下载文档原格式
化工安全与环保教案教案标题：化工安全与环保教案教案目标：1. 了解化工安全与环保的重要性和意义；2. 掌握化工安全与环保的基本知识；3. 培养学生的安全意识和环保意识；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对化工安全与环保的兴趣；2. 提出问题：你们知道化工安全与环保的重要性吗？为什么要重视化工安全与环保？第二步：讲解化工安全与环保的基本知识（15分钟）1. 介绍化工安全与环保的定义和内涵；2. 讲解化工事故的危害和影响；3. 介绍化工环保的重要性和目标；4. 引导学生思考如何保障化工安全和环保。
第三步：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的化工场景，如化工实验室、化工厂等；2. 要求学生围绕该场景，讨论可能存在的安全隐患和环境污染问题；3. 引导学生提出解决方案，并讨论可行性和效果。
第四步：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表展示他们的讨论结果和解决方案；2. 其他小组进行提问和讨论，共同完善解决方案；3. 教师进行总结和点评，强调安全与环保的重要性，并给予肯定和鼓励。
第五步：拓展活动（15分钟）1. 鼓励学生在日常生活中关注化工安全与环保，如正确使用化学制品、垃圾分类等；2. 分发相关阅读材料，要求学生自主学习并撰写一篇关于化工安全与环保的小论文；3. 学生可以选择以小组形式进行研究，展示或进行班级辩论。
教案评估：1. 小组合作探究的讨论和解决方案的质量；2. 学生撰写的小论文的内容和表达能力；3. 学生对化工安全与环保的理解和意识的提升。
教案扩展：1. 邀请化工安全与环保的专家进行讲座或座谈会；2. 组织学生参观化工企业或实验室，加深对化工安全与环保的认识；3. 进一步研究化工事故案例，引导学生分析事故原因和防范措施。
教案注意事项：1. 确保教学材料的准确性和可靠性；2. 强调学生的安全意识和环保意识，不鼓励模仿危险行为；3. 给予学生足够的时间和空间进行思考和讨论；4. 鼓励学生团队合作和积极参与，营造良好的学习氛围。
怎样保护化工环境教案教案标题：化工环境保护教案教学目标：1. 了解化工环境保护的重要性。
2. 掌握化工环境保护的基本原则和方法。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 视频或图片资源，展示化工环境保护案例。
3. 教学板书工具。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示一些化工环境污染的图片或视频案例，引起学生对该话题的关注和兴趣。
2. 向学生提出问题：“你认为为什么我们需要保护化工环境？”导入：1. 与学生一起讨论问题，引导他们思考化工环境保护对人类和生态系统的重要性。
2. 教师简要介绍化工环境保护的定义和目标。
知识讲解：1. 教师介绍化工环境保护的基本原则，包括预防原则、减少原则和治理原则。
2. 教师解释化工环境保护的基本方法，如减少废气排放、合理利用资源、加强废水处理等。
案例分析：1. 教师呈现一些化工环境保护的成功案例，让学生了解实际应用的效果。
2. 学生分组讨论并分享他们所了解的化工环境保护案例，包括成功案例和失败案例。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个化工环境保护问题进行研究。
2. 学生通过调查和研究，收集相关信息，并提出解决方案。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果和解决方案。
总结：1. 教师总结本节课的内容，强调化工环境保护的重要性和每个人的责任。
2. 学生进行个人总结，思考如何在日常生活中贡献化工环境保护。
拓展练习：1. 学生可以通过写一篇小论文或制作海报等形式，进一步探讨化工环境保护的问题。
2. 学生可以参观当地的化工企业或环境保护机构，了解实际的化工环境保护工作。
教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学优点和不足之处，为下一次教学做准备。
2. 学生进行课堂反思，回顾自己在本节课中的收获和不足，以便更好地提高学习效果。
注：教案的具体内容和教学方法可以根据教学阶段、学生水平和教学资源的不同进行适当调整和修改。
高职化工环保和安全教学内容及方法分析针对当前化工生产事故频繁发生，自然环境遭受严重破坏的状况，高职院校在教学实践中要增强学生的安全环保意识。
在化工安全与环保的课程设置中，要重点关注安全环保方面的知识点。
教师在实际教学过程中要对化工安全与环保的教学内容和教学方法进行研究分析，以便进一步提升教学水平。
一、关于《化工安全与环保》课程的概述《化工安全与环保》是高职高职院校化工类专业的一门必修课。
化工专业的学生在实际学习过程中，不仅要掌握一些化工方面的基础知识，还要掌握相关的化工安全生产技术，另外，学生还要对化工生产和环境保护之间的关系有深入的了解，同时掌握一些化工废弃物处理的专业技术。
《化工安全与环保》课程涉及的知识面很广，课程的实践操作性很强，是一门综合交叉性课程。
而且，本课程中的很多教学内容在高职化工专业后续课程中有进一步的深化学习，是化工类专业课程中的基础课程。
学生在学习这门课程的初期，要先树立良好的职业态度，充分认识化工生产的安全性和环境保护的重要性。
要树立安全生产的环保意识，认真学习相关的化工类专业知识，为将来从事化工生产工作奠定坚实的基础[1]。
高职院校学生为“3+2”五年学制，在设置课程教学内容时，《化工安全与环保》课程作为化工类专业的基础课程，学生在中职学校的第一学期就要形成化工安全和环保的意识，因为高职院校要让学生树立正确的观念，在讲授化工安全生产知识的时候，对学生进行安全环保意识的培养，为后续化学安全、化学品检验和相关实际操作等教学课程打好基础。
二、高职《化工安全与环保》课程教学内容的研究高职高专《化工安全与环保》属于多学科交叉课程，在化工类专业的课程中是具有较强实践性的课程[2]。
在实际教学过程中，教师一般会将其分为化工安全生产和化工环境保护两部分来授课。
这两部分内容相互之间独立，又彼此关联，在教学实践中是不可分割的。
不过，各个高职院校的具体教学内容差别较大，课程内容和相关课程内容之间，存在交叉重复的情况，但实质性的教学内容不多，而且教材案例过于陈旧，已经无法满足教学需要。
第一章绪论1课程简介按照大纲上的要求，从课程的地位、作用，教学绪论工业污染和工业环境学的定义、分类和主要任务第二章自然资源和合理利用自然资源的合理利用，能源、水资源、矿产资源和土地资源的现状和受污染情况及保护这些资源的重要性。
第三章工业污染源与工业污染物工业污染源与工业污染物来源及影响。
第四章大气污染的防治掌握大气污染的常用防治方法第五章水污染控制技术水污染控制技术，掌握物理法，物理化学及化学法，生物处理法对水的处理。
了解造纸厂、炼钢厂，制药厂，食品加工厂等的水处理实例。
第六章工业固体废物的处理及处置掌握工业固体废弃物的处理及处置方法。
第七章物理污染及其防治噪声污染及其防治，振动、电磁波、射线危害及度量和防治方法。
第八章清洁生产的理论基础和主要途径化工行业清洁生产的实施，掌握清洁生产的定义和审计。
第十章环境标准、环境监测和工业环境管理了解我国的环境标准体系，包括环境质量标准，污染物排放标准，环境保护基础与方法标准。
环境监测，包括大气、水、固体噪声的常见监测方法。
工业环境管理的基本方针和工业生产各个阶段的环境管理。
第十一章工业环境影响评价工业环境影响评价的程序、生化化工完成课程教学最少学时数26第一章绪论 2第二章自然资源的合理利用 2第三章工业污染源与工业污染物 2第四章大气污染的防治 2第五章水污染控制技术 4第六章工业固体废物的处理与处置 4第七章物理污染及其防治 2第八章清洁生产的理论基础与主要途径 2第九章主要工业部门的清洁生产实践 2第十章环境标准、环境监测和工业环境管理 2第十一章工业环境影响评价 21.4.2课程与其他课程的联系与分工本课程与基础有机化学、有机合成化学、物理化学、生物化学、有机化合物结构分析、分析化学、无机化学等密切相关，但化工环保有自己的特点，它主要涉及环境的发展情况，环境保护方法和保护评价指标等内容。
1.4.3作业布置的作业量要求相当于5份考卷量，批改作业记录登记，按20％记入课程的总成绩。
1.4.4考核方式和成绩评定考核方式和成绩评定价办法在开课之初向学生公布。
期末考试采取随机抽调组卷方式连同笔试，以及作业、测验、课程论文全部批改，各项均占有一定的成绩比例。
以上各项均是评定成绩的依据。
总的思路是增大平时学习成绩评价的比重，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，将考试尤其是期末考试的要求与平时的学习过程结合起来。
（1）试方法和考试时间期末考试为闭卷笔试，考试时间分别为2小时。
（2）考试内容和要求依照《化工环保与安全》课程教学大纲。
（3）考试题型及试卷结构题型：判断题、填空题、名词解释、问答题试卷结构：判断题20%，填空题20%，名词解释10%。
问答题50%。
（4）课程总成绩评定平时作业按20％记入课程的总成绩；平时考勤按20％记入课程的总成绩；期末考试按60％记入课程的总成绩。
2第一章绪论绪论这一章共分为两节：第一节近代工业与环境问题，第二节工业环境学的研究对象和任务。
根据大纲的要求，本章要求掌握环境科学的含义、工业环境学的定义和主要任务。
2.1第一节近代工业与环境问题本节主要就三个方面的问题进行探讨：一、工业发展过程和环境问题的产生，二、中国的环境状况，三、工业发展的生态后果和全球性环境问题极其复杂互相制约自然综合体辩证的互相影响2.1.1工业发展过程和环境问题的产生（1）环境的概念①环境的定义人类赖以生存并以人为中心围绕着人的物质世界②环境的两大作用：一是提供物质、二是销纳废物。
（2）环境问题所以环境问题也就是在这两个环节上产生，环境问题分为两类：第一类环境问题，由于不合理的开发利用自然资源使自然环境遭受破坏；第二类环境问题，由于城市生活和工业发展所引起的环境污染。
①环境破坏乱砍滥伐过度放牧环境破坏开垦草原滥采滥捕植被破坏②环境污染森林植被的破坏草原退化沙漠化珍稀物种灭绝水土流失大气污染水体污染土壤污染生物污染环境污染噪声污染热污染放射性污染电磁辐射污染③环境问题的产生和发展第一阶段：人类出现以后直至产业革命的漫长时期，又称早期环境问题，此阶段的特点是环境问题的产生与生态环境的早期破坏。
第二阶段：从产业革命到1984年发现南极臭氧空洞，又称近代城市环境问题阶段，此阶段的特点是城市环境问题突出和公害加剧。
第三阶段：从1984年发现南极臭氧空洞直至现在，即当代环境问题阶段，此阶段的特点是全球性大气环境问题，主要集中在全球变暖、臭氧层破坏、酸沉降这三个问题。
到20世纪，由于近代工业和社会经济的高度发展，环境污染就构成了所谓公害问题，使人类生存和发展受到更严重的威胁。
下表即为“八大公害事件”。
事件名称污染物时间地点中毒情况公害成因马斯河谷烟雾事件烟尘SO21930年12月，比利时马斯河谷1山谷中重型工厂多几千人发病，602逆温天气人死亡3工业污染物积累4雾日1工厂多四天内6000人患2雾天病，17人死亡3逆温天气五天内4000人死1居民烟煤取暖，亡，历年共发生煤中硫含量高，十二起，死亡近排除粉尘量大万人2逆温天气本城有汽车400多万辆，每天大多数居民患1000多吨碳氢化病，65岁以上老合物进入大气，人死亡400人三面环山，市区空气水平流动缓慢氮肥生产中采用水俣镇病者180氯化汞和硫酸汞多人，死亡50多作催化剂，含甲人基汞毒水废渣排入水体炼锌厂未经处理患者超过280人，净化的含镉废水死亡34人排入河中工厂向大气排放SO2和粉尘数量患者500多人，大，并含有钴、死亡36人锰、钛等重金属粉尘米糠油生产中用多氯联苯作载热患者5000多人，体，因管理不善死亡16人毒物进入米糠油中多诺拉烟雾事件1948年10月，美国多诺拉1952年12月，英国伦敦伦敦烟雾事件洛杉矶光化学烟雾事件光化学烟雾1943年5月，美国洛杉矶水俣事件甲基汞1953年，日本九州南部熊本县水俣镇1931年至1972年三月，日本富山县1955年以来，日本四日市富山事件骨痛病鎘四日事件哮喘病SO2，烟尘，重金属粉尘米糠油事件多氯联苯1968年日本九州爱知县等23个府县（3）环境问题的治理历程环境污染问题随着工业和经济的高度发展而加剧，这就迫使各国治理污染，就工业发达国家而言，这一历程大致可分为三个阶段：①被动治理阶段20世纪60年代以前属于被动治理阶段。
进入50年代，煤和石油为主要能源，化学工业迅速发展，工业排放的SO2、烟尘、酸、碱、盐和有机废物等的量十分巨大，使严重的污染事件连续出现，震惊了全世界。
此时开始治理污染，但环境污染仍在继续发展。
②综合治理阶段60年代末和70年代初属于这一阶段。
60年代发达国家兴起了“环境运动”，各发达国家相继建立环保机构，科研规划加强，对环境保护采取了一些重大措施，对环境污染进行了综合治理，效果显著。
③区域综合防治阶段70年代以来，环境问题已经成为一个重大的社会、经济、技术问题。
发达国家注意加强了环境管理，使经济发展与环境保护相协调。
此时把环境视为资源，一切活动都要考虑经济效益和环境效益，实行环境影响评价制度，防治环境污染取得了很大成效，使环境质量明显改善。
例如日本约在1970-1980年近十年间，由于利用市场经济规律和强化国家干预的结果，使一度为公害大国的日本，一跃成为环境质量较好的国家。
值得提出的是，最近几年来，环境科学有了迅速发展，特别是提出了可持续发展理论和清洁生产理论，为今后的工业生产指明了方向，也是人们对人类和环境关系的认识提高到一个新水平。
2.1.2中国环境状况2.1.3工业发展的生态后果和全球性环境问题人类干扰自然界、改造自然界的力量空前强大工业革命后科学技术飞速进步经济迅猛发展每年创造财富15万亿美元环境付出巨大代价人口问题城市化问题淡水资源短缺问题植被破坏-物种灭绝问题海洋污染问题危险废弃物越境转移问题全球变暖臭氧层破坏酸沉降（1）全球性环境问题①全球气候变化a温室效应地球大气有类似玻璃温室的温室效应，其作用的加剧是当今全球变暖的主导因素b温室气体这些气体可以让太阳短波辐射自由通过，同时吸收地面发出的长波，因此当它们在大气中的浓度增加时，就会加剧“温室效应”，引起地球表面和大气层下沿温度升高，从而这些气体就被统称为“温室气体”。
包括二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯昂、一氧化二氮等。
温室气体浓度在迅速增加，与此同时全球气候逐渐变暖，温室气体的增多可能是近百年来全球变暖的原因之一。
气候变暖使农业生产的不稳定性增大海平面上升使沿海经济发展受到威胁气候变暖对生物多样化产生影响②臭氧层耗损臭氧O3 氧的同素异性体。
臭氧层位于25km高空中的O3浓度呈极大值，称该区域为平流层的“臭氧层”。
太阳紫外线该区紫外线波长短、能量高，被平流层大气完全吸收该区紫外线对人类和其他生物造成危害最严重，平流层大气吸收大部分该区紫外线不造成地表生物圈的损害，不能被臭氧有效吸收太平流层O2光解产生O3CFC5光解产生的Cl，ClO及N2O，NO，NO2分解O3产生O2催化剂破坏O2O3缓慢转移吸收ClV辐射减弱240-290nm 对流层CFC，CO2自然消减CO2痕量气体CH4 (生物作用)光化学烟雾(汽车尾气)CFC5排放(工业和生活应用过程)CO2，NOx (锅炉燃烧)a臭氧层破坏的原因O3减少主要是由于氟里昂破坏的结果。
自1931年氟里昂在美国投产以来，由于氟里昂具有多种优良的化学性能，如对化学试剂的稳定性、无毒、无臭、不可燃等，因此被广泛用作制冷剂、喷雾剂、泡沫塑料发泡剂、电子元件的清洗剂、气溶胶推进剂、有机溶剂和灭火剂等人类已经把1500万t以上的氟氯烃排放到大气中。
显然，使用后的氟氯昂几乎不分解而直接排入大气中，逐渐进入平流层，引起O3消灭反应。
b臭氧层破坏的后果臭氧层的破坏，会使其吸收紫外线辐射的能力大大减弱，导致到达地球表面UV-B 区强度明显增加，给人类健康和生态环境带来严重的危害。
ⅰ对人体健康的影响眼部疾病、皮肤癌、传染性疾病。
ⅱ对陆生植物的影响豆类、瓜类植物。
ⅲ对水生生态系统的影响大量杀死海洋中的微生物和经济鱼类幼体，从而给人类对动物蛋白的需求造成难以估量的影响。
臭氧层耗损问题已经成为世界气象学、天文学、环境保护学和生态学届的一个重大课题。
因此，全面限制氟氯昂的生产和排放，保护臭氧层，保护人类自身的生存环境已刻不容缓。
③酸沉降a酸雨的基本概念酸雨的概念：通常指pH值低于5.6的降水，包括雨、学、霜、雹、雾和露等各种降水形式。
酸雨的主要成酸基质是SO2和NOx。
酸雨的产生原因矿物燃料的大量燃烧，冶金、化工等各种工艺的排放物，机动车尾气中也含有相当数量的NOx。
b酸雨的危害酸雨的危害对水生生态系统的影响对陆生生态系统的影响对各种材料的影响对人体健康的影响1通过湖水pH值降低导致鱼类死亡2酸雨浸渍了土壤，使Al元素和重金属元素沿着基岩裂缝流入附近水体，影响水生生物的生长或使其死亡近年来，人们普遍将大面积的森林死亡归因于酸雨的危害酸雨加速了许多用于建筑结构、桥梁、水坝、工业装备、供水管网、水轮发电机、动力和通讯电缆等材料的腐蚀，并且严重损害古迹酸雨使地面水变酸性，地下水中金属含量也增高，饮用这种水或食用酸性河水中的鱼类对人体健康产生危害c酸雨的防治防治酸雨需要国际间的共同努力，减少酸雨危害的根本途径是减少矿物燃料燃烧时SO2和NOx排放量④海洋污染a海洋污染的含义：由于人类的活动改变了海洋的原来状态，使人类和生物在海洋中的各种活动受到不利的影响。
