最新小学品德与生活《危险在哪里》教学设计

大班安全活动教案：危险的地方活动简介危险的地方是儿童安全教育中重要的内容之一。

通过本次安全活动，旨在帮助大班儿童认识和避免危险的地方，提高他们的自我保护意识和能力。

活动目标1.了解一些常见的危险地方，如道路、水域、交通工具等；2.学习如何正确应对和避免危险；3.提高儿童自我保护意识和能力。

活动准备1.板书几个常见的危险地点，如道路、水域、电源插座、高处等；2.准备一些图片或卡片，描述不同危险地点，可使用文字或绘画；3.准备游戏道具，如纸飞机、棋盘游戏等。

活动步骤1.导入（10分钟）–引导学生回忆并讨论一些他们认为的危险地方，引起他们对危险地点的关注。

–板书几个常见的危险地点，并简单介绍它们。

示范：通过展示一些图片或卡片，让学生猜出对应的危险地点。

比如，一张插座图片让学生回答“电源插座是一个危险的地方”。

2.学习（20分钟）–利用图片或卡片，向学生详细介绍不同的危险地点，并解释它们为何危险。

–鼓励学生分享自己的经历或观察，增加参与度。

示范：通过参与的方式，让学生描述一次危险地点遇到的情况，并引导他们思考如何避免这种情况。

3.游戏时间（20分钟）–使用纸飞机游戏，教导学生避免将飞机飞向道路等危险地方。

–使用棋盘游戏，模拟过马路时的情景，教导学生在道路前先观察再行动。

示范：游戏前先向学生解释游戏规则，然后分成小组进行游戏。

游戏过程中可以进行辅导和指导。

4.练习与总结（20分钟）–分发一份简单的练习题给每个学生，要求学生根据已学内容回答问题。

–整理学生的回答，进行个别批评和赞赏。

示范：练习题可以包括填空、选择题或简答题等。

问题难易度应适应大班学生的水平。

5.结束（5分钟）–对学生进行总结，强调正确处理危险地点的重要性。

–提醒学生遇到危险时应该寻求帮助，避免单独行动。

活动延伸1.继续强化对危险地点的认识，引导学生观察周围环境中的潜在危险地点，并及时提醒自己和身边的人注意安全。

2.通过观察视频、阅读绘本等形式，进一步拓展学生的危险地点知识。

危险在哪里总第22课时教学设计背景：低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。

针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。

另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

教学目标：1．知道生活中可能发生和遇到的危险。

2．远离危险，提高防范和安全意识。

教学重点：了解生活中可能发生和遇到的危险。

教学难点：远离危险，提高防范和安全意识。

教学准备：1．课件，图片。

2．安全标志。

教学过程：一、第一关谁毁了美丽1．课件展示一座美丽的房子照片。

2．可这样美丽的房子在熊熊大火、烟雾缭绕中已被烧毁了。

你能谈谈看到这样的场景你是什么样的感受吗？（教学背景：谢谢你来回答，通过第一关，随机奖励葵花宝宝）二、第二关我有一双慧眼1．课件呈现一组有安全隐患情境的图片，分组比赛找，找对了的，课件出示一副眼镜，并说：“你的火眼金睛真厉害！”图片有：手拿没响的鞭炮；在树林里点火；捅马蜂窝；去建筑施工现场；近距离观看电工焊电；风把窗帘吹到蚊香旁。

（教学背景：你有一双慧眼，恭喜你通过第二关，随机奖励葵花宝宝）2．学生联系生活说说校园中危险可能在哪里？学生汇报：……（奖励葵花宝宝）过渡语：所以，危险常常躲在我们身边，一不小心，就会酿成大祸！（板书：身边）三、第三关安全标志大展台1．教师：同学们都有一双慧眼，太棒了。

那么，怎样更加小心而远离危险呢？（44页图引出认识安全标志）2．认识安全标志。

猜一猜、记一记、缓一缓等方法认识。

过渡语：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。

（板书：远离危险）四、第四关我讨论我来演1. 演一演，考考学生在危险中如何自救和求助。

大班社会活动《危险在哪里》第一章：活动目标1.1 了解生活中可能存在的危险因素，提高自我保护意识。

1.2 学会识别常见的危险标志，并能遵守相关安全规定。

1.4 提高观察力、思维能力和应变能力，遇到危险时能够做出正确的判断和处理。

第二章：活动准备2.1 教具准备：危险标志图片、安全知识卡片、案例分享资料等。

2.2 环境准备：设置一个模拟的生活场景，包括道路、公园、厨房等，布置相应的危险因素。

第三章：活动过程3.1 导入：通过一个生活中的危险案例，引发幼儿对危险的思考，激发学习兴趣。

3.2 讲解：介绍生活中可能存在的危险因素，如交通危险、火灾危险、食品安全等，并展示相关危险标志。

3.3 实践：分组进行角色扮演，让幼儿在模拟环境中识别危险，并采取相应的安全措施。

3.4 总结：通过问答环节，回顾活动内容，巩固幼儿对危险的认识和应对方法。

第四章：活动延伸4.2 环境创设：在幼儿园环境中增加更多的安全元素，如危险标志、安全设施等。

4.3 教学游戏：设计相关的安全游戏，让幼儿在游戏中提高安全意识，培养应变能力。

第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解他们对安全的认识程度。

5.2 幼儿行为表现：评估幼儿在模拟环境中的行为表现，检验他们对危险的处理能力。

5.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

第六章：教学方法6.1 讲解法：通过讲解生活中可能存在的危险因素，让幼儿了解危险的概念。

6.2 演示法：通过模拟环境，展示危险场景，让幼儿直观地认识危险。

6.3 互动法：通过问答、讨论等形式，引导幼儿主动思考和交流，提高他们的安全意识。

6.4 实践法：让幼儿参与模拟实践活动，亲身体验并学会应对危险。

第七章：教学内容7.1 交通危险：教育幼儿遵守交通规则，识别交通标志，预防交通事故。

7.2 火灾危险：让幼儿了解火灾的危害，学会使用灭火器，掌握火场逃生技巧。

7.3 食品安全：教育幼儿识别食品安全标志，预防食物中毒。

大班社会活动《危险在哪里》第一章：活动目标1.1 了解生活中可能存在的危险，提高自我保护意识。

1.2 学会遵守规则，避免危险发生。

1.3 培养观察力、判断力和应变能力。

1.4 增强团队协作精神，互相帮助。

第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿认识生活中常见的危险，提高自我保护意识。

2.2 活动难点：让幼儿学会遵守规则，提高判断力和应变能力。

第三章：活动准备3.1 教具：图片、视频、危险场景模拟等。

3.2 环境：安全、舒适、易于活动的场地。

第四章：活动过程4.1 导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿了解生活中可能存在的危险。

4.2 讲解：讲解危险的原因和预防措施，让幼儿掌握相关知识。

4.3 情景模拟：设置危险场景，让幼儿参与其中，学会应对危险。

4.4 小组讨论：分组讨论如何避免危险，培养幼儿的团队协作精神。

4.5 总结：回顾活动内容，加深幼儿对危险防范的认识。

第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起检查家中潜在危险，并提出改进措施。

5.2 环境创设：在幼儿园内设置危险警示标志，提醒幼儿注意安全。

5.3 课后跟踪：关注幼儿在生活中的表现，及时发现问题并给予指导。

第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解危险。

6.2 情景模拟法：设置真实的情景，让幼儿参与其中，提高实践操作能力。

6.3 小组讨论法：鼓励幼儿发表自己的观点，培养团队协作精神。

6.4 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，避免危险。

第七章：评价方式7.1 过程性评价：观察幼儿在活动中的表现，了解其对危险的认知和应对能力。

7.2 终结性评价：通过测试、问答等方式，检验幼儿对活动内容的掌握程度。

7.3 同伴评价：让幼儿互相评价，促进彼此之间的交流与学习。

7.4 家长评价：收集家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。

第八章：教学内容8.1 生活危险：水、火、电、陌生人等方面的危险。

大班安全教案及教学反思《危险的地方》
一、教学目标
1.认识日常生活中常见的危险场所和不安全行为；
2.学习正确的自我保护方法；
3.强化安全防范意识，预防意外事故的发生。

二、教学内容
1. 危险场所和不安全行为
1.水沟、草丛、坑洞、斜坡、楼梯、电线杆等常见的危险场所；
2.翻爬高墙、吃不明食物、玩火、乱扔垃圾等不安全行为。

2. 自我保护方法
1.学习正确的过马路方法；
2.学会向大人报告危险情况；
3.学习火灾逃生知识；
4.学会避免与陌生人联系。

三、教学过程
1. 暖身活动
1.学生排成一队，女孩和男孩各排一列，两人手牵手，在老师的指挥下依次向前跳、向前跑、向左跳、向右跳、向左蹦、向右蹦，不断换方向练习过马路时的注意事项。

2. 直观教学
1.老师通过实物、图片等直观形象的方式介绍危险场所和不安全行为；
2.老师带领学生讨论，分组演练如何正确报告危险情况；
3.通过火灾逃生模拟演练，让学生学会正确的火灾逃生知识。

3. 视频教学
1.老师播放一些危险场所和不安全行为的视频；
2.鼓励学生在观看视频的同时注意安全卫生问题，观察其中存在的不安全行为。

4. 课堂练习
1.配合学生的年龄特点，选择多种不同形式的练习完成；
2.一些游戏方式的趣味互动练习，可以手机用哄骗小孩出门来散步。

四、教学反思
1.教师认为该节安全教育课相对而言比较简单，备课时间可能会更加短；
2.在实际教学过程中，应注意鼓励学生自主学习、探究问题的态度和方法；
3.由于宝宝的兴趣可能会比较短暂，因此可以采取更为生动有趣、形式多样的教学方法，增加学生的参与度。

《危险在哪里？》教学设计执教：詹红英教材分析：《危险在哪里？》本课为小学二年级《品德与生活》上册第三单元“我会照顾自己”的主题活动三。

由于低年级年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害。

针对这种情况，设置了这一教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自助自救。

另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

学情分析：本年级有学生338人，同学来源情况各不相同，对于刚刚读二年级的小小朋友来说，对于城区中的平安标志以和一些潜在的危险，可能了解得很少，有意识的观察、留心生活中潜在的危险更少，因此教师非常有必要利用品德课对小朋友进行平安教育、紧急求救和简单自救的教育，让小朋友们健康快乐、安平安全地生长。

教学目标：1、让学生知道生活中会遇到各种危险，认识常见的安全标志。

2、生活中要处处留心危险，远离危险，懂得自救和求助来保护自己，从而健康安全地成长。

3、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

教学重点、难点：让学生知道生活中会遇到各种危险，要远离危险，学会用智慧保护自己。

教学准备：1、收集一些安全小常识、安全标志。

（孩子提前准备一些绘制好的安全标志）2、课件。

教学过程：一、谈话引入，感知“危险”。

师：孩子们，今天你过得快乐吗？（快乐）是呀，我们的生活温馨而快乐。

可是，你知道吗？“危险”这个坏东西常常躲在我们的身边，一不小心，就会酿成大祸呢！轻则受点小伤，重则失去生命!1、播放新闻短片。

师:不信？你看看。

看后，师追问:新闻讲了什么事？师补充：这是2010年11月底，新疆某小学发生踩踏事故，一百多名学生受伤被送往医院诊疗。

大班安全教案及教学反思《危险的地方》一、教学目标：1.能够识别并描述一些危险的地方；2.培养学生的安全意识和自我保护能力；3.提高学生的口头表达能力和说故事的能力；4.培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学过程：1.引入新课：教师播放一段与“危险”和“安全”有关的视频，引起学生的兴趣和注意。

然后，问学生们日常生活中有哪些地方是危险的。

2.学习新知：教师介绍一些常见的危险地方，并让学生讨论并口头描述这些地方。

例如：道路、河流、高处、火等。

3.展示故事：教师讲述一些故事，让学生听懂危险地方的性质与危害程度，同时培养学生的口头表达能力和合作精神。

4.小组讨论：教师将学生分为小组，让每个小组选择一个危险地方，展开讨论，讲述这个地方的危险性以及自我保护方法。

然后，每个小组派出一名代表来做口头汇报。

5.活动结构设计：教师安排活动，让学生来互相认识危险的地方，让他们了解这些地方的危险性。

例如：在班级里设置一个“危险区”，让学生们讨论如何在这个区域内进行活动，并让他们进去尝试。

同时，教师在旁边观察并指导。

三、教学反思：通过本次教学，我认为学生们在参与活动时积极性很高，学生能够识别危险地方，并思考自我保护方法。

在小组讨论中，每个小组都能够充分发挥自己独特的智慧，积极合作，并能够有效地传达自己的观点。

通过教学活动的设计，学生能够在实际操作中亲身体验到和认识到危险地方的危险性，从而提高了他们的安全意识和自我保护能力。

这样的教学方法可以增强学生的参与性和自主性，让学生在轻松的氛围中学习到更多的知识，同时也更加贴近他们的生活实际。

教科版二年级上册品德与生活教学设计〔遇到危险怎么办〕教案〔遇到危险怎么办〕教案第—课时：危险在哪里教学目标：1、了解生活中会遇到各种危险，了解最根本的紧急求助和自救方法。

2、远离危险，保护自己的身体和生命，健康平安地成长。

3、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活感情。

教学重难点：1、学会最根本的紧急求助和自救方法。

2、学会处理危险事故的方法,培养正确对待危险的态度。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险〞。

1、课件播放放烟花时发生危险的故事。

2、提问：看了刚刚的故事，你想对故事中的小朋友说什么？为什么会有危险呢？3、揭题：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。

二、小组合作，商量交流，寻找“危险〞。

1、看课件，出示课本插图，找出危险。

2、课件播放P43的6幅图，指名说出危险所在。

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅这些，还有很多。

课前，老师已经安排大家去找一找，现在以小组为单位进行商量、交流，看看谁了解的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拨。

如：打雷为什么不能在树下5、小结：刚刚同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

三、标志展示，情境表演，避开“危险〞。

1、课件出示书本44页的图片，认识平安标志。

请大家认真看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些平安标志，该怎么注意平安？2、小组交流平安标志请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。

有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。

3、课件展示〔书本第44页的4个平安标志〕老师展示搜集到了几个平安标志，谁认识它们？4、演一演，认识另类危险：①课件或者用投影展示这几幅在书本第45页，同学们也可以看书商量、表演。

②情境表演，请同学上台表演。

泰山版小学四年级品德与社会上册《身边的危险》教学设计教学目标:1、让学生知道身边的危险,懂得生命的可贵;2、让学生了解有关安全的常识,有初步的安全意识。

重点难点重点：懂得怎样爱护自己的身体和生命难点：有初步的安全意识。

教学方法讨论法讲授法教学准备：多媒体课件，视频教学过程一、导入同学们，还记得我们之前学过的安全歌吗？我们一起来唱一唱。

既然安全那么重要，那么我们身边都有哪些危险呢，今天我们就一起来学习我们的第五课，身边的危险。

2、呈现PPT3、引导学生结合自己的生活实际想一想身边都有哪些危险？学生回答后，让其写在黑板上（车祸、跌落、火灾、触电、中毒）。

此处不深入探讨二、新授1、同学们发现了身边那么多的危险，那么书中的这五幅图，这几个小朋友遇到了那些危险呢？引导学生初步认识危险。

小组讨论交流后指生说:图片中的同学可能会遇到什么危险?学生说完，师进行总结。

2、看了那么多的危险，你知道带给大家伤害最多的危险是哪些吗？我们再来共同看一段视频，仔细观看并思考老师提出来的问题。

3、看完视频谁来说说视频中指出带给孩子伤害最多的危险是哪些?(溺水、交通事故、跌落)其中,最严重的是什么? (溺水)。

4、既然“溺水”堪称儿童最大的“杀手” ,那造成儿童溺水的原因是什么呢?课本上对此进行了分析,我们一起来看一下。

指生说(引导:孩子们为什么会溺水?结伴到河里洗澡，在河边嬉戏玩耍，到河里摸鱼捞虾等)提问你觉得还有其他原因吗?那么溺水事故可以避免吗?可以。

可最终悲剧还是发生了,这是为什么?指生说,引出:这些孩子没有意识到去河里洗澡、摸鱼捞虾的危险性,以为不会有危险,说明这些孩子们安全意识薄弱)5、除了“溺水” , 其他危险又是怎么发生的?请小组任选一个危险,讨论一下危险发生的原因。

学生讨论,师巡视看看学生讨论的情况。

6、小组汇报讨论结果，其他学生做补充。

7、同学们找到了那么多的危险原因，看看这些原因，不难发现很多危险都是可以避免的，可最终还是发生了，原因是因为这些孩子安全意识薄弱，以为不会有危险，甚至酿成了惨剧，大家想一想避免危险发生的关键是什么？8、避免危险发生的关键是：提高安全意识。

大班安全教案及教学反思《危险的地方》一、教学目标1.了解生活中常见的危险地方，增强安全意识。

2.学会判断危险，提高自我保护能力。

3.培养勇敢、沉着、自救自护的品质。

二、教学内容1.教学素材：图片、视频、实物等。

2.教学主题：危险的地方。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识危险的地方，提高安全意识。

2.教学难点：学会判断危险，提高自我保护能力。

四、教学过程1.导入（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的场景。

（2）教师提问：你们知道这些地方为什么危险吗？2.新课教学（1）讲解危险的地方①高处：如阳台、窗台、楼梯等。

②水边：如河流、湖泊、游泳池等。

③电器：如电源插座、电线、电器等。

④火源：如火柴、打火机、燃气等。

⑤易燃易爆物品：如鞭炮、汽油、酒精等。

（2）讨论危险的原因及预防措施教师引导学生分组讨论，每组针对一种危险地方，说出危险的原因及预防措施。

①高处：不要攀爬，保持距离。

②水边：不要单独前往，遵守安全规定。

③电器：正确使用，拔掉插头。

④火源：远离火源，不玩火。

⑤易燃易爆物品：妥善存放，远离火源。

3.实践环节（1）情景模拟教师设计不同场景，让学生分组进行情景模拟，运用所学知识判断危险，并采取相应的预防措施。

（2）自救自护训练教师组织学生进行自救自护训练，如地震、火灾等紧急情况下的逃生、自救方法。

（2）学生分享自己在实践环节中的收获和感悟。

五、教学反思1.教学效果本节课的教学效果较好，学生能积极参与讨论，对危险的地方有了更深入的认识，自救自护能力得到提高。

2.教学方法采用讲解、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

3.教学改进在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生更好地理解危险的地方，提高安全意识。

4.教学评价通过本节课的学习，学生对危险的地方有了更清晰的认识，自救自护能力得到提高。

但仍有部分学生对于危险判断不够准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。

重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解危险的地方时，通过具体案例分析，让学生了解每种危险的具体表现和可能导致的后果。