中小学教育管理复习题第一编教育管理的基本原理
第一章导论
一、填空题
1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。
2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。
3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。
4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。
5、管理是一种（社会）现象。管理是一种重要（职能）
二、名词解释
1、管理——管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。教育管理——教育管理者依据教育管理的原理和方法，对教育管理的资源进行合理配置，以实现教育管理目标的活动过程。（注意：三个名词一种解释）
2、教育管理学——研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。
三、简答题
简答教育管理学的学习方法。
要点（1）认真读书；（2）研究问题；（3）总结经验。（进行适当阐述）
第二章教育管理的特点
一、填空题
1、教育管理的特点主要表现在：教育管理内容的（教育）性；教育管理对象和产品的（主体）性；教育管理过程的（复杂）性。——该题目也可以作简答题
2、教育管理的主要矛盾是处理（人）与（人）之间的矛盾关系。
3、教与学的关系是教育最普遍和最（本质）的关系。
4、共性即事物共同的性质，反映矛盾的（普遍性）；个性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。
5、教育管理的最终目的是提高管理的（效益）。
6、教育管理中的权威来源于管理者所拥有的（职位）和（职务），这是按照教育组织内部职权划分的结果。
7、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务（素质）和工作的（实绩）。
二、简答题
简述教育管理的基本范畴。要点（1）主体与客体；（2）共性与个性；（3）质量与数量；（4）有效与无效；（5）集权与分权；（6）权威与服从。
第三章教育管理的目标
一、填空题
1、目标是人们的行为想要达到的（目的）和（标准）。——该题可以作名词解释。
2、教育管理目标具有导向、（激励）和（控制）作用。
3、教育管理目标的制定过程有调查研究、（分析讨论）和（确定目标）三个环节。
4、目标管理是由美国管理学家（德鲁克）1954年提出（或目标管理理论代表是（德鲁克）。
5、目标管理大致经历了三个发展阶段，第一阶段是以（绩效评估）为中心，第二阶段是以（目标结合）为中心，第三阶段是以（战略规划）为中心。
二、名词解释
1、目标——人们的行为要达到的目的和标准；管理目标——管理活动所要达到的目的或标准；教育管理目标——教育管理活动所要达到的目的或标准。（注意：三个名词一种解释）
2、目标管理——围绕管理的目标所进行的管理。（按照教材答法）
三、简答题
1、简述制定教育管理目标的依据。要点（1）国家政治经济；（2）教育方针政策；（3）教育科学理论；（4）教育发展实际。
2、简述目标管理的特点。要点（1）强调系统、整体的管理；（2）强调自主、自控的管理；（3）强调成果、绩效的管理。
3、简述目标管理经历的三个阶段。（1）20世纪50年代—60年代：以绩效评估为中心；（2）20世纪60年代中期：以目标结合为中心；（3）20世纪70年代后，以战略规划为中心。
4、简述教育管理中实施目标管理的过程。要点（1）计划阶段，包括决策、目标分解、授权定责；（2）执行阶段，包括指导、反馈、协调；（3）检查总结阶段，包括考评、奖惩和总结经验。（注意该题目可以将其与第四章教育管理过程的四个环节统一起来）
第四章教育管理的过程
一、填空题
1、管理职能就是管理系统的（职责）和（功能）。（注意；教育管理职能与此相同）
2、管理职能理论的代表是（法约尔）。他提出了五职能，包括计划、组织、（指挥）、协调和（控制）。
3、教育管理过程具有（教育）性、多层次性、（双边）性、动态性和可控性等特点。（注意：该题目也可以作为简述
题，参照教材34页那样的提法）。
4、教育管理过程四个环节是（计划）实施、（检查）和总结。（注意：实施即执行或实行）
5、计划是（起始）环节、实施是（中心）环节、检查是（中继）环节、总结是（终结）环节。
6、教育管理过程的中心环节是（实施），该环节的任务就是落实（计划）。
7、在教育管理过程中，计划是（起点）又是（归宿）和目的。
8、制定计划的程序主要包括确定目标、（拟定）方案、（选择）方案。（该题可作简述题）
9、实施主要包括的内容有组织、（协调）、控制和（激励）。
二、名词解释
1、计划——指确定目标和选择实现目标方案、方法手段、措施等活动。
2、实施——指落实计划的活动。
3、检查——对计划的实施进行监督和判断的活动。
4、总结——对某一阶段工作进行整体分析和评价的活动。
三、简答题
简述教育管理过程各环节的关系。要点（1）有机结合，有序运行；（2）相互渗透、相互促进；（3）不断发展，螺旋上升。
第五章教育管理的质量
一、填空题
1、所谓质量是指产品或工作满足规定要求的（特征）和（特性）的总和。（也可作名词解释）
2、广义的质量包括产品质量和（工作）质量，狭义的质量仅指（产品）的质量。
3、教育管理质量具有综合性、（复杂性）、（模糊性）和长期性等特点。（注意：该题也可以作简述题，见46页的提法）
4、质量管理的特点主要体现四个全面，即管理的对象、（环节）、参与的人员、使用的（方法）是全面的。
5、教育质量管理的内容包括全员管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面。
二、名词解释
质量管理——指确定质量方针、目标和职责，并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进等活动。
三、简述题
简述教育质量管理的方法。要点（1）制订质量标准；（2）分析质量情况；（3）控制质量形成；（4）评价质量结果。第六章教育管理研究的方法论
一、填空题
1、科学研究的方法论体系可以分为哲学方法论、（一般）科学方法论和（具体）的研究方法。
2、哲学方法论以唯物（辩证法）为中心，它为科学研究提供了科学的（指导）思想。
3、一般方法论最重要的是（系统）科学的基本（原理）。
4、某一学科的具体研究方法是（方法论）的具体运用，适用于特定学科的专门的特殊研究方法（体系）。
5、系统科学有三条基本的原理，即（反馈）原理、有序原理和（整体）原理。
二、简述题
唯物辩证法对教育管理的指导作用主要通过哪些观点体现的？要点（1）实事求是的观点；（2）普遍联系的观点；（3）运动发展的观点；（4）矛盾统一的观点；（5）质量结合的观点。
第二编中小学教育行政
第七章教育行政机关及其国家公务员
一、填空题
1、我国的国家机关共有四大类，即国家（权力）机关、国家司法机关、国家军事机关和国家（行政）机关。（提醒思路：立法、司法、执法、军事）
2、教育行政机关国家公务员是代表国家行使（权力），从事社会公共事务（管理）的人员。（注意：此题也可以作名词解释）
3、教育行政机关公务员制度的目的是是保证国家工作人员队伍的（廉洁）、高效的（人事）管理制度。
4、实施国家公务员制度是在各级（党委）和（政府）统一领导下进行。
二、简述题
1、简述教育行政机关设置的原则。要点：（1）符合职能要求；（2）行政与企事业分开；（3）精简机构；（4）依法设置。
2、简述国家公务员制度的基本原则。要点（1）公平竞争；（2）注重实绩；（3）物质保障；（4）依法管理。
3、简述我国国家公务员制度的内容。要点；（1）职位分类；（2）录用；（3）义务和权利；（4）奖励；（5）纪律和处分；（6）考核；（7）职务升降；（8）交流；（9）职务任免；（10）培训；（11）回避；（12）工资、福利、保险；（13）辞职、辞退和退休；（14）申诉和控告；（15）管理和监督。（注意思路：公务员的入口管理、期间管理、出口管理所做的事情）
第八章我国中小学内部领导体制及其改革
一、填空题
1、教育管理体制是一个地区乃至整个国家如何（管理）教育的组织（形式）。
2、学校内部领导体制是学校管理体制的（核心）和（基础）。
3、教代会是（审议）机构。
二、名词解释
1、体制——是指关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。
教育管理体制——教育机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。
学校管理体制——学校机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。（注意：三个名词一种解释）
2、校长负责制——指学校工作由校长统一（领导）、全面（负责）的学校组织制度。
三、简述题
1、简述中小学内部领导体制的地位和作用。要点（1）学校管理的根本制度；（2）学校管理体制的核心和基础；（3）校长领导效能的保证；（4）决定党政关系。
2、简述我国建国以来中小学领导体制的基本沿革。要点（1）校务委员会（1949-1952年）；（2）校长责任制（1952-1957年）；（3）党支部领导下的校长负责制（1957-1962年）；（4）当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制（1962-1966年）；（5）革命委员会制（1966-1978年）；（6）党支部领导下的校长分工负责制（1978-1985）；（7）校长负责制（1985年至今）。（注意：该题要与我国政治、经济形势变化来理解记忆；该题也可以做选择题）
3、中小学内部领导体制的演变都是围绕哪四个问题展开的？要点（1）党政关系；（2）个人负责与集体负责的关系；（3）职权关系；（4）民主关系。（提示：就是4个关系）
4、简述校长负责制的结构。要点（1）校长全面负责；（2）支部保证监督；（3）教工民主管理。（提示：简述实施校长负责制的意义，也可从这三个方面回答。即有利于……）
5、简述实行校长负责制的必要条件。要点（1）内部条件：校长素质和教职工的支持；（2）外部条件：上级领导放权；政策法规保障。
第九章中小学教育发展战略与教育规划
一、填空题
教育发展战略具有（长期）性、（全局）性、关键性和层次性等一般特征。
二、名词解释
1、战略——指重大的、全局的、决定性的谋划。
2、教育发展战略——国家在一定时期内，根据社会的发展和教育的需求，为实现社会发展总目标而作出的有关教育发展全局性、长期性的谋划。
3、教育规划——在教育方针政策和法规的指导下，为实现教育发展目标和任务，而确定教育目标和采取行动的规则、步骤和方法的总和。
三、简述题
1、简述教育发展战略的基本内容。要点（1）教育发展的战略目标；（2）教育发展的战略重点；（3）教育发展的战略步骤；（4）教育发展战略的实施。
2、简述制定教育战略的程序。要点（1）准备工作，如机构、人员、资料等准备；（2）拟定方案，包括确定战略目标、重点和对策；（3）确定方案，包括论证和审定。（注意：前面的目标制定的程序、计划制定的程序，以及本章教育发展规划的制订，四个题目的程序是非常相近的，答法基本一致）
第十章教育行政执法
一、填空题
1、教育行政执法中的“法”包括教育（法律）、教育行政法规、地方性教育法规及其教育（规章）等一切具有行政法律效力的规范性文件。
2、教育行政执法的显著特征主要表现在这种行为具有（强制）性和（权威）性。
3、教育行政执法的生效要件包括（实体）要件和（程序）要件。
4、教育行政措施的主要形式有（通知）、批准、许可、注册、免除、发放和（征收）等。
5、教育行政处罚主要有申诫罚、能力罚、（财产）罚和（救济）罚。
6、教育行政强制执行的程序包括作出决定、（告诫）和（执行）。
二、名词解释
1、教育行政执法——国家教育行政机关依照职权和法定程序，对特定的管理事项和人员，适用教育法律规范并产生法律效力的活动。
2、教育行政措施——教育行政机关为执行教育法规，作出产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。
3、能力罚——对违反教育法的相对人的某种权利能力和行为能力的限制或剥夺。
三、简述题
1、简述教育行政执法的作用。要点（1）有利于增强法律意识；（2）有利于推进教育法治；（3）有利于提高守法自觉性。
2、简述教育行政处罚的原则。要点（1）处罚法定原则；（2）一事不再罚原则；（3）惩罚与教育结合的原则。
第十一章教育经费
一、填空题
1、教育经费是中央和地方政府财政（预算）中实际用于教育事业的经费，以及社会各种力量和个人直接用于教育的（费用）。
2、教育经费是发展教育事业，提高教育质量的（物质）保证，其中国家财政（拨款）是其主要来源。
3、教育经费包括（教育事业）费、教育（基本建设）费、各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。
4、教育事业费包括各级各类学校的（人员）经费和（公用）经费。
5、我国教育经费来源主要有财政拨款、（税收）、（收费）、勤工俭学和（捐资）。（注意：该题也可以作简述题）
6、我国中小学教育经费管理体制是（地方负责）、分级管理、（以县为主）。
二、名词解释
教育经费——用于发展教育事业的费用。
三、简述题
简述我国教育经费管理要求。要点（1）依法管理教育经费；（2）积极筹措教育经费；（3）提高经费使用效益；（4）加强教育经费监测；（5）教育经费审计。
第十二章教育评价
一、填空题
1、马克思主义的观点认为，评价是一种（认识）于（反映）的过程。
2、教育评价以教育方针、培养（目标）为依据，体现教育（价值观）的社会主义方向性。
3、根据评价进行的时间不同，评价可以分为诊断性评价、（形成）性评价和（总结）性评价。
4、教育评价的目的在于（改进）教育工作，不断提高教育（质量）。
5、常用的教育评价方法有观察法、（访谈法）、问卷法、（测量法）和文献法。
二、名词解释
教育评价——根据教育目标和价值观念，运用科学方法手段，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
三、简述题
1、简述教育评价的功能。要点（1）导向功能；（2）激励功能；（3）诊断功能；（4）鉴定功能。（注意：与第三章教育管理目标功能、第十三章教育督导的功能提法相近）
2、简述教育评价的原则。要点（1）方向性原则（即坚持社会主义方向）；（2）科学性原则（即科学的指标体系和方法）；（3）可行性原则（即从实际出发具有操作性）；（4）全面性原则（即评价标准和过程要全面）。
3、简述教育评价的实施步骤。要点（1）准备（机构、人员、资料、方案等在准备）；（2）实施（收集、处理信息，分析判断，作出结论）；（3）处理（确认结论，反馈结果，写出评价报告，建立档案）。（注意：该步骤与管理过程的四个环节相近，与目标管理程序相近）。
第十三章教育督导
一、填空题
1、教育督导的基本性质是属于（政府）监督范畴的（执法）监督。
2、教育督导对上的主要职能是（参谋）和（反馈）。
3、教育督导对下的主要职能是（监督）和（指导）。
4、教育督导对象有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要（督学）也要（督政）。
5、教育督导具有督导对象的广泛性、督导内容的（综合性）和督导作用的（客观性）等特点。（注意：该题也可以作为简述题）
6、我国教育督导人员是由（专职）、兼职和（临时）督导人员构成，专、兼职督导人员的职务分为正副主任督学、（督学）和助理督学三级。
7、1909年学部拟订了《视学官章程》是我国最早的教育督导制度，标志着这个近代教育督导的产生。
8、新中国成立开始的教育督导称（视导）。
9、我国现代教育督导的发展特点是与（教育评价）的结合。
二、名词解释
教育督导——各级政府授权的督导机构和人员，依据国家政策法规和督导要求，对下级政府、教育行政部门和学校，进行监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈信息，提供改进工作建议的活动。
三、简述题
1、简述教育督导的功能。要点（1）反馈性功能；（2）促进性功能；（3）鉴定性功能；（4）导向性功能；（5）沟通性功能。（注意：也可参照教育评价的功能，有相近之处）
2、简述教育督导的过程。要点（1）准备（督导计划、标准、工具、对象、日程、资料等）；（2）实施（宣传动员、调查了解、作出评价）；（3）处理（督导总结、指导、提出改进意见、改进督导工作）。（注意：与评价等程序雷同，可以合并记忆）
第三编中小学学校管理
第十四章教育人员管理（上）
一、填空题
1、教育事业具有（非权力性）、（非营利性）、专业性和教育性等特点。
2、学校属（事业）单位，是（非权力）性单位，不具有国家赋予的（行政）权力。
3、学校的主要任务是（育人），是为国家、民族培育（人才）。
4、学校是以脑力劳动为主体的（业务）单位，它以（精神）产品为主要成果。
5、学校的价值就在于提高人的（素质），一切管理活动都应有利于促进人的（发展）。
6、校长任用制度主要有（委任制）、考任制、（招聘制）、选举制和综合制。
二、简述题
1、简述校长在学校的地位与作用。要点（1）校长的地位：学校法人地位；学校行政中心地位；学校决策地位；学校指挥地位。（2）校长的作用：代表作用；引导作用；组织作用；协调作用；教育作用。
2、简述校长的管理内容。要点（1）确定校长的职责、职权和待遇；（2）校长的选拔；（3）校长的任用；（4）校长的考核；（5）校长的培训。
第十五章教育人员管理（下）
一、填空题
1、教师是以（学生）为教育对象，以（学校）为主要工作场所。
2、教师的成长过程包括知识化过程、（专业）化过程和（成熟）过程。
3、中小学教师资格由（县）级以上地方人民政府（教育行政）部门认定。
4、教师的任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三种。
5、自我教育和管理的方法主要有（自学）、自识、自控、自检、（自理）和自奖。
二、名词解释
1、自我管理——作为主体的个人，自己对自己进行的管理。
2、自律——自己按照自己的认识，自己为自己确定的准则约束自己的行为。
三、简述题
1、简述教师的管理内容。要点与校长管理的内容要点相同，将校长二字改成教师方可。
2、简述自我管理原则。自我要求与社会发展相结合；自律有他律相结合；知行统一；理想与现实统一；持之以恒；评价反馈。
3、在教育人员自我管理中，坚持自我要求与社会发展的要求相结合的原则时，要遵循哪些要求？要点（1）树立全面发展观念；（2）树立超前发展观念；（3）树立竞争合作观念。
4、在教育人员自我管理中，坚持自律与他律相结合的原则时，要遵循哪些要求？要点（1）加强学习，提高认识；（2）有包容的态度；（3）严格要求自己。
5、贯彻知与行统一的原则有什么要求。要点（1）实事求是；（2）表里如一；（3）积极实践；（4）榜样示范。
第十六章学生管理
一、填空题
1、广义的学生泛指一切（受教育）的人，即在特定的社会关系中——教与学的关系中，处于（学习）地位的人。（注意：该题也可以作名词解释）
2、狭义的学生专指正在各级各类（学校）和（研究）机构中学习的人。（注意；该题也可以作名词解释）
3、学生管理的特点是学生管理的（整体性）、循序性、集体性和（主体性）。（也可作简述题）
4、班主任是班集体的（组织）者、教育者和（指导）者。
5、班级管理模式主要有（松散式）、命令式、简单联系式、多向联系式和（民主式）。
6、学生自我意识会形成两个自我，一个是（现实）中的自我，另一个是（理想）中的自我。
7、学生自我意识管理的目的是提高学生的（思想觉悟），培养学生良好的（道德品质）和行为习惯，树立正确的（人生观）和世界观。（注意：该题也可以作为简述题）
二、名词解释
1、中小学学生的常规管理——通过规章制度对学生进行的管理。
2、班级——是学校进行教育教学工作的基本单位。班级管理即班集体中学生之间的相互管理。（注意：该题也可以作填空题）
3、什么是广义的学生？什么是狭义的学生？（见填空题）
4、自我意识管理——学生的自我意识管理分为两个部分，一个部分指向外部世界，指向其他同学，让他人服从集体意识，即学生之间的管理；另一个部分指向自己，指向自己的内心深处，自己调节自己的思想和行为，即学生的自我管理。（该题也可以简单地说自我意识管理就是学生之间的管理和学生自我管理的总称）
三、简述题
如何实施学生常规管理？要点（1）注重实际训练；（2）加强经常性检查；（3）开展常规评比；（4）树立先进典型。第十七章教学工作的管理
一、填空题
1、教导处是学校（教学）工作管理的（枢纽）。
2、教导处是学校（教学）工作和其他工作的（协调）机构。
3、教导处是校长管理（教学）工作的（参谋）机构。
4、教导处为教学工作服务，首先是（信息）服务，其次是（物质）方面的服务。
注意：以上四个题组合在一起，就变成一个简述题目：教导处的地位和作用。
5、教学计划主要包括学校教学计划、（教研组）教学计划和（教师）教学计划。
6、教学质量检查分析的标准包括（工作质量）标准、（教学效果）标准和（时间）标准三个方面。
7、教学质量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（对比）分析、因果分析和（追踪）分析五种。
二、简述题
1、简述教学工作管理的任务。要点（1）确定教学管理目标；（2）健全教学组织系统；（3）加强教师队伍建设；（4）完善教学管理制度；（5）改善教学物质环境；（6）开展教学研究活动；（7）组织教学检查评估。（注意：该题目抓住上面14个关键词就迎刃而解了）
2、简述教学工作管理的基本要求。要点（1）领导重视教学并研究教学；（2）执行课程计划、大纲和教材要求；（3）遵循教学规律；（4）坚持正确的教学思想。
3、简述教导处建设的基本要求。要点（1）人员精干、结构合理；（2）职责明确、分工合作；（3）善于协调；（4）较高效能。
4、教学管理中合理安排教师有哪些基本要求？要点（1）知人善任；（2）合理组合；（3）当前与长远相结合；（4）发扬民主。
5、简述教学质量管理。要点（1）确立质量标准；（2）加强质量检查；（3）进行质量分析。
6、中小学教务工作管理主要包括哪些工作？要点（1）编班排表（排课表、作息时间表、校历表、周活动表）；（2）学籍管理；（3）档案管理；（4）教务统计。
第十八章德育管理
一、填空题
1、德育主要包括（思想）教育、（品德）教育、政治教育、法纪教育和心理教育等。
2、德育是育（德）的，是培养人的良好（品德）的教育。
3、德育管理一般分为常规管理、学生（相互管理）和学生（自我管理）三个层次。
4、德育内容管理是指对德育内容的选择和（安排），是德育管理的（核心）问题。
5、中小学德育是为人的一生打基础的，这个基础就是教学生学会（做人），这是德育管理的首要（任务）。
二、名词解释
1、德育——教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，将一定的社会思想和道德转化为个体思想品德的教育。
2、德育管理——管理者运用一定方法手段，协调德育资源，实现德育目标的活动过程。
3、德育管理原则——德育活动必须遵循的行为准则和基本要求。（注意：什么是原则？原则就是行为准则和基本要求，所以解释有关什么什么原则，参照执行）
三、简述题
1、简述德育管理的地位和作用。要点（1）决定德育质量；（2）保证办学方向；（3）促进学生发展；（4）推进文明建设。
2、简述德育管理的任务。要点可以参照教学管理的任务，将“教学”改成“德育”方可。
3、简述德育管理的基本原则。要点（1）方向性原则；（2）时代性原则；（3）教育性原则；（4）科学性原则；（5）整体性原则；（6）民主性原则；（7）实效性原则。
4、简述德育内容改革的基本要求。要点（1）规范化，即按照要求不能随意；（2）科学化，即内容要具体，强调一个“小”字，从小事做起，以小见大；内容要贴近实际，强调一个“近”字，贴近时代发展，贴近学生身心特点；（3）系列化，即由浅入深、由近及远、循序渐进。
联系实际，论述德育内容的安排如何讲究科学化。（230）
5、简述德育管理的过程。要点（1）调查与计划；（2）发动与实施；（3）检查与反馈；（4）评价与总结。（注意：但凡什么什么过程或者程序的题目，总离不开管理过程的计划、实施、检查和总结这四个环节）
第十九章体育卫生工作管理
一、填空题
1、学校体育工作管理要坚持三为主，即以增强学生（体质）为主，以体育（教学）管理为主，以普及为主。
2、学校应由一位校长（主管）体育工作，教务主任进行（具体）管理体育工作。
3、体育课是学校学生的（必修）课，是学校体育的基本（组织形式）。
4、中小学学生的保健应以（校医或保健老师）为主，充分发挥校医的医疗（保健）作用。
二、简述题（注意：体育和卫生管理关键是抓住学生体质和卫生保健两个方面做文章）
1、简述体育卫生工作管理的任务。要点（1）贯彻国家相关政策法规；（2）组织开展体育卫生工作；（3）增强学生体质，提高学生健康水平。
2、简述体育卫生工作的指导思想。要点（1）为教育方针和教育目的服务；（2）普及与提高相结合；（3）坚持预防为主。
3、体育工作管理的基本要求。要点（1）以学生体质为主；（2）以体育教学为主；（3）以普及为主；（4）体育与卫生保健结合。
4、如何实施学校体育。要点（1）体育课；（2）课外活动；（3）体育竞赛与训练；（4）体育教师队伍建设。
第二十章财产与财务管理
一、填空题
1、财产包括（固定）资产和（流动）资产。
2、学校固定资产一般指那些单位价值较（高）、使用期较（长）的行政设备。
3、国有资产制度主要包括（验收）制度、保管制度、（保修）制度、（索赔）制度、（报告）制度和低值易耗制度。（注意：该题也可以作为简述题）
4、财务管理的内容主要包括（预算）管理、支出管理、（资金）管理、建立制度、财务（监督）等。（注意：该题也可以作为简述题）
5、整个预算过程可以分为预算的（编制）和预算的（执行）两个阶段。
二、名词解释（注意：以下名词解释表述方式是十分相近的，其实本质是一致的）
1、财产管理——学校物质财富的计划组织、使用保管的活动。
2、学校财务管理——学校资金运转过程的计划、组织和控制。
3、预算——经过一定程序和方法核定年度收支预计。
4、收入（或支出）管理——学校各种收入（或支出）的计划、组织和控制。
三、简述题（注意：本章是学校内部管理，与第十一章相关，但是主体不同）
简述财产管理要求。要点（1）思想重视；（2）心中有数；（3）建章立制；（4）管理育人。
第二十一章校园文化管理
一、填空题
1、文化具有（独立）性、创造性、（群体）性、（时空）性和周期性等特点。
2、校园文化建设的内容主要有(物质)文化、（精神）文化、（制度）文化和行为文化。（注意：该题目也可作为简述题）
3、组织精神的核心是（价值观）。
4、校园文化是（组织）文化的表现形态之一。
5、校园文化的智育功能是（求真），德育功能是（求善），美育功能是（求美）。
二、名词解释
1、文化——人类创造的不同形态的物质所构成的复合体。
2、组织文化——组织成员共同创造的，以组织精神为核心、以组织目标为动力，通过一系列组织活动形成的物质、制度、精神和行为等层面构成的总和。
3、组织精神——组织成员共同拥有的价值观念、道德观念、生活信念等方面的组织意志。
4、校园文化——以学校组织成员为主体，通过教学科研、生活实践创造出来的文化财富的总和。
三、简述题
1、简述校园文化的功能。要点（1）教育功能，包括智育功能（即提高智力水平）、德育功能（即导向性和规范性）、美育功能（提高审美能力和情趣）。（2）社会功能，包括社会化功能（即促进校园文化主体的社会化），社会控制功能（即校园文化活动和价值观去影响和控制社会），社会辐射功能（即影响和渗透社会文化）。（3）管理功能，包括凝聚功能（即心理和情感的凝聚力量），激励功能（即用目标和需要，激发人的行为动机）。
2、简述校园文化的特征。要点（1）教育特征，表现在教育性、示范性、可塑性；（2）时代特征，表现在批判性、突变性、超越性等方面；（3）校园特征，表现在独立性、多元性和弥散性等方面。（注意：该题也可以做几个填空题）
3、如何建设校园文化？要点（1）建立文化理想；（2）加强文化主体建设，如校长的管理文化、教师的教学文化，学生的学习文化。
第二十二章学校与校外教育因素的协调
一、填空题
1、社会环境是指一切影响学生成长的（环境）。（注意：其实就是广义的社会环境概念）
2、社会环境具有（复杂）性、（隐形）性、（多样）性等特点。
3、家长会是指导（家庭）教育的基本形式，也是共同教育学生的主要（途径）。
4、家庭管理在人的发展中起（奠基）作用，也是学校管理的（补充）和助手。
5、学校在管理网络中起（主导）作用，具体说有领导作用、（协调）作用和（启动）作用。
二、名词解释
狭义的社会环境是指学校以外的一切文化教育设施对学生进行的教育活动。
三、简述题
1、社区教育管理的基本组织形式有哪些？要点（1）社区教育委员会；（2）校外辅导站；（3）儿童工作协调委员会；（4）关心下一代协会。
2、简述家庭教育管理的作用。见填空4、5。
3、学校指导家庭教育的途径。家长学校、家长委员会、家长会、家访、书信、电话、开放日、咨询、网络。
第二十三章学校信息资源开发与管理
一、填空题
1、信息具有（物质）性、（知识）性、共享性和社会性等特点。
2、教育信息具有（广泛）性、（时效）性、连续性和（服务）性等特点。
2、教育信息的价值就在于它的（时效），在收集、处理、传递和贮存时必须（及时）。
3、当代教育管理的发展趋势中，（领导）性在下降，（服务）性在上升。
4、当代教育管理的发展趋势中，（控制）的职能在弱化，（协调）的职能在加强。
二、名词解释
1、信息——对消息接受者预先不知道的报道。
2、教育信息——教育及教育行政活动在不同层面上所产生的信息。
三、简述题
1、如何开发教育信息资源？要点（1）储存，通过图书馆、资料中心、档案、计算机网络等；（2）统计，使信息系统化；（3）发布，运用各种媒体；（4）查询；（5）二次开发。
2、简述教育信息资源的管理。要点：按照以下思路回答。收集信息→整理信息→利用信息→交流信息→开发信息。第二十四章学校管理的特色
一、填空题
1、办学特色是学校在办学中所显示出的（优质）且（个性）鲜明的育人风格。
2、办学特色表现出办学育人的高（品位），是办学成果（优质）的规定性。
3、办学特色是（物质）的，也是（精神）的，是两者的和谐统一。
4、办学特色具有（人文）性、（主体）性和优质独特性等特征。
5、办学特色既是学校优良传统的继承和（发展），又是学校良好（校风）的集中表现。
二、名词解释
1、特色——优质事物的独特表现或同类事物中独出于众的优质特征。
2、办学特色——办学过程中所显示出的优质的、稳定的、个性鲜明的育人风格。
三、简述题
1、简述办学特色的意义。要点（1）时代发展的需要；（2）素质教育的要求；（3）学校决策的目标。
2、简述办学特色的形成因素。要点（1）内部因素：校长是决定因素，教师是基本因素，校风是前导因素；（2）外部因素：时代发展需要，社会政治环境。
3、简述办学特色的形成过程。要点（1）认识过程，表现办学主体的思想认识；（2）基本阶段，具备基本条件，如校长和班子的称职和教师的素质等；（3）发展阶段，如办学思想的优化，校园精神形成，学校优势发扬等；（4）成熟阶段，如学校发展稳定，形成良性循环。
第四编中小学教育管理的比较
第二十五章国际比较第二十六章历史比较第二十七章发展趋势
一、填空题
1、英国实行的是（董事会）领导下的校长负责制，校长是学校首席（行政）长官。
2、美国的学校实行（学区教委）领导下的校长负责制，校长是学校的（行政）首长。
3、美国的中小学教师在任职前要经过教师（资格）审查和（招聘）任用两大程序。
4、法国教师是国家（公务员），教师的聘任权在（国家）而不在学校。
5、德国教师聘任的标准是（教育）学院毕业并持有（教师）资格证书者。
6、在（日本）这个国家，如果要成为中小学教师一般要经过（3）次审查考试
7、我国古代教育行政机构的设置具有（政校）合一的特点，最初表现为学在（官府）。
8、民国以后我国废学部为（教育）部，标志着教育行政机构设置向（近代）化迈进了一步。
二、简述题
1、简述中央集权制的特征。要点（1）国家直接干预教育，（2）地方遵循中央政府机关规定；（3）教育经费国家预算支付。如法国、日本、中国等。
2、简述地方分权制的特征。要点（1）中央不直接干预教育；（2）地方拥有自主权；（3）国家不统一标准；（4）教育经费主要由地方承担。
注意：集权与分权的特征相互换位；而且根据以上思路可以派生出集权与分权的优点和缺点。
3、如何认识教育管理理论研究发展趋势？要点（1）以教育管理实践为基础；（2）注重当代教育管理的新变化；（3）从简单的经验总结和移植外国一般管理思想，向深层次理论与实践相结合的方向发展。
自考中外教育管理史试卷及答案解释完整版同 名 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 中外教育管理史试卷 (课程代码00445) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共24分) 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或宋涂均无分。 1．根据考古材料的证实，中国有大学、小学教育机梅的分设始于 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋时期 2．我国目前所知最早的学生守则是《管子》中的篇章 A．《劝学》 B．《劝学篇》 C．《学而篇》 D．《弟子职》
3．汉代太学的学生有正式生和非正式生之分，其中正式生称为“博士弟子”，而非正式生被称为 A．“诸生” B．“弟子” C．“生员” D．“附学生”4．南朝宋文帝时期设立了我国最早的分专业的综合学校“四馆”，这“四馆”分别是玄学、史学、文学和 A．律学 B．医学 C．儒学 D．书学 5．曹魏时期出现的集人才研究之大成的着作《人物志》的作者是 A。刘劭 B．曹操 C．周兴嗣 D．刘毅 6．汉代察举制由推荐发展为推荐与考试相结合，其重要转折的标志是东汉顺帝时期的改革，通常称之为 A．阳嘉改制 B．元嘉新政 C．熙元新政 D．嘉佑变法7．唐代地方官学中除设有儒学性质的府、州、县学外，还设有专科性质的崇玄学和 A．律学 B．医学 C．书学 D.算学 8．洋务派最早创立的军事学堂是 A．福建船政学堂 B．江南水师学堂 C.天津水师学堂 D．湖北武备学堂 9.明朝地方官学有着严厉的学规，禁止生员结交地方宫、妄言军国政事等，其中于洪武年间颁布的“卧碡”是 A．《训士卧碑文》 B．《卧碑八条》 C．《学校禁例十二条》D.《训士八条》 10．《癸卯学制》规定师范学堂划分为两级，即初级师范学堂和
中小学教育管理试题汇总课程代码（0458） 2004年10月 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1．管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家【 A 】 A．法约尔 B．巴纳德 C．德鲁克 D．西蒙 2．教育质量分析分为两类：一是分层分析，二是【 C 】 A．状态分析 B．因果分析 C．状态分析和因果分析 D．系统分析和过程分析 3．行动研究法是一个实际的【 A 】 A．行动过程 B．总结过程 C．实验过程 D．观察过程 4．县级人民政府设有教育局、 科或教育委员会，【 B 】 A．它是我国最基层的教育行政机关 B．它是实施九年制义务教育的基本单位 C．它的职责就是管理乡村教育事业 D．它主要承担着办好中等职业教育的重任 5．校长负责制是学校的基本组织制度，也是学校的一种【 B 】 A．监督制度 B．决策制度 C．法规保障制度 D．参与制度 6．教育发展战略是国家在一定时期为实现其社会发展总目标而做出的【 D 】 A．教育发展规划 B．教育发展计划 C．有关全局性的预测 D．有关全局性的发展对策 7．教育行政强制执行的程序是【 B 】 A．作出行政强制执行决定、执行、告诫 B．作出行政强制决定、告诫、执行 C．取证、作出强制执行的决定、执行 D．间接强制执行、直接强制执行 8．教育经费构成主要包 括【 A 】 A．教育事业费、教育基本建设费、各种教育主管部门自身的事业费 B．教育事业费、基本建设费、人员经费 C．人员经费、公共经费、基本建设费 D．教学业务费、教师工资、 基建费 9．按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为【 A 】 A．相对评价和绝对评价 B．定性评价和定量评价 C．自我评价和他人评价 D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价 10．教育督导过程的基本环节是【 A 】 A．计划准备、组织实施、总结处理 B．调查研究、制定计划、组织实施 C．组织动员、调查研究、作出评价 D．深入实际、作出评价、总结指导
农村中中小学教育管理存在的问题及整改措施 我校是一所农村学校，距中江县城35公里，学校承担着当地十九个行政村和一个居委会义务教育的任务，学校下设有初级中学、中心中小学、分校各一所，村小学6所，共有57个教学班2252名在校学生，在职教职员工114人。长期以来，由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约，造成农村基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本解决，严重制约着我镇教育事业的健康发展。通过对我校办学现状的全面调查及横向比较，发现存在着以下问题，集中体现在“办学资金不足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守”等多个方面。因此，本人认为农村中小学面临的严峻现实，必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视，积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才有可能促进城乡教育统筹，推进教育均衡发展，实现稳步提高农村中小学教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促进农村基础教育健康发展、改变农村基础教育落后面貌、推动农村经济社会持续发展的目的。 一、农村中小学存在的主要问题与困惑 1、政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。
经过近几年的努力，我县农村基础教育取得了可喜的成绩,特别是农村义务教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大投入，使农村基础教育得到了较快的发展。但是由于历史的和现实的种种原因, 导致农村中小学基础差、底子薄，政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够，中央财政用于补助地方基础教育的经费主要是用于满足农村孩子读得起书的问题，远远不能满足基础教育发展的客观需要，造成学校教学设施严重不足、教学人员特别紧张、管理难度日渐加大等突出矛盾集中表现出来，原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了。一些城市学校和重点中学校园建设十分漂亮甚至豪华，教学设施现代化程度很高，一些“窗口学校”有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。而我们农村中小学却是另一片凄惨景象:五六十名学生挤一间40多平方米的教室，没有图书室，没有像样的操场，没有必要的体育设施;教师没有办公室，没有寑室，学校缺少基本的音体美教学场地、设施和器材;城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终制约着农村基础教育的健康发展。 2、师资队伍配备不齐，整体教学水平不高 由于农村中中小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、
浙江省2018年4月高等教育自学考试 中外教育管理史试题 课程代码：10030 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1．下面哪两家并称为显学？（） A.墨家与儒家 B.墨家与道家 C.道家与儒家 D.儒家与佛家 2．下面哪一项不属于察举制的教育管理功能？（） A.调动了世人读书求学的积极性 B.统一了教育目标 C.规范了教学的内容 D.统一了经学的标准 3．汉代中央官学是朝廷办的，下面哪一项不属于中央官学？（） A.太学 B.经馆 C.宫邸学 D.鸿都门学 4．下面哪本书不属于识字类的蒙学教材？（） A.三字经 B.蒙求 C.千字文 D.百家姓 5．下面哪一所是我国政府创建的第一所近代新式学堂，它标志着近代学校的产生。（）A.京师同文馆 B.上海广方言馆 C.福建船政学堂 D.上海机器学堂 6．下面哪一项不是苏区制定的文教政策？（） A.彻底改造和整顿旧教育 B.教育必须为革命战争服务 C.建立抗日文化教育统一战线 D.争取与培养知识分子为革命教育事业服务7．《告德意志民族的演讲》的作者是谁？（） A.费希勒 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.卢梭 8．日本的东京大学是效法下面的哪个国家的基础上创办起来的，特别重视教学和研究两方面的工作并举。（） A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 9．下面哪一项不是现代教育管理制度的发展趋势？（） A.现代化 B.民主化 C.理性化 D.专业化 10．下面哪一个是苏维埃政权颁布的第一个普通教育法令，也是关于现代学校制度的第一 1
个法令？（） A.大学章程 B.大学附属学校章程 C.统一劳动学校规程 D.高等学校规程 二、判断题(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。每小题1分，共 10分) 1．儒家私学的领袖称为“巨子”，门徒要绝对服从。（） 2．汉代官学有从事蒙学一类的机构，当时启蒙阶段的教育主要是在官学中进行的。（）3．唐代参加科举考试的考生有生徒与乡贡两类，两类考生的报考过程是完全一样的。 （）4．辽金元的统治者大力推行“汉化”的文教政策，尊孔崇儒，兴学设教是这一文教政策的集中体现。（） ５．元代的教育行政呈现政出多门的特点，中央没有统一的教育行政机构。（）6．最早明确表述“中学为体，西学为用”这一概念的是张之洞。（） 7．井冈山革命根据地在湘赣边区工农兵苏维埃政府内正式设立了教育部，这是苏区最早设立的教育行政机构。（） 8．被称为“比英国国家还老”的大学是伦敦大学。（） 9．《今日美国中学》的作者是贺拉斯·曼。（） 10．1804年，彼得一世政府颁布了《大学章程》和《大学附属学校章程》，建立了中央集权的大学区制。（） 三、填空题(每小题1分，共10分) 1．夏、商、西周时期教育管理体制的共同特点_____________。 2．战国时期，齐国齐王设立了养士之所_____________，招揽天下名士。 3．汉代设置_____________，它是管理中央官学的行政机构。 4．对魏晋“耻学于师”、“师道之不传久矣”等的不良风气，_____________极力宣扬“师道”，为此作《师说》一文。 5．明清科举考试最大的特点是_____________。 6．明清时期的书院大致可以分为两类：一类是_____________书院，另一类是官学化的书院。 7．1898年5月，张之洞发表《_____________》，系统阐述了“中学为体，西学为用”的文教政策。 8．班级授课制是夸美纽斯在《_____________》提出的。 9．德国柏林大学最重要的特征和原则是_____________。 10．“中央集权”是_____________现代教育行政制度的主要特征。 四、名词解释(每小题4分，共16分) 1．九品中正制 2．教育独立运动 2
中小学教育管理模拟试题（附答案） 一、选择题 ( )1.教育管理的二重性指的是（） A.自然属性和人文属性 B.人文属性和社会属性 C.自然属性和社会属性 D.社会属性和教育属性 ( )2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（） A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育管理学是教育学科的一个分支 C.教育管理学是一门实践性很强的学科 D.教育管理学是独立发展起来的学科 ( )3.教育管理学的研究对象是（） A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理现象及其发展规律 C.教育管理问题及其发展规律 D.教育管理活动及其发展规律 ( )4.科学管理理论追求的核心价值是（） A.目标 B.团结 C.质量 D.效率 ( )5.教育管理的主要矛盾是（） A.教与学的矛盾 B.人与人之间的矛盾 C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的矛盾 ( )6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（） A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用 ( )7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（） A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标 C.教学目标和学生发展目标 D.整体目标和具体目标 ( )8.教育管理目标的制定过程为（） A.调查研究、分析讨论、确定目标 B.分析讨论、确定目标、论证目标 C.调查研究、确定目标、论证目标 D.分析讨论、论证目标、确定目标 ( )9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（） A.彼得·德鲁克 B.法约尔 C.泰罗 D.明茨伯格 ( )10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（）为中心 A.绩效评估 B.目标结合 C.战略规划 D.质量第一 ( )11..在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（） A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨 ( )12.法约尔提出的管理的五项职能是指（） A.计划、组织、指挥、协调、预算 B.计划、组织、协调、人事、控制 C.计划、组织、指挥、协调、控制 D.计划、组织、人事、指挥、控制 ( )13.教育质量管理的最终核心目标是（） A.学生质量 B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 ( )14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（） A.复杂性 B.综合性 C.艰巨性 D.长期性 ( )15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为 ( ) A.数量表示法 B.零基预算法 C.程度表示法 D.专家判定法 ( )16.全面质量管理方法的提出者是（） A．菲根鲍姆 B．法约尔 C．巴纳德 D．西蒙 ( )17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（） A.哲学方法论 B.一般科学方法论 C.研究方法的具体应用 D.研究的基本原理 ( )18.18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（） A.观察法 B.试验法 C.经验总结法 D.行动研究法 ( )19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（） A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点 C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点 ( )20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（） A.调查法 B.访谈法 C.实验法 D.行动研究法 二、填空题（每空1分，共10分） 21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次，其中宏观管理指_________，微观管理指_________。 22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、_________、权威与服从。 23.教育管理目标按时间长短划分，可以分为_________、_________、_________。 24.教育管理过程的基本环节，包括计划、_________、检查、总结等相互联系、有机结合的四个环节。
小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
2004年上半年高等教育自学考试全国统一命题考试． 中外教育管理史试卷 (课程代码 0445) 5、15、18、21、25、2 6、29 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共39分．)。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．西周的教育内容主要是【 a 】p5 A．“六艺” B．《四书五经》Ｃ．“七艺” D．“七技” 2．我国封建社会第一所专科学校是汉代的【 b 】p25 A四姓小侯学 B．鸿都门学 C．太学 D．郡国学 3．魏晋南北朝时期主要的选士制度是【】p38 A荐举制 B．九品中正制Ｃ．察举制 D．科举制 4．唐代专门管理中央官学的行政机构是【 d 】p50 A．崇文馆 B．弘文馆 C．礼部 D．国子监 5．宋代蔡京主持的兴学运动是【】62 A．崇宁兴学 B．熙宁兴学Ｃ．元丰兴学 D．庆历兴学 6．稷下学宫的学生守则是【】P17 A《弟子职》 B．《弟子规》Ｃ．《劝学篇》 D．《学记》 7明清时期使用最为广泛的蒙学教材是【】99 A．《蒙求》 B．《幼学琼林》 C．《小儿语》 D．“三、百、千、千” 8．我国近代颁布的第一个学制是【】 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制 9．维新派创建的新式学堂是【】111 A．万木草堂 B．南洋公学 C．浦东中学堂 D南开中学堂 10．民国初年提出“五育”并举教育方针的教育家是【】134 A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．范源濂 11．制定《白鹿洞书院教条》的教育家是【】68 A．王守仁 B．吕祖谦C．朱熹D．陆九渊 12．1922年颁布的新学制又称【】148 A．壬子学制 B．壬戌学制 C．癸丑学制 D．壬寅学制 13．抗日战争时期，驰名中外的一所高等军事学校是【】 A．鲁迅艺术学校 B．延安大学 Ｃ．陕北公学D．中国人民抗日军事政治大学 14．抗日根据地教育的总方针和政策是【】196
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学教育管理试题及答案 浙江省 2010 年 7 月高等教育自学考试中外教育管理史试题课程代码： 10030 一、填空题(本大题共 16 小题，每空 1 分，共 20 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。 错填、不填均无分。 1.在西周的六艺教育中， __________和__________是作为政治制度、道德规范和宗教礼仪方面的课程。 2.汉代的取士制度称为__________。 3.魏晋南北朝时期出现的蒙学教材《__________》内容广泛，涉及天文、地理、历史、动植物、农业和道德等等。 4.参加科举的考生以不同来源定名，来自官学的考生称为__________，来自其他地方的考生称为__________。 5.宋代是书院发展的高峰，其中最著名的书院有江西庐山的__________书院、湖南长沙的__________书院等。 6.自明朝开始，国子监的学生统称__________。 7.京师同文馆的首任校长是美国传教士__________。 8.1897 年盛宣怀奏设的私立学堂称为__________。 9.1927 年在蔡元培的极力主张下，国民政府对教育行政体制进行了改革，__________ 成为全国最高学术和教育行政机关。 这种改革的目的是要变教育官僚化为__________。 1/ 5
10.在苏区的干部学校中，旨在培养高级军事政治干部的学校是__________。 11.文法、 __________、辩证法三门课程是雅典学校教育中的必修课，通常被称为三艺。 12.法国在1881 和1882 年两次颁布教育法令，统称《__________》，从此后确立了国民教育的免费、义务、世俗三 上市公司实力雄厚品牌保证权威师资阵容强大教学团队历次学员极高考试通过率辅导效果有保证辅导紧跟命题考点一网打尽辅导名师亲自编写习题与模拟试题直击考试精髓专家 24 小时在线答疑疑难问题迎刃而解资讯、辅导、资料、答疑全程一站式服务随报随学反复听课足不出户尽享优质服务开设班次： （请点击相应班次查看班次介绍）基础班串讲班精品班套餐班实验班习题班高等数学预备班英语零起点班网校推荐课程： 思想道德修养与法律基础马克思主义基本原理概论大学语文中国近现代史纲要经济法概论（财经类）英语（一）英语（二）线性代数（经管类）高等数学（工专）高等数学（一）线性代数政治经济学（财经类）概率论与数理统计（经管类）计算机应用基础毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论更多辅导专业及课程课程试听我要报名项原则。 13.德国近代最主要的中学类型是__________中学。
2012年1月自考真题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育管理学主要包括两大分支:一是教育行政学;二是( ) A．教育财政学B．教育督导学 C．教育领导学D．学校管理学 2．在管理过程理论中，提出了“五职能说”的是( ) A．亨利·法约尔B．罗伯特·孔茨 C．乔治·梅奥D．奥古斯特·孔德 3．运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法,称为 ( ) A．数量表示法B．程度表示法 C．专家判定法D．集体讨论法 4．由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题解决、评价和改正过程的研究方法，称为( ) A．实验研究法B．经验总结法 C．行动研究法D．调查研究法 5．我国教育行政机关机构改革的关键在于( ) A．合理转变职能B．精简组织机构 C．提高人员素质D．提高决策能力 6．以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值来制定教育发展战略的方法是( ) A．社会需求法B．人才需求预测法 C．教育投资效益分析法D．国际比较法 7．国家教育行政机关为执行教育法规,对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为,称为( ) A．教育行政处罚B．教育行政监督 C．教育行政措施D．教育救济 8．1993年的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出，到20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到( ) A．4%B．5% C．6%D．7% 9．根据参与评价的立体构成，可以将教育评价分为( ) A．定性评价与定量评价B．自我评价与他人评价 C．诊断性评价与总结性评价D．相对评价与绝对评价 10．通过督导,采用科学的评价方法,证实和估价所取得的结果,以发扬成绩,纠正错误。这体现了教育督导的( ) A．导向性功能B．沟通性功能 C．促进性功能D．鉴定性功能 11．班集体的组织核心是( ) A．校长B．德育主任
全国4月自考00458中小学教育管理试题及答案
绝密★考试结束前 全国4月高等教育自学考试 中小学教育管理试题 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1 分，共25分） 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是
A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划
三、填空题 1、夏、商和西周时期教育管理体制的共同特点是“学在官府”。 2、西周实行的人才选拔制度是选贤贡士制度。 3、既是中国又是世界教育史上的第一部教育专著的是《学记》。 4、墨家和儒家并称“显学”。 5、墨家私学的领袖称为“巨子”。 6、中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是秦朝。 7、“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒三大文教政策的核心。 8、博士弟子制度的实行，标志着汉代太学的建立。 9、汉代教育行政由太常监管。 10、汉代广为流传并留存下来的蒙学教材是《急就篇》。 11、汉代太学中由考生抽取题目然后回答的考试方法称为射策。 12、《白虎通》一书的撰写者是西汉的班固。 13、西晋国子学是我国古代于太学之外专为世族子弟设学之始。 14、我国开始建立郡国学校教育制度的朝代是北魏。 15、《颜氏家训》是专门论述家庭教育的著作，作者是颜之推。 16、魏晋南北朝时期主要的选士制度是九品中正制。 页脚内容1
17.《五经正义》呗确定为唐朝全国官学的统一教材，其撰写者是 孙颖达。 18.隋炀帝在606年设置进士科，它的设置，标志着科举制的创立。 19. 进士科在唐代各科中最受重视，及第者常有“白衣公卿”或“一品白衫”的美称。 20.在唐代，礼部是中央管理全国教育的最高行政机关。 21.唐代官学的学生一律称为“生徒”。 22、既是宋代治国方针的一部分，又是其文教政策的核心的是兴文教。 23、庆历兴学是在范仲淹直接领导下进行的。 24、胡瑗的分斋教学法也被称之为“苏湖教法”。 25、我国开始设立提举学事司作为专门地方教育行政机构的朝代是宋朝。 26、宋代书院常礼聘院外名师来作专题讲座，称为会讲。 27、宋代书院教育教学的重要形式，称为展礼。 28、我国书院官学化始于元朝。 29、成为元朝官方意识形态，意味着元朝已经比较彻底地完成了“汉化”过程的是理学。 30、元代在教学管理制度上，继承并发展了宋代的三舍法和积分制，实行“分斋升等”和考试积分制。 31、“贤才，国之宝也”，说这句话的明朝皇帝是朱元璋。 页脚内容2
中小学教育管理试题（一） 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选 或未选均无分。 1.科学管理的核心是（） A?效率B?组织措施C?目标D?信息控制2?教育质量管理的内容有（） A?计划、实施、检查、总结B.组织、协调、控制、激励 C.全员管理、全程管理、全局管理 D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估 3?行动研究法重在（） A.进行教改实验B?进行纯理论建构C总结经验D.解决实际问题 4?属于教育行政机关国家公务员的是（） A?校长B.教育局财会人员C.教研室主任D.教科所所长 5. 依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学 校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是（） A. 社会需求xx B.人才需求预测xx C.教育投资效益分析法D?国际比较法 6. 撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于（） A.申诫罚 B.能力罚C财产罚D.救济罚 7. 工资属于教育经费中的（） A.人员经费 B.公用经费 C.xx
D.各种教育主管部门自身的事业费 8. 现代教育评价的目的是() A.创造适合儿童的教育 B.培养适合教育的儿童C发挥诊断功能D.发挥鉴定功能 9. 通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的() A.反馈性功能 B.促进性功能C鉴定性功能D.沟通性功能 10. 教育事业的特点有非权利性、非营利性、教育性和() A.社会性B长期性C发展性D专业性 11. 教师的成长包括知识化过程、专业化过程和() A.角色化过程 B.规范化过程 C.成熟过程 D.榜样化过程 12. 班集体的直接组织者、教育者和指导者是() A.班主任 B.教导主任 C.任课教师 D.校长 13. 组织学校卫生工作，应坚持() A.以安全卫生为主 B.以安全保健为主 C.以自我保健为主 D.以预防保健为主 14. 学生借读费属于学校经费来源中的() A.财政拨款 B.学杂费收入 C.预算外收入 D.上年度的预算15.校园文化的外在文化是()A校园物质文化B.校园精神文化C校园制度文化D.校园行为文化 16. 社会环境对学生有积极影响，也有消极影响，既通过公开方式影响，也通过隐蔽方式感 染。这反映了社会环境影响的() A.复杂性 B.隐形性C多样性D指导性
小学教育管理中存在的问题和策略 姓名：
小学教育管理中存在的问题和策略 摘要：小学教育作为教育事业的起点与基石，也是决定教育改革 成败的重要因素，因此小学教育管理就成为教育管理工作的重中之重。在现当代教育改革的大背景下，推进小学教育管理改革工作的 深入开展，不断提升小学教育管理工作质量，需要在实际工作中科 学分析问题，从教学形式，教学内容和教学方法等诸多环节共同推 进小学教育管理工作中问题的解决，为我国小学教育管理工作的发 展提供一些有利借鉴。 关键词：小学教育教育管理问题策略 随着近年来素质教育的不断开展，小学教育的教学管理问题受到 家长和社会的普遍关注，这在很大程度上改变了小学教育的传统观念，提高了学校的教学质量。当前，小学教育和小学校园里的教学、管理乱象纷呈，甚至出现诸多家长和学校的矛盾以及一些社会问题。这些问题都亟需通过不断完善小学教育管理工作的模式和体制加以 解决，在增强教师队伍综合素质、提升小学教学水平、融洽师生关系、家长与学校的关系等方面作出改进，从而真正提升小学教育管 理水平。 一、小学教育教学管理的重要性 小学是学生求学的第一阶段，作为启蒙教育将直接影响到学生 今后的发展。一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础，更有利于孩子综合素质的全面 提升，激发创新意识和开拓性思维。教育乃兴邦之本，在全面建成
小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的历史征程中，教 育承担着举足轻重的角色。因此小学教育管理就成为教育管理工作 的重中之重。 二、小学教育教学管理存在的主要问题 (一)教师队伍建设不完善 教师作为学生学习的重要引导者，个人的职业素养和综合素质 高低直接影响着教学水平和学生今后的发展。当前社会对学生综合 能力的要求越来越高，教师能力素养的提升成为关键问题。根据现 在小学教育的发展现状来看，小学教师队伍建设并不完善，目前主 要存在以下五个突出问题：1、数量不足，尤其在一些偏远、贫困农 村地区的村小、教学点，严重不足；2、队伍不稳定，流动性大。特 别是新入职教师，在头半年或一年内，流动性最大；3、老龄化严重。不少地区的乡村中小学教师平均年龄已在45-50岁，一些村小和教 学点教师的平均年龄已达50岁，甚至五十三四岁。教师的补充、更 新迫在眉睫。因此乡村教师是当前我国教育和教师队伍建设的最大 短板。虽然有国家每年的“特岗计划”扶持，但还远远满足不了农 村学校的需求。严重影响着小学教育教学管理的质量。 (二)教学和管理观念落后 现在许多农村偏远学校教师年龄偏大，年轻教师极少，由此带 来的一个必然问题，就是知识老化、教育观念更新滞后，教育教学 能力不足；这就导致很多现在当代的教育理念和教学方法很难在这 些师资缺乏的地方传播和实施。
2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 中外教育管理史试卷 （课程代码 00445） 1、2、6、10、11、12、15、16、17、19、21 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．民国初年教育部设立的教育行政视导机构名称为【】132 A．视学室B．视导处C．督学处D．督导室 2．西周时期诸侯设立的大学名称为【】3 A．上庠B．頖宫C．乡学D．辟雍 3．在教育对象方面明确提出“有教无类”的教育家是【】 A．孔子B．墨子C．孟子D．荀子 4．稷下学宫创办的时期是【】 A．商朝B．西周C．春秋D．战国 5．汉代太学中执掌经书教授弟子的教师称为【】 A．教授B．博士C．直讲D．先生 6．中国古代法律分科设学始于【】37 A．西汉B．东汉C．魏晋D．唐朝 7．唐朝科举考试的标准教材是【】 A．六经B．四书五经C．五经正义D．三经新义 8．我国古代的学田制创行于【】 A．唐朝B．宋朝C．隋朝D．元朝 9．洋务派最早创立也最为重视的新式学堂是【】 A．外国语学堂B．军事学堂C．技术学堂D．师范学堂 10．我国对小学教师施行教师资格检定制度始于【】 A．清朝末年B．民国初年C．北洋政府时期D．国民政府时期 11．我国普通学校校长资格等级制创立于【】 A．清朝末年B．民国初年C．北洋政府时期D．国民政府时期 12．苏区时期小学在领导体制上实行乡教委领导下的【】192 A．委员会负责制B．校长负责制 C．党支部书记负责制D．指导员负责制 13．在公元前2500年左右，古埃及王宫为了培养王子王孙而设立了【】 A．职官学校B．宫廷学校C．书吏学校D．寺庙学校 14．古希腊城邦斯巴达教育制度的性质是【】 A．民主制B．共和制C．寡头制D．军事专制 15．古罗马的修辞学校的培养目标是【】223 A．教士B．演说家C．商人D．教师 16．西方提出“自由教育”思想的教育思想家亚里斯多德是【】228 A．古埃及人B．古印度人C．古希腊人D．古罗马人 17．欧洲最早的师范教育设施出现在【】
当前中小学德育工作存在的问题与对策 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
浅析当今学校德育管理中存在的问题与对策 当前社会正处于转型期，德育工作面临着前所未有的挑战，作为德育工作者，我们明显感到德育问题多，难度大。为了培养德才兼备的社会主义事业接班人，我们要直面问题，勇于担当，做一个明白人，努力提高德育工作的针对性和实效性，下面我谈谈自己的一些粗浅看法。 一、当前中小学德育工作存在的主要问题 1、德育优先意识淡薄。由于受应试教育的影响，社会舆论与政策的错误导向，导致办学宗旨严重偏离，重智育轻德育现象普遍存在。抓升学率能看得见，立竿见影，而德育很难用具体的标杆来衡量，成绩看不见。抓智育名利双收，在社会上，家长看分数，主管部门看升学率；在学校教职评优彰先、晋升晋级等，还是看分数，看升学率。另外有部分教育工作者对德育的重要性认识不够，他们错误地认为德育是一项务虚的工作，嘴上说说而已，可有可无，德育工作说起来重要，做起来次要，甚至不要。 2、德育工作队伍不优。目前，中小学德育教师队伍建设参差不齐，个别学校没有专职德育干部，班主任素质也比较差，这种状况令人担忧。能够做到“全员育人”（教书育人、管理育人、服务育人）的学校为数不多，大多数学校的德育工作主要靠党团队组织、政政处、班主任去做，其他学科教师、后勤人员，认为德育与自己无关，即使在德育岗位上，也不完全尽职尽责。在德育教师队伍中，德育干部忙于学校管理，一线的班主任忙于班级管理，无暇参加上级培训，校本培训也只是流于形式，因此从整个德育教师队伍来看，多数教师只凭经验干工作，工作方法也是极其简单。甚至少数教师，师德败坏，不能行为示范，在学生中造成极坏的影响。 3、德育工作目标空泛。中小学德育工作在目标认识中，学校往往不从实际出发，盲目追求“高大全”、“假大空”，将德育目标定位在理想化的境界，远远地脱离了学生的道德认识水平，学生只能停留在“月亮走，我也走”的水平，有的甚至背道而驰，一味地唱高调，难以实现德育目标的内化，甚至导致学生产生逆反心理，结果在德育工作名义上“加强德育”，实际上“淡化德育”。故而普遍存在“空洞的多”而“生动的少”、“落虚的多”面“落实的少”、“口号多”而“行动少”等现象。没有落实“低重心、低起点”，没有从“小一点，实一点，近一点”活动入手，没有从“有形”的小事做起，扎扎实实地去推进德育工作。 4、德育工作方法简单。德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。由于一些教师的教育教学理念陈旧，在教学中仍然固守传统的学科本位，只注重学生对学科知识的灌输和考试，以学科考试分数作为教育得失的唯一坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验，学习方法的习得，学生自我发展能力的提升，创新思维和实践能力的形成。 说教代替实践，学生德育生成能力薄弱。一是受现行班级授课制和教育体制的制约，德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。二是教师开展课外实践活动受安全、工作量等因素的影响，变成空话。于是很多教师的思想品德教育干脆回到最省事的“一颗粉笔一张嘴”的传统方法上来。这种空洞的说教，学生觉得枯燥乏味，没有成效。 5、家庭教育缺失。受社会变革的影响和经济大潮的冲击，出现以下情况：①独生子女多，家长对子女教育少溺爱多；②为了生存父母外出打工，留守孩子无人教育；③离婚带来家庭解体，造成孩子心理阴影。还有部分家庭家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。他们认为：孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育很大的关系。当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一种错误的偏见：我的小孩可能是读书读
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 中小学教育管理试卷 (课程代码00458) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分。共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力积信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为 A．教育治理 B．教育管理 C．教育行政 D．学校管理 2．将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是 A．韦伯 B．泰勒 C．巴纳德 D. 梅奥 3，人际关系理论最著名的代表人物是 A．赫茨伯格 B．彼得·圣吉 C．麦格雷戈 D．梅奥 4．学校组织的功能和技术核心是 A．文化 B．政治． C．教与学的过程 D．管理的过程 5．教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为 A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．比较研究法 6．根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A．教育规划 B，学校前景 C．学校架构 D．学校规划 7．将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为 A．德尔菲法 B．标杆分析法 C．SWOT分析法 D．问题树分析法 8．有效沟通的保障是 A．尊重 B．理解 C．倾听 D．表达 9．《有效学校运动相关观点》一文的研究结论得到了广泛认可和引用，其作者是 A．埃德蒙兹 B．威尔伯 C．莱文 D．特曼 10．学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的
针对当前农村中小学教育问题及建议 存在问题： 1、教学设备短缺且问题较多，导致教师不能正常运用到教学上； 2、教育教学设备没能有效地体现师生的利益，只要教师舒服就 好，不管学生“死活”。同时，一些不合理的工作，导致教师把大量的精力忙于应付检查，根本没有时间全身心投入到教育学生上，没有时间精心备好每一节课，就这样天天应付，天天应付； 3、教育领导及学校负责人的素养、理念、思想、能力普遍不高, 领导效益不高，普遍存在，领导怕教师闲着，教师怕学生闲着，领导“捉弄”教师，教师“捉弄”学生，长期恶性循环，教师与“无知”的学生打交道，领导与“无知”的教师打交道，长期下去，大家都变成“大无知”，这还是教育吗？ 4、教师的教育素养、理念、思想、能力普遍不高，上课废话连篇， 课堂效率低下，课后作业繁重，教学质量偏低，天天应付，天天应付领导检查，你不说，我不说，蒙得领导天天乐呵呵；另外，普遍教师的身体健康状况令人担忧； 5、学校教育时间安排普遍不合理，只要教师能承受，不管学生“死 活”，教学改革不符合学生实际，只要领导喜欢，不管学生“死活”； 6、学校教育的课程安排、评价体系不合理，没有充分体现把每一 位学生培养合格、成才，再培育优秀； 1 直言教育刘成章
7、学生的作业负担普遍过重、普遍厌学、体质偏低，没有考虑学 生的身心健康、身体健康，更没有考虑国家的发展和民族振兴；解决建议： 1、实现专人负责，把教育教学设备要体现各学科特点配备到位， 及时有效地解决现代教学设备问题，使其有效地运用到教学上，很好地服务于教学； 2、学校所有的教育教学设备必须从师生的切身利益出发，建设较 好的教育环境和师生的生活环境，确保师生的衣、食、住、行有较大的改善，特别要确保师生的供水、供电、供暖（暖气），以及热天解暑（空调供凉），提供师生向往的、环保的美好育人环境； 3、教育领导及学校负责人要时刻学习并领会中央各大会议精神， 特别是教育发展的重要精神，同时要及时学习并探索适合本地教育发展的、先进的、前沿的教育方法和策略，及时落实好中央的教育精神和先进的教育方法、理念、思想、策略，学习并提高得力有效的教育管理理念、思想、方法、能力。全心全意地考虑每位教师的切身利益，尽量处处多为教师谋福利，坚决维护教师的各项利益，关心爱护每位教师，努力提高教师待遇，使每位教师愿意为了崇高的教育事业鞠躬尽瘁，奉献终身！实现“一日常规高效管理、一周目标管理、一月目标管理、一年目标管理”，达到“教学质量高、后勤管理高、效益创新高、人民评价高、师生收 2 直言教育刘成章