也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项

高三政治学习注意事项有哪些高三政治学习注意事项一、高三政治要加强预习，提高课堂听课的有效性预习要做到两点：(1)统揽教材，从整体上对高三政治教材知识的构成进行把握，理清知识逻辑和条理。

要注意单元题目、课题目、框题目和目题名称，并牢牢识记。

(2)要结合辅导资料上的考纲综览、课前回顾填空、考点讲解，弄清所预习的高三政治教材章节有哪些知识点、哪些属于高考的考点。

二、紧扣教材、狠抓基础，夯实基础知识纵观历年高考，失利考生的失误和教训80%都出在对基础知识的错过、遗漏和混淆上，对基础知识掌握不牢是政治考试失分的一个主要原因。

考生们需要加强知识梳理的理解和背诵，夯实基础，形成体系。

三、积极参与课堂，提高高三政治课堂效率(1)高三政治的课堂容量大、思维密度大，不能只做“信息接收器”，而是“信息处理器”。

因此，考生们应该积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

(2)做好记录，可记录三点：高三政治重点(重点知识、重要方法)，疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处)，亮点(感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处)。

多记模型、思维方法，少记题目。

四、抓好同步练习和单元检测题，总结思维方法和规律，提升高三政治解题能力(1)建议大家一定要科学对待练习题和单元检测题：(2)建议同学们要建立错题本可将做错的典型试题剪贴到题型本上，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是审题有误，记录自己的感受和启发，并写清楚此类高三政治型题的一般解答规律和思维方法。

隔一段时间再重新做一做，感悟感悟、消化消化。

高三政治应该如何复习1.政治术语的恰当运用要使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言答题。

教材中基本概念，基本原理都是专业术语，如：经济生活中通货膨胀、通货紧缩、价值规律等;哲学生活中的物质、意识，一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值等等。

2.语言表述要准确使用政治专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。

浅谈高中政治课堂教学的注意事项【摘要】教师如果在教学过程中适时、巧妙地践行好“创设、立足、紧扣”这三个关键词，就能使抽象问题形象化、枯燥理论生动化，进而激发学生学习政治的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

【关键词】创设;立足;紧扣1.创设：创设情境，让学生参与教师上课伊始，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石一样把学生牢牢吸引着，就需要教师精心创设教学情境。

精彩的情境导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的学习境界。

情境导入法就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生的思维，让学生主动参与，使学生处于积极学习的状态。

第一，举物示例，巧设情境。

教师虽然可以利用现有的环境、条件，通过隐喻、阐释导入新课，但是，现成的情境毕竟很少，因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学规律的情境。

例如，我给高二（2）班上课，在讲授“事物的矛盾具有特殊性”时，向学生们展示一组精美的四季图片，学生们兴趣高涨，无不为画面展现的美妙场景所折服。

这时我因势利导：同学们，请大家边看边思考，你们能结合本课的内容谈点体会吗？一石激起千层浪，学生们发言踊跃，讨论非常热烈。

最后由一位学生代表发言：春天是绚丽的，夏天是热情的，秋天是浪漫的，冬天是纯洁的。

一年四季各有各的迷人之处，我们的世界才会如此美丽。

这说明了不同的事物都有着鲜明的个性差异，生动体现了矛盾不仅具有普遍性，而且具有特殊性，即事物的矛盾具有各自的特点。

话音刚落，全班学生发自内心地鼓起掌来。

实践证明，这样的情境导入能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望；会使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中获得知识，受到教育。

第二，语言感染，激发思维。

无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，教师语言的感情色彩都应该十分鲜明。

语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和力量。

教师在高中政治教学中应该注意的几个问题众所周知，“十年树木，百年树人”，人的教育和培养不是一朝一夕能完成的，来不得半点浮躁。

笔者在高中政治课教学中，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。

二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。

课堂教育教学的内涵和肩负的责任告诫我们，课堂教学中出现的“急功近利”现象是有害的、不能容忍的。

1.笔者认为在高中政治教学中我们应该注意以下几个方面。

1.1高中政治教师必须拓展自身的知识视野，夯实自己的知识基础。

这些知识基础基本可以包括两个方面。

一是政治学科本身所涉及的相关学科的知识领域。

这些学科主要有伦理学、经济学、法学、哲学、政治学、社会学等。

这既是目前学科发展日益综合化，实践问题日益复杂化的客观趋势对教师素质的普遍性要求，也是高中政治课本身所涉及问题日益多元、开放并日益综合化对高中政治教师的特殊性要求。

二是，现代教育教学活动自身的规律性本质所要求教师应该具有的知识贮备。

这是教师搞好教育教学活动所应具有的非必要性条件。

这些知识学科主要有教育学、心理学、管理学、对策学、教学法、现代信息技术等。

以上两方面，不能说我们原先没有涉及，但是在应该教育模式下缺乏应有的深度、广度和系统的研究，这是远远不能符合新课程要求的。

1.2高中政治教师必须拓宽自己生活世界的实践性视野。

新课程要求高中政治课教育教学必须紧密地结合息息相关的经济、政治和文化生活去展开,必须创生一种生活的实验情境去进行探究性学习。

这就要求我们教师必须关注社会、关注生活实际,了解社会热点、焦点,把握国内外的时政现实，尽最大可能地拓展自己的生活实践视野。

这样，我们也才能紧密地结合生活世界的实际事实去向学生阐明基本原理，解答学生的问题，有说服力地引导他们树立与实际相联系的正确的世界观、人生观和价值观。

也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项众所周知，“十年树木，百年树人”，人的教育和培养不是一朝一夕能完成的，来不得半点浮躁。

可当我们冷静、仔细地观察培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。

二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。

无论是前者还是后者，只要我们静下心来反思，便不难看出隐藏在上述两类课堂现象背后的是我们教育工作者的浮躁心理：急功近利，满足于浅显的实用！这种状况真让人担忧。

课堂教育教学的内涵和肩负的责任告诫我们，课堂教学中出现的“急功近利”现象是有害的、不能容忍的。

为此，本人结合自己的课堂教学经验谈点想法，希望能够对于上述现象的蔓延多少能起点阻挡作用。

一、营造生动活泼的课堂氛围是教师在各类比赛课、公开课等教学实践中所应努力追求的目标之一。

但“生动活泼”的课堂氛围一定是最佳的课堂教学氛围吗？难道说学生在常规课中安静、认真地听教师传授知识、技能的课堂气氛就一定不是好的课堂教学氛围吗？其实对教育教学而言，课堂教学氛围的营造不在于表面形式的“活”与“死”，而在于它到底能为学生的全面发展提供什么有益的东西。

课堂氛围不同于教学形式的营造，主要涉及的是教师如何在课堂上调控师生之间的教学关系，如采用宽容能让学生自由表达看法，活跃课堂气氛，让学生能够完全按照自己内在的个体需求无拘束地发展思维能力；或施行控制手段，对学生的观点提出批评，制约学生表达的自由度，引导学生的思维沿着教师事先预设好的路径进行，又能让学生按照外在的某种需要发展。

在各类比赛课堂中，我们常常看到的是因教师宽容有余而控制不足导致课堂氛围过分活跃，学生通过课堂教学获得对自身成长有益的东西并不多；而在高考指挥棒下的常规课堂中，则由于控制有余而宽容不足使得课堂教学气氛显得沉闷，在压抑的心态下，学生真正能够从自身以外的资源中得到有利于自己发展的东西同样不多。

把握“适度”原则打造高中政治高效课堂适度原则是在高中政治课堂中非常重要的一项原则，它有助于打造高效的课堂氛围，并为学生提供良好的学习体验。

下面将通过以下几个方面详细介绍如何把握适度原则，从而打造高中政治高效课堂。

一、适度控制课堂时间和节奏在高中政治课堂中，适度的控制课堂时间和节奏非常重要。

教师要根据教学进度和学生的接受能力，合理安排每个知识点的时间，避免时间过长或过短，从而导致学习效果不佳。

在授课过程中，要注意把握好学生的注意力和疲劳程度，避免过多的课堂活动和练习，导致学生疲劳和厌倦。

适度的控制课堂时间和节奏，可以提高学生的学习效果和兴趣，使课堂更加高效。

二、适度激发学生的兴趣和参与高中政治课堂的学生年龄较大，且学习内容相对抽象，教师需要适度激发学生的兴趣和参与，才能提高学习效果。

教师可以通过一些教学技巧，如提问、讨论、案例分析等，引起学生的思考和参与，激发他们对政治学习的兴趣。

教师还可以设置一些小组活动和游戏，使学生之间产生积极的竞争和合作，增加学习的趣味性和互动性。

适度激发学生的兴趣和参与，可以提高学习效果，使课堂更加高效。

三、适度运用多种教学方法和手段高中政治课堂教学需要适度运用多种教学方法和手段，以符合学生的个体差异和学科特点。

教师可以通过讲解、演示、实验等不同的教学方法，引导学生对政治知识进行深入理解和掌握。

教师还可以运用多媒体教学、实地考察、小组讨论等多种教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

适度运用多种教学方法和手段，可以促进学生的综合能力发展，使课堂更加高效。

四、适度安排学习任务和作业量高中政治课堂的学习任务和作业量需要适度安排，才能保证学生的学习效果和负担均衡。

教师可以根据学生的实际情况，合理安排每堂课的学习任务和作业量，避免过多或过少，造成学习效果不佳。

教师还可以根据学生的不同需求和能力，提供一些选择性的作业或个性化的学习任务，以激发学生的学习兴趣和能动性。

适度安排学习任务和作业量，可以提高学生的学习效果和积极性，使课堂更加高效。

政治课堂教学中要注意的问题
政治课堂教学中要注意的问题
课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下工夫，要创设好的教学环境和情境。

开始时不论哪种背景情况，差生的参与度都明显低于其他成员，这意味着调动差生参与的积极性就要多开展合作学习和探究学习的活动。

探究学习能使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

给学生展示的'天地。

为此，教学过程中要注意处理好以下几个关系。

一是创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

这样学生可以大胆地提出不同的观点及疑惑，对于他们那些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

二是学会聆听，倡导平等参与课堂教学的双边活动，课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神，才能使学生全面发展。

也谈如何上好高中政治课作者：戴品桂来源：《读写算》2012年第53期政治课是一门理论性、系统性较强的学科，通過抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育，是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。

因此，要学好政治，难度较大上好一堂政治课我觉得应该注意以下几点：一、建立和谐融洽的师生关系民主平等是现代师生关系的核心要求，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说過：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。

”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。

所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变過去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念。

“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。

政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”观念和“一日为师，终身为父”的观念，努力做学生的“知心人、交心人”。

这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。

从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。

二、强化自信教育陈景润说過这样一句话：“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。

”因此，我们政治教师应在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论，大胆质疑。

对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。

陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用，想方设法鼓励学生扬起自信的风帆，让学生在轻松愉快的交流中，敢说话、敢于表达，敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新，三、恰当的运用信息技术高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施信息技术在教学中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使那些比较单调的认知過程变得生动活泼，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，变厌学为乐学。

高中政治课堂教学
高中政治课堂教学是培养学生政治素养和思想观念的重要途径。

以下是一些关于高中政治课堂教学的建议：
1.明确教学目标：教师在课前需要明确教学目标，确定教学内
容和重点难点。

根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。

2.注重知识系统性：政治学科的知识点比较多，教师需要注重
知识的系统性，帮助学生构建完整的知识体系。

可以采用思维导图、知识树等方式，帮助学生梳理知识点。

3.多种教学方法相结合：可以采用多种教学方法相结合的方式，
如讲解、讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法。

4.注重实际联系：高中政治课堂教学应该注重与实际联系，将
理论知识与现实生活相结合，帮助学生理解政治理论的应用价值。

可以引入时事新闻、社会热点等素材，引导学生分析、思考和讨论。

5.培养学生的思维能力：高中政治课堂教学应该注重培养学生
的思维能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。

可以采用开放性问题、案例分析等方式，引导学生自主思考和探究。

6.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是提高高中政治
课堂教学效果的重要保障。

教师应该尊重学生、关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，营造和谐、互动的课堂氛围。

总之，高中政治课堂教学需要注重知识系统性、多种教学方法相结合、与实际联系等方面，同时培养学生的思维能力和良好的师生关系也是必不可少的。

高中思想政治课堂教学几点思考高中思想政治课堂教学需要关注学生的现实需求和发展规律。

随着社会的不断进步和发展，学生的学习需求和认知水平也在发生着变化。

在思想政治课堂教学中，教师应当结合学生的实际需求和发展规律，采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。

面对当代学生的学习特点和需求，教师可以采用案例分析、小组讨论、问题解决等多种教学方法，引导学生积极思考、勇于探索，并指导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

高中思想政治课堂教学需要关注引导学生正确的价值观和人生观。

在教学过程中，教师既要让学生了解国家政策、法律法规等基本知识，也要引导学生明辨是非、演绎推理，培养学生正确的价值观和人生观。

在开展教学的教师需要注重引导学生理性思考、平等交流、尊重差异，让学生树立正确的价值观念，避免盲从、偏见和歧视的观念。

通过课堂教学，教师还应当引导学生成为有担当、有责任感的社会公民，促进良好的社会风气，培养积极向上的公民意识。

高中思想政治课堂教学需要关注时事热点和社会问题。

现在社会发展迅速，时事热点和社会问题层出不穷，这些问题对于学生的观念和思想觉悟都有着重要的影响。

在思想政治课堂教学中，教师不仅要讲授经典理论和基本知识，更要结合时事热点和社会问题，引导学生从多角度、多层次去思考和分析问题。

通过案例分析和讨论，让学生深入了解问题的本质和发展趋势，培养学生的批判性思维和判断能力。

也可以通过相关讲座、实地调研等形式，拓宽学生的视野，使他们了解社会进程，增强学生的社会责任感和使命感。

高中思想政治课堂教学需要关注多元文化与多元观念。

当代社会是一个多元化的社会，文化观念和价值观念的多样性成为了社会发展的一大特点。

在思想政治课堂教学中，教师要引导学生理解和尊重不同的文化、观念和价值取向，培养学生包容和开放的心态。

也要通过引导学生学习国际化的视野，提高学生的国际化素养，让学生了解国际形势和国际政治，培养国际化意识和国际化能力。