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第五课雨后教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
学会认读4个生字，能够正确书写9个汉字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的愉快心情。
【教学重点】正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】理解哥哥说“糟糕”，内心却兴奋和高兴的心情。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 视频：《雨后》2. 师：好雨知时节，当春乃发生。
二年级下语文教案5雨后苏教版【教学目的】1.知识与技艺学会认读4个生字，可以正确书写9个汉字。
2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.情感态度和价值观体会夏天雨后孩子们嬉戏游玩的愉快心境。
【教学重点】正确、流利、有感情的朗诵课文。
【教学难点】了解哥哥说〝蹩脚〞，内心却兴奋和快乐的心境。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件、视频【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 视频：«雨后»2. 师：好雨知时节，当春乃发作。
随风潜入夜，润物细无声。
大地在经过雨的洗礼，变成了孩子们的乐园，明天有一对兄妹，就在这雨后的广场下游玩，让我们去看一看吧！3.指名朗诵课题：«雨后» 。
二、初读感知1.引见冰心：原名谢婉莹，笔名冰心，近现代伟大的诗人、儿童文学家，被称为〝世纪老人〞。
2.初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，划分自然段，圈出本课生字。
s hāo chì jìn mèi shè fèn duǎn cū yǎo梢赤劲妹射奋短粗咬〔2〕指点生字的笔顺。
射：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、竖钩、点、短：撇、横、横、撇、点、横、竖、横折、横、点、撇、横、3. 我来组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：A. 教员领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
树梢赤脚用力妹妹发射兴奋短粗咬唇三、精读领悟师：看法了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同窗们快速的阅读课文，看看课文一共可以分为几局部。
〔共分四局部。
〕1. 师：雨后是什么样子的？谁情愿站起来为大家大声的再来读一读课文第一局部。
〔1〕嫩绿的树梢为什么闪着金光？树梢上的雨水在太阳照射下反光。
〔2〕广场下去了一群怎样的孩子？〔赤脚的孩子。
〕你能换个词替代〝赤脚〞吗？〔光着脚〕〔3〕神仙是什么样？为什么像神仙？神仙是快乐的、自在的、牵肠挂肚的。
苏教版二年级第四册全册教案《51、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、把握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的轻巧心情。
3、鼓舞同学们读而优则背，试着背诵。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，把握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学构想：以读为本。
设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、明白得与想象穿插其中。
层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。
教学过程：教案序号31一、联系生活实际导课。
1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里如何玩的？（可依照学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3、揭题。
师：也是在一次大雨过后，闻名作家冰心老人看到一群小孩尽情地玩耍，觉得专门有味，就把小孩们玩耍的情形写成了一首诗，题目叫《雨后》。
齐读课题两遍。
师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大伙儿想不想听听课文呢？二、听读课文，整体感知。
1、听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大伙儿，你明白了什么？2、初读课文，自主识字。
（1）小朋友，老师给你们几分钟时刻，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍能够，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来，用来喜爱的方法去认识它们。
（师巡视参与，夸奖查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启发，使学习方式更加多样，更适合自己。
）（2）交流识字成果。
A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法举荐给大伙儿吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、自豪”等字，可让学生自己说出经历方法。
（教师要以鼓舞性的语言夸奖这些同学）关于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。
如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。
雨后教学要求:1．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：1.反复朗读，在读中理解、在读中体会、在读中表达。
2. 读出孩子嬉戏玩乐的情景和兄妹幸福愉快的心情。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1. 学会本课生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、”，认识一个新偏旁“身子旁”，并理解由生字组成的新词。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 借助图画感知课文内容，理解课文大意。
一.谈话导入1.出示伴着雨声的下雨图。
人们都说夏天就如孩子们的脸，说变就变。
一会下起了倾盆大雨。
大雨过后你会看到什么样的景象？你最喜欢干什么？2.雨后清新的空气、清凉的微风固然令人喜爱。
然而，小朋友们更喜欢到积了雨水的场地上踩水。
在冰心奶奶的笔下，一对兄妹也开始了他们快乐的游戏……出示课题《雨后》（齐读课题）3.简介作者冰心。
（原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
）二.自学1．自由大声的读课文，标出小节序号。
2. 轻声读课文，圈出本课生字，读准字音，读通句子。
三.导学1.检查自学结果。
（1）出示词语：树梢赤脚使劲妹糟糕发射兴奋短粗小辫咬着唇儿正音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音。
（2）加拼音读，去拼音读，指名读，开火车读。
（3）指名回答课文有几小节？分小节朗读课文，师纠正读音。
2.课文中有哪些不理解的词语我们一起来讨论讨论吧。
3.读了这首诗，你知道了什么？（学生谈谈自己的初步理解）小结：这首诗写了兄妹俩在雨后嬉戏玩耍的快乐的心情，体现了孩子们的天真无邪。
四．练习1.出示文中生字，指名读。
2.我们怎样来记住这些生字呢？指名回答。
3.教学生字：“梢、赤、劲、妹、射、奋”。
“梢”字左右结构，木字旁，。
“赤”字独体字，横画写在横中线上。
第五课雨后教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
学会认读4个生字，能够正确书写9个汉字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的愉快心情。
【教学重点】正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】理解哥哥说“糟糕”，内心却兴奋和高兴的心情。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 视频：《雨后》2. 师：好雨知时节，当春乃发生。
