浅谈如何培养小学生学习民族音乐的兴趣
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民族音 乐是民族文化 的组成部分 ， 具有鲜明 的民族性 ， 现 了一个 体 民族共 同的性格特征 、 心理 素质和审美情绪 ， 强烈的心理凝 聚力 和 具有 民族认 同感， 是民族精神的象征 。我 国是一个 多民族且历史悠久的文明 古 国， 在几千年 的历史 长河中， 国各族人 民通过 生活实践创造 了极 其 我 丰富的、 具有我 国特色的民族音 乐， 它体现 了中华 民族 的气 质和精 神， 是 我 国古老文化中的一 颗璀璨夺 目的明珠， 也是世界音乐宝库中的一朵奇 葩。 通过学习中国民族音乐， 学生将会了解 和热爱祖 国的音乐文化， 强化 爱 国主义情 怀； 通过学 习世界其 他国家和 民族 的音乐文 化， 学生将会拓 宽审 美视 野， 认识世界各 民族 音乐文化的丰 富性 和多样 性， 增进对不 同 文 化 的理 解 、 重 和 热 爱 。 尊 培养学生学习民族音乐的重要性 民族音乐是素质教育 中不可缺少 的一个重要组成部分 。艺术教育 是素质教育 的重要组成部分， 而素质教育则使音乐教 育 目标更为 明确 。 音乐教学的 目的是提高学生 的音乐文化素质， 培养学生欣赏美和创造美 的能力， 以期使每个学生都拥有高贵的心灵与完美 的人格。而要完成这 目的就不能脱离 民族音乐教育 。只有在小学时期就接触并学 习民族 音乐， 才能更全面地具备 审美 和创造美的能力， 地提 高综合素 学生 更好 质。 二 、 养 学 生 学 习 民族 音 乐 兴 趣 的 方 法 培 音乐作 为学生艺术教育 中的重要组成部分， 在小学生素质教育中发 挥着重要的作 用。因此， 从事音乐教育的工作者应积极主动地了解孩子 们的内心世界 ， 用小学生的眼光观察世界， 从而激发学生对音乐的兴趣。 兴趣是学习音乐 的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系 、 享受音乐 、 用 音乐美化人生 的前提 。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力 ， 同 在不 的教学阶段 ， 据学生的身心发展规 律和审美心理特征， 根 以丰富多彩 的 教学内容和生动活泼 的教学形式， 和培养学生的学习兴趣 。教学 内 激发 容应 重视与学生 的生活经验相结合， 加强音乐课与社会生活的联系， 为 他们 营造轻松 的学习氛围和快乐 的音乐世界， 让他们在民族音乐 中得到 快乐， 在教学过程 中提升审美和创造美 的能力 。 （ ） 一 教学 内容需要童趣化 教师可以充分利用多媒体和网络技术， 让学生从不 同的层 次 、 角度 了解与民族音乐相关的文字 、 音响 、 图像等多种信息， 帮助学 生形 象 、 准 确地感受和认识 。 通过欣赏各种音乐资料， 学生如身临其境， 从而反复聆 听与体 味， 加深对作品资料的理解 。教师还可以组织学生对 自己家乡的 民族音乐进行调查研究， 使其近距离 、 真实地接触民族音乐， 而通过学生 的自 我介绍则可让大家了解我 国不同地区 、 民族丰富多彩 的民族音 不同 乐。 我校 的学生大多是外来 打工子女， 自五湖四海， 的学生情况 如， 来 各班 大同小异， 因此， 好的音乐 素材更 能吸引他们浓厚的求知欲望 。 我让他们 在课外收集 自己家乡的民歌并在班级进行交流， 收到了良好 的效果。 利用信 息技术手段， 给学生视觉和听觉上 的双重体验， 而收 提供 从 到事半功倍 的效果。针对此 ， 我在音乐教学 中充分利用多媒体教学， 以更 加丰富多彩的教学形式吸引学生， 使学生在直观 、 具体 、 生动 、 趣的课 有 堂气氛 中更好地学习民族 音乐 。如在《 茉莉花》 一课 中＇ 我用一段康师傅 茉莉花茶广告的录像 引出课题《 茉莉花》 。这一设计 ， 让学生一开始就被 茉莉花 的魅力所折 服， 进而有 了学 习歌曲的强烈愿望 。于是我便利 用 ＣＩ Ａ 向学生展示 了二胡演奏 的《 茉莉花》 民族歌 唱家宋祖英在 维也 纳 和 金色 大厅演唱的《 茉莉 花》 ， 以及歌 唱家李丹 阳演 唱 的《 亲亲的茉莉 花》 等， 让学生欣赏不同风格 和不 同表现形式的《 茉莉花 》 并谈谈 自己的欣赏 感受， 从而增强学 生对 民族音乐的喜爱和民族 自 豪感 。 （ ） 二 教学方式需要游戏化 “ 只有 民族的才是世界 的” 。要想让学生真正领悟音乐 的美， 创造美 的音乐， 民族音乐是必上 的一课 。 然而， 对于今天的学生， 似乎只有流行 音 乐或者说是流行歌曲才离他们更近些。这就要求教 师深入学生 当中， 了 解并熟悉他们喜欢 的音乐， 只有这样才能成为他们 的朋友 。教师还可通 过音乐 教学 活动增强学生 的审美 趣味， 开阔学生 的音 乐视野， 提高学生 音乐欣赏的能力。例如， 在欣赏 民族音乐 时， 我先给学生欣赏一首 《 中 大 国》因为熟悉， ， 学生兴趣盎然， 还摇头晃脑地跟唱。 然后， 我将其中秧歌 的 音乐介绍给学生，让学生 明白流行音乐 的创作也 可以民族音乐作 为素 材 。又如在引导学生欣赏《 团圆》 为了使同学们更好地理解这节课 盼 时， 的内容， 我放了一首 王力宏 的《 龙的传人》 这首歌很多学生都会 唱， 。 但对 其 内涵不是很了解 。于是我便深情地把这首歌 的歌词及歌 曲的创作背
爱 国主 义 情操 。 ［ 关键词 ］ 民族音乐
重要性
方法
意义 在音乐教育中的重要地位 的同时， 我们应当吸收西方音乐教育的优秀成 果， 借鉴一些西方优 秀的教学方法 、 手段， 创新具有 中国特 色的民族音乐 教育方法。 兴趣是学 习音乐 的基本动力， 是学生 与音乐 保持密切联系 、 享受音 乐、 用音乐美化人生的前提 。 在实行新课程标准的今天， 教师应采取各种 形式有效激发学生对音乐 的兴趣， 让学生每每带着浓郁的兴趣 走进音乐 课堂， 时时保持一种对 民族音乐 学习的积极心态， 民族 音乐真正走进 让 学 生 的 心 里 ， 而提 高音 乐 课 堂 的 实 效性 。 从 （ ） 学 示范 需 要 生 动 化 三 教 自制简易乐器 的教育价值很 大。它不仅可 以培养 学生的创 造性思 维能力， 可以培养学生的动手操作能力 。 还 在一定程度上， 它还有助于培 养学生的动手操作能力和坚强毅力— —不怕 困难 、 坚持到底。自制简易 乐器的含义很 广， 它既包括 自寻音源材料（ 如课桌 、 书本 、 玻璃杯 、 身体各
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浅谈如何培荠小学生学 习民族音 乐的兴趣
东平县 第二 实验 小学 孙素 芹
［ 要］ 摘 民族音乐是 民族文化的组成部分， 具有鲜 明的 民族性， 能强化 学生的爱 国主义情怀， 使学生认识到世界各 民族音 乐文化的丰 富性和 多样性。本文分析 了培养学生学习民族音 乐的重要性 、 方法和意 义， 旨在使学生了解和 热爱祖 国的音 乐文化 ， 强民族意识和 增
