北师大二年级上册丁丁东东学识字

北师大版二年级语文上册第十单元丁丁冬冬学识字教案一、周学习内容：学习第十单元《丁丁冬冬学识字（二）》。

二、周学习重难点：生字：会认会写27个生字，会认48个生字。

2.积累：继续巩固已学过的查字法，通过练习现时查字典提高查字的速度。

作文：介绍你最喜欢的一本书。

周学科融合：通过本单元的学习，学会进一步了解汉字的构造，认识运用部首查字的规律，并逐步形成独立识字的能力。

《丁丁冬冬学识字（二）》课题授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。

第一页图文对应，看图识字；然后通过丁丁打针一文，进一步熟悉与人体有关的字，后三页学习与人体有关的部首和字。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法“寓识于读”、“以识促读”、学生学法兴趣学习学习目标理解目标：看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

2.积累目标：发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。

提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。

3.生字目标：认识7个生字，会写4个字学习重点初读感知点：一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。

（二）出示第二组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。

2、开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。

3、你还知道哪些带有“月”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。

）（三）指字游戏：认读生字。

2.细读感悟点：多种方法认读生字及词语。

4.能力训练点：练习限时查字典：4.拓展延伸点：请学生课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？板书设计课后反思《丁丁冬冬学识字（二）》课题授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。

丁丁冬冬学识字（二）《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。

通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。

本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。

并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。

1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。

2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。

3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。

1、通过看图识字记身体各个部分的名称。

学习七个生字，会写七个生字。

2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。

一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。

今天我们学习的内容就和它们有关。

（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。

）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。

二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。

1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。

）2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。

）3、这些字你都认识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有“身”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。

可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
月 心脏 肝脏 肠胃 皮肤 肌肉 脂肪 胸膛 胆量

北师大版：小学二年级上册语文第17课《丁丁冬冬学识字（二）》教案【#二年级# 导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的（北师大版：小学二年级上册语文第17课《丁丁冬冬学识字（二）》教案），希望帮助到您。

【篇一】重点难点：1、认字7个，写字7个。

2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。

教学准备：1、教学用图2、识字卡片教学过程：一、游戏导入1、比比谁的反应快。

如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。

（师所说的词均为人体器官。

）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。

（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。

并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。

）二、学习课（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。

2、自己想办法认识你不会读的字。

（看拼音、问同学、查字典等。

）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。

4、请学生读词，其他同学评一评。

5、男女生比赛读词。

6、下面我们继续进行刚才的游戏。

这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。

（分四组比赛，评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。

（二）学习第二组字词。

1、自由认读词语。

2、和小组同学互帮助读词。

3、请几个组读一读，其他同学评一评。

4、抽读字卡：脖、胳、膊。

5、全班齐读词语。

6、将词与人体相应位置连线。

（三）齐读课文。

说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）（这一环节，是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。