部编版高中语文必修上册 喜看稻菽千重浪 2课时 教案

2020-2021学年部编版必修上册喜看稻菽千重浪 2课时教案教学目标语言建构与运用体会并理解本文的语言特点。

把握人物通讯的写作特点。

思维发展与提升了解选材特点、细节描写以及结构特点。

审美鉴赏与创造了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。

文化传承与理解体会了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。

教学重点分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。

教学难点学习掌握通讯的写法。

教学课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入“他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候,已具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。

他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪,最是风流？”这个人就是杂交水稻之父-----袁隆平。

让我们一起走进《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，进一步了解科学家的人生境界。

二.走近人物⑴袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。

历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。

他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。

六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。

前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。

七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。

国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。

杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。

杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。

“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。

1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。

袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决人类吃饱肚子这件头等大事。

中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。

西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。

国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。

⑵人物格言：确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。

失去了人生目标的人，是最不幸的人。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。

没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。

三、速度文章，整体感知1.快速阅读课文，画出生字新词，并说说课文每个部分表现了袁隆平什么样的优秀品质。

2.生字菽（）馑（）埂（）穗（）蔸（）蕊（）籼（）粳（）蘖（）3.积累词语刻骨铭心：比喻牢记心上，永远不忘。

也说镂骨铭心，铭心刻骨。

义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。

力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。

饥馑：饥饿，饥荒。

4.脉胳梳理：本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同。

曾记否，到中流击水（注重实践，勇于探索）创新是科学家的灵魂和本质（不迷信权威，勇于创新）事实是科学家的空气（坚持事实，实事求是）饥饿的威胁在退却（目标远大，不断进取）第二课时四．再读文章，局部探究1、第一部分——注重实践，勇于探索①这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神的？肖像、动作描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。

这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

②袁隆平是发现真理的过程用了什么叙述方式？说明了袁隆平怎样的精神？采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）表现袁隆平注重实践，勇于探索的精神2．第二部分——不迷信权威，勇于创新袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？困难：①权威论断的否定：杂交无优势；②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。

解决办法：他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。

3．第三部分——坚持事实，实事求是面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？明确：袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。

他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。

4．第四部分——目标远大，不断进取这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？⑴一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；⑵战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；⑶两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。

五、小结拓展探究学习人物通讯，我们应该知道它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯；“为什么写”，培养自己的分析理解和概括能力。

下面，我们就从“写了什么”“怎么写的”“为什么写”三个角度来分析这篇人物通讯。

1.这篇人物通讯“写了什么”？要点：这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。

文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。

文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。

2.“怎么写的”：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。

本文“杂交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。

要点一：细节描写例1“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行的观察起来”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。

这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

例2：突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。

他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。

他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。

袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

细节描写。

是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。

要点二：具体、典型的事例①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。

（热爱并献身于农科研事业）②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。

（勇于实践，敢于探索）③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。

（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。

（坚持真理，实事求是）⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。

（坚持真理，实事求是）⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。

（矢志为中国和世界人民作贡献）⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。

（矢志为中国和世界人民作贡献）搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。

3.作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？要点一：小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。

曾记否，到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威胁在退却——个人理想、志向特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。

要点二：表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获），并在记叙的同事不断地穿插议论。

4.题目是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。

正题，引用了毛泽东1959年写的《七律回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。

副题，实题，点明所报道的人物。

《七律到韶山》毛泽东别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

5.“为什么写”要点：全面地记叙杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，号召我们学习他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志。

五、课堂拓展练习1.通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？要点：热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；矢志为中国和世界人民作贡献。

2.鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

”你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗？请说说理由。

要点：是“中国的脊梁”。

理由是：①志向高远，开拓奉献，品格高尚。

②自己的研究的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。

③具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。

六、课堂练笔1.人物通讯的写作选取人物时有什么要求?要点：以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。

报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。

2.是不是只有政治家、科学家等才能作为报道对象？提示：不是。

只要人物有值得我们学习的高尚的地方，我们就可以把他作为报道对象。

3.在我们走过的人生旅途中，很多平凡人的事迹令我们感动，选择自己熟悉的一位人物为报道对象来进行人物通讯的写作练习，课堂上写出标题、导语和主体部分的结构，课后完成全文。

七、课后练习1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )A．饥馑(jǐn) 捍卫(hàn) 稻菽(jiāo) 刻骨铭心(mínɡ)B．挽起(wǎn) 茎秆(jīnɡ) 屏(pǐnɡ)气无与伦(lún)比C．掖着(yè) 分蘖(niè) 一蔸(dōu) 如鲠在喉(ɡěnɡ)D．田埂(ɡěnɡ) 缅怀(miǎn) 花蕊(xīn) 罄竹难书(qìnɡ)解析：A项，“菽”应读shū；B项，“屏”应读bǐnɡ；D项，“蕊”应读ruǐ。