小学心理健康教育活动课教学设计{比赛}

小学心理健康课教案(优秀5篇)小学心理健康课教案篇一为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。

一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的'健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间：20XX年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。

(上传教案和照片2个至FTP)各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。

（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。

（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

小学生心理健康教育公开课获奖教案设计（8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？为大家精心整理了小学生心理健康教育教案（8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

小学生心理健康教育教案篇一活动目的：为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

活动主题：沐浴心育阳光健康快乐成长活动时间：第14周活动地点：xx中心小学活动内容：一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：1、宣布心理健康活动周启动仪式开始2、顾问代表讲话3、教委办领导讲话4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案5、学生代表发言6、大型手语操7、团体心理活动观摩课8、心理讲座二、黑板报各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（于5月8日前完成）三、宣传栏（美术作品、书法、作文）负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。

（于5月8日前完成）四、心理辅导课各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。

小学心理健康教育教案优秀4篇小学生心理健康教案篇一一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。

知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。

二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程(一)导入(二)学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。

请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。

教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。

那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？我们来听听同学讲的故事。

(学生讲鲁班发明锯子的故事)。

教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。

其实我们的生活周围就有创造。

学习、活动、游戏中都会不创造。

(三)活动明理1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。

教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。

下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。

(学生用书中的“动动脑”游戏)。

(此活动需要学生通过讨论得出结论)。

教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。

(播放轻音乐)。

3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。

)4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。

教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。

(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。

)(四)总结全课教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。

心理健康教育活动课教学设计（5篇）心理健康教育活动课教学设计一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。

心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

二、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

心理健康教育活动课教学设计1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。

辅导重点：能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

小学心理健康优质课《和不良情绪说再见》一等奖教案【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。

这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。

这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。

【授课对象】五年班【授课时间】十四周一课时【教学目标】1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解如何妥善调控的情绪。

【教学重难点】了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响【教学方式】游戏、故事分享、小组讨论启发【课前准备】PPT课件、图片资料、故事资料【教学过程】一、创设情景引入新课（一）、图片导入（1）同学们喜欢看运动会吗为什么喜欢（2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。

现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。

（3）看到这些照片，你想说什么这就是运动会的魅力。

比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化师：情绪真是一种奇妙的东西。

不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。

今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。

（齐读课题）设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。

二、思辨探知，初步了解情绪的特点活动一：猜猜我是谁步骤：1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。

2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。

3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。

4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。

（课件显示）教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。

小学学校心理健康教育方案（7篇）小学学校心理健康教育方案（通用7篇）心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

同时也是一种持续的心理状况,以下是小编准备的小学学校心理健康教育方案范文，欢迎借鉴参考。

小学学校心理健康教育方案【篇1】根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。

一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

三、活动时间20__年2—6月四、活动内容(一)注重衔接，全面排查分析学生心理状况。

学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。

班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。

心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。

心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。

(二)创新形式，帮助学生做好心理调适。

学校要开好心理健康教育课。

通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。

各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

小学心理健康教育活动课教案《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案一、活动目标1. 培养学生良好的情感管理能力，提高情商。

2. 帮助学生建立积极的人际关系，培养团队合作意识。

3. 提升学生自我认知和自我调节能力，增强自信心。

4. 增强学生对心理健康的重视意识，养成良好的心理健康习惯。

二、活动准备1. 小学生心理健康教育课程教材。

2. 丰富多彩的教学辅助工具，如PPT、动画、图片等。

3. 角色扮演道具。

4. 心理健康教育活动小组成员名单。

三、活动内容1. 活动导入：通过播放相关的心理健康教育视频片段或故事，引导学生对心理健康的认识和重视。

2. 活动设计：根据教材内容，设计围绕情感管理、人际关系、自我认知等主题的教学活动，如小组互动讨论、角色扮演、情景模拟等。

3. 活动实施：组织学生按小组进行各种活动，引导学生运用所学的知识和技能，进行实践操作和体验，增进对心理健康的认知和理解。

4. 活动总结：通过小组展示、分享心得等形式，整理总结本节课的重点知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、活动评价1. 教师定期对学生进行心理健康教育知识检测，评估学生对心理健康知识的掌握程度。

2. 根据学生的课堂表现和实际行为，进行观察评价，了解学生在情感管理、人际关系等方面的进步和问题，给予及时的指导和帮助。

3. 通过学生的反馈意见和家长的反馈意见，对教学活动进行改进和完善，提高教学效果。

五、活动延伸1. 利用校园心理健康活动周、主题班会、心理健康周等活动形式，深化心理健康教育内容，扩大学生心理健康知识的宣传和普及。

2. 鼓励学生参与校园心理健康俱乐部、心理健康志愿者团队等学生组织，提高学生对心理健康的自我关注和关爱他人的意识。

3. 组织学生进行心理健康知识竞赛、心理健康小课堂等形式的活动，增强学生的主动学习和自主学习能力。

通过《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案的设计和实施，能够有效地提高学生的心理健康水平，培养其良好的心理健康习惯，使他们在成长过程中更加快乐、健康地成长。

小学生心理健康教育教案(通用15篇)小学生心理健康教育教案1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。

教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。

活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。

生2：小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片1、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的.特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。

2、记者采访比赛时和比赛后的情况。

记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。

谁能描述一下当时的比赛情景？生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！生2：比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。

记：看来比赛非常激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那比赛一定胜利了。

生：输了！记：输了，太让人意外了，那比赛后你们的心情怎么样？生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。

生2：我又气又难过，回家后连饭都吃不进去。

自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计作为一名教员，你必须写教学设计。

在教学设计的帮助下，你可以大大提高学生各方面的能力，让学生得到良好的发展。

那么你学过教学设计吗？以下是书包范文为朋友精心编写的心理健康教育活动课教学设计(优秀3篇)，希望能给你的写作带来一些启发。

自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计 1一、课程目标设计心理健康活动课的一般目标是通过自我探索过程，借助团队的力量，在与其他成员的沟通交流中，增强解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中的一般发展性问题，解决冲突矛盾，评估、澄清个人的价值观，并对此做出相应修正与完善，从而获得自我成长。

针对用人单位需要、学生需要、人的成长需要、学生的年龄特点、群体特点等，心理健康活动课的教学目标是促进学生自我认识、自我成长、自我完善。

学生具体的学习目标确定为以下能力目标和知识目标。

1、能够融入高职生活即学生能够更积极主动地进入新环境，感受由此带来的愉悦，找到自己在新环境中的位置，觉察进入高职后在适应方面尚未解决的问题，相互启发，提出可行的解决方案。

2、能够觉察自我即学生能够从不同的角度觉察自我，更全面、准确地认识自我，发现自己的独特性，提升自己生命的价值，从而更好地发展自我。

3、能够意识到人的潜能即学生能够关注自己的正向信息，体验自信的效用，觉察不自信的方面，分析原因。

4、能够感受生命的意义也就是学生可以明确自己的价值观，认识到人生最重要的是什么。

能够感受到生命的短暂，珍惜生命和时间，提高生活质量，过得充实而精彩。

5、能够提高人际交往能力即学生能够了解人际交往中的心理学现象，能够觉察与周围人交往中的困惑与问题。

6、能够学会感恩与宽容即学生可以有感恩的态度和感恩的行为，从而培养宽容的态度。

7、能够培养健康情绪即学生能够觉察引发不良情绪的不合理信念，掌握调控情绪的方法。

8、能够学会应对压力即学生能够面对压力，学会放松，能够觉察面对压力时的反应，分享有效的压力应对方法。

小学心理健康教育教案（优秀10篇）小学生心理健康知识教案篇一教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。

合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。

尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。

学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

教学准备：一些反映不同情绪的图片。

教学过程:一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。

”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。

”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。

没有位子的人就着站到中间继续进行活动。

如果说：“小风吹。

”就反着进行。

如果说：“台风吹。

”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：（30—35分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。

但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人一定的影响，讨论：对同样的事情，为什么有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。

要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。

另外，生活的视角也需要调整。

人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。

小学生心理健康活动课设计方案一、活动背景随着社会的发展，小学生面临的心理压力越来越大，如学习压力、人际关系压力、家庭压力等。

为了提高小学生的心理健康水平，帮助他们正确面对和处理心理问题，本节课将设计一系列心理健康教育活动，旨在培养学生的心理素质，增强他们的心理承受能力。

二、活动目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态的必要性。

2. 培养学生积极乐观的心态，提高他们的心理承受能力。

3. 引导学生正确处理人际关系，提高他们的沟通能力。

4. 帮助学生学会自我调节情绪，减轻心理压力。

5. 增强学生对心理问题的认识，提高他们寻求心理帮助的意识。

三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教室布置：将教室布置成一个温馨、舒适的环境，以营造良好的活动氛围。

2. 活动道具：气球、彩纸、画笔、音乐播放设备等。

3. 心理测试题：准备一些简单的心理测试题，以帮助学生了解自己的心理状况。

4. 心理健康资料：准备一些关于心理健康的小故事、案例等，以丰富活动内容。

六、活动过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述一个关于心理健康的小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 心理健康知识讲解（10分钟）教师向学生讲解心理健康的基本概念、重要性以及如何保持良好的心理状态。

3. 心理测试（5分钟）学生进行心理测试，以了解自己的心理状况。

教师收集测试结果，为后续活动做好准备。

4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的心理健康问题，以及如何解决这些问题。

教师参与各小组的讨论，给予指导和建议。

5. 心理调节方法学习（5分钟）教师向学生介绍一些心理调节的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，帮助学生学会自我调节情绪。

6. 心理健康游戏（5分钟）学生参与心理健康游戏，通过游戏体验积极心态的重要性，提高心理承受能力。

7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到心理健康的重要性，并鼓励他们在生活中积极践行。

小学心理健康课教学设计小学心理健康课教学设计（精选15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学心理健康课教学设计，希望对大家有所帮助。

小学心理健康课教学设计篇1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。

在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。

小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。

2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。

特殊的比赛一、教学目标：1.帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。

2.引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；3.引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。

二、教学重点：帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。

三、教学难点：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；四、教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。

五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、教学内容：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；二、教学过程：（一）、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）出示课题：“天才出于勤奋”。

(二)、讲授新课1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？2、你认为学习好坏与什么因素有关？3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？4、小组活动A、听“方仲永的故事”。

B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。

（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？第二课时一、教学内容：引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。

二、教学过程：（一）活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。

（二）讨论交流介绍自己在生活学习中遇到过什么挫折，你是怎么面对的？（三）分享交流结果指名介绍自己的生活事例，以及解决问题的方法，共享对待事物的解决办法。

（四）总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。

正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。

”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。

心理健康教育小学生教案教案名称：培养小学生心理健康的教育活动教案目标：1.培养小学生对于心理健康的意识和认知。

2.提供小学生掌握并运用心理调节方法的能力。

3.传授小学生与他人沟通、合作和解决冲突的技巧。

教学内容：1.什么是心理健康？2.如何识别心理问题？3.心理调节方法：-深呼吸放松法-想象法-运动放松法-寻找支持4.沟通、合作和冲突解决技巧：-倾听和表达-非暴力沟通-分享和合作-解决问题的步骤教学过程：1.导入：老师向学生提问，“你们知道什么是心理健康吗？它对我们的生活有什么重要性？”引起学生思考和讨论。

2.授课：教师向学生传授心理健康的知识，包括心理问题的定义、常见的心理问题、心理健康的标志等。

通过图片、视频等多媒体资料辅助讲解，以增加学生的理解和记忆。

3.活动一：教师向学生示范深呼吸放松法，并引导学生进行实践。

学生找一个安静的地方坐下来，闭上眼睛，慢慢地用鼻子吸气，然后通过嘴巴慢慢地呼气，体会放松的感觉。

4.活动二：学生分小组进行角色扮演。

每个小组都会有一个冲突场景，学生需要运用所学的沟通技巧来解决冲突。

每个小组的表演结束后，教师和其他学生可以提出建议和改进的意见。

5.活动三：教师展示一个与学生相关的案例，让学生从中寻找心理问题，并讨论如何解决这些问题。

通过分组讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中实践所学的心理调节方法和沟通技巧。

同时，提供学生心理健康方面的阅读材料或网站，以供学生进一步学习和了解。

教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对问题的回答、活动的积极参与等。

2.评估学生在角色扮演中展示的沟通和解决问题的能力。

3.收集学生的反馈和意见，了解他们对于本课的理解和学习效果。

教学延伸：1.组织学生开展相关话题的调查或访谈，了解身边人的心理健康问题，并尝试给予支持和帮助。

2.鼓励学生写下自己的情绪日记，记录自己的情绪变化以及心情起伏的原因，并指导学生通过良好的心理调节方法来调整自己的情绪状态。

五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。

2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。

3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。

4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。

二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。

2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。

3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。

（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。

（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。

2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。

（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。

（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。

3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。

（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。

（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。

4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。

（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。

（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。

五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。

2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。

3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。

小学生心理健康教育教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解心理健康的概念和重要性；2.认识并掌握一些应对学习和生活压力的方法；3.了解自我认知、情绪管理和人际交往的重要性；4.培养良好的情感表达和解决问题的能力；5.识别并预防常见的心理问题。

二、教学准备1.教学PPT；2.黑板、粉笔；3.小组活动所需材料：纸、笔。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师通过举例讲述一些学生可能面临的情感问题，引起学生对心理健康的关注和兴趣。

步骤二：知识讲解（15分钟）1.教师通过PPT展示心理健康的概念和重要性，并引导学生讨论其对学习和生活的影响。

步骤三：情绪管理（15分钟）1.教师以小组为单位，通过小组活动让学生学会自我认知和情绪管理。

每个小组讨论一个情境，如考试紧张、与同学发生争执等，要求学生展开讨论并给出合适的情绪应对方法。

2.每个小组派一名代表汇报本组的讨论结果。

步骤四：人际交往（15分钟）1.教师以角色扮演的方式示范与他人有效沟通和解决问题的方法。

2.学生分为小组，各小组轮流进行角色扮演练习，模拟日常生活中可能遇到的问题，并寻找解决方案。

步骤五：情感表达（15分钟）1.教师通过PPT展示和解释情感表达的重要性，并举例说明。

2.学生分组进行小组讨论，讨论一个情境，如遇到困难时应该如何寻求帮助等，然后每个小组派一名代表汇报本组的讨论结果。

步骤六：心理问题预防（10分钟）1.教师以游戏的形式呈现心理问题，如焦虑、抑郁等，并通过PPT 介绍预防心理问题的方法和途径。

步骤七：归纳总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的重点内容，加深对心理健康的认识和理解。

四、巩固与拓展1.布置心理健康日记作业：要求学生每天写一篇心理健康日记，记录自己的情绪变化和学习、生活中的困扰，并思考如何应对。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了心理健康的重要性，并学会了一些应对学习和生活压力的方法，同时也培养了他们的情感表达和解决问题的能力。