七年级语文小巷深处

语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。

学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2。

学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3。

通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

②学习如何选取生活琐事来表达情感。

（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。

解题。

2。

提出讨论的问题让学生思考。

3。

朗读全文。

二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。

但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。

今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。

题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

ァ2。

生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。

学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。

ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。

ァ4。

概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

ァ5。

提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。

第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。

[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。

引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。

辅之以多媒体教学。

[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。

黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。

教师:母爱，是永恒不变的主题。

今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。

”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。

要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。

1·借助工具书读准字词。

工理清课文思路。

引导学生讨论，并说出理由。

(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。

调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。

厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。

七年级语文《小巷深处》教学设计七年级语文《小巷深处》教学设计【七年级语文《小巷深处》教学设计】教学目标：(1)体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

(2)学习文章借助具体事物抒发情感的方法。

教学重点：体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

教学难点：学习文章借助具体事物抒发情感的方法。

教学课时：一课时教学流程：1.初步感知学生概括课文内容，提炼课文所体现的情感。

2.分析、讨论标题——《小巷深处》的作用。

问题：能不能把标题《小巷深处》的“深”字去掉，改为《小巷处》?讨论、明确：“深”指小巷的长，幽深。

与“小”字配合，突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

追问①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和贫穷，在情感上有什么作用呢?讨论、明确：“深”突出了“我们”住的地方很偏僻，“我们”家很贫穷。

可是养母却收留了我，可见养母对我情深。

②：哪些地方体现了养母对我情深呢?在文中找出来，读一读。

③：养女对养母的一片深情又是什么态度呢?有什么变化吗?文中找找，抓住关键词句或自己概括回答。

归纳小结：养女对瞎眼养母的情感深不深?现在请同学们来总结一下，“小巷深处”中的“深”的含义有哪些?讨论、明确："小巷深处"是母女俩家的`所在，是她们生活的场景。

“深”是幽深的意思，与“小”字配合，进一步突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

更突显出瞎眼养母和养女之间的深厚感情，她们的这种深厚的感情超越了物质，超越了血缘关系，是难能可贵的。

3.学习文章借助具体意象抒发情感的方法。

问题(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”顺序能不能调换，有什么规律?真的看到了这些吗?为什么要重复“长长”?讨论、明确：不能调换。

范围由大到小最后聚焦到母亲身上，这些都是“我”和母亲一同生活时熟悉的事物，能够引发人的联想、勾起人的想象，从而引起情感的共鸣。

借助这些“物”形象具体地抒发了“我”对养母的思念和自己的悔悟。

这里是“我”想象的情景，表现“我”对母亲的这种感情是翻越千山万水，没有空间的阻隔的。

《小巷深处》教案（语文版七年级上册）《小巷深处》教案（语文版七年级上册）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小巷深处》教案（语文版七年级上册），欢迎阅读与收藏。

【教学目标】1、知识与能力：（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。

（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法：（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。

（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。

【重点难点】1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2、难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。

【教法学法】课前预习、自主学习、讨论交流、展示质疑、检测对抗、小结归纳。

【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课母爱，自古以来，都是人们歌颂的永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。

而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。

这首歌唱出了天下儿女对母亲的感恩和报答。

今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。

二、自读感知，整体把握1、走进作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼。

小巷深处一、说教材《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元第6课，是一篇精读课文，在本单元中占有重要地位。

本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。

同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。

其中歌颂母亲的就有第5课《回忆我的母亲》，但朱德的这篇文章产生年代较早，学生对文中一些细节与情感体会不深。

而《小巷深处》是一位普通作者所作，年代和内容都比较贴近现在学生的生活，更能引起学生的情感共鸣，可以看做是对前面文章情感目标的一个补充。

这是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。

综上所述，在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。

教学目标是教学的出发点和落脚点，根据新课标中提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”、使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，以及初一学生的智力和心理特点，确立如下教学目标：1、知识目标（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

2、能力目标（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。

（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

3、情感目标懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

本课主题是母爱，根据知识点的分布和学生实际情况，以及思想性与科学性相统一的原则，我确立了如下的教学重点和难点：教学重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。