人教精通版三年级下册Unit1Let’s go to school.
- 格式：doc
- 大小：124.00 KB
- 文档页数：24
听、说、读、写classroom school能听懂，会说：I have….句型和单词.
教学难点
能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)教师与学生进行日常口语会话练习。
教学重点
听、说、读、写classroom school
教学难点
理解和运用字母组合oo的发音
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程பைடு நூலகம்
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)课前播放本课的歌曲Let’s go to school.，渲染课堂气氛。
2)让学生仔细观察事先准备好的教学图片，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。
3.学唱英文歌曲Let’s go to school.
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.鼓励学生大胆发言及表达
2.培养学生对英语学科的兴趣.
3.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语
4.热爱学校、热爱班级
T: Hello, boys and girls. Welcome to school. S: Hello, Miss Cao.
T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.
2)教师问学生：新学期开始了，你们都买了什么学习用品？请学生用英语说出。复习旧单词，为本课作铺垫。
4)讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师、学生、教室等，这时教师可以抓住时机出生词卡片，学习school和classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student, playground, classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。
5)让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看谁举得快、举得准。这个练习可以加入三年级上册第2单元学过的10个有关学习用品的单词。6)听录音，教学生唱歌曲Let’s go to school.
3.趣味操练(Practice)
1)将全班分成若干组，每组指定一个物品，如：书，铅笔等。要求各组每个成员轮流用句型I have a new…说出本组所拥有的物品，看哪个组说得又正确又熟练。
2)教师和学生一起练习说本课的chant。
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
教师指导学生完成同步练习册
2.能听懂、会说：What’s in my desk?并能在实际生活中运用。
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词exercise book, note book.的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学科的兴趣.
2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语.
What’s in my bag? A Chinese book./An English book.
教学难点
可数名词单数前面要用a/an.的用法
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)请学生用句型I have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等进行操练。
2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
教师指导学生完成同步练习册
5.作业：
1)回家把说唱歌曲Let’chant唱给家里人听。
2)抄写单词
3）背课文
板
书
设
计
Let’s go to school.
Lesson 3
Chinese book English book
Lesson 1
classroom school
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
单元主题
Unit 1 Let’s go to school.
第一周
第2课时
课题
Lesson 2
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: textbook,storybook,
2.能听懂、会说：I have a new textbook.Can I see it?Here you are.并能在实际生活中运用。
3.做一个爱记笔记的孩子。
教学重点
exercise book notebook
课题
Lesson 3
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: Chinese book, English book.
2.能听懂、会说：What’s in my bag?并能在实际生活中运用。
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词Chinese book, English book的意义和简单口头运用
3)创设情景，让学生表演上节课的对话。
2.新课导入(Presentation)（20分钟）
2.新课导入(Presentation)
1)教师出示一个书包，对大家说：I have a new bag.然后从里面一边取东西，一边说：I have a new ruler. I have a new pen.等句子。这样几个句子以后，学生很直观地理解new和have在语境中的意思。
4)播放本课录音，让学生边看图片边听录音。再次播放录音，并要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。
5)请大家跟读模仿，了解全篇对话并仿照实例改编、表演。请学生用实例造句I have a...，每说出一句，教师就拿出相应的物品（如：书，尺等），说：Me, too.反复几遍之后，再请学生模仿直至能独立说出来。
接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，
再拿出几本书放在一起，说：Some books.
教师指导学生说出book的复数books.
6)出示本课图片，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。
3.趣味操练(Practice)
1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess! What’s in...和Look!...进行本课句型的问答练习，巩固句型。
2.学习使用本节课What’s in my bag?重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学科的兴趣.
2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语。
3.热爱自己的祖国，I’m Chinese .I love China.
教学重点
Chinese book English book
3)通过实物来复习单词：storybook, pencil-box.
4)教师询问学生What’s in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说Look! Some books.
5)将故事书、英语书的图片展现在PPT上，让学生跟读新单词。
然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，
(1)这是在什么地方发生的对话? (where)
(2)时间是上午还是下午? (when)
(3)你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what)
2)播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。
3)再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：
3)设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。
4)让学生用学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.等进行相互问候，为导入新课做准备。
2.新课导入(Presentation)（20分钟）
1)出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题：
What’s in my bag? A Chinese book.
An English book.
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
单元主题
Unit 1 Let’s go to school.
第二周
第1课时
课题
Lesson 4
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: exercise book, note book.
3.趣味操练(Practice)（10分钟）
1)教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。
2)
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
同步练习册
5.作业：
1)回家把歌曲Let’s go to school.唱给家里人听。
2)抄写单词
3）背课文
板
书
教学难点
能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)教师与学生进行日常口语会话练习。
教学重点
听、说、读、写classroom school
教学难点
理解和运用字母组合oo的发音
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程பைடு நூலகம்
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)课前播放本课的歌曲Let’s go to school.，渲染课堂气氛。
2)让学生仔细观察事先准备好的教学图片，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。
3.学唱英文歌曲Let’s go to school.
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.鼓励学生大胆发言及表达
2.培养学生对英语学科的兴趣.
3.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语
4.热爱学校、热爱班级
T: Hello, boys and girls. Welcome to school. S: Hello, Miss Cao.
T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.
2)教师问学生：新学期开始了，你们都买了什么学习用品？请学生用英语说出。复习旧单词，为本课作铺垫。
4)讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师、学生、教室等，这时教师可以抓住时机出生词卡片，学习school和classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student, playground, classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。
5)让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看谁举得快、举得准。这个练习可以加入三年级上册第2单元学过的10个有关学习用品的单词。6)听录音，教学生唱歌曲Let’s go to school.
3.趣味操练(Practice)
1)将全班分成若干组，每组指定一个物品，如：书，铅笔等。要求各组每个成员轮流用句型I have a new…说出本组所拥有的物品，看哪个组说得又正确又熟练。
2)教师和学生一起练习说本课的chant。
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
教师指导学生完成同步练习册
2.能听懂、会说：What’s in my desk?并能在实际生活中运用。
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词exercise book, note book.的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学科的兴趣.
2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语.
What’s in my bag? A Chinese book./An English book.
教学难点
可数名词单数前面要用a/an.的用法
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)请学生用句型I have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等进行操练。
2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
教师指导学生完成同步练习册
5.作业：
1)回家把说唱歌曲Let’chant唱给家里人听。
2)抄写单词
3）背课文
板
书
设
计
Let’s go to school.
Lesson 3
Chinese book English book
Lesson 1
classroom school
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
单元主题
Unit 1 Let’s go to school.
第一周
第2课时
课题
Lesson 2
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: textbook,storybook,
2.能听懂、会说：I have a new textbook.Can I see it?Here you are.并能在实际生活中运用。
3.做一个爱记笔记的孩子。
教学重点
exercise book notebook
课题
Lesson 3
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: Chinese book, English book.
2.能听懂、会说：What’s in my bag?并能在实际生活中运用。
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词Chinese book, English book的意义和简单口头运用
3)创设情景，让学生表演上节课的对话。
2.新课导入(Presentation)（20分钟）
2.新课导入(Presentation)
1)教师出示一个书包，对大家说：I have a new bag.然后从里面一边取东西，一边说：I have a new ruler. I have a new pen.等句子。这样几个句子以后，学生很直观地理解new和have在语境中的意思。
4)播放本课录音，让学生边看图片边听录音。再次播放录音，并要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。
5)请大家跟读模仿，了解全篇对话并仿照实例改编、表演。请学生用实例造句I have a...，每说出一句，教师就拿出相应的物品（如：书，尺等），说：Me, too.反复几遍之后，再请学生模仿直至能独立说出来。
接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，
再拿出几本书放在一起，说：Some books.
教师指导学生说出book的复数books.
6)出示本课图片，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。
3.趣味操练(Practice)
1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess! What’s in...和Look!...进行本课句型的问答练习，巩固句型。
2.学习使用本节课What’s in my bag?重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学科的兴趣.
2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语。
3.热爱自己的祖国，I’m Chinese .I love China.
教学重点
Chinese book English book
3)通过实物来复习单词：storybook, pencil-box.
4)教师询问学生What’s in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说Look! Some books.
5)将故事书、英语书的图片展现在PPT上，让学生跟读新单词。
然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，
(1)这是在什么地方发生的对话? (where)
(2)时间是上午还是下午? (when)
(3)你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what)
2)播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。
3)再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：
3)设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。
4)让学生用学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.等进行相互问候，为导入新课做准备。
2.新课导入(Presentation)（20分钟）
1)出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题：
What’s in my bag? A Chinese book.
An English book.
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
单元主题
Unit 1 Let’s go to school.
第二周
第1课时
课题
Lesson 4
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: exercise book, note book.
3.趣味操练(Practice)（10分钟）
1)教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。
2)
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
同步练习册
5.作业：
1)回家把歌曲Let’s go to school.唱给家里人听。
2)抄写单词
3）背课文
板
书
