数学教育专科专业教学计划(师范)

2024年数学教师个人教学计划秉承提升教育教学质量的核心宗旨，确保我校教育教学工作的全面进步，基于对上学期的深入总结，结合我校实际情况，特此制订____-____学年第一学期教学计划如下：一、教学宗旨本学期将以人为本，注重学生全面发展，强化教育教学效果。

以教育科学研究为引领，课程改革为动力，聚焦学生创新精神与实践能力的培养。

创新课堂教学模式，鼓励学生主动思考、积极参与、勇于探究、勤于动手，全面推进素质教育，不断提升教学质量。

二、教学宗旨具体化1. 整体规划，强化管理。

本学期将优化教学常规管理，强化日常教学指导与检查，开展教学质量调研，及时发现并解决问题，全面提高教学质量。

加强电化教育，规范信息化管理，提升多媒体教室等电教设备的使用率和维护工作，实现学籍管理的信息化。

2. 规范常规管理，注重实效。

（1）备课。

教师需进行集体备课与个人反思，明确教学知识点、能力点、教学过程与方法、情感态度与价值观。

深入钻研教材，设计科学的教学方法，关注学生实际，优化作业设计与分配。

（2）上课。

依据新课程课堂教学评价标准，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维和实践能力，指导学生开展研究性、合作性、探究性学习，创造个性化的教学模式。

（3）作业。

加强作业管理，避免重复性劳动，确保作业质量。

教师需遵循作业布置与批改的基本原则，注重作业的质量与多样性，及时反馈与纠正。

A、作业设置。

除语文、数学、英语等主要学科外，其他学科不建议设置书面作业。

作业量应适宜，难度适中。

B、作业批改。

实施等级与日期的评价制度，统一批改符号，保证批改的规范性。

3. 听课。

积极开展听评课活动，加强随机听课指导。

明确教导主任、教研组长及教师听课的数量要求。

4. 微型课竞赛。

加强校本培训，创新培训机制，促进教师专业发展。

开展微型课竞赛，规定年龄以下教师必须参加，并选拔优秀教师参加镇总校的微课制作比赛。

2024年数学教师个人教学计划（二）作为一名教育工作者，我深知提升个人素质是教育教学工作的基石。

数学教师教学计划数学教师教学计划(通用15篇)日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的数学教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学教师教学计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。

弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。

确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。

明确教学重点、难点。

要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的.内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。

要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。

设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。

活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。

在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。

教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

数学教育的教学计划与方案引言数学作为一门科学，是一种抽象的语言和思维方式，具有广泛的应用价值和思维力培养功能。

数学教育的重要性日益凸显，而教学计划与方案则是数学教育的重要支撑。

本文将探讨数学教育的教学计划与方案的重要性，以及如何设计和实施优质的数学教学计划与方案。

第一部分数学教育的意义数学教育在培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力方面具有不可忽视的重要性。

其意义主要体现在以下几个方面：1. 数学思维能力的培养：数学教育可以培养学生逻辑思维和抽象思维能力，使他们能够从事复杂的问题求解，提高解决实际问题的能力。

2. 高等教育的基础：数学作为许多学科的基础，是学生进一步深造的必备学科，通过良好的数学教育，可以为学生打下扎实的知识基础。

3. 社会生活中的应用：数学的应用广泛存在于我们的日常生活中，包括金融、物流、科学研究等领域，通过数学教育，可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

第二部分教学计划与方案的重要性教学计划与方案是教学活动的指导和组织工具，具有以下几个重要意义：1. 教学目标的明确：通过制定教学计划与方案，可以明确教学目标，规划教学内容和方法，为教学活动提供有针对性的指导。

2. 教学过程的合理安排：教学计划与方案可以帮助教师合理安排教学过程，掌握教学进度，保证教学质量。

3. 教学资源的充分利用：教学计划与方案可以帮助教师充分利用各种教学资源，优化教学过程，提高教学效果。

第三部分数学教学计划与方案的设计原则为了制定出优质的数学教学计划与方案，我们需要遵循以下几个原则：1. 学生的特点和需求：数学教学计划与方案的设计应该考虑学生的特点和需求，尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣和能力发展。

2. 教学目标的明确：教学计划与方案需要明确教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，并根据不同层次和阶段的学生制定相应目标。

3. 教学内容的连贯性：教学计划与方案的设计应该注重学科知识之间的逻辑关系和内在联系，形成合理的知识结构，保证教学内容的连贯性和系统性。

高等数学教育教学工作计划5篇高等数学教学工作计划1一、指导思想新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。

有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析教材内容分析：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。

(一) 数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。

小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。

在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

数学与应用数学（免费师范）专业培养方案一、专业简介本专业主要培养优秀的数学教师与研究人才。

毕业生多数在各省市有相当影响的中学任教，成长为区域教学骨干或者教育管理干部，部分在大学、科研院所工作，培育出一批知名教授和管理人才。

本专业师资雄厚，知名教授长期从事一线教学，重视培养学生数学修养，强化教师素质修炼和技能训练。

由国家级教学名师引领，是教育部特色专业，有数学一级学科博士学位授权点及博士后科研流动站，是全国最早招收数学教育方向博士的单位之一，与重点中学建有稳定的教育实践合作，与基础教育名师有长期合作。

本专业在全国尤其在西部享有盛誉，其教育改革与人才培养成果被评为第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖。

社会对优秀数学教师及数学应用人才的需求在任何时代都长盛不衰，本专业就业率一直名列学校前列。

大批杰出校友不仅为优秀人才的创新实践能力培养提供了支持，也为学生就业带来了机遇与优势，就业前景乐观。

二、培养目标及培养要求培养目标：培养具有社会责任感、深厚人文底蕴、扎实专业知识，富有创新精神和实践能力的高素质人才。

（1）掌握数学科学的基本理论与方法，具有较高的科学素养和较强的创新意识，能够运用数学知识，借助计算机解决实际问题。

（2）掌握现代教育的基本理论与技能，能够综合运用所学的数学、数学教育以及其他领域知识思考、理解中小学数学教育实践，能够胜任基础教育数学教师工作。

培养要求：（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（2）受到严格的数学思维训练，具有较扎实的数学基础。

（3）具有应用数学知识建立数学模型、解决实际问题的初步能力。

（4）掌握基本的教育理论和教学方法，具有基本的教育管理能力、教育教学研究能力。

（5）了解数学及其相关学科发展的新成果、新动态，具有较宽的知识面和一定的人文社会科学素养。

（6）熟练掌握常用的数学软件，能够使用信息技术辅助数学教育。

（7）有较强的数学语言表达能力，具有一定的数学教育论文科研能力。

数学与应用数学专业课程计划（师范类）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。

二、培养要求本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。

具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。

2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。

3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。

4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。

5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。

四、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在学期间最低修满154学分。

其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。

数学教育专科专业教学计划（师范）一、专业培养目标和基本要求培养目标：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德智体美全面发展，基础扎实，知识面广，能力强，素质高，富有创新精神的中小学数学教师。

基本要求：通过学习本专业的基本理论和方法，培养学生的数学思维能力，并通过教育理论课程的教学和实验环节，形成良好的教师素养，培养学生从事中小学数学教学的基本能力。

1、具有比较扎实的数学基础，初步掌握数学的思想方法，能用数学解决一些实际问题。

2、能够较熟练地使用计算机，掌握数学软件的基本使用技术，并能够对数学软件进行简单的二次开发。

能利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学。

3、具有良好的教师职业素养和从事中小学数学教学的能力，具有较强的教学组织能力，语言表达能力和班级管理能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理；具有善于与人共事及团结协作精神。

4、具有较宽的知识面和较强的适应能力，掌握一定的人文科学知识。

二、标准学制：三年三、毕业应修读的学分：123四、课程设置表1 课程类别和结构比例表表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配(续)五、主要专业课程简介课程编号：01110101课程名称：数学分析课程学时：342课程学分：19课程类别：专业必修课内容提要：实数基本理论、极限与连续、一元微积分、多元微积分、无穷级数与函数展开等。

考核方式：闭卷笔试课程编号：01110102课程名称：高等代数课程学时：180课程学分：10课程类别：专业必修课内容提要：多项式理论、行列式、矩阵和线性方程组、向量空间、线性变换、欧代空间与二次型。

考核方式：闭卷笔试课程编号：01110103课程名称：解析几何课程学时：72课程学分：4课程类别：专业必修课内容提要：向量代数、曲线与曲面方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转面、二次曲面、二次曲线理论。

数学教师教学计划格式五篇计划的内容远比形式来的重要。

不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。

以下是小编整理的数学教师教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

数学教师教学计划1一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。

有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

教学目标：(一)知识与技能1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

(二)数学思考1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

数学与应用数学专业（师范类）培养方案学科门类：理学专业代码：070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。

2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发。

3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。

熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。

4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养。

5. 较强的语言表达能力和班级管理能力。

6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。

7. 具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有健康的体魄。

8. 具有良好的心理素质，具有坚强的意志力，具有很好的心理自我调节能力。

9. 能够比较熟练地掌握一门外语，初步具有听、说、读、写、译的能力。

三、学制和学分1. 学制：四年。

2. 学分：166。

四、学位授予授予理学学士学位。

数学教师教学计划任务范例5篇数学教学在新课标要求下不断进行改革，突显出学生综合素养培养的重要性，要为学生终身学习创造良好的环境。

以下是小编为大家准备的数学教师教学计划任务范例，欢迎大家前来参阅。

数学教师教学计划任务范例1一、本班学生数学学习情况分析班级学生47名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位"一"、"十"和"百"，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

新教师数学教育教学工作计划
教学目标：
1. 提高学生对数学知识的理解和运用能力
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力
3. 激发学生对数学学习的兴趣
教学内容：
1. 复习基础知识，包括整数运算、分数、百分数等
2. 引入代数概念，如方程、不等式等
3. 教授几何知识，如图形的性质、面积和周长等
4. 提高学生的数学思维能力，引导学生解决实际问题
教学方法：
1. 结合实际案例，引导学生学习数学知识
2. 引导学生进行小组讨论，增强学生的合作能力
3. 提倡学生自主学习，培养他们的自主学习能力
4. 结合多媒体教学，丰富教学内容
教学评价：
1. 定期进行测试，检验学生对知识的掌握程度
2. 注意观察学生在课堂上的表现和发言情况
3. 鼓励学生上台讲解和应用数学知识
4. 通过作业、小组讨论和课堂互动评价学生的学习情况
教学环境：
1. 营造积极向上的学习氛围
2. 注重师生互动，提高教学效果
3. 利用教学资源，提供更多学习机会
4. 关心学生的心理健康，保持良好的师生关系。

数学教育专业课程教学计划一、引言数学教育专业课程教学计划是为培养有素质、有能力的数学教育专业人才而制定的一套教学指导方案。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述，旨在帮助学生更好地了解和掌握数学教育专业课程的教学计划。

二、教学主题数学教育专业课程的教学主题是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，应注重培养学生的数学思维方法，引导学生从数学问题的本质出发，善于运用数学知识分析和解决问题，提高学生的综合素质和创新能力。

三、活动安排在数学教育专业课程的教学中，活动安排至关重要。

应设计一系列的课堂活动，旨在提高学生的参与度和主动性。

例如，可组织小组讨论、问题解决、实际应用等活动，通过合作学习的方式培养学生的团队合作和解决问题的能力。

同时，还应安排实习和实践活动，让学生能够将所学知识应用于实际教学中，提高其实际操作能力。

四、教材使用教材是数学教育专业课程教学的重要依托。

在教学计划中，应选用符合教学要求和学生实际需求的教材。

教材内容应全面、系统，符合教育改革和学科发展的要求。

在教学过程中，应灵活运用教材，积极探索多种教学方法和手段，提高学生对数学教材的理解和运用能力。

五、教学评估教学评估是数学教育专业课程教学计划的重要组成部分。

应采用多种评价方式，包括考试、作业、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习情况和能力水平。

评估结果应及时反馈给学生，帮助他们发现不足，改进学习方法。

六、课程改革随着教育改革的深入发展，数学教育专业课程也需要不断进行改革。

教学计划应及时根据社会需求和学科发展变化进行调整和优化。

同时，教师应积极参与课程改革研究，为教学计划提供宝贵的意见和建议。

七、结语数学教育专业课程教学计划是培养数学教育专业人才的重要基础，教师和学生应共同努力，积极参与教学活动，提高教学质量和学习效果。

希望本文能对大家了解和掌握数学教育专业课程的教学计划有所帮助。

数学教师教学计划范文模板5篇数学教师教学计划范文模板1一、班级学生情况分析略。

二、教材分析1、数和运算的教学。

2、几何初步知识的教学。

a平行线和垂线b三角形、平行四边形和梯形c多边形面积的计算d实际测量3、量和计量的教学4、教学思维专项训练的教学三、教学目标一、知识和技能1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。

2、认识分数的意义。

3、初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。

4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。

5、认识土地面积单位二、教学思考1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

三、解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能够探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。

3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。

四、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难。

有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学措施一、切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

数学教师教学计划数学教师教学计划五篇范文光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编精心整理的数学教师教学计划五篇范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教师教学计划五篇范文1一、班级情况分析本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。

通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

小学数学教育专业专科教学计划[合集五篇]第一篇：小学数学教育专业专科教学计划三年制数学教育专业人才培养计划一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养具有丰富的学科专业知识和教育专业知识，具有现代教育观念，实践能力强，能适应中、小学教育改革和发展需要的数学专业教师。

（二）基本培养规格1.、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表；2、具有较宽厚的基础知识，掌握数学教育专业必须具备的基础理论、基本知识和基本技能，并对专业学科的发展有所了解；3、掌握教育教学规律，教学基本功扎实，具备基本的教育、教学工作能力；4、具有良好的教师职业素养和数学教学的基本能力，能够从事中、小学数学教学和科研的能力；5、具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康；6.、掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。

二、学习年限三年三、课程设置及学时、学分安排（一）本专业总课时为 2035学时、总学分为 144分。

（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（897学时，53学分）、公共选修课程（72学时，4学分）、专业必修课程（926学时，53学分）、专业选修课程（140学时，8学分）、实践课程（26学分）。

四、课程计划表（见“数学教育专业教学计划表”）五、主要课程简介数学分析本课程主要内容包括实数集与函数、数列极限、函数极限、函数的连续性、导数与微分中做定理与导数的应用、实数的基本定理、不定积分、定积分及应用、级数、多元函数的极限与连续性，多元函数的微分学，隐函数定理及其应用，重积分，曲线积分与曲面积分等，该课程的学习能有效提高学生的分析能力，对学生数学思想的形成和后续课程的学习有重要的意义。

教材：《数学分析讲义》（刘玉琏）（高等教育出版社）考核方式：考试高等代数高等代数是数学专业的一门重要基础课程，是中学代数的延续和提高。

数学教育专业教学计划一、教学主题数学教育专业作为一门重要的教师教育专业，旨在培养优秀的数学教师和研究人员。

通过深入学习数学课程以及相应的教育学理论，学生将获得扎实的数学知识和教育教学理论，掌握专业教学技能，为培养学生的数学素养和创新能力做出贡献。

二、教学目标1. 培养学生扎实的数学理论基础和丰富的数学知识，使其能够胜任数学教育工作；2. 培养学生的创新意识和科学研究能力，使其具备进行数学教育研究和教材编写的能力；3. 培养学生的教育教学理论素养，使其能够设计并实施富有启发性和创新性的数学教育活动；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够与学生、家长和教育机构有效地进行交流和合作。

三、教学内容1. 数学理论课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程，旨在帮助学生建立扎实的数学理论基础。

2. 数学教育课程：包括数学教学理论、课堂教学设计、评价与考核等课程，旨在培养学生的教育教学理论素养和教学技能。

3. 教育学理论课程：包括教育心理学、学生发展与学习、教育管理与领导等课程，旨在帮助学生了解教育学理论，掌握教育教学的基本原理。

4. 实践课程：包括教学实习、科研实践等课程，旨在培养学生的教育实践能力和科研能力。

四、教学活动安排1. 理论课堂教学：通过讲授基本理论知识、分析案例和互动讨论等教学方法，帮助学生掌握数学和教育学的基本理论和概念。

2. 实践实习：组织学生参与学校实习活动，指导学生设计和实施数学教学活动，加深对理论知识的理解，并培养实际操作能力。

3. 科研项目：指导学生参与教育科研项目，培养其科研能力和创新意识，促进学科发展和教育教学改革。

4. 学术讲座：邀请国内外知名教育学者和数学教育专家进行学术讲座，拓宽学生的学术视野，提升其研究与创新水平。

五、教材使用1. 数学理论课程教材：根据教学大纲，选用具有权威性和先进性的数学教材，如《高等数学》、《线性代数》等，在整体布局上注重理论与实践的结合。

数学系教学计划数学系教学计划一、导语数学作为一门重要的学科，被广泛应用于自然科学、社会科学以及工程技术等领域。

为了提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，数学系制定了一套完善的教学计划。

二、教学目标1. 培养学生的数学思维能力和创新精神；2. 培养学生的数学建模和问题解决能力；3. 提高学生的数学表达和推理能力；4. 培养学生的数学实践能力和团队合作精神。

三、教学内容1. 数学基础知识的系统学习通过课堂讲授、作业和练习等方式，系统地学习数学基础知识，包括数与代数、几何与拓扑、分析与微积分、概率与统计等内容。

2. 数学建模与问题解决引导学生学习数学建模的基本方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。

通过实际案例分析，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并利用数学工具进行求解。

3. 数学实践与应用组织学生参与数学竞赛、数学建模比赛等活动，提升学生的数学实践能力和应用水平。

同时，与相关领域的科研机构、企事业单位等合作，进行数学实践项目，培养学生的团队合作和创新能力。

4. 数学教育研究与教学方法改进鼓励教师开展数学教育研究，提高教学质量和效果。

通过教学反思和教学评估，不断改进教学方法和教材，以适应学生的学习需求和发展变化。

四、教学方法1. 理论与实践相结合在理论课程中，注重培养学生的数学逻辑思维和推理能力；在实践课程中，注重培养学生的数学实际操作和问题解决能力。

2. 探究与合作学习引导学生通过探究和合作学习的方式，主动参与课堂活动，培养学生的自主学习和团队合作精神。

3. 项目驱动学习设计具有挑战性和实践性的项目，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新和实践能力。

五、教学评估1. 课堂表现评估包括课堂参与、作业完成情况等，评估学生对基础知识的掌握和理解。

2. 项目评估对学生参与的数学实践项目进行评估，评估学生的实践能力和团队合作精神。

3. 考试评估通过定期考试，评估学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。

六、教学资源支持1. 图书资料提供丰富的数学教材和参考书籍，供学生参考和学习。