卖油翁课文分析

13、《卖油翁》——群文阅读通晓文言文的金钥匙—理解文言词语阅读文言文首先要把握关键文言词语的含义。

如《卖油翁》─课需要重点理解掌握的文言词语有“自矜”“圃”“释担”"睨”“颔”“安”“轻”等,只有理解了这些关键词语的含义,才能准确、流畅地疏通文意。

【考点解读】理解文言词语,不仅是阅读文言文的必要前提,也是中考的必考内容。

常见的考查方式有：1.解释句中加点的词。

2.选择加点词解释正确(或有误)的一项。

【技法点拨】理解文言词语,平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,可以进行分类整理记忆。

特别要注意对有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象的词语的整理与积累。

具体解题时可运用以下方法:1、课文求义法：利用课内学过的知识来解决新问题,即遇到某一文言词语可以联想课内曾经学过的这一词语的解释,看用它作为当前句中的解释是否合适。

如,“但微颔之”中的“但”,我们可以联想已学过的《孙权劝学》中的“但当涉猎”中的“但”,解释为“只,只是”,用在“但微颔之”中合适。

2、语境辨义法：即利用上下文来推断词语的含义。

如“一狼径去,其一犬坐于前"(《狼》)中,如果不考虑语境,“犬”有可能被解释为“狗”;只有结合语境,并联系实词的特殊用法,才能推断“犬”在这里是名词作状语,意思是“像狗一样”。

3、文说文应法：成语中保留了大量的文言词语,我们可以根据一些成语的意义、用法推断文言词义。

如利用成语“不期而遇”中“期”为“约定”之意,来推断“陈太丘与友期”中“期”的含义。

4、代入检验法：对于选择类的词语解释题,最简单的办法莫过于将所给义项分别代入语句中进行检验﹐代入后句意准确而无滞碍者即为正确义项。

如“有卖油翁释担而立”中的“释”,常用义项有:①解说,说明;②消除,消散;3放下,放开。

分别把这三个义项代人句中,可以发现义项③最合适。

【真题演练】（一）刘弇遇东坡刘伟明弇①少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。

《卖油翁》教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。

文章通过讲述卖油翁陈尧咨与教书先生之间的对话，展示了卖油翁精湛的酌油技艺和深刻的哲理。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析卖油翁的形象，领会文章主旨。

3. 情感态度与价值观：体会劳动人民的智慧和品质，树立尊重劳动、热爱生活的观念。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，分析卖油翁形象，领会文章主旨。

2. 教学难点：理解文章中的成语和句式，体会文章的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段卖油翁的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民间技艺。

2. 自主学习：学生朗读课文，借助课文注释和词典，理解生词，了解课文大意。

3. 合作探究：（1）分析卖油翁的形象特点，讨论卖油翁的技艺如何展现。

（2）讨论文章的主旨，理解卖油翁所传达的哲理。

4. 例题讲解：讲解文章中的成语和句式，如“熟能生巧”、“因地制宜”等。

5. 随堂练习：让学生运用所学成语和句式进行造句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述卖油翁的故事。

（2）运用本节课所学的成语和句式，写一段话。

2. 答案：（1）卖油翁陈尧咨，酌油技艺高超，令教书先生叹为观止。

（2）示例：经过长时间的练习，他的钢琴演奏已经达到了熟能生巧的地步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注民间技艺，了解我国传统文化，增强民族自豪感。

重点和难点解析1. 卖油翁形象特点的分析。

2. 文章主旨的理解。

3. 成语和句式的运用。

4. 实践情景引入的教学方法。

部编七年级下学期文言文《卖油翁》阅读及答案解析（一）文言文阅读卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

1．下列各句中加点字的意思相同的一项是( )A．公亦以．此自矜/以．我酌油知之B．汝亦知射乎．/吾射不亦精乎．C．睨之，久而不去．/我以日始出时去．人近D．公亦以此自．矜/自．钱孔入而钱不湿2．用现代汉语翻译下面的文言文句子。

(1)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”(2)乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

3．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是( )A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。

B．为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。

C．为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。

D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。

4．下列对选文的理解，不正确的一项是( )A．第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。

B．第二段写了卖油翁酌油的本领过人。

C．本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。

D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。

[甲] 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。

《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。

而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。

在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

学生采取的具体学法有：1、平等交流法。

是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。

在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

卖油翁一、章节划分《卖油翁》是一篇经典的文言文，主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁看射箭的故事。

文章通过对话和动作描写，展示了熟能生巧的道理。

根据文章的内容和结构，可以将其划分为两个章节：第一章节（第一自然段）：写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。

文章一开始用极简洁的语言交代了陈尧咨善射，以“自矜”、“善射”、“当世无双”突出了他射箭技术的熟练，“以此自矜”又写出他沾沾自喜、骄矜的态度。

卖油翁“释担”、“久而不去”，表明他被陈尧咨射箭所吸引，想看个究竟。

“睨之”、“微颔”神态的描述，准确而传神。

第二章节（第二自然段）：写卖油翁自钱孔沥油。

这段一开始，通过陈尧咨和卖油翁的两组对话，进一步对照地写出两人对射箭技术的不同看法和态度。

陈尧咨连着发出两旬问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；而卖油翁的回答却是淡然一句：“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的从容和自信。

接着作者连用“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，井然有序地而又十分简洁、准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静、从容不迫的态度。

最后，卖油翁又以自己的表演来证明“熟能生巧”的道理，使陈尧咨心中豁然开朗，由“忿然”到“笑而遣之”结束了全文。

通过对两个章节的划分，可以更好地理解文章的结构和主旨，以及作者想要传达的思想和道理。

二、文章赏析《卖油翁》是一篇经典的文言文，通过描绘陈尧咨射箭和卖油翁看射箭的场景，展现了熟能生巧的道理。

文章结构清晰，人物形象鲜明，语言简练生动，给人以深刻的启示。

文章通过描绘陈尧咨射箭的场景，突出了他射箭技术的熟练和自矜的态度。

陈尧咨以射箭为豪，自认为当世无双，这种自信和自满的态度在一定程度上是可以理解的。

然而，卖油翁的出现和他的表现，却让陈尧咨开始反思自己的态度和行为。

卖油翁在文章中是一个非常重要的角色，他的出现不仅衬托了陈尧咨的自矜，更通过他的表现向读者展示了熟能生巧的道理。

卖油翁虽然是一个普通的卖油人，但他的酌油技术却非常纯熟，能够在钱孔中沥油而不湿钱，这种技术让人惊叹。

《卖油翁》文言文阅读及答案分析文《卖油翁》，完成题。

（9分）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

【小题1】用“/”标出下面句子的停顿(划四处)。

（2分）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之【小题2】解释下列句子中加线的词。

（2分）(1)但微颔之（）(2)睨之，久而不去（）【小题3】下列句子中加线字的意思或用法相同的一组是（）（2分）A．以我酌油知之宁可以急相弃邪？B．康肃笑而遣之卒辇而致之C．自钱孔入，而钱不湿自三峡七百里中D．康肃笑而遣之有寄千金而无券【小题4】用现代汉语翻译下列句子（2分）（1）尔安敢轻吾射？__________________________________________________（2）乃取一葫芦置于地._______________________________________________【小题5】读完这个故事，你悟出了什么道理？（用一个成语概括）（1分）______________答案【小题1】以钱/覆其口，徐/以杓/酌油/沥之。

（画对两处给1分）【小题2】．（1）点头（2）斜着眼睛看【小题3】B【小题4】（1）你怎么敢轻视我的射技？（2）就取来一个葫芦放在地上。

【小题5】熟能生巧。

解析【小题1】试题分析：整体感知句子的意思，根据语意“用一枚铜钱挡住了葫芦口，慢慢的将杓酌油灌进去”可知，画四处，则要把中心语与修饰限制的成分分开，即“以钱、徐、以杓”是修饰语，后面要停顿。

考点：本题考查学生对句子节奏的划分能力。

点评：句子的停顿要坚持两个原则：（１）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。

卖油翁讲课逐字稿### 卖油翁讲课逐字稿导入新课：同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的文言文故事——《卖油翁》。

这个故事出自宋代文学家欧阳修之手，讲述了一个卖油翁与一位射箭高手之间的对话。

通过这个故事，我们不仅能学习到文言文的阅读技巧，还能体会到其中蕴含的深刻道理。

现在，让我们开始今天的学习之旅。

课文朗读：首先，请大家打开课本，翻到《卖油翁》这一课。

我会先给大家朗读一遍全文，请大家认真听，注意文言文的语调和节奏。

（朗读课文）课文解析：接下来，我们来逐句解析这篇课文。

首先，我们来看第一句：“陈康肃公尧咨善射，当世无双。

”这句话告诉我们，陈康肃公尧咨是一个非常擅长射箭的人，在当时没有人能比得上他。

这里的“善射”和“无双”是理解全文的关键词汇。

（继续逐句解析课文，解释每个句子的意思和文言文中的重点词汇）课文理解：通过刚才的逐句解析，大家对课文的内容应该有了初步的理解。

现在，我们来探讨一下这个故事背后的含义。

卖油翁通过自己的行为，向陈康肃公尧咨展示了什么道理呢？同学们可以小组讨论一下，然后分享你们的看法。

（学生小组讨论，教师引导）课文背诵：文言文的学习，背诵是非常重要的一环。

它不仅能帮助我们更好地理解文章，还能加深我们对文言文语感的培养。

现在，请大家尝试背诵这篇课文。

可以先从自己最喜欢的句子开始，逐步扩展到全文。

（学生背诵课文）课文应用：学习文言文不仅仅是为了考试，更重要的是能够将其中的智慧应用到我们的生活中。

请大家思考一下，卖油翁的故事对你有什么启发？在日常生活中，我们应该如何运用这个故事中的道理？（学生分享，教师点评）课堂总结：通过今天的学习，我们不仅掌握了《卖油翁》这篇文言文的阅读和背诵技巧，还深入理解了其中蕴含的深刻道理。

希望大家能够将这些知识内化为自己的智慧，在未来的学习和生活中不断运用和实践。

作业布置：今天的作业是完成课后的练习题，并准备一篇关于《卖油翁》的读后感，下节课我们将进行交流分享。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。

字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。

他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

二、文言知识积累(一)古今异义1。

尝射于家圃古义：曾经。

今义：吃一点试试；辨别滋味2。

尔安敢轻吾射古义：怎么。

今义：平安；安全3。

但手熟尔古义：只；不过。

今义：转折连词，但是(二)一词多义1。

射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。

尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。

但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。

吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。

尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。

倒装句尝射于家圃。

2。

省略句自钱孔入。

三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。

(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。

(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。

”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。

欧阳修《卖油翁》原文注释与翻译及知识点归纳与课文赏析卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？(为便于学生理解，此句在大多数教材中都没有出现，但在原文中的确提到，在此特补）*在部分语文课本中，“陈康肃公尧咨善射”被变为“陈康肃公善射”。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。

一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。

老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。

”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。

接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。

”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。

这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？注释善射：擅长射箭善：擅长,善于。

以：凭借，用。

自矜(jīn)：自夸。

尝：曾经。

家圃：家里（射箭的）场地。

圃，园子，这里指场地。

释：放下。

立：站立。

睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。

去：离开。

其：代词，指代陈尧咨。

发：把箭射出去。

矢(shǐ)：箭。

但：只。

微：微微。

颔(hàn)：点头之：凑足音节。

不亦……乎：（难道）不也……吗？熟：熟练。

语文《卖油翁》说课稿一、教材分析本篇课文《卖油翁》选自明代戏曲《西厢记》，写的是一个卖油的翁在误入南楼后被追赶的官差教训后，因为救了女主角春香而得到了好处的故事。

文中通过对“卖油翁”与官差的互动描述，突出了官僚责任与生活常识等主题。

课本结合了评注，对难点进行了注释，并配有插图和注释图表，有助于学生理解和掌握文本含义。

二、教学目标1.知识目标：学习卖油翁的故事，理解文中表现出的中华文化的精神，了解古代官僚制度和传统民间文化等知识。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代艺术形式（戏曲）的鉴赏能力，推敲文本的深层含义。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生观察力和创新意识，让学生在欣赏古代文化的过程中体验到审美情感。

三、教学方法1.讲授法：让学生通过老师的讲解了解课文的背景和故事情节。

2.操作法：让学生自己尝试去理解课文，通过讲述小细节去发掘文本的深层含义。

3.讨论法：在教学中，尝试让学生通过小组或者全班的形式，进行文本的探讨和分析，培养学生思维的创造性和批判性。

四、教学过程1.导入活动(1)看图说话——请学生看图，让学生说说对于这个场面的想法。

（如何提示学生？可以引导学生看图中人物的神态、衣着、表情）(2)引入话题——请学生注意文本标题，让学生猜测这篇文章的大意。

2. 正题部分(1)了解作者和作品——简单介绍明代曲剧《西厢记》和作者王实甫，并简单介绍“斗转星移、人事关山”的文化背景。

(2)理解文本——通过分段教学，让学生了解文本的故事情节、人物形象等方面。

①第一段教学：阅读第1-2自然段，理解文本中“卖油翁”误入南楼的情景，要求学生描述他的“头发凌乱、怒容满面”等词语形象刻画，以及“开口问道”这个细节为何很重要？②第二段教学：阅读第 3-5 自然段，讲解官差现身、勒令卖油翁报上名的情节，理解官差的职业特点和能力，同时让学生回答以下问题：为什么卖油翁说了“是”后官差还是要卖油翁报上名呢？③第三段教学：阅读第6-9自然段，理解女主角春香在官差追捕下扑进卖油翁怀中，并借机逃离追捕的情节。

部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿一、引言《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个农民在市场上卖油的故事，描绘了他的善良、聪明和乐观精神。

本文通过对《卖油翁》这篇课文进行评课，旨在帮助教师更好地理解和教授这篇课文，提高学生的阅读理解能力和道德品质。

二、课文概述《卖油翁》这篇课文讲述了一个农民在城市中卖油的故事。

主要内容如下： - 农民为了生活，走进了城市，靠卖油维持生计。

- 农民装好油桶，撑着油葫芦，推着自行车，在市场上吆喝卖油。

- 在吆喝过程中，农民巧妙地避免了骗子的陷阱，展现了他的聪明和机智。

- 最后，农民因为他的善良和乐观精神，赢得了人们的尊敬和信任。

三、教育价值《卖油翁》这篇课文具有以下的教育价值： 1. 培养学生的道德品质：通过农民的善良和乐观精神，激发学生向善、乐观的品质，培养学生正确的价值观。

2. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读这篇课文，学生可以进一步提高对文本的理解和解读能力，培养学生的文字理解能力和思辨能力。

3. 增强学生的生活经验：《卖油翁》这篇课文生动地描绘了城市中的市井生活，帮助学生更好地了解社会和人性。

四、教学目标通过教授《卖油翁》这篇课文，我们希望学生能够达到以下的教学目标： 1. 理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握作者的写作意图和情感。

3. 培养学生正确的价值观和道德品质，启发学生积极向善。

4. 培养学生的文字表达和批判思维能力，能够用清晰的语言描述自己的观点。

五、教学重点和难点1.教学重点：•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇。

•培养学生的阅读理解能力，能够理解作者的写作意图和情感。

2.教学难点：•引导学生分析课文中的人物形象、情节和主题，并能够提出自己的见解，启发学生的批判性思维。

六、教学方法与过程1.教学方法：•问题导入法：通过提问的方式引导学生思考，积极参与课堂讨论。

•小组合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在小组中共同分析和讨论课文，培养学生的合作意识和团队合作能力。

部编版七年级下册《卖油翁》课文详解预习须知一、文学常识本文选自《归田录》卷一，《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容以日常生活为主，语言简洁。

宋英宗治平四年（1067），欧阳修遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》就是他出知亳州时所写。

二、作者简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

知识重点一、全文展示卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

二、主题概述本文是一则寓言故事，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟能生巧”“人外有人”的道理。

三、文言知识积累（一）通假字1.但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）2.徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）（二）古今异义1.睨之久而不去古义：离开；今义：从所在地到别的地方去。

2.尝射于家圃古义：曾经；今义：品尝，尝试。

3.尔安敢轻吾射古义：怎么；今义：平安，安全。

（三）一词多义1.尝射于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（代词，你）但手熟尔（同“耳”，罢了）（四）词类活用1.吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（形容词作动词，轻视）（五）特殊句式1.倒装句尝射于家圃。

（状语后置，正常语序应为：“尝于家圃射”）2.省略句自钱孔入。

（省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”）（六）成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法、好办法。

四、思考探究1. 第一段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

卖油翁原文翻译及赏析[宋]欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颌之。

康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

卖油翁翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人比得上他，他也凭这点本领自我炫耀。

他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老汉放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久没有离开。

看到他射的箭十支中有八九支射中靶心，老汉只是微微地点点头。

陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗?我的射技不也出色吗?”卖油的老汉说：“这没有什么，只不过手势熟练而已。

”陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我的射技!”老汉说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。

”他于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖住葫芦口，然后慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，而铜钱一点也没有被油沾湿。

于是说：“我也没有什么，只不过是手势熟练罢了。

”陈尧咨只好笑着把他打发走了。

卖油翁赏析：一、内容梳理段落层次一陈尧咨精通射箭并以此自夸，卖油翁见之却等闲视之。

二陈尧咨责问卖油翁，卖油翁倒油的水平让陈尧咨折服，只好笑而遣之。

课文记叙了陈尧咨射箭和卖油翁倒油的高超水平，说明了熟能生巧的道理。

二、重点字词句1 常用词理解(1) 尝射于家圃“尝”在古义中解释为“曾经”居多，在今义中多解释为“尝试”。

(2) 久而不去“去”在古义中解释为“离开”、“距离”等，在今义中解释为“往、去、到”，要注意区别。

(3) 但微颌之“但”在古义中不作转折词用，不解释为“但是”，而解释为“只”、“只是”，在今义中，它主要用作转折词，解释为“但是”。

(4) 因日：“我亦无他…”“因”在古义中解释为“于是”，今义中表示因果关系，作“因此”讲。

《卖油翁》教案《卖油翁》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《卖油翁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《卖油翁》教案篇1一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。

今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。

简介作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。

是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。

他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。

其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。

而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。

但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

卖油翁教学设计一等奖第10篇【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。

而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。

在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

学生采取的具体学法有：1、平等交流法。

是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。

在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

卖油翁教学设计教学目标一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

四、背诵全文。

教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。

但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

一、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。

用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。

第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。

卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。

难点是文言实词较多。

二、教学方法：诵读教学法。

1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，3．准确体会思想内容，基本成诵。

4．课后巩固，达到熟练背诵。

教学内容和步骤一、布置预习。

(课前)1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

矜( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

圃( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

睨( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

颔( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

忿( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

酌( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

沥( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

遣( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

2．找出课文中的一个通假字。

二、导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。

)解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。

这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。

这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。

但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

三、检查预习，明确答案。

《卖油翁》教学设计【教材分析】《卖油翁》是人教版七年级下册三单元欧阳修所写的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

【学情分析】这篇文章文字浅显，较易理解，但面对七年级的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。

【教学目标】（一）知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。

（二）过程与方法：根据自己的理解复述课文。

（三）情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

【重点难点】教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

教学难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【课时安排】1课时【教学流程】一、导入（3分钟）（设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。

）1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。

2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》（PPT展示课题及相关图片）。

二、竞赛（5分钟）（设计意图：“兴趣是最好的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。

）（PPT展示问题，检查预习情况）第一环节抢答1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。

I教材|语文教学与&'•上半月刊2019年05月035《卖油翁》课文主题解读◎葛筱宁葛筱宁，上海市北蔡中学教师。

卖油翁的故事原出自欧阳修《欧阳文忠公文集二九•笔说》中《转笔在熟说》一文：转笔在熟说昨日王靖言转笔诚是难事，其如对以熟，岂不为名理之言哉？往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。

有一卖油里（“里”疑衍）翁释担而看，射多中。

陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对d：“无他能，但手熟耳。

”陈忿然d：“汝何敢轻吾射！”翁d：“不然，以吾酌油可知也。

”乃取一葫芦设于地，上置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。

曰：“此无他，亦熟耳。

”陈笑而释之。

（《欧阳文忠公文集二九•笔说》）从这则小故事的标题和写作意图来看,作者是在强调熟能生巧。

文中指出，对待困难之事的方法就是将它练熟，作者将“熟”视为“名理之言”，同时举出陈尧咨射箭和卖油翁倒油的例子，其中“手熟”一词也是多次被强调突出。

显然，作者的写作目的并不在陈尧咨“自高”，也不在于褒扬卖油翁的沉稳淡定。

后来欧阳修将它选入了《归田录》，由于皇帝索要阅览，欧阳修又对此文作了一定的修，：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问d："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁d:"无他，但手熟尔。

”康肃忿然d：“尔安敢轻吾射！”翁d：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因d：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

此与庄生所何？（《归田录》卷一）我们看到，原文对陈尧咨直呼姓名，而改文却敬称其为“公”或“康肃”；小字体“尧咨”标在““公”方，作为。

，-田录》二文末明确指出:“不书人之过恶。

”再者，改文结尾添加了一句“此与庄生者何异”，这一“看多，题的作用。

”w那么主题是什么呢？《子》中“”的故事实践，掌握事物的客观规律，才可运用自如；“轮”的故事则指出需要自己从中索出规律，方能得心应手。