C程序设计 实验报告 第四章

电子科技大学计算机学院标准实验报告（实验）课程名称C语言程序设计电子科技大学教务处制表电子科技大学实验报告四学生姓名：学号：指导教师：王瑞锦实验地点：实验日期：年月日一、实验室名称：软件实验室二、实验项目名称：函数的应用及预处理三、实验学时：2四、实验原理：使用Turbo C软件（简称TC），在微型计算机上，对其程序进行编辑、编译、连接与运行。

Turbo C是一个集成环境，它具有方便、直观、易用的界面和丰富的库函数。

通过上机练习掌握在TC环境下编辑、编译、连接、和运行C程序的方法和过程。

五、实验目的1．掌握C语言中定义函数的方法；2．掌握函数传值调用的方法；3．掌握函数传址调用的方法；4．掌握递归函数的设计方法；5．掌握命令行参数的使用方法；6．掌握函数在不同文件中的编译、链接方法。

六、实验内容编程实验，完成以下上机内容，调试运行程序并完成报告1)、教材第七章习题7.4；2)、编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出；3)、教材第七章习题7.11；4)、教材第七章习题7.15；5)、教材第七章习题7.24；6)、求解汉渃塔（tower of Hanoi）问题。

在一块平板上立有3根立柱，从左到右分别标记为A,B,C。

最初在A柱上放有6个大小不等的圆盘，并且大盘在下面，小盘在上面。

要求将这些盘从A移到C(可以借助B柱)。

条件是：每次只能移动一个盘，并且不允许把大盘放在小盘的上面。

（提示：利用函数的递归调用）；七、实验器材（设备、元器件）：pc硬件要求：CPU PII 以上，64M 内存，1OOM 硬盘空间即可。

软件要求：DOS3.0以上/Windows98/Me/XP/NT/2000。

八、实验步骤：实验编程与运行结果⑴编写一个求两个整数的最小公倍数的函数，两个整数由键盘输入，用主函数调用这个函数，并输出结果。

程序文件名为7_4.c，源程序清单如下：#include<stdio.h>lcd(int a,int b){int temp,num1,num2;num1=a;num2=b;while(num2!=0){temp=num1%num2;num1=num2;num2=temp;}return(a*b/num1);}main(){int t,x,y;printf("Please input two integers:");scanf("%d,%d",&x,&y);if(x>y){t=x;x=y;y=t;}printf("lcd(%d,%d)=%d\n",x,y,lcd(x,y));}运行结果：⑵编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出。

实验报告工学院土木工程专业09级2011 至2012 学年度第 1 学期实验目的:1、了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”, 以非0代表“真”）；2.学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；3.熟练掌握if语句的使用（包括if语句的嵌套）；4.熟练掌握多分支选择语句——switch语句；5.结合程序掌握一些简单的算法；6.进一步学习调试程序的方法。

实验内容（1）本实验要求事先编好解决下面问题的程序, 然后上机输入程序并调试运行程序。

有一函数: x (x<1)y=﹛2x-1 (1<=x<10)3x-11 (x>=10)①写程序, 输入x的值, 输出y相应的值。

用scanf函数输入x的值, 求y值。

输入程序如下:#include<stdio.h>int main(){int x,y;printf("Please input x:");scanf("%d",&x);if (x<1){y=x;printf("x=%d y=%d",x,y);}else if (x<10){y=2*x-1;printf("x=%d y=%d",x,y);}else{y=3*x-11;printf("x=%d y=%d",x,y);}return 0;}运行结果如下: （分别输入-6,5,15）①从键盘输入一个小于1000的正数, 要求输出它的平方根（如果平方根不是正数,则输出其整数部分）。

要求在输入数据后先对其进行检查是否小于1000。

若不是, 则要求重新输入。

输入数据如下:#include<stdio.h>#include<math.h>int main(){int x,y;printf("Please input x:");scanf("%d",&x);while (x>1000){printf("Please input x(<1000):");scanf("%d",&x);}y=sqrt(x);printf("x=%d y=%d",x,y);return 0;}②运行结果如下①给出一个百分制成绩, 要求输出成绩等级A,B,C,D,E。

C程序设计课程实验报告四班级：软工151 姓名：周敏磊学号：15477133一、实验目的掌握结构体与文件输入输出的基础语法与基本编程方法二、实验内容将实验报告三中成绩管理系统的各项功能，用结构体实现并增加文件输入输出功能。

三、实验过程与相关代码#include<stdio.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>typedef struct student {char name[20];/*姓名*/int score;/*成绩*/struct student *next;}STU;int n;/*全局变量n用于统计链表的结点数*/STU *creat(){STU *head,*p1,*p2;FILE *fp;if((fp=fopen("d:\\ZML.txt","w"))==NULL) /*以写的方式打开文件*/{printf("cannot open file");getch();exit(1);}n=0;head=NULL;/*链表头赋初值NULL*/p1=p2=(STU *)malloc(sizeof(STU));/*动态申请一个新结点*/printf("请输入学生的姓名成绩并以*结束\n");scanf("%s%d",p1->name,&p1->score);fprintf(fp,"%s\t%d\n",p1->name,p1->score);/*在文件中写入数据*/while(strcmp(p1->name,"*")!=0)/*如果学号不为*时*/{n=n+1;/*结点数加1*/if(n==1) head=p1;/*链表头指向链表第一个结点*/else p2->next=p1;/*将原链表中最后一个结点和新建立的结点链接起来*/p2=p1;p1=(STU *)malloc(sizeof(STU));/*重新动态申请一个新结点*/scanf("%s%d",p1->name,&p1->score);fprintf(fp,"%s\t%d\n",p1->name,p1->score);}p2->next=NULL;/*令链尾结点的指针域为空指针*/free(p1);/*释放p1结点内存*/fclose(fp);return(head);}STU *InsertSort(STU *head){STU *first, *t, *p,*q;first = head->next; /*原链表剩下用于直接插入排序的节点链表*/head->next = NULL; /*只含有一个节点的链表的有序链表*/while (first != NULL) /*遍历剩下无序的链表*/{for (t = first, q = head; (q!= NULL) && (q->score < t->score); p = q, q = q->next); /*无序节点在有序链表中找插入的位置，退出for循环，就是找到了插入的位置*/ first = first->next; /*无序链表中的节点离开，以便它插入到有序链表中。

《C程序设计》实验报告年级专业班姓名成绩课程名称C语言实验项目名称循环结构指导教师一、实验目的1、熟练掌握while语句。

2、熟练掌握do---while语句。

3、熟练掌握for语句。

4、熟练掌握各种选择语句与循环语句的嵌套使用。

5、熟练掌握判断素数的算法。

6、熟练掌握累加等常见的算法。

二、实验内容4.1求s=1＋1/2＋1/3＋..＋1/n，输入n的值，输出s的值保留两位小数。

4.2输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。

4.3 输出1000以内的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身，例如：153是水仙花数，因为153=13+53+33。

4.4 一个球从100m高度自由落下，每次落地后反弹回原高度的一半，再落下，再反弹，求它在第10次落地时共经过多少米，第10次反弹多高。

4.5 判断素数，输入任意整数，如果是输出Y es，如果不是输出No。

4.6 求s=a+aa+aaa+………，例如：输入a的值5，n的值6，则：S=5+55+555+5555+55555+5555554.7 编写程序，打印以下图形：（提示：使用双重循环）6.#include<stdio.h>void main(){int i,j,a,n,Sn=0;scanf("%ld%ld",&a,&n);j=a;for(i=1;i<=n;i++){Sn=Sn+a;a=j+10*a;}printf("%ld+%ld%ld+%ld%ld%ld+…=%ld\n",j,j,j,j,j,j,Sn); }7.#include<stdio.h>int main(void){int i,j;for(i=1;i<=7;i+=2){for (j=0;j++<i;printf("*"));printf("\n");}for(i-=4;i>0;i-=2)return 0;}四、运行结果（将每道题的运行结果截图并粘贴在此处）1.3.4.5.6.7.五、实验结果分析六、1.第四行程序“double”浮点型输入，第五行程序“scanf”标准输入n“while”第六行循环体语句循环条件i<=n。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《C语言程序设计》实验报告2012～2013学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++6.0一、实验目的：1．了解在Visual C++6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1.在Visual C++6.0环境下输入并运行下面的程序：#include<stdio.(){printf(＂This is a C program.\n＂)；return0；}2.在Visual C++6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include<stdio.(){int a,b,suma=3；b=4；sun=a+b；print(＂%d+%d=%d\n＂,a,b,sum)；return0；}四、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.(1)改正后的源程序：(2)运行结果(或截图)：五、思考题：1.一个C程序上机的步骤有哪些？答：2.组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++6.0一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3.掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4.掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第2章。

三、实验内容：1.在Visual C++6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误。

#include<stdio.(){int2cd=3；floatπ=3.14；char for=′A′；printf(＂%d,%f,%c\n＂,2cd,π,for)；return0；}2.在Visual C++6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。

凯里学院 C 语言程序设计 实验报告××××× 专业×× 年级×× 班，学号×××××× 姓名××成绩 合作者 实验日期 年 月 日 指导教师 评阅日期 年 月 日实验四 逻辑运算和判断选择结构控制一、实验目的：（1）掌握C 语言中赋值语句的使用方法；（2）掌握不同类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符； （3）学会正确使用逻辑运算符及逻辑表达式； （4）熟练掌握if 语句与switch 语句； 二、实验内容：本实验要求事先编好下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序 1) 有一个函数如下：⎪⎩⎪⎨⎧≥-≤≤-<=10113101121x x x x x x y用scanf 函数输入x 的值，求y 的值。

2) 给出一些百分制成绩，要求输出成绩等级’A ’,’B ’,’C ’,’D ’,’E ’。

90分以上为’A ’,80—89分为’B ’,70—79分为‘C ’，60—69分为‘D ’，60分以下为‘E ’。

3) 给出一个不多于5位的正整数，要求：1. 求出它是几位数；2. 分别输出每一位数字；3. 按逆序输出各位数字，例如原数为321，应输出123三、实验步骤：(1)有一个函数如下：⎪⎩⎪⎨⎧≥-≤≤-<=10113101121x x x x x x y用scanf 函数输入x 的值，求y 的值。

步骤①：设计好算法，并编辑源程序。

程序的分析：装订线装订线代码：#include <stdio.h>int main(){float x, y;scanf("%f", &x);if(x < 1)y=x;else{if(x>10)y=3*x-11;elsey=2*x-1;}printf("y=%f\n", y);return 0;}步骤②：输入x的值，x的值小于1.输入数据：0.5 ，输出结果：0.500000 如图一所示输入x的值，x的值大于等于1且小于10输入数据：7.0 输出结果：13.000000，如图二所示输入x的值，x的值大于等于10时:输入数据：12.0，输出结果：25.000000，如图三所示程序结果：如下图图一图二图三4)程序2：给出一些百分制成绩，要求输出成绩等级’A’,’B’,’C’,’D’,’E’。

实验四循环结构程序设计2（参考答案）(1)编写程序sy4-1.c，输入n，计算并输出如下多项式的值：S n=1+1/2!+1/3!+1/4!+…+1/n!。

例如输入n为15时，输出1.718282。

算法分析：第一项可以看成1/1！，用循环控制累加n个分式，分式的分母是i！，分子固定为1。

参考答案：# include <stdio.h>void main(){double s=0,p=1;int i,n;scanf("%d",&n);for(i=1;i<=n;i++){p = p * i ; //计算分母i!s = s + 1 / p ; //累加}printf("s=%lf\n",s);}运行结果：(2)编写程序sy4-2.c，输入n，根据以下公式计算s：，例如当n=11时，结果为1.833333。

算法分析：该多项式的分母是累加。

参考答案：# include <stdio.h>void main(){double sn=0,s=0;int i,n;scanf("%d",&n);for(i=1;i<=n;i++){s = s + i ; //计算分母1~i的累加和sn = sn + 1 / s ;}printf("sn=%lf\n",sn);}运行结果：(3)编写程序sy4-3.c，计算3~n之间所有素数的平方根之和，要求：输入n，输出结果。

例如，输入n 的值是100，则输出结果是148.874270。

注意n应在2~100之间。

算法分析：穷举3~n之间的数找素数，若是素数则累加她的平方根。

参考答案：# include <stdio.h># include <math.h>void main(){int i,j,n,flag;double s=0;scanf("%d",&n);for(i=3;i<n;i++) //穷举3~n之间找素数{flag=1; //假设当前的i是素数，标志变量设为1for(j=2;j<i;j++) //穷举要判断是否是素数的i的除数，范围2~i-1if(i%j==0) //若i能被j整除，则不是素数{ flag=0; break; } //标志变量改为0，并终止循环if( flag == 1 )s = s + sqrt( i ); //若i是素数，则累加sqrt(i)}printf("s=%f\n",s);}运行结果：(4)编写程序sy4-4.c，根据以下公式求p的值，(m与n为两个正整数且m>n)。

C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的C语言实验报告，欢迎阅读与收藏。

C语言实验报告1在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX～20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序； 2．通过运行简单的C程序，初步了解C 源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序：#include int main( ) {printf(＂This is a C program.\\n＂); return 0； }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序：#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。

2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：一个函数包括两部分：分别为函数头或函数首部和函数体。

成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

c语言程序实验报告C语言程序实验报告引言：C语言是一种广泛应用于计算机编程的高级语言，具有语法简洁、执行效率高等特点。

在本次实验中，我们将通过编写C语言程序来实践所学的知识，并探索各种功能的实现方法。

本报告将对实验过程和结果进行详细描述和分析。

实验一：基本语法和数据类型在这个实验中，我们首先学习了C语言的基本语法和数据类型。

通过编写简单的程序，我们熟悉了变量的声明和赋值、算术运算符的使用以及条件判断和循环结构的应用。

通过实际操作，我们深入理解了C语言的表达能力和灵活性。

实验二：函数和数组在这个实验中，我们学习了函数和数组的使用。

我们掌握了如何定义和调用函数，如何传递参数和返回值。

通过编写程序，我们进一步加深了对数组的理解，掌握了数组的声明、初始化和遍历等操作。

这些知识对于解决实际问题和提高程序的复用性非常重要。

实验三：指针和动态内存分配指针是C语言的重要特性之一，也是较为复杂的概念。

在这个实验中，我们学习了指针的定义、初始化和使用方法。

通过编写程序，我们深入理解了指针与变量之间的关系，掌握了指针的运算和指针与数组的关系。

此外，我们还学习了动态内存分配的方法，了解了如何在程序运行过程中动态申请和释放内存。

实验四：结构体和文件操作结构体是一种自定义的数据类型，可以将多个不同类型的变量组合在一起。

在这个实验中，我们学习了结构体的定义和使用方法。

通过编写程序，我们掌握了结构体的初始化、访问和传递等操作。

此外，我们还学习了文件操作的方法，了解了如何读写文件和处理文件指针。

实验五：综合实验在这个实验中，我们将运用前面所学的知识，编写一个综合性的程序。

通过实践，我们巩固了对C语言的掌握，并提高了解决问题的能力。

这个实验不仅考验了我们的编程技巧，还培养了我们的逻辑思维和创新能力。

总结：通过这些实验，我们不仅学习了C语言的基本语法和数据类型，还掌握了函数、数组、指针、结构体和文件操作等高级特性。

通过实践，我们深入理解了C语言的运行机制和编程思想，提高了解决问题的能力和代码的质量。

《高级语言程序设计》实验报告班级：学号：姓名：成绩：实验4 选择结构程序设计一、实验目的1．掌握关系运算符和关系表达式的使用方法。

2．掌握逻辑运算符和逻辑表达式的使用方法。

3．掌握if语句、switch语句、条件运算符（？：）的使用方法。

4．掌握选择结构程序的设计技巧。

二、实验内容1．改错题在程序中画出错误的语句，将修改后的语句完整地写在该语句的右边。

（1）下列程序的功能为：输入1个字母，如果它是小写字母，则首先将其转换成大写字母，再输出该字母的前序字母、该字母、该字母的后序字母，例如：输入g，则输出FGH；输入a，则输出ZAB；输入M，则输出LMN；输入Z，则输出YZA。

请纠正程序中存在错误，使程序实现其功能，程序以文件名sy3_1.c存盘。

#include <stdio.h>main(){ char ch,c1,c2;printf("Enter a character:");ch=getchar();if((ch>='a')||(ch<='z'))ch-=32;c1=ch-1;if(ch='A') c1=ch+25;else if(ch='Z') c2=ch-25;putchar(c1);putchar(ch);putchar(c2);putchar('\n');}（2）下列程序的功能为：输入3个整数后，输出其中最大值。

请纠正程序中存在错误，使程序实现其功能，程序以文件名sy3_2.c存盘。

#include "stdio.h"main(){int a,b,c,max;printf ("请输入３个整数：\n"); scanf ("%d%d%d",&a,&b,&c); max=a; if (c>b){ if (b>a) max=c;} /* c>b>a */ else /* b>c */{if (c>a) max=b;} /* b>c>a */ printf("３个数中最大者为：%d\n",max);}（3）下列程序的功能为：输入1-4月份号，输出该月份对应的英语表示法。

C语⾔实验报告（四）C语⾔实验报告（四）⼀、实验⽬的1.掌握C语⾔中函数和模块2.掌握怎样定义函数，如何调⽤或使⽤函数，如何声明函数3.掌握函数的参数，了解在函数调⽤时，参数是如何传递的4.在使⽤函数的过程中怎样确定函数的参数5.如何使⽤局部变量和全局变量⼆、实验内容1. 偶数判断描述: 编写⼀个⽤户⾃定义函数，该函数有⼀个整型参数，函数的功能是：当这个整型数的值是偶数时，函数的返回值为0，当这个整型数的值是奇数时,返回值为1 。

编写⼀个程序，从键盘输⼊m个整数，分别调⽤⽤户⾃定义函数来判断这m个整数的奇偶性。

输⼊: 第⼀⾏为⼀个整数m，表⽰要判断m个整数的奇偶性；紧接着是m⾏，每⾏⼀个整数。

输出:有m⾏，分别对应输⼊的第2到第m+1⾏的整数的奇偶性样例输⼊: 216样例输出: 奇数偶数·程序代码：#include"stdio.h"int isEven(int a){if(a%2==0)return 1;elsereturn 0;}int main(){int m,i,b;scanf("%d",&m);for(i=1;i<=m;i++){scanf("%d",&b);if(isEven(b)==1)printf("偶数\n");elseprintf("奇数\n");}return 0;}2.温度转换描述: 编写⼀个⽤户⾃定义函数，函数的功能是：将华⽒温度转F换为摄⽒温度C。

转换公式为：C＝5*（F-32）/9。

编写⼀个程序，输出指定范围的华⽒温度与摄⽒温度的对照表，其中华⽒温度步长为4。

输⼊: 两个空格隔开的整数n，m（且0输出: 华⽒温度与摄⽒温度的对照表样例输⼊: 32 45样例输出: 32 0.0036 2.2240 4.4444 6.67·程序代码：#include "stdio.h"float conver(int f){return 5*(f-32)/9.0;}int main(){int n,m,i;scanf("%d%d",&n,&m);for(i=n;i<=m;i+=4)printf("%d%10.2f\n",i,conver(i));return 0;}3.最⼤值函数描述:编写⼀个⽤户⾃定义函数，该函数有三个整数参数，函数的功能是：求解这三个整数的最⼤值，函数的返回值为三个参数的最⼤值。

实验报告实验题目：选择结构程序设计实验目的：（1）了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”以非0代表“真”）。

（2）学会正确使用逻辑运算算符和逻辑表达式。

（3）熟练掌握if语句的使用（包括if语句的嵌套）。

（4）熟练掌握多分支选择语句——switch语句。

（5）结合程序掌握一些简单的算法。

（6）进一步学习调试程序的方法。

实验内容：本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上级输入程序并调试运行程序。

（1）有一函数：⎪⎩⎪⎨⎧≥-<≤-<=10113)101(12)1(x x x x x x y 输入x 的值，输出y 相应的值。

用scanf 函数输入x 的值，求y值（第四章第六题） 运行程序，输入x 的值（分别为x<1、101<≤x 、10≥x 这三种情况），检查输出y 值是否正确。

答：1）调试通过的程序清单如下：#include<stdio.h>void main(){ int x,y;printf("请输入X:");scanf("%d",&x);if(x<1)y=x;else if(x<10)y=2*x-1;程序设计基础实验报告――选择结构程序设计else y=3*x-11;printf("y=%d\n",y);}3）调试过程出现的问题说明及处理方法：编译提示信息如下：Compiling...c4_4.cF:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(10) : error C2059: syntax error : 'bad suffix on number'F:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(10) : error C2146: syntax error : missing ';' before identifier 'x'F:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(10) : warning C4552: '-' : operator has no effect; expected operator with side-effect F:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(11) : error C2181: illegal else without matching ifF:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(11) : error C2059: syntax error : 'bad suffix on number'作者：花开2011年11月2日F:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(11) : error C2146: syntax error : missing ';' before identifier 'x'F:\_选择结构程序设计\第四次实验\c4_4.c(11) : warning C4552: '-' : operator has no effect; expected operator with side-effect 执行cl.exe 时出错.c4_4.obj - 1 error(s), 0 warning(s)原因分析：由于习惯在数学上习惯于用2x表示2*x，导致在这里忽略了“*”，以致程序出现严重错误。

上海开放大学
闵二分校《学生实验报告》记录表
姓名: 学号: 实验日期: 2014 年 5 月20 日
实验名称：实验四指针
使用主要设备：VC++6.0
实验目的：
1、熟练掌握一维指针的定义和使用；
2、理解指针和数组的关系，指针作为函数的参数；
3、了解二维指针的定义和使用；
实验要求：
1、根据每个实验的具体要求，填写程序或编写完整程序，将运行结果截图，并粘贴到指定位置。

2、实验独立完成。

实验安排：
1、本实验时间为4学时。

2、实验结束后，须完成实验报告作为评分依据，它应包括实验名称，实验目的、实验内容、实验结果及实验体会等内容，以电子版形式上交（包括调试源程序）
实验考核：
1、实验成绩占总成绩的20%，本次成绩占总成绩的5%。

2、实验成绩以百分制记分。

本次实验共4题，每题25分。

3、实验成绩的评分标准为：（1）编写了程序源代码，但没调试程序，得50%；（2）编写了程序源代码，并调试了程序，但结果不完全正确，得70%；（3）编写了程序源代码，并调试了程序，结果正确，得为90%；（4）编写了程序源代码，调试了程序，结果正确，并撰写体会，得95%或更高。

实验题序号 2
实验题序号 3
本次实验的体会（可选）：。

实验4 循环控制（一）一、实验目的1、掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。

2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。

3、进一步学习调试程序的技巧。

二、实验内容和步骤编程序并上机调试运行。

1、以下程序PROG1.C的功能是：求[1，100]之间所有不能被3整除的整数之和。

部分源程序存在文件PROG1.C中，请将运算结果存入变量s中。

请在/*******begin********/ 与/********end*********/之间填入你编写的若干语句，存盘并运行，直到得出正确结果。

请勿改动其它位置的任何内容。

/* PROG1.C */#include "stdio.h"#include "math.h"#include "conio.h"#include "stdlib.h"void main(){ int i,s;/***********begin***********/i=1;s=0;while(i<=100)if(i%3!=0){ s=s+i;i++;}elsei++;/************end************/printf("s=%d\n",s);}2、以下给定程序FILL1.C的功能是：从键盘输入整数，分别计算所输入的正整数的和、负整数的和。

当输入0时，结束输入并输出计算结果。

程序有两个空(1)、(2)需要补充完整。

请将程序中的____(1)____和____(2)____删除后，在相应的位置填入正确答案并调试直到得到正确结果为止。

注意：不要随意改动程序，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！/* FILL1.C */#include <stdio.h>void main(){ int x, sum1, sum2;/**************found************/sum1=0;sum2=0;scanf("%d", &x);while ( x != 0 ){ /**************found************/if (x>0)sum1 += x;elsesum2 += x;scanf("%d", &x);}printf("sum of >0 is %d\n", sum1);printf("sum of <0 is %d\n", sum2);}3、输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。

c语言程序设计实验报告引言：C语言是一种广泛应用于计算机科学和程序设计中的高级编程语言，其简洁、高效和强大的功能使其成为许多程序员的首选。

本实验报告旨在介绍我在C语言程序设计实验中的实践经验和成果。

实验目的：通过实验，我旨在进一步巩固我对C语言的理解，并学会在实际问题中应用所学的知识。

我希望通过这个实验能够提高我的编程技能和解决问题的能力。

实验一：基本语法和数据类型在本实验中，我掌握了C语言的基本语法和数据类型。

我学会了如何声明和定义变量，并使用基本的数据类型（如整型和浮点型）进行编程。

通过这个实验，我能够编写简单的程序来执行计算和打印输出。

实验二：控制结构和循环在这个阶段，我学会了使用控制结构（如条件语句和循环语句）来实现程序的控制流。

我可以使用条件语句来判断某些条件是否成立，并根据条件的结果来执行不同的代码块。

我还学会了使用循环语句来重复执行一段代码，以实现类似的功能。

实验三：函数和模块化函数是C语言程序设计的重要组成部分之一。

在实验三中，我深入学习了函数的概念和用法，并将其应用于我自己的程序中。

我发现使用函数可以大大简化程序的结构和逻辑，并提高代码的可读性和可维护性。

我还学会了如何将函数分割成不同的模块，以实现更好的模块化。

实验四：数组和指针在这个实验中，我掌握了数组和指针的使用。

数组是存储相同类型数据的连续内存块，而指针则指向内存中的特定位置。

我学会了如何声明和操作数组，以及如何使用指针来间接访问和修改数据。

这个实验加深了我对内存管理的理解，使我能够更好地理解和调试复杂的程序。

实验五：文件操作在实验五中，我学会了如何使用C语言进行文件操作。

我可以打开、读取、写入和关闭文件，并且可以在程序中实现对文件的各种处理。

这使得我的程序可以更灵活地与外部数据源进行交互，并具备了更强大的功能。

实验六：综合实验最后一个实验是一个综合性的实验，要求我们将我们在前面实验中学到的知识应用于一个实际问题，如学生成绩管理系统或图书借阅系统。

C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书c语言程序设计实验报告篇一一、实验目的：1、掌握C语言的`数据类型和变量的声明。

2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。

3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。

4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容：①输人程序： includevoid main（) { int a, b; float d,e; charc1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。

程序:三、实验步骤：①输人程序：includevoid main（) { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%dc1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果。

《C＃程序设计》实验报告实验名称：实验四面向对象高级编程实验日期：2012/3/18班级：B09512学号：20094051226姓名：刘倩云一、实验目的1．加深理解面向对象编程的概念，如类、对象、实例化等；2．熟练掌握基类与派生类的定义与使用；3．掌握接口的定义与实现；4．掌握C＃异常处理的概念及异常处理的方法。

二、实验内容1．定义一个人员类CPerson，包括数据成员：姓名、编号、性别和用于输入输出的成员函数。

在此基础上派生出学生类CStudent(增加成绩)和教师类CTeacher(增加教龄)，并实现对学生和教师信息的输入输出。

2．P305第6题。

3．接口练习题：（1）定义一个图形接口IShape，包含计算图形面积Area( )和周长GramLength( )两个方法,以及获取图形边数的属性Sides。

（2）定义一个输出图形的接口IShapePlay,继承IShape接口，并且包含一个方法Play( )，用于输出图形的周长、边数和面积。

（3）定义一个实现两个这接口的类Square，计算正方形的面积和周长并输出。

4．P304第6题三、实验过程using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace Cperson{class person{string name; string num; string sex;public void input(){Console.Write("请输入姓名："); name=Console.ReadLine();Console.Write("请输入编号："); num=Console.ReadLine();Console.Write("请输入性别：男“m”女“f”); sex=Console.ReadLine();while (true){if (sex == "m" || sex == "f") break;Console.Write("请重新输入性别：男“m”女“f”); sex = Console.ReadLine();if (sex == "m" || sex == "f") break;}}public string getname(){ return name; }public void output(person []a,int k){ Console.Write("{0,-8}{1,-14}{2,-12}" ,a[k].name ,a[k].num ,a[k].sex); } }class CStudent:person{float grade;public void input1(){input(); Console.Write("请输入学生成绩：");grade = float.Parse(Console.ReadLine());}public void output1(CStudent []a,int i){person []b = new person[i];Console.WriteLine("{0,-10}{1,-10}{2,-10}{3,-10}", "姓名", "编号", "姓别", "成绩");for (int j = 0; j < i; j++){b[j]=new person (); b [j]= a[j]; output(b, j);Console.WriteLine("{0,-10}",a[j].grade);}}}class Cteacher:person{int year;public void input1(){input(); Console.Write("请输入教师工龄：");year = int.Parse(Console.ReadLine());}public void output1(Cteacher []a,int k){person[] b = new person[k];Console.WriteLine("{0,-10}{1,-10}{2,-10}{3,-10}", "姓名", "编号", "姓别", "教龄");for (int j = 0; j < k; j++){b[j] = new person(); b[j] = a[j]; output(b, j);Console.WriteLine("{0,-10}", a[j].year);}}}class Program{static void Main(string[] args){int renshu; Console.WriteLine("请输入学生人数：");renshu=int.Parse(Console.ReadLine());CStudent []student = new CStudent[renshu];for (int i = 0; i < renshu; i++) student[i] = new CStudent();for (int i = 0; i < renshu; i++) student[i].input1();student[0].output1(student,renshu ); Console.WriteLine("请输入教师人数：");renshu = int.Parse(Console.ReadLine());Cteacher[] teacher = new Cteacher[renshu];for (int i = 0; i < renshu; i++){ teacher[i] = new Cteacher(); teacher[i].input1(); }for (int j = 0; j < renshu; j++) teacher[j].output1(teacher ,renshu );}}}运行结果入下图：using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace 接口{interface Ishape{double Area(); double GramLength();int getsides{ get; set; }}interface IShapePlay:Ishape{ void Play(); }class Square : IShapePlay{private double a; int sides;public void seta(){Console.Out.Write("请输入正方形边长：");a=Double.Parse(Console.In.ReadLine());}public double Area() { return a * a; }public double GramLength() { return 4 * a; }public int getsides{ set { sides = value; } get { return sides; } }public void Play(){Console.WriteLine("边长为" + getsides+"面积为："+Area());Console.WriteLine("边长为" + getsides + "周长为：" + GramLength());}}class Program{static void Main(string[] args){Square s = new Square(); s.getsides = 4;s.seta(); s.Play();}}}运行结果如下图：using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace PavelTsekov{interface I1{ void MyFunction1(); }interface I2{ void MyFunction2(); }class Test:I1,I2{//public void I1.MyFunction1() 错误public void MyFunction1() //正确的代码{ Console.WriteLine("Now I can say this here is I1 implemented!"); }//public void I2.MyFunction2() 错误public void MyFunction2() //正确的代码{ Console.WriteLine("Now I can say this here is I2 implemented!"); } }class AppClass{public static void Main(string[] args){Test t = new Test();t.MyFunction1();t.MyFunction2();}}}运行结果如下图：namespace Cpoint{class Cpoint{private int x, y;public Cpoint (int x,int y){ this.x=x; this.y=y ; }public int x1{ set { x = value; } get { return x; } }public int y1{ set { y = value; } get { return y; } }}class Cline : Cpoint{public Cline(int x,int y):base(x,y){ ; }public double juli(Cpoint c1, Cpoint c2){ double a;a= Math.Sqrt((c1.x1 - c2.x1) * (c1.x1 - c2.x1) + (c1.y1 - c2.y1)*(c1.y1 - c2.y1)); return a; } }class Crect : Cline{public Crect(int x, int y): base(x, y){ ; }public double Aera(Cpoint c1, Cpoint c2,Cpoint c3){ double a, b, c; b = juli(c1,c2); c = juli(c1, c3);a =b * c; return a; }public double C(Cpoint c1, Cpoint c2, Cpoint c3){ double a; double b, c; b = juli(c1, c2);c = juli(c1, c3); a =( b + c)*2; return a; }}class AppClass{public static void Main(string[] args){Cpoint c1 = new Cpoint(1,2);Cpoint c2 = new Cpoint(4,6);Cpoint c3 = new Cpoint(7,10);Cline c = new Cline(4,5);Crect d = new Crect(5,6);Console.WriteLine("坐标为（"+c1.x1+","+c1.y1+")"+"和（"+c2.x1+","+c2.y1+")之间的距离为"+ c.juli(c1,c2));Console.WriteLine("坐标为（" + c1.x1 + "," + c1.y1 + ")" + "和" + c3.x1 + ","+ c3.y1 + ")之间的距离为" + c.juli(c1, c3));Console.WriteLine("坐标为（" + c1.x1 + "," + c1.y1 + ")" + ",（" + c2.x1 +"," + c2.y1 + ")" + ",（" + c3.x1 + "," + c3.y1 + ")矩形面积为"+d.Aera(c1, c2, c3));Console.WriteLine("坐标为（" + c1.x1 + "," + c1.y1 + ")" + ",（" + c2.x1 +"," + c2.y1 + ")" + ",（" + c3.x1 + "," + c3.y1 + ")矩形面积为" +d.C(c1, c2, c3));}}}运行结果如下图：四、实验总结（1）对于接口的函数创建定义为public类型无效。

实验十常用控件（1）实验目的和要求（1）创建一个默认的对话框应用程序Ex_Ctrls，如图2.1所示。

（2）设计一个如图2.2所示的“课程信息”对话框。

图2.1 Ex_Ctrls对话框图2.2 “课程信息”对话框（3）实现功能：单击图2.1中的“课程信息”按钮，弹出“学生基本信息”对话框，单击“添加”按钮，对话框内容显示在图2.1中的列表框中。

实验准备和说明（1）具备知识：静态控件、按钮、编辑框、旋转按钮控件、列表框和组合框控件。

（2）创建本次实验工作文件夹“…\Visual C++程序\实验\实验2”。

实验内容和步骤1．启动Visual C++ 6.0打开计算机，启动Visual C++ 6.0系统。

2．创建一个默认的对话框应用程序Ex_Ctrls①选择“文件”→“新建”菜单，在弹出的“新建”对话框中选择“工程”页面，选择MFC AppWizard （exe），在工程框中输入Ex_Ctrls，并将工程文件夹定位到“…\Visual C++程序\实验\实验2”。

②单击“确定”按钮，在出现的Step 1对话框中选择“基本对话（框）”应用程序类型，单击“完成”按钮。

③在对话框编辑器中，单击对话框工具栏上的切换网格按钮，显示对话框网格，将对话框标题改为“使用控件”。

④调整对话框的大小，删除对话框中间的“TODO: 在这里设置对话控制。

”静态文本控件和“确定”按钮控件，将“取消”按钮标题改为“退出”，并移至对话框的下方。

⑤向对话框中添加组框（Group）控件，标题设为“添加”，然后调整其大小和位置。

⑥添加一个按钮，标题设为“课程信息”，ID设为IDC_BUTTON_COURSE。

⑦添加一个列表框，取其默认ID号，去掉Sort风格属性。

3．添加并设计“课程信息”对话框①按Ctrl+R快捷键，弹出“插入资源”对话框，在资源类型列表中选择Dialog，单击“新建”按钮。

②将该对话框资源的ID设为IDD_COURSE，标题设为“课程信息”，字体设为“宋体，9号”。