多幅图看图写话

看图写话带提示(12幅图)
一、春天来了，小朋友们和小鸟在一起快乐地歌唱，他们非常开心。

二、这是一家公园，有许多人和小狗在里面玩耍，他们都很开心。

三、XXX和XXX在公园里玩耍，突然下起了雨，他们赶紧找了个遮雨的地方躲起来。

四、这是一个小学校，XXX和XXX在教室里上课，突然来了一个小偷，他们赶紧报警。

五、在一个农村，XXX和XXX在田地里帮助爷爷种植蔬菜，他们觉得这是一件非常有趣的事情。

六、在一个海滩上，XXX和XXX在玩沙子，他们建造了一个巨大的城堡，非常开心。

七、第一幅图是一个小孩在打篮球，第二幅图是一个小女孩在弹钢琴，第三幅图是一个小狗在追球，第四幅图是一个小孩在画画。

八、在这张图上，XXX和XXX在公园里散步，突然看到了一个漂亮的彩虹，他们非常兴奋。

九、这张图上有一个妈妈和一个小女孩在家里做家务，妈妈在扫地，小女孩在擦桌子，她们一边工作一边聊天。

十、在这张图上，XXX和XXX在森林里探险，他们看到了很多有趣的动物和植物，非常兴奋。

十一、这是一张冬天的图，有一个小男孩在滑雪，他非常开心。

十二、这是一个夏天的图，有一群小朋友在海边玩耍，他们在沙滩上建造沙堡，玩得非常开心。

浅论学生作文训练-多幅图看图写话“六步法”摘要：看图写话是低端学生写作的准备阶段，是进行写话训练最主要的途径，更是训练提高学生观察能力、语言组织和表达能力、想象力和写作综合能力最有效的途径。

看图写话分为单幅图看图写话和多幅图看图写话，相较于单幅图的看图写话而言，多幅图看图写话显得更加复杂，难度更大。

如何进行小学低段多幅图看图写话的指导，实践中不断摸索，多幅图看图写话“六步法”可以一试。

一、看懂图意——整体到局部再到整体从图入手，从整体把握多幅图表达的中心意思是什么，从总体上对图画有一个认识。

在围绕中心的前提下，再逐幅图地进行仔细观察。

观察要有一定的顺序。

如，我在听一位老师教授《不要摘花》时，教师细致引导学生观察图画，再让学生归纳看到了些什么，学生也不负众望，将图画上的树、人、花、草、亭子、天空、白云等都详细地说了出来，但老师却没有指导学生再观察在这些事物中哪些才是最主要的事物，这就导致在接下来说的环节中，学生用了过多的语言去描述图画中的次要景物，导致图画的中心模糊，那接下来的写话也必定中心不突出。

因此，这就要求老师在教会学生有序、仔细观察图画的同时，还需要教会学生提取多幅图画中与中心密切有关的事物作为重点描写对象，而次要事物只需要作为辅助猜测时间、地点、天气、环境等内容，只需要一笔带过。

二、合理想象，注重思维能力的发展训练看图写话的画面是静止的、“死”的，而且比较单调，如何让学生的写话“有血有肉”，那我们就要引导学生通过仔细观察画面，进行合理的想象。

对于小学低段的孩子们想象很丰富，但要让想象合理却很困难，这在很大程度上需要借助于老师的有效引导。

例如：我在指导学生写《小兔近视了》的多幅图看图写话时，如果只写图上所看到的，那么就会有很多学生写小兔躺着看书，在刺眼的阳光下看书，最后近视了。

这样写虽然把图的基本意思表达清楚了，但是干瘪无味。

于是在引导学生观察第二幅图，小兔躺着看书，旁边站着山羊爷爷时，我向学生提出了三个问题：观察山羊爷爷的动作是怎样的？他可能会说些什么？小兔会如何回答？通过这三个问题，让学生门展开丰富合理的想象，有的学生写到：小兔躺在草地上看书看的正入迷，山羊爷爷路过看见了，他语重心长的说：“小兔啊，你不能躺着看书，不然眼睛会近视的”小兔满不在乎地说：“躺着看书可舒服了，我才不会近视呢，你别多管闲事了。

.什么是多幅图用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图.观察多幅图的步骤：第一步,大致看一遍,找出整体内容.如这四幅图是啄木鸟给树治病.第二步,仔细观察每幅图的内容,找出时间、地点.这几幅图地点显然是在树林里.第三步,几幅图连起来看,注意前后变化.第一幅图,树伯伯生病了,第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病,第三幅图治完病,第四幅图,树伯伯的病好了,笑了起来.第四步,想一想这几幅图表达的共同中心,这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明,勤勤恳恳.第五步,给文章起名字,根据画面内容和中心进行合理想象.完成了这些步骤就可以动笔写了.写作方法是：首先注意重点,根据中心找出主要内容和次要内容.比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳,医术高明,要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图,其他三幅图就可以略写了.其次注意段与段之间的连贯自然.比如描写这幅图,可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来.总之看多幅图作文就要先看懂图画,认真思考分析,再按照事情发生的顺序有条理的叙述.1、请小朋友认真观察图,然后以日记的形式把你看到的写下来.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________2、看图续编故事.一天放学后,李明走在回家的路上.这时,___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________3、看图写一段话.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________晚饭以后,东东家里可热闹了.客厅里有_________________正在______________._________和_________坐在________上,一边喝茶一边________.他们看得_______________._____________正在_____________.__________正在厨房里洗碗筷呢这真是一个___________的家5、植树节植树节到了,同学们一大早来到___________________里____________________.李林和王洁一起____________________._______________正在______________________._________________正在_____________________________.远处的同学们有的____________________,有的______________________,还有的_________________________.大家干得可带劲了到了中午,___________________________________.6、做值日放学以后,同学们在_____________________________.大家做得很认真,有的__________________________,有的________________________,有的____________________________,还有的__________________________.最后,课堂被_________________________,大家高高兴兴地回家了.7、选你喜欢的一种小动物,写几句话.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________8、你喜欢吃水果吗选你最喜欢的一种水果,写3-5句话.用上平时积累的好词,说说它们的样子,颜色,味道,你为什么喜欢它们.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________9、看图编故事______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________1、看看图上是什么时候都有谁她们在哪儿在干什么想想她们在说什么再写下来.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________2、仔细看看下面这幅图,写一个有趣的小故事.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________3、看看图上都有谁他们在什么地方在干什么再写下来.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________4、看看下面这四幅图,你能看明白吗试着写一写.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________5、______________________________________6、看图写话.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________7、仔细看图,能看懂图意吗用一段话把故事写下来,并给故事起个题目.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________看图写话“五步曲”所属专题：来源：沪江小学资源网要点：看图写话众多阅读乐趣、隐藏知识、互动功能,不注册是无法体会的鼠标想学好小学的作文离不开生活,离不开书,你可以多看些课外书,在生活中的一件小事也可以作为素材被选用.当然,有的人读了很多书,必要的时候你还可以现场编作文哦,最主要的还是多留心生活,多读书.小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事.小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢这几年来,我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：一、认真看图,培养观察力看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础.就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯.观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径.观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提.看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象.学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙.但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序.这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法.首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左：或从中间到四周.对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么；还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等.使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.二、合理想象,培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来.引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋.在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手.因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的.正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园.”三、看图说话,培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展学生的思维.所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓,是培养其表达能力的一个重要途径.有目的有计划地进行“看图说话”教学,可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力.低年级学生活泼好动,求知欲强,善于模仿,喜欢表现自己,凡事都要问个为什么,具体思维占优势,但是由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳跃性很强,有时重复,有时带有语病.在训练时不能操之过急,开始的要点不应过高.在教学过程中,我注意了以下三点：1要让学生先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话.2要表扬在语言表达上有独到之处的学生.鼓励学生用词的准确与生动,启发学生大胆思维、合理想象、积极发言.我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维.使学生兴趣盎然,表达精彩纷呈,富有童趣和灵性.一幅简单的图画,在不同的学生眼里就是一幅不同的图画.3训练要有层次的进行.动员全班学生参与训练,敢说敢讲.先让口语表达较强的学生先说,再大面积展开.对有口头表达能力差的学生,要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说.对那些胆小不敢说的学生,也要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定.在此基础上再让学生写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.四、看图写话,培养书面表达能力对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了.慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升.我要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动.写出人物的语言、神态、动作等等.看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的.充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼.那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂五、创设园地,培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦.我在教室一角开设一个“我的作文展”.把班内较好的作文随时上墙展览,学期结束,把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册,并进行打印.拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看.让他们觉得自己是多么的了不起.这样等于在他们心中点了一把火,一把学生心中燃烧的希望之火.我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵.常见的句式练习1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”.“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”,——什么时间0B0m-_9U'UU/"e谁在哪儿干什么“五素句”.——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础.2、练写10种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：1山坡上有一片果树林.2同学们在操场上做游戏.3我听见了一阵敲门声.4我看见他把地上的纸捡了起来.5我是小学生.6老师把作业判完了.7艾乐乐没写完作业被老师批评了.8今天听写我全对,我感到很高兴.9我心想：我们班一定要的第一呀10老师说：“咱们班的同学真棒”鼓励学生写日记.在班中开展“一双亮眼睛,发现身边事；一颗敏感心,体悟身边事；一支小妙笔,记录身边事”活动.学生的兴趣高涨,涌现了许多优秀的小文.例如：1今天我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀很替他担心.下课老师带她去医院了,回来后他爸爸把他接走了.我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习.2今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心.”我一定会听老师的话,做一个好学生3今天我看新闻了,四川地震死亡人数一万多人,我很为他们难过,妈妈也流眼泪了.看到那些无家可归的孩子,我们现在能在舒适的家中,在父母的身边,真是太幸福了.我也希望他们能早日过上幸福的生活.多幅图的看图写话怎样指导2010-04-2719:30:34转载▼标签：看图写话补白图画试卷分析段话杂谈分类：与您互动本次考试,是同学们第一次接触多幅图的看图写话.印象中孩子们经常看漫画,这里不过是简单的三幅图而已,应该比一幅画还要好描述些.因为不需要去想象事情的前因后果,只需如实记录.没想到看了试卷后,简直觉得有点气结.首先是观察图不够细致,不会前后联系起来分析图意；其次是画面上没有的意思,自己凭空想象,并把它无限夸大；再者画面上的意思写一半丢一半,不能完整地表达图意；更有甚者,将三幅图写成了毫无关联的三个故事.所以这次作文不及格的同学达到了20名之多.请您对照孩子的试卷分析,看看他的问题在哪教法分享：学生习惯了写单幅图,所以每段话的开头又重新交代时间、地点、人物,干什么因此段落间的衔接不够自然.今天课堂上我指导他们用简单的几个词,如“走着走着”、“过了一会儿”、“不一会儿”、“就这样”、“正在这时”等,就轻而易举地将几幅图片串连起来.其次我引导学生联想图与图之间的留白之处.看图写话都是一些静止的画面.前后两幅图中隐藏的情节,要让学生通过想象进行补白.可以根据图画展开想象,写好语言、动作、表情,把图上没有表现出来的内容补出来.需要注意的是,想象一定要合理,一定要围绕着图画所表现的主题否则,就成了天马行空,不知所云了.有很多时候,我们还可以把自己当成图中的一个人物,去想象当时事情是怎样发展的,写的时候就会有的放矢了.看看今天他重写的作文,进步了吗怎样写好多幅图的看图作文多幅图的看图作文是看图作文种类之一.它除了要遵循单幅图看图作文的基本要求以外,还有自己特殊的要求.1．看多幅图作文,要逐图进行了观察,确定了这几幅图的主线是什么.2．在找出连图的主线后,就要逐图细看,了解连图的主要内容.这样把每幅图的内容都看清楚了,才能组织文字写出来.3．在了解图的内容后,注意了图与图之间的有机联系,把故事的来龙去脉交待清楚.把图上没有的画面的通过理解展开合理的想象,把画面的意思完整准确地表达出来,使人读后感觉意思连贯.把看图写话写正确多幅图此博文包含图片2011-07-0920:21:52标签：教育杂谈要求：仔细观察下面的图画,看看发生了什么事,结果怎样用一段话把你想到的写下来.一看图,就知道这是发生在两个小朋友之间的一件事.仔细看看,这是一件什么事呢把看图写话写正确多幅图把看图写话写正确多幅图把看图写话写正确多幅图把看图写话写正确多幅图下面是一位同学的作品：春天来了,小明爬到树上.小强说：“小鸟把虫子放在鸟窝里,他很惊讶,说：‘我的孩子哪里去了’”小明从树上爬下来了,小强又爬上去了,把鸟窝放在了树干了,两只小鸟都住在鸟窝里.可以看出作者还是有一定的观察力的,把每幅图的图意都大概说了下来.可是有错误,你能看出来错在哪里吗这四幅图之间是有联系的,讲的是有因果联系的“一”件事,一定要注意图与图之间的内部联系,两幅图之间的空白,就要靠想象去补足了.不能像这样看一幅图写一句话,把意思割裂了.这次练笔有以下几个问题：1、他们在什么地方小明为什么要爬树,想象一下,是不是因为他看见树上的小鸟很可爱,想捉来玩呢2、是鸟窝吗瞧,小强上树的时候戴着帽子,下来的时候光着脑袋,那“鸟窝”明明是小强的帽子嘛３、把自己当成小强或小明试试,走进图画,写好语言、动作、神态小作者第二次试笔：春天来了,在公园里,小明爬上了树,给小鸟都吓跑了用“给”可不好.土话味很浓,用“把”就好一些.小强说：“不要再爬树了”小明真的爬下来了.小强又说：“孩子飞走了,鸟妈妈回来了,它说：‘孩子上哪里去了’”这里可以想象,如果你看见一个孩子把小鸟吓跑了,会怎么劝他小明从树上爬下来了,小强又爬上去了,把帽子放在了树干了,两只小鸟都飞回来了,住在小强的帽子里,小明和小强都高兴地笑了.有进步了现在把四幅图连起来了.看懂图以后,还要根据人物的动作,加上合理的想象写好人物语言.再看看,他们爬上爬下的,你想过其中的原因吗他们会说什么还要注意观察人物的表情,从他们的表情上可以读出他们的心理,也就是说可以看出他们在想什么.试一试吧第三次练笔：春天来了,小明和小强在公园里玩.小明看见有两只小鸟在树上唱歌,就爬上了树,把小鸟都吓跑了.小强说：快下来,快下来把小鸟都吓跑了鸟妈妈捉虫回来找不着孩子会着急的.”小明听了,想：哎呀,我错了捉小鸟是不对的.赶紧从树上爬下来了.可是,小强又爬上了树,小明不知道小强要干什么,摸着脑袋,瞪着眼睛看着他.只见小强把自己的帽子摘下来放在了树杈上.不一会儿,两只小鸟都飞回来了,住在了小强的帽子里,小明和小强高兴地笑了.老师的话：写事情的文章,一定要写清什么时间、谁、在什么地方、干什么、怎么干、结果如何.其中“怎么干”是必须要重点写详细的.可以根据图画展开想象,写好语言、动作、表情,把图上没有表现出来的内容补出来.需要注意的是,想象一定要合理,一定要围绕着图画所表现的主题否则,就成了天马行空,不知所云了.有很多时候,我们可以把自己当成图中的一个人物,去想象当时事情是怎样发展的,写的时候就会有的放矢了.文章来自网络。

多幅图看图写话技巧（优选3篇）【多幅图看图写话技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。

任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。

教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。

要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。

他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。

所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。

要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。

先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。

这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。

可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

看图写话——多幅图【回顾】第一次我们学的单幅图看图写话，第二次学的手工写话。

其中写作的四要素：时间、地点、人物、事件起因及结果。

今天我们学多图写话，对于多幅图的看图写话，怎样着手呢？【目标要求】一、观察图画内容看多幅图的顺序●有数字看数字●没数字看小点●什么都没有:先从左往右看，再从上向下看多幅图的写作技巧分图观察了解每一幅图讲的内容，这一步就相当于是在看单幅图。

整体概括从整体观察全部图片入手，把各个图画联系起来看，了解这些图总体讲的事情。

拟定题目给写话起一个跟主题相关的题目整合语言把各幅图的意思理解到位后，组织语言按顺序清楚表达图画内容，并按照事情的起因、经过和结果给作文分段。

【例文图1】【分析图画】这里的观察，要能发现图画所表达的内容：1.图画里有什么人或物，或有哪些动物，有几个，也就是弄明白主人公是谁；2.图画里发生了什么事情，也就是主人公们在做什么，遇到了什么事情，是困难的事情还是快乐的事情，是主人公帮助别人，还是别人帮助主人公等等；3.结果怎么样了，也就是最后一幅图或者倒数第二幅图是什么样子的，困难解决了吗？大家都开心吗？有什么收获吗？观察：可以从日常生活中培养，如今天发生了什么事情，事情的主角是谁，事情的经过是怎样的，结果是怎么样的等等；或者是身边的物品、花草、动物，可以观察它们的颜色、组合、活动、气味、特别的地方，看到它们时自己的心情怎样，是不是很喜欢等等。

二、数一数几幅图看图写话，通常要写四五句话。

两幅图时，每幅图就要写二句话，三幅图时，每幅图至少要写一句话，然后加总结，四幅图以及超过四幅图时，每幅图要写一句话。

这样明确下来，等于做了分解，只要能把每幅图的意思写出一句话或二句话来，就等于完成一半了。

三、落笔成句这个是难题。

首先，识字量不够，直接限制了表达能力；其次，写作使用的是书面语，有语法要求，跟日常口语不一样；第三，怎么连贯通顺呢？1.句子，都要有一个主人，也就是图画中的主人公；2.要有动作，主人公是哭还是笑，在看还在问问题等等；3.要有关系，图画中的主人公和身边的东西有没有联系，它们是什么样的关系，如主人公帮助别人，主人公因为一件事哭了，这里的“帮助”、“因为一件事哭了”就是一种关系了；4.要有结果，主人公身上发生了有意义的变化，如转哭为笑，一块玩耍，相互分享，相互有礼貌地道别等等，表示事情很圆满了。

三年级看多幅图写作文例文放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。

小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。

明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。

公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。

小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。

天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。

忽然又飞过一只“雄鹰”。

哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。

小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。

”小华点点头。

“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

他们玩得真开心啊！总评：本文就是一篇看看图作文，图画的内容就是一群小朋友在放风筝。

本文除了描写图画上的内容，还融合了作者自己的想象，比如说风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。

文章Lagrasse了许多修辞手法，形象生动，想象多样。

逛公园周末的时候，妈妈带我去的我们市中心的公园，公园里面存有好多好多的玩具除了假山和小动物，这些东西使我看看的眼花缭乱。

已经公园，我全身的细胞都已经开始激动出来，我迫不及待的扎着妈妈在公园里转莱Bhind，打听着Longeau的东西。

我和妈妈首先去玩了碰碰车，那里排队的人很多，我们等了大概有十几分钟左右才轮到我们上场。

我和妈妈坐到一个车里和厂里其他的人一起比拼着速度，转来转去，我们会时不时地撞上其他的玩家，也会同时被弹开，这个时候就哈哈一笑，继而将车子开向别处。

可惜，愉快的时间总是短暂的，不一会儿时间就到了，我们便恋恋不舍的离开了碰碰车，去其他的地方玩。

后来我和妈妈又回去玩玩那健身器材，以及惊险刺激的海盗船，在公园里，我们渡过了高兴又扩充的一天。

多幅图看图写话教案教学设计教案标题：多幅图看图写话教案教学设计教学目标：1. 学生能够观察、分析和描述多幅图片中的内容。

2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行连贯的写作表达。

3. 学生能够培养批判性思维和创造性思维。

教学重点：1. 图片的观察和分析。

2. 词汇和句型的运用。

3. 连贯的写作表达。

教学准备：1. 多幅相关主题的图片。

2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。

3. 学生练习本和铅笔/钢笔。

教学过程：引入：1. 利用一张有趣的图片引起学生的兴趣，并提出问题激发学生的思考，如："你们看到了什么？这张图片给你什么感觉？"图片观察和分析：1. 准备多幅相关主题的图片，每幅图片呈现一种情境或场景。

2. 让学生观察每幅图片，提醒他们注意细节和背景信息。

3. 学生以小组形式讨论每幅图片中的内容，并用简短的句子描述每幅图片。

4. 鼓励学生提出问题和分享观点，引导他们思考不同的解释和可能性。

词汇和句型练习：1. 教师提供相关的词汇和句型，如形容词、动词短语、句型结构等。

2. 学生个别或小组练习使用这些词汇和句型，将其应用到他们对每幅图片的描述中。

3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们提高描述的准确性和连贯性。

写作练习：1. 学生个别或小组选择一幅图片，并以这幅图片为基础，进行写作练习。

2. 学生可以选择写故事、描述场景、表达感受等不同的写作形式。

3. 教师提供写作框架和指导，帮助学生组织思路和展开写作。

4. 学生完成写作后，可以互相交换作品，进行互评和改进。

总结：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。

2. 学生分享他们的学习心得和体会。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对写作的兴趣和自信心。

拓展活动：1. 学生可以自己选择图片，并编写对应的写作作品。

2. 学生可以将自己的作品制作成小册子或海报，展示给全班同学。

3. 学生可以进行口头表达练习，通过图片描述和解释来展示自己的写作成果。

二年级看图写话救小鸟四幅图范文示例文章篇一：《救小鸟》我今天要给大家讲一个超级有趣又很感人的故事，这个故事是从四幅图里看来的呢。

第一幅图啊，画的是一棵大树。

那大树可高啦，就像一个巨人一样站在那里。

大树的枝桠上有一个鸟窝，鸟窝里有几只小鸟。

小鸟们的羽毛还没长全呢，嫩黄嫩黄的，眼睛黑溜溜的，可爱极了。

鸟妈妈肯定出去找食物啦，小鸟们就在窝里叽叽喳喳地叫着，像是在聊天呢。

可是呀，大树下有一个坏家伙，那就是一只小猫。

小猫抬起头，眼睛紧紧盯着鸟窝，那眼神就像看到了世界上最好吃的鱼一样。

我看到这图的时候，心里就“咯噔”一下，哎呀，小鸟们可危险啦！我想啊，小鸟们这时候肯定特别害怕。

它们从来没见过这样的眼神，说不定在想：“这个家伙是谁呀？它为什么这样看着我们？妈妈怎么还不回来呀？”我都能想象到小鸟们挤在一起，身体微微颤抖的样子。

而那只小猫呢，它的尾巴还一摇一摆的，就像一个小扫帚在扫地一样。

它心里肯定在想：“嘿嘿，今天我能吃到美味的小鸟啦。

”第二幅图就更紧张啦。

小猫开始往树上爬啦。

它的爪子紧紧地抠着树干，一步一步地往上挪。

那树干就像它的梯子一样。

小鸟们看到小猫爬上来了，叫得更厉害了，声音又尖又急，就像在喊：“救命呀，救命呀！”我当时看到这，心里可着急啦，就像热锅上的蚂蚁一样。

我真想冲进去把小猫赶跑。

我就想啊，这时候要是鸟妈妈回来了，该多好啊。

鸟妈妈肯定会像一个勇敢的战士一样，把小猫赶走的。

可是鸟妈妈还没回来，小鸟们只能自己面对这个危险。

再看第三幅图。

这时候啊，有一个小男孩出现了。

小男孩背着小书包，应该是刚放学回家。

他听到小鸟们的叫声，看到小猫在爬树，一下子就明白了是怎么回事。

小男孩的眼睛瞪得大大的，他肯定很生气。

他心里可能在想：“你这只坏猫，怎么能欺负小鸟呢？”小男孩可机灵啦，他在树下找了一根长长的树枝。

这树枝就像他的武器一样。

他拿着树枝，就朝着小猫挥舞起来。

小男孩一边挥舞树枝，一边还大声喊着：“去去去，你这只坏猫，不许伤害小鸟。

二年级多幅图看图写话练习（含图和范文）
范文：
爱美的小公鸡
一只公鸡正在园子里散步。

它穿着一件大花袍子，戴着一顶像火苗一样的冠子，大步地走来走去，十分骄傲！一群鸡妹妹正在快乐地说笑。

大公鸡走过去，高傲地说：“你们的羽毛都没有我的漂亮。

”说完它便往家走。

回到家后，它看到鸡姑姑头上戴着一块花头巾，又说：“你的花头巾没有我的大红冠子好看。

”它一转身，看见一只同样头戴红冠，身穿大花袍的公鸡。

它十分激动，用尖尖的嘴发起猛烈的攻击。

鸡姑姑听到一阵乒乒乓乓的响声，跑过来一看。

原来，大公鸡正对着镜子啄自己呢！“你可真傻，镜子里的不就是你自己吗？”鸡姑姑说道。

大公鸡仔细看了看，真的是自己。

“你已经很美了，与别人比美可不是好习惯！”鸡姑姑语重心长地说。

范文：
苹果树生病了
一天，小熊在院子里散步，它发现苹果树的叶子黄了，一片一片地落了下来。

小熊给苹果树又浇水又除草，但还是没有什么用。

这下可急坏了小熊，他只好请来啄木鸟医生给苹果树看病。

啄木鸟在苹果树的身上啄了一个洞，从中抓出了好几只大虫子。

很快，苹果树就康复了。

范文：
帽子被风吹走了
一天，小猴子和小刺猬有说有笑地在路上散步。

忽然，一阵大风吹来，小刺猬的帽子被风吹走了。

小刺猬回头一看，帽子挂在了树枝上，它急得围着树团团转。

小猴子安慰它说：“别着急，我有办法。

”说完，小猴子便迅速爬到了树枝上，将帽子取下来递给了小刺猬。

小刺猬高兴极了，连忙对小猴子说：“谢谢你！”。

.什么是多幅图？用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。

观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍，找出整体内容。

如这四幅图是啄木鸟给树治病。

第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。

这几幅图地点显然是在树林里。

第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。

第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。

第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。

第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。

完成了这些步骤就可以动笔写了。

写作方法是：首先注意重点，根据中心找出主要内容和次要内容。

比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。

其次注意段与段之间的连贯自然。

比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。

总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。

1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________2、看图续编故事。

一天放学后，李明走在回家的路上。

这时，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________3、看图写一段话。