《参军去》教案

大班社会活动《我们要去军营啦》教案一、活动目标1. 了解军人的基本形象和特点，知道军营的生活环境和纪律。

2. 培养幼儿对军人的尊敬和崇拜之情，增强幼儿的爱国情怀。

3. 通过参观军营，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

4. 提高幼儿的自我保护意识，增强幼儿的安全防范能力。

二、活动准备1. 图片：军人图片、军营图片、军人装备图片等。

2. 视频：军营生活视频片段。

3. 实地参观：安排参观军营的时间和地点。

4. 调查表：提前发放给家长，了解幼儿对军人的认识和期待。

5. 记录工具：笔记本、画笔等。

三、活动过程1. 导入：出示军人图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察军人的形象和特点。

2. 军人形象分享：介绍军人的基本形象，如统一的军装、严谨的纪律等。

3. 军营生活了解：播放军营生活视频片段，让幼儿初步了解军营的生活环境和纪律。

4. 幼儿讨论：分组讨论参观军营的期待和问题，引导幼儿关注军营中的有趣事物。

5. 实地参观：组织幼儿参观军营，鼓励幼儿观察、记录和提问。

四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成调查表，了解幼儿对军人的认识和感受。

2. 区域活动：设置军营主题区域，让幼儿在游戏中体验军人的角色和任务。

3. 作品展示：鼓励幼儿用手绘画出军营的景象，进行作品展示和交流。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对军人的认识和态度。

2. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对军人的讨论和表达。

3. 分析幼儿在区域活动和作品展示中的表现，评价幼儿对军营生活的兴趣和体验。

六、活动准备1. 实地参观：安排参观军营的时间和地点，并与军营负责人沟通活动细节。

2. 调查表：提前发放给家长，了解幼儿对军人的认识和期待。

3. 记录工具：笔记本、画笔等。

4. 军人形象玩具：准备一些军人形象的玩具，如军人模型的士兵、军官等。

5. 照片：准备一些军人的工作照片以及军营的环境照片。

七、活动过程1. 军人形象分享：介绍军人的基本形象，如统一的军装、严谨的纪律等。

1《荷花淀》一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《荷花淀》教学设计设计理念《荷花淀》与一般的描写战争的文章很不相同，作者略去了对残酷战争场面的描写，将诗情画意的自然美与至真至纯的人性美作为描写重点。

在课堂教学中，阅读是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

本堂课引导学生通过对文本的反复阅读，品味文章中富有个性化的人物语言，分析文章中对人物行为、心理和细节的描写。

“入境”而后“察情”，得到浪漫独特、富有想象力和创造力的情感体验，从而更加全面地认识以水生嫂为代表的青年妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神，体会战火硝烟中体现出来的夫妻之情、家国之爱，以及纯美的人性、崇高的品格。

在教学过程中，始终以学生为主体，尊重学生的独特体验，培养学生欣赏小说的能力。

课堂教学目标1．通过阅读文本，学习人物对话和细节描写对表现人物性格及心理的作用。

2．把握荷花淀女人们的性格特点，学习她们勇敢、坚韧的品质与乐观主义精神。

课时安排一课时课前任务熟读文本，借助工具书解决生字词，并熟悉故事情节。

教学过程导入：今天咱们来学习孙犁先生的小说《荷花淀》。

（板书：荷花淀。

）通过预习，大家发现课文通过空行的形式将内容分成了三部分。

下面给同学们三分钟的时间快速浏览课文，用简洁的语言概括三部分的内容。

（学生朗读，3～4分钟后，两位同学回答。

教师概括总结，板书：1.送夫参军；2.寻夫遇敌；3.助夫歼敌。

）师：这是小说的情节，除了情节，小说还有两个要素，是哪两个要素？（人物、环境）在这三要素中，中心要素是什么？（人物）师：刚才阅读了课文，大家说，这篇小说的主人公是谁啊？明确：水生嫂及一群青年妇女。

场景一：送夫参军孙犁先生说：“我认为女人比男人更乐观，所以总是以崇拜的心情写她们。

”在荷花淀的女性中，文章着墨最多的就是水生嫂。

下面咱们就来品味一下第一部分里面集中描写水生嫂的段落，课文中62页第三段到63页倒数第四段，咱们找三位同学分角色朗读一下，其他同学认真听，看他们的语气和感情表达是否合理，找出最能打动你的一个词、一句话或者一个动作，咱们看看水生嫂是一个什么样的女人。

高一语文课程荷花淀预习教案课文荷花淀是高一语文课本上要学习的一篇文章，这篇文章到底讲述了怎样的一件事呢?同学们不妨预习一下。

下面是店铺整理的高一语文课程荷花淀预习教案，希望对您有帮助。

高一语文课程荷花淀预习教案第一课时课前预习：1、熟读课文，理清文章的情节发展过程，并用自己的语言简要概括故事情节。

2、利用网络，搜寻有关孙犁的材料和对他诗体小说特征的评价的相关资料，如有可能可作成简单的POEERPOINT课件，便于课堂交流。

教学流程一、导入课文，创设情境(在优美的《高山流水》乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。

)2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国当代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。

巨星虽然陨落了，但白洋淀里的荷花依然开得姹紫嫣红，他的代表作《白洋淀》也象那一株亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国现代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的清香。

今天我们就一起来走进白洋淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在白洋淀里感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小说的独特魅力。

二、整体感知，理清情节1、用自己的语言简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。

她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

2、文章情节发展可以分成三大部分，请分别用四字短语概括主要内容。

A、(1—31) 夫妻话别(开端)B、(32—61)探夫遇敌(发展)C、(62—84)助夫杀敌(高潮、结局)D、(85) 学夫卫国(尾声)高一语文课程荷花淀预习教案第二课时三、品味语言，把握形象1、从故事情节的发展中可以看出，作者主要刻画的人物是谁?——主要刻画的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。

2、作者运用哪些手法是刻画人物形象的，其中最主要的是什么?——运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中最主要的人物的对话描写。

参军去-苏少版九年级音乐上册教案课程背景本课程是苏少版九年级音乐上册第5单元——“音乐，我和军旅”中的一课，以歌曲《参军去》为教学内容。

通过学习该歌曲，帮助学生进一步了解军旅生活，感悟军人的爱国精神，增强爱国意识。

教材分析歌曲《参军去》是由阿里郎创作，是一首表达军人壮志豪情的歌曲。

曲调简单明快，具有很强的节奏感和旋律感。

通过歌曲的歌词，学生可以更好地了解军营生活、官兵情感以及军人的爱国精神。

教学目标•掌握歌曲《参军去》的音乐元素和表现技巧。

•了解军人的爱国精神和个人奉献精神。

•激发学生爱国热情和强化宝贵的人生追求。

教学重点•学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的节奏和情感表现。

•通过歌曲的内容，引导学生了解军人的爱国精神和官兵情感。

教学步骤第一步：了解歌曲1.听歌曲，使学生对歌曲有个基本的了解。

2.分析歌词，帮助学生理解歌曲的内容和主题。

3.联系学生平时接触到的与军事有关的信息，提出“什么是军旅生活？”第二步：学习唱歌1.逐词逐句学习歌曲的歌词，掌握歌曲的基本内容。

2.在老师指导下，学习歌曲的旋律和表现技巧。

3.通过反复练习，达到熟练掌握歌曲的效果。

第三步：发挥想象力1.让学生想象自己参军的过程，分享自己的感受。

2.针对学生的想象内容，引导学生了解军人的工作和负担。

第四步：思考与讨论1.通过学习和反思，让学生主动思考什么是爱国精神和个人奉献精神，让他们深层次地了解军人的光荣和崇高。

2.引导学生思考，如果自己成为军人，会认为自己的人生价值是什么。

3.结合当代中国的发展和国防形势，展开畅想和探讨。

总结本节课的内容紧扣苏少版九年级音乐上册第5单元的教学内容，通过学习歌曲，使学生通过表演和演唱，感受到祖国深厚的爱和军人无私奉献的精神，进一步增强爱国意识和实践，也提高了音乐教学的针对性和实效性。

同时，也启发学生思考自己的人生价值追求，培养他们的爱国情感和塑造全面的人格。

一、活动名称：大班社会活动《我们要去军营啦》二、活动目标：1. 了解军人的日常生活和工作，增进对军人的尊敬和热爱。

2. 学会合作、遵守纪律，培养团队精神和责任感。

3. 通过实践活动，提高幼儿的观察力、动手能力和创造力。

4. 培养幼儿勇敢、自信、自律的品质。

三、活动准备：1. 图片素材：军人图片、军营图片、军事设备图片等。

2. 视频素材：军人训练、军营生活、军事设备使用等视频。

3. 制作材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

4. 场地准备：教室空间宽敞，便于活动展开。

四、活动过程：1. 引入：教师展示军人图片，引导幼儿观察并说出军人的特点，如严谨、勇敢、自律等。

2. 观看视频：播放军营生活和训练的视频，让幼儿了解军人的日常工作和生活环境。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对军人的看法，以及军人给社会带来的正能量。

4. 实践活动：a. 制作军帽：教师发放制作材料，引导幼儿动手制作军帽，培养幼儿的动手能力。

c. 军事知识竞赛：教师设置军事知识题目，引导幼儿抢答，增强幼儿对军事知识的了解。

通过本次活动，幼儿对军人有了更加深入的了解，产生了对军人的尊敬和热爱之情。

在实践活动过程中，幼儿学会了合作、遵守纪律，培养了团队精神和责任感。

活动也锻炼了幼儿的观察力、动手能力和创造力，使他们更加勇敢、自信、自律。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起了解军人故事，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿制作的军帽和军事装备拼图布置在教室环境中，让其他班级的幼儿也能感受到活动氛围。

3. 主题演讲：邀请军人或军人家属来园进行主题演讲，让幼儿更加近距离地了解军人的生活和职责。

七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，如合作意识、遵守纪律、动手能力等。

2. 收集幼儿制作的军帽和军事装备拼图，评价幼儿的创造力和动手能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如勇敢、自信、自律等品质。

《将进酒》教学设计《将进酒》教学设计「篇一」《将进酒》教学设计（一）教学目标：1．知识与技能：理清诗歌情感变化，抓住意象解读诗歌的方法。

2．过程和方法：反复诵读，体会李白诗歌的豪放风格。

3．情感态度与价值观：引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界。

（二）教学重、难点：1、通过诵读、借助“酒”意象的解读，走进李白的内心深处。

2 感受李白借豪写悲，悲而能壮的诗歌风韵。

（三）教学方法：诵读法赏析法合作探究法（四）课时安排：1课时。

教学过程：一、导入新课1、导语：由诗歌、李白、导入本节内容。

2、出示学习环节浅读--品读--深读读诗亦如饮酒，需要我们慢慢品味，这节课让我们一起先浅尝滋味，然后细细品味，最后深入体味。

二、诗歌学习（一）、浅读--读出诗歌内容1、自由朗读、注意字词的准确性。

2、单个朗读。

提出要求：读准字音、读对节奏、读出感情，其他同学从字音、节奏和感情三方面点评3、齐读提示：读李白的诗，一定要把自己想象成李白，放开胆来旁若无人，这样才能获得一种酣畅淋漓的感觉。

4、多媒体听读（二）、品读--读出情感变化1、引入：一个人心情不同，场合不同，喝酒的方式也不一样。

那么在《将进酒》中李白是怎么喝酒的呢？怎么劝酒的？找出相关诗句。

-- “会须一饮三百杯”喝得多，“将进酒，杯莫停”喝得急，“但愿长醉不复醒”喝得沉醉，“斗酒十千恣欢谑”喝得畅快，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”喝得倾其所有。

---可谓“豪饮、狂饮”。

２、那么，李白为什么要如此喝酒，如此劝酒呢？甚至要长醉不醒呢？再走进诗歌，感受他丰富复杂的情感世界。

分组讨论、交流。

（读出相关的诗句）点拨：悲--“欢”--愤--狂小结：但李白毕竟是李白，悲也好，愤也罢，都磨钝不了李白内心澎湃的激情和经世济民的大志，他还能有“天生我材必有用”的豪迈宣言，悲愁之中不失万丈豪情。

3、指名朗读（男生女生各推荐一名最能代表你们各自最高水平的选手朗诵《将进酒》，比一比，看谁能通过自己的朗读传达出李白丰富复杂的情感。

高二《荷花淀》优秀教案高二《荷花淀》优秀教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的高二《荷花淀》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

高二《荷花淀》优秀教案篇1一、教学目标(一)学习本文以传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。

(二)学习本文充满诗情画意的景物描写，理解本文作为“诗体小说”的代表作的特点。

(三)了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。

二、难点、重点分析(一)作者是怎样描绘荷花淀优美的景色的?这些环境描写有什么作用?分析：小说先是对优美的夜景作描写。

这段著名的景物描写点明了故事发生的地点(即环境)、时间，引出了主要人物水生嫂。

既写院子里，也写了院子外的淀里：月亮升起来，院子里凉爽干净的很，水生嫂身下编成的一大片席，在皎洁的月光下就“像坐在一片洁白的雪地上”、“洁白的云彩上”，这两个充满无限想象的比喻把水生嫂编席的劳动场面诗化了。

紧接着小说通过水生嫂的眼睛来写淀上的风光：银白的湖水，笼起的薄雾，新鲜的荷香，粉红的荷花……这幅画面景物描写是清新、明丽的，色调是清净、银白的。

作者抓住了这些富有乡土气息的事物，来展现荷花淀的地方风貌，渲染了一种清新宁静的气氛，将读者带进了富有诗情画意的境界。

这里的景是充溢着人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加广阔而深邃。

小说中还有两处景物描写：一处是几个妇女到马庄探夫未遇，羞红着脸摇船归途中的正午淀上风光，“已经快到了晌午了，万里无云……水面没有一只船。

水像无边的跳荡的水银”，“没有一只船”暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面到来的激烈战斗蓄势;另一处重要描写是插在妇女们为摆脱鬼子的追赶，把船奋力摇入荷花淀里的时候，“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。

归去来兮辞教案3篇(《归去来兮辞》优秀教案)下面是我整理的归去来兮辞教案3篇(《归去来兮辞》优秀教案)，欢迎参阅。

归去来兮辞教案1归去来兮辞并序陶渊明理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的精神，品读作品：情感真切、语言质朴背诵全文，积累文言词语。

理解并学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求二课时一．课堂导入朗朗乾坤，谁能挣脱名缰利索的羁绊？滚滚红尘，谁又能拒绝高官厚禄的诱惑？但在中国文学史就有这样一个人，他有官不做，乐居田园，用自己的心灵书写了一曲曲动人的绝唱，他就是中国著名的隐逸诗人之宗，陶渊明！今天就让我们共同吟诵他用心灵写成的绝唱——《归去来兮辞》，感受他独特的人生情怀！二．作者介绍陶渊明(365-427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。

曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。

东晋开国元勋官至大司马的陶侃，据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。

渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。

几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。

此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。

陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。

他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。

后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。

陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。

散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。

三．写作背景及文体特点陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。

《8.1 荷花淀》教案【教学素养】1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。

2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。

【教学重难点】重点：水生女人等妇女形象的分析。

难点：通过语言描写表现人物的感情。

【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、导入相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。

(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争面呢?二、课前预习1.作者介绍孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。

“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。

全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。

中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。

他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统。

这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。

由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。

著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门小集》等。

2、题目解说“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。

以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。

3、写作背景白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。

在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。

《十五参军征》教案设计教学目标：一、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，琢磨理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

二、在熟读的基础上，琢磨诗歌表达的情感，并有情感地朗诵。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生酷爱和珍惜和生平活的情感。

教学难点：了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，琢磨理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

教学准备：学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不睬解的文句。

教师：CAI课件教学进程：一、回顾导入：一、同窗们，在讲新课前，请回顾一下，咱们曾经学过哪些有关战争的课文？二、这仅仅是咱们在讲义上学的有关战争的课文。

其实，描述战争的文章远不止这些。

因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。

今天咱们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗名）《十五参军征》。

二、解诗题，知诗人：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？（参军征，被征到军队里打仗）。

这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间，没有具体的作者。

咱们再读课题：《十五参军征》三、初读诗歌，了解诗意：1．我请一个同窗来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。

（一生读诗歌）二、这首诗歌有很多生字比较难，咱们一路来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）3、通过预习，诗中的词语你都理解了哪些，咱们来一路讨论一下？4、了解了词语的意思，请大家结合适才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。

（生自己说一说）五、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思？四、深切朗诵，展开联想：一、这是一名15岁参军，80岁才得以还乡的老兵。

这首诗开篇第一句就给咱们介绍了老兵一生的经历。

（生接读：十五参军征，八十始得归。

）他服了多少年的兵役？65年。

这是人生绝大部份的岁月。

在汉代，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。

如遇战争，还要做好随时参军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上还乡的路程，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗诵。

《参军去》教学目标：过程方法：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。

知识技能：能够有感情演唱《参军去》。

教学重点：通过学唱《参军去》使学生体会到参军的人对祖国的爱。

教学过程：课前播放歌曲《一二三四歌》。

师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字？生：《一二三四歌》。

师：这首歌是什么人唱的？生：军人。

师：在你的脑海里军人是什么样子的？生：严肃，高大……师：让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的。

播放汶川地震军人抗震救灾的视频。

师：当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。

我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。

一、初听歌曲请同学们欣赏歌曲《参军去》。

1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？（饱满有力，连贯抒情）2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子。

二、复听歌曲在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来；第二段时聆听并思考：歌曲《参军去》可以作为什么场合的伴奏音乐？三、教唱歌曲1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用。

2、怎么能让歌声有弹性，有力量？3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱。

4、完整的跟着钢琴唱一遍。

5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下。

四、激趣练习在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛。

把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评比赛的曲目就是学唱的《参军去》，看哪组唱的好，师做最后评价。

五、感情升华同学们，通过今天对歌曲的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。

中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的震撼太多太多，让我们记住他们。

《从军行》教案（通用8篇）《从军行》教案（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《从军行》教案（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《从军行》教案篇1教学目标：1、认识3个生字，会写三个生字。

2、结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解两首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。

3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学重难点：引导学生理解体会作者的思想感情。

感受将士们忠心报国的豪情。

教学过程：一、引入新课、铺垫渲染1、引入今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗《从军行》中的两首诗。

(板书课题：从军行)2、解诗题师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。

一起轻声读读题目，谁读懂了?(从军就是参军，标题中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。

)3、铺垫渲染以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”(和学生接诗)在你们的印象中，边塞是个怎样的地方?过渡：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢?我们一起来看看。

二、借助注释，理解诗意1、整体通读，把握诗境请大家把这两首边塞诗先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏，读得有板有眼。

(生读)①谁来选一首读一读(师相机点评指导)换另一首读读②师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。

除此之外，学习古诗的方法还有哪些?(看注释、看图画、想象画面) 请同学们借助这样的方法，默读这两首诗，一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。

读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。

2、析字词、明诗意小结过渡：两首诗表面的意思你们经过合作已弄明白了，现在我们一起深入体会诗中深层的含义。

出示：(一)前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

参军去-苏少版九年级音乐上册教案一. 教学目标1. 知识目标•理解《参军去》这首歌曲的歌词及传达的思想。

•掌握歌曲的基本节拍与节奏。

•熟悉歌曲的基本旋律。

2. 能力目标•培养学生欣赏音乐的兴趣和爱好，提高音乐表现能力。

•培养学生的音感和节奏感，提高学生的音乐鉴赏水平。

•培养学生集体合作精神，提高学生的团队意识。

3. 情感目标•激发学生对国家和军队的热爱和敬意。

•增强学生的国防意识。

二. 教学内容1. 歌曲欣赏•听取《参军去》这首歌曲录音，让学生欣赏它的整体效果。

•分析歌曲的节奏、旋律、情感和文化背景。

•与学生共同感受歌曲所传达的思想和意义。

2. 基本唱法和合唱•按照歌曲的基本节拍和节奏，让学生掌握歌曲的基本唱法和节奏。

•组织学生合唱，帮助他们准确掌握歌曲的旋律，形成饱满、有力的音乐效果。

•运用乐器鼓等打击性乐器，帮助学生更好地表现歌曲的节奏感。

•给学生分发歌曲歌词，让他们互相唱对唱错，以检查学生对歌曲歌词的掌握熟练程度。

三. 教学重点•歌曲的基本唱法和节奏。

四. 教学方法•听说结合，感性认识与理性掌握相结合。

•群体合作，课堂交互活跃。

五. 教学手段•录音机。

•乐器鼓。

六. 教学流程1. 歌曲欣赏•教师播放《参军去》的录音。

•让学生听取歌曲，先感受节奏，再体会旋律。

•听取完毕后，让学生说说对这首歌曲的第一感受。

2. 基本唱法和合唱•教师逐字逐句，分小节教唱。

•让学生逐句跟唱，大声唱出歌曲的节奏感。

•教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

•组织学生进行集体合唱，体验歌曲的整体合唱效果。

•由教师带头，引导学生运用乐器鼓等打击性乐器来表现《参军去》的节奏感和饱满的音乐效果。

•将歌曲歌词分发给学生，让学生互相唱对唱错，以检查学生对歌曲歌词的掌握熟练程度。

七. 课堂总结•教师让学生品味歌曲《参军去》所传达的思想，分享自己的感悟和体会。

•教师总结今日课程，强调乐器和多声部演唱对歌曲演奏的贡献。

八. 课后作业•请学生自行听取录音并再次跟唱，并用自己的话简述自己对这首歌曲的感受和体会。

致敬戍边英雄主体班会教案6篇致敬戍边英雄主体班会教案（一）XXX小学XXX一、活动目标：为了弘扬和传承民族精神，加强爱国主义教育，引导学生学习身边的英雄模范，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动准备关戍边英雄的事迹和视频三、活动过程1.走进戍边英雄，了解英雄事迹。

2020年6月，面对公然来犯、数倍于己的外军和钢管、棍棒、石块的攻击，陈祥榕突入重围、奋力反击，用身体和被砸坏的盾牌保护队友。

战斗结束清理战场时，战士王钰发现，陈祥榕紧紧趴在营长陈红军身上，永远定格在了保护住营长的姿势。

在边境冲突中，肖思远发现有战友被围攻，他数次冲向前去，拼死营救战友，用身体为战友遮挡石块、棍棒的攻击，这让他弟弟既难过又自豪。

“俺哥这人打小就仗义。

进入部队以后，他迅速实现了从热血青年到革命战士的转变。

”在战场上，23岁的王焯冉把生的希望留给战友。

那天，他和战友马命等连夜渡河增援一线，第4次蹚河时有人被激流冲散，王焯冉和马命拼尽全力将3名战友推上岸。

突然，王焯冉一只脚被卡在了水下巨石缝中。

他将马命猛地推向岸边：“你先上，如果我死了，照顾好我老娘！”马命获救了，王焯冉永远倒在了刺骨的激流中。

2、观看戍边英雄的照片详细了解英雄人物。

四、交流观后感听了戍边英雄的事迹，你有什么感受？五、向英雄致敬1、主持：让我们向英雄致敬。

2、全体起立敬礼。

六、班会总结1、今天我们能有这么幸福的生活，靠的是无数的革命先烈的英雄奋斗。

我们不能忘他们，不能忘记过去。

我们要牢记先辈的嘱托，努力学习，脚踏实地，全面发展自己，为将来打好扎实的基础，把祖国建设的更加繁荣富强。

这样才能告慰先烈在天之灵。

2、高歌《我们是共产主义接班人》3、结束。

致敬戍边英雄主题班会教案(二)XXX中学 XXX一、活动目标：1. 让学生了解戍边英雄的先进事迹，激发学生的爱国热情。

2. 让学生了解戍边战士的舍身守卫祖国的精神，舍小家为大家。

学习他们的奉献精神，珍惜现在的幸福生活。

《荷花淀》的教案(优秀6篇)《荷花淀》的教案篇一教学目的1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。

2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国和乐观精神。

3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

教学重点：1、水生女人等妇女形象的分析。

2、理解景物描写和人物对话的作用。

教学设想：本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情节、环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。

课时安排：二课时一课时一、导入新课：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。

列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。

但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。

（阅读过程中要注意。

）二、作家作品：孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。

他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。

三、整体阅读，理清情节：学生快速阅读，理解课文内容，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括文章所写的三个片段内容：注意：隔行是小说分段的方法之一。

一部分：夫妻话别。

(开端)第二部分：探夫遇敌。

(发展)第三部分：助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。

1. 认识军人的生活，了解军人的日常训练和工作内容。

2. 增进幼儿对军人的尊敬和感激之情。

3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。

4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、活动准备1. 图片素材：军人训练、军人工作场景等。

2. 视频素材：军营生活片段。

3. 玩具：军事模型、军装等。

4. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。

三、活动过程1. 引入：教师穿着军装，带领幼儿唱国歌，激发幼儿的爱国情怀。

2. 观看视频：播放军营生活片段，让幼儿了解军人的日常训练和工作。

3. 图片观察：教师展示军人训练和工作场景的图片，引导幼儿观察并描述。

4. 故事分享：教师讲述一个关于军人的故事，引导幼儿感受军人的英勇和奉献精神。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演军人，体验军人的生活。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中了解家人的军人背景，感受军人的伟大。

2. 环境创设：在班级环境中布置军事主题区，让幼儿自主探索和体验。

3. 区域活动：设置军事主题的游戏区域，开展军事模拟游戏。

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对军人的认识和尊重程度。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对军人的关注和了解程度。

六、活动准备教具准备：军人服装、军帽、勋章、照片等；活动场地：室内活动室，提前布置成军营环境，设置帐篷、障碍物等；其他准备：军事主题音乐、视频资料、军事游戏道具等。

七、活动过程1. 主题导入：教师穿着军装，带领幼儿唱国歌，激发幼儿的爱国情怀。

2. 观看视频：播放军营生活片段，让幼儿了解军人的日常训练和工作。

3. 图片观察：教师展示军人训练和工作场景的图片，引导幼儿观察并描述。

4. 故事分享：教师讲述一个关于军人的故事，引导幼儿感受军人的英勇和奉献精神。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演军人，体验军人的生活。

6. 军事游戏：组织幼儿进行军事游戏，如“捉迷藏”、“穿越障碍物”等，培养幼儿的团队协作精神和勇敢果断的品质。

幼儿园小兵张嘎教案模板26，小兵张嘎第一课时教学目标：1，熟读课文，掌握文中生字，并能理解词语2，能用自己的话说一说故事发生的时间、地点、主要人物及经过一，自学指导（一）：放声读课文，解决生字要求：1，画出文中生字，利用字典解决不认识的字2，读准字音，读通句子3，标出自然段解决不了的字易错字二，自学指导（二）：再读课文，画词语要求：1，快速的读课文，画出文中红拼音词语，三字四字词语2，自己或找同桌帮忙解决不理解的词语，解决不了的画“？”三，自学指导（三）：找出故事发生的时间、地点、主要人物及经过要求：1，同桌合作完成，并互相说一说经过2, 5分钟后比赛讲故事四，检测。

（听写生字）第二课时教学目标：1，体会作者详略得当的表达方式2，感受抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智一，自学指导（一）：读课文，思考问题1，课文写了小兵张嘎的哪几件事，哪件事写的最详细？二，自学指导（二）自读课文，认识嘎子1，当鬼子要逃跑的时候，他急忙把门一关，将敌人的后腿夹住，帮助区队长消灭敌人。

小嘎子是一个（）的孩子。

2，“嘎子一惊，失声叫道，-------快预备饭啊” 小嘎子是一个（）的孩子。

三，自学指导（三）：小组合作讲故事要求：1， 4人合作理清文章的线索2，根据线索，小组4人轮流讲故事四，布置作业1，回家观看电影《小兵张嘎》 2，把本文的故事讲给爸爸妈妈听。

小兵张嘎教案第一课时学习目标1、会认字：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；会字：势、汹、仇、栽；掌握词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。

2、熟读课文，理清文章脉络。

学习重点熟读课文，掌握本课生字词。

学习难点初步了解课文内容，理清文章脉络。

学习过程定向·诱导1、谈话导入同学们，你们喜欢玩玩具枪吗？（喜欢）。

在抗日战争时期，有一个小英雄勇敢地从鬼子身上夺过了一把手枪，你们想知道他是谁吗？（想）今天，我们就来认识他，他就是——小兵张嘎。

板书课题。

2、出示学习目标。