的乘法口诀练习课教案

二年级上册数学教案6.2 8的乘法口诀（练习课二）∣人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案中的一节练习课，主要内容是8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要针对第6章第2节的内容进行练习。

这一节的内容是让学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用口诀进行乘法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握8的乘法口诀，难点是让学生能够理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了练习题和口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生出示一些实际情况，比如我有8个苹果，我想知道我有多少个苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等。

让学生思考一下，应该如何计算。

3. 例题讲解：我给学生出示一些例题，让学生根据口诀进行计算。

我在旁边指导，帮助学生理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行计算。

4. 随堂练习：然后我给学生出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算。

我在旁边进行批改，并及时给予学生反馈。

5. 口诀卡片游戏：我组织学生进行口诀卡片游戏，让学生在游戏中进一步巩固8的乘法口诀。

六、板书设计我在黑板上写下了8的乘法口诀，并加上了相应的图案，让学生能够更加直观地理解口诀的意义。

七、作业设计a) 2×8=b) 3×8=c) 4×8=d) 5×8=2. 请用8的乘法口诀，计算出你有10个苹果，你有多少个苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对8的乘法口诀掌握得比较好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有一些学生存在一些问题。

在课后，我会针对这些问题，进行针对性的辅导。

同时，我也会让学生们在课后进行一些拓展延伸，比如尝试用8的乘法口诀计算一些更大的数等等，让学生更好地理解和掌握8的乘法口诀。

人教版新课标二年级上册数学《8. 2、3、4的乘法口诀的练习》
教案
一、教学目标
1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.能够灵活运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的数学逻辑思维能力。

二、教学重点和难点
教学重点：
1.2、3、4的乘法口诀的记忆和运用。

2.练习2、3、4的乘法口诀的题目。

教学难点：
1.4的乘法口诀的记忆和灵活运用。

2.能够准确地应用乘法口诀解决问题。

三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀表、黑板、粉笔、教材。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师用黑板上的乘法口诀表让学生回忆2、3、4的乘法口诀，并做相关示范。

2. 讲解乘法口诀
教师向学生讲解2、3、4的乘法口诀的规律，并提供具体的练习例题让学生举
例说明。

3. 练习乘法口诀
教师让学生打开练习册，进行相关乘法口诀的练习。

学生在课堂上完成练习，
并相互核对答案。

4. 拓展练习
让学生在课下继续做相关的拓展练习，巩固2、3、4的乘法口诀。

五、课堂小结
在本节课中，我们学习了2、3、4的乘法口诀，通过练习加深了对乘法口诀的理解和记忆。

六、作业布置
1.完成练习册上相关的乘法口诀练习。

2.复习2、3、4的乘法口诀，准备迎接下节课的新知识。

七、教学反思
通过今天的教学发现，学生对于2、3、4的乘法口诀的记忆和运用能力有所提高，但部分学生仍存在困惑。

下节课需要多进行练习和巩固。

以上为初步教案，仅供参考。

数学教案－乘法口诀练习课一、教学目标1.巩固乘法口诀，提高运算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

二、教学重难点1.重点：熟练掌握乘法口诀。

2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.乘法口诀表。

3.乘法练习题。

四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！上节课我们学习了乘法口诀，大家掌握得怎么样呢？今天这节课，我们将通过一些有趣的练习，来巩固和运用乘法口诀，看看谁的反应最快、最准确！2.复习乘法口诀（1）教师带领学生一起回顾乘法口诀表，让学生齐声朗读。

（2）教师随机提问，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

3.乘法口诀练习（1）教师出示课件或黑板，展示乘法口诀题目，让学生快速说出答案。

（2）学生分组进行竞赛，比一比谁算得快、算得准。

（3）教师根据学生的表现，给予表扬和鼓励。

4.乘法口诀游戏（1）教师组织学生进行“乘法口诀接力赛”，每组学生排成一列，第一个学生说出一个乘法算式，第二个学生说出答案，以此类推，直到一个学生说出答案。

哪组用时最短，即为获胜。

（2）教师组织学生进行“乘法口诀猜谜语”游戏，教师说出一个谜语，学生用乘法口诀猜出答案。

5.乘法口诀应用（1）教师出示实际生活中的问题，让学生运用乘法口诀解决。

例如：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）学生分组讨论，运用乘法口诀计算答案。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师给予学生鼓励，强调乘法口诀在生活中的重要性。

五、课后作业1.请学生回家后，向家长展示自己所学到的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一道实际问题。

2.家长监督孩子完成课后练习题，巩固乘法口诀。

六、教学反思本节课通过多种形式的练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀，提高了运算速度和准确性。

在课堂中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师还注重将乘法口诀与实际生活相结合，让学生体会到数学的实用性。

二年级上数学教案6的乘法口诀练习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学教材中6的乘法口诀相关章节。

具体内容包括：6乘1到6的口诀、6乘7到6乘10的口诀，以及6的乘法口诀的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

同时，培养学生的团队合作精神，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：6乘7到6乘10的口诀的记忆和应用。

教学重点：6的乘法口诀的记忆和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品为例，如苹果、橙子等，引导学生发现其中的6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：（1）引导学生记忆6乘1到6的口诀。

如：6乘1等于6，6乘2等于12，以此类推。

（2）接着，教授6乘7到6乘10的口诀。

如：6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54，6乘10等于60。

3. 例题讲解：以6乘8为例，引导学生运用口诀计算，并解释口诀的来源和意义。

4. 随堂练习：布置一些有关6的乘法口诀的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：将学生分成小组，每组分发一些口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。

六、板书设计板书设计主要包括6的乘法口诀的各个公式，以及重点难点的提示。

如：6×1=6 6×7=42 6×8=486×2=12 6×8=48 6×9=546×3=18 6×9=54 6×10=60七、作业设计1. 作业题目：6乘1等于____，6乘2等于____，6乘3等于____，……（2）应用题：小明有6个苹果，每个苹果分给7个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？2. 答案：（1）6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，……（2）小明有6个苹果，每个苹果分给7个小朋友，每个小朋友分到1个苹果。

4.9《6的乘法口诀练习课》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1. 教学目标知识点：自然数、乘法口诀表。

2. 教学目标技能点：学习能力和运算技能。

3. 让学生在场景中认识乘法口诀，完成乘法口诀的记忆和运算。

教学重点及难点：1. 学习乘法口诀表。

2. 培养学生的学习能力和运算技能。

3. 教师引导学生探究乘法口诀的运用场景。

教学准备：1. 白板、黑板、彩笔、板书笔、幻灯片、数字卡片、乘法口诀表卡片等。

2. PCB学生课本。

教学内容：1. 乘法口诀表。

2. 乘法口诀表的背诵与练习。

3. 乘法口诀应用场景的探究。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和学生互动，教师问学生们他们都学习过哪些乘法口诀？2. 指出“乘法口诀表”是学习乘法运算的基础。

3. 教师激发学生的学习兴趣，组织学生一起学习乘法口诀表。

二、乘法口诀表的学习（15分钟）1. 通过幻灯片或数字卡片让学生用数字记忆好乘法口诀表。

2. 强调乘法口诀表的重要性，让学生口背出全部乘法口诀。

3. 纠正学生不正常读数的错误。

4. 与学生一起讨论乘法口诀的应用场景。

三、乘法口诀练习（15分钟）1. 给出一组数字，让学生根据乘法口诀表计算出乘积。

2. 在黑板上出题，让学生进行口算与比拼。

3. 分组比赛，让同学间进行切磋，加深印象，提高计算效率。

四、探究乘法口诀运用场景（15分钟）1. 教师掏出一些日常生活的场景，例如购物记账、点心分配等等，引导学生思考其运用乘法口诀的方法。

2. 让学生一起思考，探究其中的规律，培养学生分析问题的能力。

五、作业布置（5分钟）1. 给学生布置课后乘法口诀的背诵练习，做好口算练习。

2. 布置一些生活场景，让学生自己应用乘法口诀运算。

教学反思：1. 教师在授课时需要注意，特别是在给学生进行举例讲解时，要注意选择涉及到学生所熟悉的生活场景，让学生易于接受课程内容和方法。

2. 教师在安排任务时要赋予学生适当的自主性和选择性，让学生参与到课程中来，达到更好的教学效果。

6.2《7的乘法口诀练习课》（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是《7的乘法口诀练习课》，这是二年级上册数学人教版教材中的一课。

教学目标是让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。

在教学过程中，我会先用一些实践情景引入，比如：“如果有7个苹果，每个苹果都要分给另一个人，一共需要分几个苹果？”让学生思考并回答。

接着，我会带领学生一起学习7的乘法口诀，用例题进行讲解，比如：7×1=7，7×2=14，7×3=21，以此类推。

在讲解过程中，我会让学生进行随堂练习，比如：计算7×4，7×5，让学生动手动脑，加深对乘法口诀的理解。

为了帮助学生记忆口诀，我会设计一些有趣的教具与学具，比如：用7个手指头表示7的乘法，或者用7个小球进行分组，让学生直观地感受乘法口诀。

在板书设计上，我会将7的乘法口诀写在大黑板上，并用不同的颜色标注出重点，比如：7×7=49，这是7的平方，是一个特别的口诀。

对于作业设计，我会布置一些练习题，比如：计算7×6，7×7，让学生在课后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考这节课的得失，以及如何更好地帮助学生掌握7的乘法口诀。

这就是我今天的课程，希望能够帮助学生熟练掌握7的乘法口诀，让他们在数学学习中更进一步。

重点和难点解析：在今天的课程中，我认为需要重点关注的细节有几个，它们分别是：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教具与学具准备、板书设计以及作业设计。

这些环节都是学生掌握7的乘法口诀不可或缺的部分，我将对每个重点细节进行详细的补充和说明。

实践情景引入环节。

我通过设计一些实际生活中的问题，如“如果有7个苹果，每个苹果都要分给另一个人，一共需要分几个苹果？”来引发学生的思考。

这个环节的重点是让学生能够将抽象的乘法概念与实际生活情境相结合，从而更好地理解乘法口诀的内涵。

在引入环节中，我会密切关注学生的反应，引导他们积极参与讨论，确保他们能够初步理解乘法口诀的应用。

二年级上数学教案6的乘法口诀（练习课）人教新课标我今天要上的课程是二年级上数学练习课，主题是"6的乘法口诀"。

我希望通过这次教学，让学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，能够运用口诀计算6的乘法题目。

在教学过程中，我会重点讲解6的乘法口诀的运用，以及如何通过口诀快速计算6的乘法题目。

我预计学生们在理解并熟练掌握口诀后，能够在练习中正确运用。

在教具与学具准备方面，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和口诀表。

接着，我会给出一些例题，例如："6乘以3等于多少？"我会让学生们使用口诀来计算答案。

同时，我会在黑板上展示口诀表，让学生们能够清晰地看到每个数字的乘法结果。

在学生们掌握了口诀的运用后，我会给他们一些随堂练习题目，让他们独立完成。

我会及时给予解答和指导，确保学生们能够正确地运用口诀。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，例如："请写出6乘以1到10的结果。

"我相信学生们在课堂上已经掌握了口诀的运用，能够在作业中正确地完成这些题目。

在课后反思及拓展延伸方面，我会思考这次教学的效果，以及学生们对6的乘法口诀的掌握程度。

如果需要，我会在下次的课程中进行进一步的解释和巩固。

总的来说，我希望通过今天的教学，让学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，能够在日常生活中运用口诀计算相关的数学题目。

我相信通过我的教学和学生的努力，我们一定能够达到这个目标。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

实践情景引入环节是一个重要的环节，因为通过实际情境的引入，可以激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到学习中。

在这个环节中，我通过提出一个问题，让学生们思考并尝试解答。

这个问题是与学生们生活密切相关的，能够引起他们的共鸣，从而更好地理解和掌握6的乘法口诀。

例题讲解环节是学生掌握口诀的关键环节。

在这个环节中，我会详细解释口诀的运用和方法。

通过讲解例题，学生们能够更加清晰地理解口诀的计算过程，并且能够学会如何将口诀应用到实际的计算中。