理解正确的是（ D ）①人的生命是人与生俱来的最神圣的权利②国家法律保护每个人的生命神圣不可侵犯③生命是每个人自己的，可以随意处置④生命权是一个人所拥有的一切权利的源泉A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④。

《生命属于我们，只有一次》课堂达标单项选择题1．每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命。

这主要是因为（）A．生命是珍贵的，对于每个人只有一次B．我们长大后要赡养父母C．每个人来到世上有责任繁衍后代D．我们的未来充满着希望答案：A解析：每个人的生命只有一次，不可重复，所以生命是宝贵的，我们要珍爱生命护卫生命，故选择A。

2．“树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶；人海茫茫，找不出两个完全相同的人”这主要告诉我们（）A．每个人生命都是独特的B．生命属于我们只有一次C．生命之花不能过早凋零D．世世代代，人类与地球共处答案：A解析：每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值。

个人不同的基因和不同的成长环境是每个人拥有了不同于他人的体格容貌更新是你我他区分开来，故选择A。

3．下列做法能体现珍爱生命的是（）①外出游玩时，遇到意外伤害能及时自救②放学回家的路上，遇到陌生人的诱惑要学会拒绝③遇到落水者，马上下水营救④骑车过一个十字路口，看见红灯马上停下来A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：B解析：我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

无论何时何地，我们都要激发自己对生命的热情，无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃生的希望。

我们还要懂得远离危险，面对突发灾害时，要勇敢面对，懂得保护自己。

所以“③遇到落水者，马上下水营救”的做法是错误的，故选择B。

4．以下关于生命的说法中，正确的是（）A．每个人的生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点B．要珍爱自己的生命C．要珍爱别人的生命D．要热爱大自然这个生命的家园，保护环境，维护生态平衡，A．①②B．③④C．①②③D．①②③④答案：D解析：每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值。

生命属于我们只有一次。

没有大自然，没有地球上的其他生命，人类也就不可能存在。

所以，我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；我们还要善待他人的生命，还要善待其他一切生命。

初一政治导学案编号：1-2课题：生命属于我们只有一次主备人：孙杰龙班级：6.1时间：课型：新授审核：姓名：学习目标：1、 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、 人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、 算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去 天，还剩下 天。

算完以后，你的第一感受是什么 。

3、 庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”对这句话，你是怎么理解的？4、 人最宝贵的是生命，我们必须珍惜。

你打算怎样珍惜爱护我们的生命？二、预习展示（小组交流、矫正、修改）三、合作探究1、 说说在下列情况下，自己打算怎么办？（1） 遇到有人被电击（2） 晚上走在路上被人跟踪（3） 同学们山上游玩，可在回家的路上迷路了（4） 放学回家路上，遇到不法分子向你勒索钱财2、“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次”“人生，像一头马，轻快而健壮的马。

人要像棋手那样大胆而细心的驾驭它。

”（1）根据上面名言的不同含义，你也分别写一个。

（2）上述名言说明的道理是什么？（3）生命只有一次，要倍加珍惜，你打算如何爱护自己的生命？四、当堂训练1、 庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话的意思是（ ）人生非常的短暂，我们要珍惜它 人生易老，生命的短暂使人被感他的珍贵 人生就像白驹那样漂亮 人生充满了欢乐和烦恼2、罗曼．罗兰说："人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。

“这说明（ ）生命是短暂的 生命是不可重复的 生命是脆弱的 生命是漫长的3、 为什么人最宝贵的是生命？4、 你打算怎样珍惜爱护你的生命？五、学后记。

《生命属于我们只有一次》活动探究型导学案一.学习目标1.我要知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

2.我要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.我要认识生命的可贵，珍惜爱护生命。

二.学习重难点人最宝贵的是生命。

三.预习提示（阅读课本内容，完成下列问题，并在课本上标出相关知识点）1.人生命的可贵体现在哪些方面？2.我们应该怎样珍惜我们的生命？四.活动探究1. ________是人们享受一切权利的基础。

2.正确认识生活中的苦与乐，才能体会生命的___________。

3.我国法律保护公民的____________。

五.导学检测1、佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。

“最美女教师”的行为启示我们( )A. 人类生命最具有智慧B. 要尊重生命，关爱生命C. 世界因生命的存在而精彩D. 别人的生命比自己的生命珍贵2、在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。

这是因为A．人生的价值在于战胜挫折B．各种生命共生共存、息息相关C．生命是顽强的，人的生命最具有智慧D．每个人的生命都有价值，要关爱生命六.知识盘点1.如何认识人与自然的关系？2.怎样理解人生命的独特性？七.自主反思参考答案五.导学检测1.B【解析】此题旨在考查学生对珍爱生命的认识。

根据教材知识，我们既要珍爱自己的生命也要尊重和珍爱他人的生命，题文中张丽丽老师的行为是珍爱他人生命的表现，所以正确答案选B。

2.C【解析】人最宝贵的是生命。

生命健康权是享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

这是党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命的原因。

A．人生的价值在于战胜挫折说法错误B．各种生命共生共存、息息相关C．生命是顽强的，人的生命最具有智慧都不合题意。