《制取氧气》教案设计

人教版（2024新版）九年级上册化学：第二单元课题3《制取氧气》教案教学设计一、教材分析从学生熟悉的事物入手，引导学生深入探索氧气的性质及其在生活中的应用。

本课内容不仅涵盖了氧气的物理性质如颜色、状态、气味、密度和溶解性等基础知识点，还通过一系列实验深入探讨了氧气的化学性质，如与木炭、硫、铁丝等物质的反应，以及这些反应所展现出的氧化性和助燃性。

这些内容为学生后续学习化合反应、氧化反应等概念奠定了坚实的基础，起到了承上启下的关键作用。

同时，本课也注重培养学生的实验探究能力、观察分析能力以及理论联系实际的能力，体现了化学学科的实践性和应用性。

二、设计思路在进入《制取氧气》这一课题前，学生已经具备了一定的化学实验基础，包括药品取用、加热、仪器连接、排水集气等基本操作，以及纯净物、混合物等概念的理解。

此外，学生已经学习了氧气的性质，对氧气在日常生活和工业生产中的应用有了初步认识。

因此，学生在学习制取氧气时，具有一定的知识储备和探究欲望。

然而，由于制取氧气涉及较为复杂的实验操作和催化剂概念的理解，部分学生可能会感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重实验演示的规范性，引导学生细致观察实验现象，并通过小组讨论和合作探究的方式，帮助学生深入理解制取氧气的原理和催化剂的作用。

此外，教师还应注重引导学生将所学知识与生活实际相联系，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学目标【化学观念】学生能够理解氧气的制取原理，掌握高锰酸钾、氯酸钾或过氧化氢分解制取氧气的实验步骤和操作方法。

【科学思维】通过分析实验现象，学生能够进行逻辑推理，培养科学推理能力。

通过对比方法，理解分解反应和化合反应的区别。

【科学探究与实践】通过探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

【科学态度与责任】在教学中应尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，以学生的动手能力为保证，提高学生的分析总结能力，不断提高课堂效率与质量，从而达到实验教学的目的。

制取氧气教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解氧气的性质和制取方法。

2. 培养学生动手操作实验的能力和观察、分析问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握实验室制取氧气的方法和注意事项。

2. 教学难点：理解氧气制取的原理和实验操作步骤。

三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考。

2. 使用实验教学法，让学生动手操作，培养实验技能。

3. 利用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

四、教学准备1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶等。

2. 实验试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰等。

3. 教学课件和视频资料。

五、教学内容1. 氧气的性质：氧气的溶解性、氧化性等。

2. 制取氧气的方法：分解过氧化氢溶液法、加热高锰酸钾法、加热氯酸钾法等。

3. 实验操作步骤：如何正确使用实验用具，如何进行气体收集等。

4. 实验注意事项：如安全操作、实验数据的处理等。

5. 氧气用途：氧气在生产、生活和学习中的应用。

教案内容依次按照教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学准备和教学内容进行编写。

每个章节都要围绕制取氧气这个主题，深入浅出地讲解相关知识点，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的氧气实验，引发学生对氧气的兴趣，进而引入制取氧气的话题。

2. 知识讲解：讲解氧气的性质、制取方法、实验操作步骤和注意事项。

3. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、规范。

4. 结果分析：学生展示实验结果，分析实验中出现的问题，讨论解决方案。

5. 总结提升：总结制取氧气的实验方法和技巧，强调实验安全的重要性。

七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生对氧气性质和制取方法的掌握程度。

3. 学生团队协作能力和问题解决能力的表现。

八、课后作业1. 复习制取氧气的实验操作步骤和注意事项。

2. 完成一份关于氧气用途的调查报告。

初中化学氧气的制取教案15篇初中化学氧气的制取教案篇1教学案例氧气的制取教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试设计其他的制氧装置。

教学用具：试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。

[创设情景]在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？[学生交流]氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……[设问，引出下文]那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？[生答]我想知道氧气是如何发射火箭的。

我想知道氧气怎么使食物腐烂的。

我想知道氧气还有什么用途。

……[过渡]看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题————氧气的实验室制法。

二、如何制取氧气（核心部分）设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。

[引导学生思考]如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？[师生共同分析]反仪器装置验满方法收集方法[师问]我们就按这四步学习如何制取氧气。

根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？[学生交流]电解水从空气中分离氧气光合作用我想知道氧气是如何制得的。

[师问]上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？[学生讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不适合在实验室里制取氧气。

[老师总结，引出下文]在实验室里，通常采用30%的过氧化氢溶液来制取氧气。

初中化学制取氧气教案教案【教学目标】1. 了解制取氧气的原理和方法。

2. 掌握氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的实验操作方法。

3. 能够分析制取氧气的化学反应过程。

【教学重点】1. 制取氧气的原理和方法。

2. 氯酸钾和过氧化铁粉的氧气制取实验。

【教学难点】1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的化学反应过程。

【教学准备】1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、气球等。

2. 实验药品：氯酸钾、过氧化铁粉。

3. 实验步骤、操作示意图等教学辅助材料。

【教学过程】一、导入教师向学生介绍氧气在我们生活中的重要作用，引出制取氧气的实验。

二、实验操作1. 将氯酸钾和过氧化铁粉分别放入两个试管中。

2. 加入适量的水（HCl）溶液，然后用玻璃棒搅拌均匀。

3. 分别用气球盖住两个试管口，并挤压试管底部使得实验物质反应产生氧气。

4. 观察气球的膨胀情况，并用火柴点燃气球内的氧气。

三、实验分析1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉分别与盐酸反应产生氧气的化学反应方程式。

2. 解释氧气可以燃烧的原因。

四、小结对制取氧气的原理和方法进行总结，强调氧气在生活中的重要性。

【课堂练习】1. 氯酸钾和过氧化铁粉反应制取氧气的化学方程式是什么？2. 解释氧气可以燃烧的原因是什么？【作业布置】1. 预习制取其他气体的实验方法。

2. 完成课堂练习中的题目。

【教学反思】制取氧气的实验内容生动直观，能够帮助学生更好地理解氧气的制取原理和方法。

在教学中要注意安全操作，确保实验顺利进行。