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人教pep小学英语四年级上册recycle 1教材翻译read aloud（教材页码p32）大声朗读原文：let me help you.翻译：让我来帮你。
原文：thanks.翻译：谢谢。
原文：wow! your bag is so heavy. what's in it?翻译：哇！你的包好重。
里面有什么？原文：an english book, a maths book, a notebook and ten storybooks.翻译：一本英语书、一本数学书、一个笔记本和十本故事书。
原文：ten?翻译：十本？原文：yes. they're my friend's storybooks.翻译：是的。
它们是我朋友的故事书。
原文：who's your friend?翻译：你朋友是谁？原文：can you guess?翻译：你能猜出来吗？原文：she's friendly and she speaks english well. 翻译：她很亲切，英语说得很好。
原文：i know. it's amy!翻译：我知道了。
是艾米！原文：no. she's tall.翻译：不。
她很高。
原文：she has short hair and big eyes.翻译：她留着短发，有大眼睛。
原文：i don't know. what's her name?翻译：我不知道。
她叫什么名字？原文：sandy white, our english teacher.翻译：桑迪·怀特，我们英语老师。
原文：ah!翻译：啊！can you act it out?你能演出来吗？connect and say. （教材页码p33）连并说。
原文：kate翻译：凯特原文：name翻译：姓名原文：race翻译：种族，人种；比速度，参加竞赛；全速行进原文：lake翻译：湖原文：game翻译：游戏原文：mike翻译：迈克原文：nine翻译：九原文：fine翻译：好的；优良的；原文：time翻译：时间原文：side翻译：方面；侧面；旁边原文：rose翻译：罗斯原文：note翻译：笔记；注意；记录；原文：jones翻译：琼斯原文：coke翻译：可口可乐；可卡因原文：hope翻译：希望原文：tim翻译：蒂姆原文：win翻译：赢得；获胜原文：big翻译：大原文：milk翻译：牛奶原文：fit翻译：健康的；合适的；符合原文：bob翻译：鲍勃原文：dog翻译：狗原文：tom翻译：汤姆原文：hot翻译：热原文：doll翻译：洋娃娃；玩偶；look, listen and write. （教材页码p33）看、听并写。
Recycle 1第二课时课时内容Connect and say; Look, listen and write课时分析Connect and say是个以走迷宫形式呈现的语音复习活动。
学生首先要判断左侧的人物名字单词中的元音字母的发音，然后在右边的20个单词中找到与这个单词发音规则相同的单词，逐一用线连接起来，形成城堡，帮助左侧的人物走到城堡里。
五个人物名字分别代表字母a在开音节a-e中的发音（Kate），学生需要找到单词name, race, lake, game；Mike 代表字母i在开音节i-e中的发音，学生需要找到单词nine, fine, time, side; Rose代表字母o在o-e中的发音，学生需要找到单词note, Jones, Coke, hope; Tim代表字母i 在闭音节里发的短音，学生需要找到单词win, big, milk, fit; Bob代表字母o在闭音节里发的短音，学生需要找到单词dog, Tom, hot, doll。
每条路线串接四个单词，连向城堡。
在教学中，要引导学生认真观察，朗读单词，仔细体会字母的发音，从而找到同类词语，完成活动任务。
Look，listen and write也是语音练习活动。
学生需要根据听到的句子将缺失的单词填写出来。
第一句需要填写单词cake，第二句需要填写单词bike，第三句需要填写单词home。
这三个句子为三个绕口令。
第一句练习了字母a在a-e结构中的发音以及字母i在i-e结构中的发音；第二句练习了字母i在i-e结构中的发音；第三句练习了字母o在o-e结构中的发音。
既然是绕口令，在教学中，就要让学生快速朗读，既感受到语言中的乐趣，又使学生能够发准字音，提高他们的表达能力。
课时目标1. 能够复习巩固1—3单元的语音知识2. 能够读出符合1-3单元中发音规则的单词3. 能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务课时重难点1.重点：能够复习巩固1—3单元中的语音知识能够读出符合发音规则的单词2. 难点：能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 播放第三单元B中的chant: Tim is my friend.Teacher：Let’s chant together.Tim is my friend.He’s a good, good boy.He’s tall and thin.He’s a good, good boy.设计意图：以韵句热身可以使学生在有节奏感地吟唱中复习相关知识，为他们营造一个轻松而愉快的英语学习氛围。
Recycle1第二课时教案教学目标：1、复习巩固a/a-e, i/i-e, o/o-e的发音。
2、能够完成connect and say和look,listen and write.3、能够完成看图、听音完成句子，巩固前三单元单词发音规则。
教学重点：能够完成connect and say和look,listen and write.教学难点：看图，听音，根据发音规则完成句子。
教学过程：Step1 warm up1.greeting.2.sing ABC song.（歌曲一是激发学生兴趣，二是复习26个字母及26个字母的发音，三是可以让学生跟着表演）Step2 presentation and practice1.revise the words from unit 1 to unit 3,first read it as quickly as they can .then readit together.rewiew the phonetic rules.cake make lake name a-eKite like five mike i-eNote nose Mr. Jones coke o-e（复习学过的单词，能够回忆前三单元a-e, i-e, o-e的发音规则）2.Present the words with the vowels from unit 1,cake make lake namelet ss read it as quickly as they can.then read it together.let them find out the same part”a-e”,the sound/ei/,cut the end letter”e”,review the vowelsplus consonant.cake cakmake maka-e lake lak aname namThe same methods to do i/i-e, o/o-e.Kite kitlike liki-e five fiv imike miknotenot nose noso -e Mr. Jones jon ocoke cok（呈现单词的过程是对知识的回顾，并让学生回顾a/a -e, i/i -e, o/o -e 的发音规则，将单词后面的e 去掉，进一步明白a/a -e, i/i -e, o/o -e 在单词中的发音区别，新旧知识相互衔接，相互融合）2. using the spelling device to spell more words. this will cosolidate the spelling rules about the vowels.LfFirst , a -e ake makeLake/fake/nake/bake/pake...Second, i -e ike mikeLike/fike/nike/bike/pike...Third, o -e oke mokeLoke/foke/boke/poke...Fourth,change “k”into “m”,the same methods to read more words.(培养学生根据发音规则，能够认读更多的单词。
四上Recycle 1 Connect and say&Look,listen and write教学设计一.教学目标：1.学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合有a\a-e,i\i-e,o\o-e发音规则的单词；2.能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的任务。
3.能够根据语音知识读出故事中新单词，完成阅读小故事的任务。
二.教学重、难点：1、重点：通过各种语音训练活动,总结发现有a\a-e,i\i-e,o\o-e单词的发音规则，并运用发音规则读出有这些结构的新词。
2、难点：学生能够规则语音知识达到听音能写的能力。
教学准备：26个磁性字母，字母卡片，PPT教学过程：Step1 Preparation1.Greetings:Hello,boys and girls.2.唱歌谣。
First,let’s chant:Next chant.The Third chant.3.读已学过的单词。
Now,let’s have a look at some words we’ve learned.Ready,go.dad,cat,bag.So,how to pronounce this letter.手指字母a。
引导学生发短音：[ æ ]Open your mouth and say [ æ ].And next ,dave,cake a-e：[ ei ]Next one,pig,big,It’s a big pink pig.手指i This letter [ i ].Very short [ i ].And next one kite,nine,i-e[ ai ]Next one,dog,box,D on’t like this d[ ɔ :]g,b[ ɔ :]x,it’s very short,dog,box,出示桔黄色，So,what colour is it?It’s orange.How to pronounce this letter?手指O，[ ɔ ]Coke,note,nose ,o-e[ əu ]4.出示字母卡So we’ve learned these letters. How does this letter sound? [ æ ]…把字母a张贴上，出示a-e,And next one, ：[ ei ]a-e：[ ei ]出示i,and this one[ i ]出示i-e,And this one.i-e[ ai ]出示字母O, [ ɔ ] 出示字母And this one.o-e [ əu ]5.把刚才复习的单词再读一遍。
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、朗读“Let’s do”中的指令。
（2）能够在图片的帮助下正确运用“What about ?”进行交际。
2. 能力目标：（1）能够模仿并表演小动物的动作。
（2）能够在真实情境中运用所学语言进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：本课时的教学内容主要涉及人教版四年级上册英语教材第72页的“Connect and say”部分。
通过学习，学生能够掌握指令的执行和交际技巧，提高语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）正确朗读并执行“Let’s do”中的指令。
（2）运用“What about ?”进行交际。
2. 难点：（1）模仿并表演小动物的动作。
（2）在真实情境中运用所学语言进行简单交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（3分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。
（2）学生自由发挥，模仿小动物的动作。
2. 导入（5分钟）（1）教师播放PPT中的动画，引导学生观察并回答问题。
（2）学生跟读并模仿动画中的小动物动作。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用“What about ?”进行交际。
（2）学生跟读并模仿图片中的小动物动作。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，进行“Connect and say”的练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得和收获。
六、板书设计：板书设计如下：Connect and sayWhat about ?Let’s do七、作业设计：1. 学生跟读课文，模仿小动物的动作，并家长签字。
2. 学生用“What about ?”进行交际，并将对话写在作业本上。
八、课后反思：本节课通过图片、动画等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
最新pep人教版小学四年级英语上册Recycle 1教案Connect and say; Look, listen and write（第2课时）教学目标：1. 能够复习巩固1—3单元的语音知识2. 能够读出符合1-3单元中发音规则的单词3. 能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务教学重点：能够复习巩固1—3单元中的语音知识能够读出符合发音规则的单词教学难点：能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务教学过程：Step 1 Warm up1. 播放第三单元B中的chant: Tim is my friend.Teacher：Let’s chant together.Tim is my friend.He’s a good, good boy.He’s tall and thin.He’s a good, good boy.Step 2 Lead in1. 展示Tim的图片，请学生描述一下Tim。
Teacher：This is Tim. What’s he like? Yes, he’s tall and thin. Yes, he has short and brown hair. Oh, you think his hair is long. For a boy, his hair is long. And his shoes are blue. Very good.Step 3 presentation1. 展示Connect and say中的其他四个人物的图片，描述人物特征，请学生猜出其名字。
Teacher：Look at the four pictures. I will say something about them. Please guess who he or she is. Listen carefully.Teacher: She has a blue hat. Who is she? Yes, she is Kate. Say with me, please, Kate. Pay attention to the sound of a.Teacher: He has glasses. Who is he? Yes, he is Bob. Read it together, please. Bob. Pay attention to the sound of o.Teacher: His hair is short and brown. He has big eyes. Who is he? Yes, he is Mike. Boys read it, please, Mike. Pay attention to the sound of i.Teacher: The last one, who is she? Clever, she is Rose. Look at the two words, Rose, Bob. They both have an o. Are the sounds of o the same? No. So, read it, please, Rose, Bob.2. 请学生回忆字母发音，说出与其发音相同的其他单词。
Recycle1 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Recycle1【主题】Recycle1【课时】第2课时：Connect and say Listen, circle and write. Look and find 一、教学目标_目标1. 复习元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的读音，帮助学生比较系统地复习前三单元所学的语音知识，初步培养学生对语音知识的感知能力。
2. 复习描述他人体貌特征和性格特征的句型，加深学生彼此间的了解。
3. 培养学生复习的观念，帮助学生感知复习的好处。
二、教学重难点重点1. 复习元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的读音。
2. 复习描述他人体貌特征和性格特征的方法。
难点帮助学生比较系统地建立初步的语音概念。
三、教学准备1. 教师准备教学音频和教学录音带。
2. 教师准备教学过程中所需的教学挂图、图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, students. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Who has big eyes in our class?Ss: ...T: Who has long hair in our class?Ss: ......2. 教师播放歌曲“Friends”，全班学生一起唱歌曲。
Step 2: Preview1. 师生一起回忆元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的发音规律。
2. 让全班学生说一说怎样描述他人的剃毛特征或性格特征。
Step 3: Presentation1. Connect and say.(1) 介绍挂图中的人物。
教师依次出示本部分的五个人物图片，依次介绍说：“Look at the picture. Thisis ...”然后教师将这五个人的图片贴在黑板上，并在图片的下面写上相应人物的名字。
