我要上小学了的图片---doc

主题（六）《我要上小学了》主题备课主题分析：幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是家长来讲，这都是很重要的一步。

本主题通过“小学，你好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”一系列的活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿强烈的入学愿望。

主题目标：1、有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。

2、为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其以积极的姿态迎接新的生活。

3、通过营造温馨的氛围，让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情，学会感恩、学会珍惜友情。

时间安排：主题网络：1、语言活动：好担心课时备课2、社会活动：参观小学课时备课3、综合活动：储蓄罐课时备课4、科学活动：体育用品商店课时备课5、健康活动：铅笔盒变医院课时备课1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

活动重难点：活动重点：欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

活动难点：学说故事中的对话，尝试表演故事。

活动准备：1、PPT 《我要上小学了》。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

课时安排：一课时活动过程：一、创设情境，引起兴趣。

师：出示铅笔盒。

小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、看PPT 教师讲述第1段提问： （1）铅笔盒里有哪些文具？（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？ （3）指图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？ （4）我们看看会发生什么事？2、看PPT 教师讲述故事第3、4段提问： （1）铅笔盒里发生了什么事？（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？ （3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话） （5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？ 3、看PPT 教师讲述故事第5段提问：小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？4、师总结故事内容。

幼儿园大班语言《我要上小学》含教案、课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《成长的脚步》，详细内容为《我要上小学》。

二、教学目标1. 让幼儿了解小学生活，激发他们对小学生活的向往。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述小学生活。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：用完整的句子描述小学生活。

重点：了解小学生活，培养语言表达能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、小学生活图片、彩笔、画纸。

2. 学具：画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示小学生活图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图片上的小朋友在做什么吗？他们是谁呢？”2. 讲解（10分钟）结合教材内容，讲解小学生活的特点，如：学习科目增多、上课时间变长、有更多的活动等。

3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：如果你要上小学了，你最期待什么？每组派代表发言，教师点评并给予鼓励。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用完整的句子描述一下你期待的小学生活。

”教师示范，引导幼儿模仿。

5. 随堂练习（10分钟）1. 让幼儿用彩笔画出自己期待的小学生活。

2. 互相交流，分享自己的画作。

六、板书设计1. 《我要上小学》2. 内容：1. 小学生活特点2. 描述小学生活的句子七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述一下你期待的小学生活。

答案示例：我期待的小学生活是丰富多彩的，有很多有趣的课程和活动，我还可以认识很多新朋友。

2. 画作：画出自己期待的小学生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿在语言表达和团队协作方面的不足，进行课后反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享所学内容，让家长了解幼儿对小学生活的期待。

同时，教师可以组织一次“小学生活体验日”，让幼儿亲身体验小学生活，加深对小学生活的了解。

精品文档幼小衔接教育案例：我要上小学了金寨镇中心幼儿园 刘玉案例背景：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

进入大班的最后一个学期，为了使即将进入小学的孩子们顺利完成幼儿园到小学的过渡，老师通常会开展一些幼小衔接的教育活动，给予孩子在心理上、能力上、经验上的多方面准备。

结合教师的了解，以及和家长交流中发现，大多数家长往往有以下几种担忧：有的家长抱怨自己的孩子动作慢，做事拖沓，效率低缺乏时间观念没有紧迫感；有的家长担心孩子依恋性强自理能力差懒散的生活习惯无法适应相对紧张的小学生活,也有家长认为自己的孩子缺乏学习的自觉性等等。

针对以上几种现象，我在教学活动上尝试跳出常规教学的框架，开展了“我上小学了”这一主题活动，从培养幼儿的时间观念和自我服务能力及学习习惯出发，为孩子能平稳过渡到小学创造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。

情景描述：新学期开始了，我们发现经过了一个寒假的孩子们由于假期生活的宽松，变得有些懒散和拖沓。

很多孩子还没有从假期的生活作息中调整过来，变得爱睡懒觉。

孩子的来园时间从7：30到9：30，参差不齐，这缭乱了幼儿的正常作息时间，也影响了孩子正常的学习，更不利于适应将来的小学生活。

如何鼓励孩子早起来园，积极参加晨间活动成为教师尝试解决的问题之一。

问题讨论：很多教师会采取一些激励性的手段和措施，如通过早上按时来园的孩子给予表扬和鼓励，吸引孩子都能早起来园。

但是这种靠精神激励的做法往往难以达到长久的效果。

没过多久孩子们还是遵照自己的生活习惯，早到幼儿园的还是那批孩子们，而“小懒猫们”还是姗姗来迟，促使活动达不到老师预期的效果。

诠释与研究：要改变“小懒猫们”的生活作息，仅仅凭借教师权威的发号施令，或是外界的简单激励都不够，真正能产生影响的做法是使他们通过自身的体验，从内心体验到时间观念，知道要遵循幼儿园作息时间表。

活动目标：1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

活动准备：1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。

你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢？我们一起来看看。

（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。

（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好,高高兴兴上学校。

）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于幼儿的理解智力的发展。

对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的`知识,才是开发智力的基础知识。

不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。

3、认识书包,了解书包的结构。

（1）相互介绍书包,认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

大班主题教案《我要上小学了》一、单元名称：我要上小学了二、主题来源孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。

短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

三、主题目标1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。

5.发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。

四、主题环境创设：（一）活动室墙饰1.小学生校园活动的资料、照片，布置成小学生学习游戏的专题展览，创设我要上小学的氛围。

2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。

（二）美工区1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。

（三）语言区1、提供有关毕业主题的书籍。

2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。

（四）操作区提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。

（五）结构区提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。

五、家庭与社区教育1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的心理准备。

大班美术《我要上小学了》教案教学目标•学生能够通过绘画表达自己即将上小学的心情和期待；•学生能够运用简单的线条和色彩表达自己的想法；•学生能够辨认和运用颜色，加深对颜色的理解和认知。

教学准备•彩色纸张、颜料、画笔、彩铅、剪刀、胶水；•颜色卡片、学生自主绘画作品（可选）。

教学过程导入环节大班学生即将上小学，他们充满了期待和新奇的心情，今天我们就要通过美术课的形式，展示自己的心情和期待。

操作步骤1.变色蛋的介绍为了让学生更好地认知颜色，老师首先可以向学生介绍变色蛋。

老师将变色蛋泡在温水中，学生们可以观察变色蛋表面颜色的变化。

在这个过程中，老师可以向学生强调颜色的变化和颜色的搭配。

2.布置任务老师向学生介绍任务：用简单的线条和色彩表达自己即将上小学的心情和期待。

老师可以先再黑板上画出一个简单的小学图标，让学生们先熟悉一下。

3.制作过程学生自由进行绘画，老师在一旁辅助和指导。

学生可以根据自己的想法选择合适的素材和颜色，各自发挥自己的创造力。

4.展示作品学生完成作品后，可在教室装饰上展示，让同学们互相欣赏和交流，增加学生们的自信心和艺术欣赏能力。

教学拓展1.颜色卡片老师可以准备多种颜色卡片，让学生进行分类和记忆，通过游戏形式激发学生学习颜色的兴趣。

2.学生自主绘画作品通过学生自主绘画作品，了解学生的延伸和创造力，对于美术教育的效果有很好的促进作用。

可以将学生作品收录在班级创建的美术作品集里，建立学生的美术档案，给予他们更多的肯定和鼓励。

教学总结通过为学生创造绘画的机会，可以发掘学生的创造力和审美观念，鼓励学生勇于表达自己的想法，提高学生的色彩认知和美术素养。

通过此次教学，学生们不仅能够表达自己的想法，还能够认知颜色，加深对颜色的理解和认知。

大班美术课我要上小学了教案教案标题：大班美术课：我要上小学了！一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解到即将进入小学的重要转折点；2. 学生将能够表达即将上小学的喜悦和期待；3. 学生将能够在绘画中表现自己的情感和想法。

二、教学准备：1. 教师准备：- 绘画纸、颜料、画笔、水杯等绘画工具；- PPT或图片，展示小学的各种活动和场景；- 班级花絮的照片展示（或学生自带照片）；- 纸板、剪刀、胶水等制作个人表达作品所需的材料；- 绘画示范和技巧指导的准备。

2. 学生准备：- 着装整齐，准备参与美术课；- 带来自己喜欢的照片（与班级或朋友的合照等）；- 需要的绘画工具。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 向学生展示PPT或图片，介绍小学的不同活动和场景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回忆和讨论他们即将进入小学的喜悦和期待，鼓励他们从感受和经验的角度进行表达。

步骤二：示范与指导绘画表达（15分钟）1. 向学生展示绘画示范，示范如何用绘画表达自己心中的喜悦和期待。

2. 引导学生按照自己的喜好和想法，选择绘画材料和表达方式。

3. 对学生进行绘画技巧和表达方法的指导，鼓励学生尝试新的表达方式。

步骤三：绘制个人表达作品（20分钟）1. 学生开始根据个人想法和目标绘制自己的表达作品。

2. 在学生绘画过程中，教师提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意和表达自己的情感。

步骤四：作品展示和分享（15分钟）1. 学生将自己的表达作品展示在教室的展示区域。

2. 学生依次分享自己绘画作品背后的故事、情感和期待。

3. 教师引导学生欣赏和尊重他人作品，鼓励学生积极参与互动和讨论。

四、教学延伸：1. 学生可将自己的绘画作品制作成明信片或贺卡，发送给大班的同学或老师，表达自己的祝福和感谢；2. 老师可安排学生合作创作一幅大型绘画作品，表达大班同学对即将进入小学的期待和祝福。

五、教学评价：教师通过观察学生的绘画过程与展示，以及学生的分享，评估学生对即将上小学的理解和表达能力。

《我要上小学了》观后感作文
《<我要上小学了>观后感作文》
哇塞，看完《我要上小学了》这个节目啊，我心里那叫一个感慨万千呀！
就说里面的那些小朋友吧，一个个背着小书包，那模样别提多可爱了。

这让我想起我小表妹第一次去上幼儿园的时候，哎呀呀，那场面可有意思了。

那天，小表妹早早地就被喊起来了，她揉着惺忪的睡眼，嘴里还嘟囔着不想起床呢。

姨姨给她穿上了新买的漂亮小裙子，还背上了可爱的小书包。

小表妹看着镜子里的自己，一下子就精神了，咧着嘴笑个不停。

到了幼儿园门口，她开始有点紧张了，紧紧地抓住姨姨的手不松开。

姨姨就轻声安慰她，给她讲幼儿园有多好玩。

好不容易把她送进去了，我们躲在一边看着，只见小表妹怯生生地站在那里，看着周围陌生的小朋友和老师，那小眼神里满是不知所措。

过了一会儿，可能是被其他小朋友的玩耍吸引了，她也慢慢地走过去，试着和人家一起玩了起来，看到她这样，我们才放心地离开。

看着节目里的小朋友们和我小表妹的样子，我就知道上小学肯定也是一段特别有趣的经历呀。

我呀，已经做好准备啦，要像那些勇敢的小朋友一样，开开心心地迎接我的小学生活，去学习新的知识，认识新的朋友，开启我的新旅程！我真的超级期待呀！哈哈，我相信我一定能行的！。

大班语言《我要上小学了》教案一、教学目标1.了解小学生活的内容和规则。

2.能够熟练运用“我要……”句型。

3.提高学生的听说能力。

二、教学内容1.读课文《我要上小学了》并简单讲解其中的生词和语法。

2.活动一：学生两人一组，互相问答自己和对方将要在小学做什么。

3.活动二：学生分组，老师出现某些规则（如上课不吃东西等），组内竞赛谁先说出该规则。

4.活动三：听老师问答，回答问题表述自己的想法。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入小学生活的内容和规则，问学生有哪些事情是小学生最喜欢做的。

引导学生讨论，循序渐进地了解小学生活。

2. 讲解（10分钟）老师分别讲解课文中的生词和攻略。

帮助学生理解文本内容。

3. 活动一（15分钟）学生两人一组，互相发问：你在小学将要做什么？每组轮流问答，老师巡视指导。

4. 活动二（20分钟）老师随机出现小学规则，学生在组内比赛谁能快速将规则说出，答对可以得分。

每个组的一、二名拥有机会答题并获得相应的表扬。

5. 活动三（25分钟）老师问答环节，向学生提出问题，让学生通过自己的语言表述来回答，以提高学生的听说能力。

四、教学标准1.学生能够理解并能运用关键字词语表达自己的意思。

2.学生能够在团队合作中体认和学习。

3.学生的听说能力得到提升。

五、教学研究通过组合教学活动，让学生以不同的方式和方法来了解小学生活内容和规则，并强化学生的听说训练，提高学生的语言表现力和团队合作精神。

六、教学反思为了让学生能更好地适应小学生活，我们首先将注意力集中在让学生了解小学生活的内容和规则，并通过不同的活动及时激发学生的兴趣和积极性，在比赛活动中增强学生的竞争意识和团队合作精神，达到更好的教学效果。

2015学年第一学期主题环境创设表主题名称我要上小学了年龄段大班实施时间 3.7—3.25（三周）子主题《走近小学》《我的文具盒》《有趣的文字》主题目标1．了解小学，熟悉小学生的一日生活及特点，尝试当一名小学生，努力学做小学生。

2.萌发上小学的愿望，向往成为一名小学生。

3．认识各种文具，懂得爱护文具，珍惜、管理好自己的文具，萌发责任感。

4．掌握正确的书写姿势，学习简单的书写。

5．了解文字的起源和演变，对文字产生兴趣，感知汉字的结构特点，对文字产生敏感型性。

6.体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。

学习看图、认字的方法理解图意，认读相应的字词，尝试在教室引导下。

进行阅读。

主题活动主题语言：《上学第一天》《上课（一）》《铅笔盒变医院》《上课（二）》《仓颉造字》《有趣的象形文字》主题科学：《区分左右》《整理书包》《7的减法》《铅笔和橡皮》《规律排序》《我的文具我做主》主题社会/健康：《课间游戏》《哥哥姐姐本领大》《种豆子》主题墙预设第一层次1.将幼儿画的“我的课间十分钟”作品张贴到主题墙上。

2.将幼儿画的“我的小学”张贴到主题墙上。

第二个层次：1.张贴一些小学生课间活动、学习活动、生活活动的照片，区分我们和他们的相同之处和不同之处。

2.将铅笔制作流程图张贴到主题墙上，供幼儿观察、探索。

3.将幼儿写的象形文字作品张贴到主题墙上，布置成“有趣的象形文字”专栏。

第三个层次：1.将幼儿制作的我的“上学路线”图张贴展示出来，。

2.张贴正确使用卷笔刀的图片，布置在“削铅笔”的专栏上。

3.将幼儿制作的汉字迷宫张贴到“汉字迷宫”的专栏上。

相对应主题区域创设美工区：1.投放各种材料（如彩纸、小棍、水彩笔……），幼儿自制有趣的笔。

2.提供很多铅笔刨，供幼儿制作粘贴画。

阅读区：1.将词语开花的游戏材料投放到区角。

2.将制作的汉字迷宫投放到区角。

科学区：1.投放各种颜色各种形状的橡皮，体验橡皮的作用。

2.投放各种各样的铅笔、卷笔刀、纸，鼓励幼儿书写活动，学习使用卷笔刀。