四年级下册科学课件手电筒的秘密 沪教版 (共21页)PPT
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教科版四年级科学下册第一单元第6课做个小开关ppt课件
6.做个小开关
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1
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2
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
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3
你想到了吗?
＋ ·
电池
﹒．
－
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4
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5
观察手电筒
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6
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
（）
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27
闸
按
旋
拉
刀
压
钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
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28
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30
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7
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8
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
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9
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- ＋-＋
10
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
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11
做个小开关，控制简单电路
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12
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
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13
实物连接图
人教鄂教版科学【教学课件】8.手电筒的秘密
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？ 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
练习
用线条连出小灯泡各部分的名称。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
8 手电筒的秘密
第三单元 家庭用电
导入新课
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
外壳
开关
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡
√
△
√
√
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”个小灯泡
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
玻璃泡
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
电池
铜帽，称为正极，符号“ ＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－ ”
导线
电线（导线） 绝缘的橡胶
导电的金属丝
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
练习
用线条连出小灯泡各部分的名称。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
8 手电筒的秘密
第三单元 家庭用电
导入新课
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
外壳
开关
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡
√
△
√
√
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”个小灯泡
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
玻璃泡
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
电池
铜帽，称为正极，符号“ ＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－ ”
导线
电线（导线） 绝缘的橡胶
导电的金属丝
(四下)科学PPT课件手电筒的秘密 沪教版 (21张)
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回 路
小 灯 泡
亮
了
短
路
小
灯
泡
为
什
么
不
亮
断
小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开
关、导线四部分组成。
返回目录
干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
电池的发明
点 击 开 始 播 放 视 频
返回目录
这样的小灯泡也会亮吗？
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
导入
手电筒的秘密
简单电路 电的应用
知识拓展
返回目录
手电筒的秘密
对于灯泡亮起来，你想知道什么呢？ 要解决这个问题，你有什么好办法？
(教科版)四年级科学下册课件 做个小开关 2.ppt
。2020年7月3日星期五2020/7/32020/7/32020/7/3
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/32020/7/3July 3, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Jul-203-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/32020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/3
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known m春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
8 手电筒的秘密 (课件)人教鄂教版科学三年级上册
小灯泡亮了
实验记录
导线连接电池铜帽 和底部的锌壳小灯泡只 有连接点接触电池铜帽， 电池短路。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接电池底部的 锌壳和小灯泡的金属螺纹。 小灯泡的连接点没有接触 电池的铜帽。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接小灯 泡螺纹与电池侧面的 绝缘外壳，小灯泡的 连接点接触电池铜帽。
小灯泡不亮
8 手电筒的秘密
01
观察手 电筒
02
点亮小 灯泡
各种各样的手电筒
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的?
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察方法
按照从外到内进行观察。
观察记录
手电筒的外壳是金属或塑料制成的，前面灯罩 内有透明玻璃片、镀了金属的塑料聚焦反光镜 和金属小灯座，开关是由金属和塑料制成的。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个 连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后 从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回到 电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流流经，小灯泡就能亮 起来。
点亮小灯泡
【实验】想办法点亮小灯泡，并将小灯泡的连接方法画下来(包括 小灯泡亮起来的和没有亮起来的情况)。
A.导线
B.电池C.灯罩源自 实验结论利用导线使小灯泡的底部连接点和金属螺纹 分别与电池的正极和负极相连，形成电流的通路， 小灯泡才会亮起来，否则不能点亮小灯泡。使用 相同的材料，可以有多种连接方法让小灯泡亮起 来。
拓展与应用
点亮两个小灯泡有以下两种连接方式，这两种不同 的连接方式分别叫作串联和并联。相比于电路中连接一 个灯泡，连接两个灯泡时，串联时小灯泡的亮度变暗， 并联时小灯泡的亮度不变。
实验记录
导线连接电池铜帽 和底部的锌壳小灯泡只 有连接点接触电池铜帽， 电池短路。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接电池底部的 锌壳和小灯泡的金属螺纹。 小灯泡的连接点没有接触 电池的铜帽。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接小灯 泡螺纹与电池侧面的 绝缘外壳，小灯泡的 连接点接触电池铜帽。
小灯泡不亮
8 手电筒的秘密
01
观察手 电筒
02
点亮小 灯泡
各种各样的手电筒
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的?
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察方法
按照从外到内进行观察。
观察记录
手电筒的外壳是金属或塑料制成的，前面灯罩 内有透明玻璃片、镀了金属的塑料聚焦反光镜 和金属小灯座，开关是由金属和塑料制成的。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个 连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后 从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回到 电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流流经，小灯泡就能亮 起来。
点亮小灯泡
【实验】想办法点亮小灯泡，并将小灯泡的连接方法画下来(包括 小灯泡亮起来的和没有亮起来的情况)。
A.导线
B.电池C.灯罩源自 实验结论利用导线使小灯泡的底部连接点和金属螺纹 分别与电池的正极和负极相连，形成电流的通路， 小灯泡才会亮起来，否则不能点亮小灯泡。使用 相同的材料，可以有多种连接方法让小灯泡亮起 来。
拓展与应用
点亮两个小灯泡有以下两种连接方式，这两种不同 的连接方式分别叫作串联和并联。相比于电路中连接一 个灯泡，连接两个灯泡时，串联时小灯泡的亮度变暗， 并联时小灯泡的亮度不变。
四年级下册科学课件-3.2手电筒的秘密 沪教版 (共15张PPT)
1、观察组成手电筒的各种材料。
在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
2、观察手电筒的构造。 外壳： 里面：
手电筒的 剖面图
观察手电筒
外壳： 朔料、开关 等 里面： 电池、灯 泡、铜片、 弹簧等
这个开关是怎样控制电流的通与断？
观察手电筒的 开关
手电筒的开关，由导 体和绝缘体组成（塑料和 铜片），推动红色塑料推 钮，两块铜片就会接触， 电路接通。 看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要手电筒亮，该怎么做？
四、课堂小结：这节课你学到什么？
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电器的开 关，是哪种开关。（一定要注意安全）
开关是电路中控制电流通断的元件。
二、选择实验材料，做个小开关，控制简单 电路。
自制小开关
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
三、各种各样的开关。
按压式
旋转式
拉线式
闸Байду номын сангаас式
交替式
车控式
遥控式
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红绿灯制作方法探究 思维拓展：
我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后 方的灯就亮了，现在我想加一个灯 ，怎么办？
自制小开关想一想小开关的制作方法用回形针做开关的接触片用图钉固定导线回形针开关拉线式旋转式按压式闸刀式三各种各样的开关
我们已经学习过简单的电路，怎样 点亮小灯泡？需要用什么材料连接电路？ 小灯泡、 电池和 导线
现在小灯泡一直亮着，会有什么 结果？ 如果把小灯泡熄灭，该怎样做？
做个小开关
一、观察手电筒。
科学《手电筒的秘密》教学课件
手电筒的开关，由导体和绝 缘体组成（塑料和铜片），推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接 触，电路接通。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？ 灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
我们研究有关电的问题，只能用电池来 做实验。用家里插座上的电做实验非常 危险，千万不要去尝试！不能用电线把 电池的两端直接连起来。
这是短路吗？
短路
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
判断：这是断路还是短路？
断路
这
些 小
发光 （1）
灯
泡
能
发
光
吗
发光
？
（2）
断路 （4）
短路 （3）
点亮两个小灯泡 试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？
谢谢
手电筒的秘密
各种Байду номын сангаас样的手电筒
观察手电筒 手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？ 拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
手电筒主要由灯泡、电池、开关和筒体四部分构成
观察手电筒 观察小灯泡和电池，了解它们的结构。
观察手电筒
观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
能使小灯泡亮起来的连接，形 成了电流的闭合回路，人们称 这种闭合回路为电路。
3.分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
当电池两端被导线直接连起来时，就会发生“短路”。短路
时小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断
路”。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快 就会被破坏。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？ 灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
我们研究有关电的问题，只能用电池来 做实验。用家里插座上的电做实验非常 危险，千万不要去尝试！不能用电线把 电池的两端直接连起来。
这是短路吗？
短路
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
判断：这是断路还是短路？
断路
这
些 小
发光 （1）
灯
泡
能
发
光
吗
发光
？
（2）
断路 （4）
短路 （3）
点亮两个小灯泡 试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？
谢谢
手电筒的秘密
各种Байду номын сангаас样的手电筒
观察手电筒 手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？ 拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
手电筒主要由灯泡、电池、开关和筒体四部分构成
观察手电筒 观察小灯泡和电池，了解它们的结构。
观察手电筒
观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
能使小灯泡亮起来的连接，形 成了电流的闭合回路，人们称 这种闭合回路为电路。
3.分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
当电池两端被导线直接连起来时，就会发生“短路”。短路
时小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断
路”。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快 就会被破坏。
第 8课手电筒的秘密
教学反思
教学难点
能说明行程简单电路的条件。
教具学具
教师准备：
手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座
能展示实验器材，基本电路等的课件。
学生准备：
学生活动手册，铅笔等
教学过程
（一）阅读单元叶，聚焦问题
1、讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
2、谈话：同学们谈了很多看法。那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察它主要是由哪几部分组成？
3、教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：
4、谈话：
说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？
5、学生发表观点，教师指导学生表达与交流，鼓励他们质疑。
（三）科学实践活动------点亮小灯泡
6、师生共同归纳：能使小灯泡亮起来的连接方式，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
7、分析小灯泡不能发光的连接方法，讨论问题出在哪里，加深对闭合回路的理解。
（四）拓展与应用
用两个小灯泡，一节电池，若干电线试着点亮两个小灯泡，把自己的做法记录下来。
板书设计
8手电筒的秘密
电源导线开关小灯泡
闭合电路
单元课题
家庭用电
课题
8、手电筒的秘密
课型
新授
授课时间
年 月 日
教学目标
1、知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。2、能说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。3、能说明行程简单电路的条件。4、愿意合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
教学重点
知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
教学难点
能说明行程简单电路的条件。
教具学具
教师准备：
手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座
能展示实验器材，基本电路等的课件。
学生准备：
学生活动手册，铅笔等
教学过程
（一）阅读单元叶，聚焦问题
1、讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
2、谈话：同学们谈了很多看法。那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察它主要是由哪几部分组成？
3、教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：
4、谈话：
说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？
5、学生发表观点，教师指导学生表达与交流，鼓励他们质疑。
（三）科学实践活动------点亮小灯泡
6、师生共同归纳：能使小灯泡亮起来的连接方式，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
7、分析小灯泡不能发光的连接方法，讨论问题出在哪里，加深对闭合回路的理解。
（四）拓展与应用
用两个小灯泡，一节电池，若干电线试着点亮两个小灯泡，把自己的做法记录下来。
板书设计
8手电筒的秘密
电源导线开关小灯泡
闭合电路
单元课题
家庭用电
课题
8、手电筒的秘密
课型
新授
授课时间
年 月 日
教学目标
1、知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。2、能说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。3、能说明行程简单电路的条件。4、愿意合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
教学重点
知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
人教版科学四年级下册 10《手电筒的秘密》优质课件
6
手电筒的构成
弹动过程：电路连接
负极 正极
电池
灯泡
开关
导线
8
实验器材：干电池、导线、灯泡、开关、电池夹。
实验步骤：
（1）观察开关，电池夹等相关材料的特点。 （2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接 起来。 （3）接通开关，观察现象。 （4）断开开关，观察现象。
9
一个完整的电路需要什么呢？ 电源、开关、导线、用电器。
10
电路连接
11
自由活动：电从哪里来
其实早在2500 多年前，古希腊有一个叫塞利斯的人发现，用毛 皮去摩擦琥珀（一种天然宝石），这块被摩擦过的琥珀能吸引一些像 绒毛、麦秆等一些轻小的东西。那时候的人们无法解释这种现象，只 好说：琥珀中存在一种特殊神力。他们把这种特殊神力称作“电”。
在早期发现电的时候并没有应用，直到伏特发明了电池才能将电 集合起来应用于生活。
12
同学们你们知道有什么样的电池呢？ 干电池、太阳能电池、蓄电池、银锌电池。
13
拓展活动：蔬菜电池
视频《水果电池》
14
实验器材：柠檬、铜片、锌片、导线。小喇叭 实验步骤： （1）把铜片和锌片插入柠檬里。 （2）用导线把它们和小喇叭连起来。
15
课堂练习
1．干电池有两个极：正极 和负极 。正极用 ＋ 表示，负极用_－__ 表示。
2．一个完整的电路主要由 电源 、 开关 、 导线 、 用电器 四部 分组成。
3．伏特发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池—— 伏打电堆 。
16
灯泡亮了
发光的小灯泡 电路连接 电从哪里来 蔬菜电池
17
谢谢观看！
人教版科学四年级下册
手电筒的秘密
新课导入
手电筒的构成
弹动过程：电路连接
负极 正极
电池
灯泡
开关
导线
8
实验器材：干电池、导线、灯泡、开关、电池夹。
实验步骤：
（1）观察开关，电池夹等相关材料的特点。 （2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接 起来。 （3）接通开关，观察现象。 （4）断开开关，观察现象。
9
一个完整的电路需要什么呢？ 电源、开关、导线、用电器。
10
电路连接
11
自由活动：电从哪里来
其实早在2500 多年前，古希腊有一个叫塞利斯的人发现，用毛 皮去摩擦琥珀（一种天然宝石），这块被摩擦过的琥珀能吸引一些像 绒毛、麦秆等一些轻小的东西。那时候的人们无法解释这种现象，只 好说：琥珀中存在一种特殊神力。他们把这种特殊神力称作“电”。
在早期发现电的时候并没有应用，直到伏特发明了电池才能将电 集合起来应用于生活。
12
同学们你们知道有什么样的电池呢？ 干电池、太阳能电池、蓄电池、银锌电池。
13
拓展活动：蔬菜电池
视频《水果电池》
14
实验器材：柠檬、铜片、锌片、导线。小喇叭 实验步骤： （1）把铜片和锌片插入柠檬里。 （2）用导线把它们和小喇叭连起来。
15
课堂练习
1．干电池有两个极：正极 和负极 。正极用 ＋ 表示，负极用_－__ 表示。
2．一个完整的电路主要由 电源 、 开关 、 导线 、 用电器 四部 分组成。
3．伏特发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池—— 伏打电堆 。
16
灯泡亮了
发光的小灯泡 电路连接 电从哪里来 蔬菜电池
17
谢谢观看！
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手电筒的秘密
新课导入
《手电筒的秘密》课件三年级上册科学人教版
手电筒的秘密
Contents
01 课前导入 02 本课学习 03 拓展与应用
手电筒是怎样发光的? 观察手电筒 点亮两个小灯泡
2
01
课前导入
3
课前导入
思考 手电筒是日常生活中常用的照明 工具。手电筒是怎样发光的?
4
02
本课学习
5
科学实践
观察手电筒
1.拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
9
科学实践
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
10
科学实践
2.比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同 点?
能使小灯泡亮起来的 连接，形成了电流的 闭合回路，人们称这 种闭合回路为电路。
11
科学实践
小组讨论
3.分析小灯泡不亮的连接 方法，想一想，问题出在 哪里?
解答问题
课堂讨论
1.电池没电了；2小灯泡坏了；3.开关坏了；4.电路没有闭合； 5.电线没有连接到小灯泡······
12
03
拓展与应用
13
拓展与应用 点亮两个小灯泡
试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现?
14
Thank you for watching.
6
科学实践
2.观察小灯泡和电池，了解它们的结构
7
科学实践
3.说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
8
么能亮起来?
解答问题
课堂讨论
手电筒内干电池是电路中的电源、小灯泡是电路中的用电器、 按钮是电路中的开关、外壳是电路中的导线。它们组成一个完 整的电路,闭合开关,小灯泡就会亮起来。
Contents
01 课前导入 02 本课学习 03 拓展与应用
手电筒是怎样发光的? 观察手电筒 点亮两个小灯泡
2
01
课前导入
3
课前导入
思考 手电筒是日常生活中常用的照明 工具。手电筒是怎样发光的?
4
02
本课学习
5
科学实践
观察手电筒
1.拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
9
科学实践
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
10
科学实践
2.比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同 点?
能使小灯泡亮起来的 连接，形成了电流的 闭合回路，人们称这 种闭合回路为电路。
11
科学实践
小组讨论
3.分析小灯泡不亮的连接 方法，想一想，问题出在 哪里?
解答问题
课堂讨论
1.电池没电了；2小灯泡坏了；3.开关坏了；4.电路没有闭合； 5.电线没有连接到小灯泡······
12
03
拓展与应用
13
拓展与应用 点亮两个小灯泡
试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现?
14
Thank you for watching.
6
科学实践
2.观察小灯泡和电池，了解它们的结构
7
科学实践
3.说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
8
么能亮起来?
解答问题
课堂讨论
手电筒内干电池是电路中的电源、小灯泡是电路中的用电器、 按钮是电路中的开关、外壳是电路中的导线。它们组成一个完 整的电路,闭合开关,小灯泡就会亮起来。
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回 路
小 灯 泡
亮
了
短
路
小
灯
泡为什么源自不亮断小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开
关、导线四部分组成。
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干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
电池的发明
点 击 开 始 播 放 视 频
返回目录
这样的小灯泡也会亮吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
导入
手电筒的秘密
简单电路 电的应用
知识拓展
返回目录
手电筒的秘密
对于灯泡亮起来，你想知道什么呢？ 要解决这个问题，你有什么好办法？
小建议
①要注意安全 ②要注意按顺序摆放拆下来的器件。 ③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小 组发现的秘密多。 ④观察完之后，再按顺序组装好。
灯泡
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
开关
电池 外壳
导线
看一看電池、電線和燈泡的外形。
正
灯丝
铜线
极
塑胶皮
负 极
手电筒里的电路
同学们发现手电筒里有这么多东西呀？ 我们一起来看看它们是怎样连接在一起的？
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注意：
可千万不能用导线直接把电池的正负极连起来。
简单的电路元件符号 电源
灯泡（用电器） 闭合的开关 断开的开关
画一个正确、美观的电路图的基本要求