小学语文综合性学习教案新部编本设计《寻找父母的爱》

师：孩子们忽略了对父母的爱，那这位老师为什么还称这是可贵的沉默？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
过渡：是呀，父母的爱就在点点滴滴的生活中，我们习惯于享受，所以就很容易忽略。那么
父母的爱在哪里呢？我们该如何去寻找呢？这节课王老师就来教你们出示课题——
老师的样子介绍一下自己好吗？老师知道你们都是虾峙人，
那你们知道我是哪里人吗？谁猜
猜！我呀，是你们虾峙老乡！俗话说：老乡见老乡两眼泪汪汪，这下我们的关系是不是更进
一层了？为了表示你们的热情欢迎， 现在谁大声地来和我打声招呼？哦， 对了， 大家知道我
这次到虾峙来除了给大家上课， 还有一个重要任务呢？大家知道这个星期天是什么日子吗？
该怎么把
这无形的爱给带来呢？
方法：写故事、讲故事；表格；写一首诗；照片；录象；日记；作文；画画；编歌…… 出示学生示例：
1） 妈 妈 的 爱 有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
上班
中午 11 ： 00
菜场
买菜
11 ：10-11 ： 25 家里
烧饭、烧菜
11 ：30
路上
带我回家
11 ：40 — 12 ：00 家里
吃饭
12 ：00 — 12 ：40 家里
陪我看书
12 ：50
路上
带我上学
……
……
……
我的感受
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
调查方法 观察 观察 观察 观察 询问 询问 询问 观察 观察 观察 观察
《寻找父
母的爱》。（齐读）
二、回忆生活，感悟父母的爱
1、父母的爱在我们家的照片里
1）老师示范：大家看，这是我和我的爸爸。 1999 年 3 月我结婚了，才过几天，我爸爸就开
始想念我了， 每天打电话问我住得习惯吗？吃了什么菜？……问得我也越来越思念父母，
婚
假还没结束就早早回到虾峙， 爸爸一见我回来就直嚷嚷着要照合照， 说下次再思念女儿的时
女儿。每次我回家的时候他们早早地等在码头， 每次我到沈家门去的时候他们送了一程又一
程，在电话里，在父母的眼睛里，我感受着他们对我的爱。
那么，亲爱的小朋友，你们感受到了来自你父母的爱了吗？
3、幻灯片出示《可贵的沉默》图片
师：你们刚学过《可贵的沉默》这篇课文，你们看为什么刚刚还兴高采烈讨论的孩子为什
么沉默了？
大的希望， 给你们取了好听的名字。 谁能告诉大家你的名字有什么含义？它背后又有什么小
故事呢？
2）学生自由发言，老师指导叙述中的语言。
3、父母的爱在点滴生活里
1）师： 是呀，父母对我们的爱是如此动人，它就在我们熟悉得不能再熟悉的名字里，它就
在我们一张普通的照片里，它一定还在我们点点滴滴的生活里吧？
2）请在生活的长河里选取一个片段回忆并说说自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如
【学习目标】 ：
1、 回顾本单元课文，围绕课文聊一聊“亲情”的话题。
2、采用多种形式激发学生的感情，领悟蕴藏在平常生活中父母的爱。
3、学会实践的方法，并在课后展开实践活动。学会如何寻找点滴生活中的父母的爱，并会
在课堂点拨下知道如何记录、汇报自己在实践中找到的“爱”
。
【学习过程】 ：
【课前谈话】 ：大家认识我吗？我先自我介绍一下，我姓王，大家可以叫我王老师。你也照
候就可以拿出来看看。
2）小朋友，你和你的爸爸妈妈有合照吗？你能照王老师的样子也来讲讲这些照片背后感人
的故事行吗？
3）学生说，老师指导
2、父母的爱还在我们的名字里
1）师： 听了这么多感人的故事，老师明白了父母的爱在我们的一笑一哭里，父母的爱在一
菜一汤里。 其实父母的爱还在我们的名字里呢。 他们早在刚出生时就在你们的身上寄托了很
（母亲节，父亲节在六月的第三个星期天） 。是的，我呀，给我的爸爸妈妈送礼物来了！知
道送什么礼物了吗？我先透露给你们一些好吗？
一、音乐引路，披文入情
1、播放阎维文的《亲爱的爸爸妈妈》视频
知道老师为什么要送这份礼物给爸爸妈妈了吗？
2、师：是的，我虽然是周子壹的妈妈，可是在我爸爸妈妈的眼里，我永远是他们最亲爱的
……
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
小结： 父母的爱是我们每个人一生中最宝贵的财富， 希望我们每个同学都能好好珍惜。 老师
希望你们能做生活中的有心人，细细寻找属于你们的，但却被你们忽视的这些可贵的亲情，
在下星期的汇报课里可以邀请你们的父母一起参加，
到时你们可以不再沉默， 不再低头， 可
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
但可以依靠 父爱是港 可以避风浪 但必须却远航 父爱还总说不出 很难懂 可读懂就是一种思想
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
父爱 有时
和他的巴掌
分不开
师：俗话说得好“打在儿身上，疼在娘心中”所以父母的爱
生：父母的爱还在（ 巴掌里 ）
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
何照顾、开解、鼓励自己的？
3） 仿说：父母的爱在那美味的菜肴里，父母的爱就在那熟悉的唠叨里，父母的爱（……）
4、父母的爱还在…………
1）出示：
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
生：父母的爱还在（ 2） 《父爱》 父爱是堵墙 很沉重
一针一线里）
师：你有过这样的爱吗？说说吧！
5、抒写心中的诗（背景音乐《我爱妈妈的眼睛》）
出示：
父母的爱藏在春天的鲜花里，
父母的爱藏在夏天的扇子里， 父母的爱藏在秋天的果实里，
父母的爱藏在那冬天的毛衣里。
啊，父母的爱是我身上的两重衣，
陪伴我走过一年四季！
父母的爱像（
）
父母的爱是（
）
过渡：是呀，父爱如 ，给我依靠；母爱如水，给我滋润。父母的爱在他们欣慰的微笑里，
以大声地歌颂、赞美你们父母的爱，让父母在你们的可贵的倾诉中感动一回。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
父母的爱在他们大声的呵斥中， 父母的爱在我们点点滴滴的生活里。 亲爱的小朋友， 听到这
里，你是不是想马上跑回家，去再次细心地寻找父母的爱？
三、走入生活，寻找父母的爱
1、那么你打算怎么寻找？（回家后，你要做什么？）
方法指导：观察、实地考察、调查问卷、采访、翻看照片…… 2、怎样汇报？
师：一星期以后，我们还将把父母对我们的爱带到教室来，现在我们来讨论一下，
””、“听说读写整体训练”当作语文综
合性学习的主线。不被一些时髦名词和时尚的理念所左右，但却探索在紧紧抓住这条线的同
时可以在广阔的空间里伸缩自如。在学习过程中强调合作精神，注意培养学生策划、组织、
协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设
计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。同时也努力跨领域学习，与其他课程相结合。
一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 2）爸爸一天中对我的爱有多沉？（
2008 年 4 月 25 日）
时间
地点
事情
早上 6 ： 30
家里
叫我起床
6 ：30 6 ：50-7 ：10
家里
看我吃饭
7 ：15 分
路上
带我上学
7 ：30-11 ： 00 单位
寻找父母的爱
—— 语文综合性学习教案设计
【设计理念】 ：《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、
听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
但现在我们却发现语文综合性学习的泛化、非语文化现象非常严重。本次活动设计虽然是本
人的初次尝试，但旨在把“语言文字表达能力的培养
有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。