蓝鸽平台方案附件详细功能

蓝鸽多媒体云课堂技术方案云课堂技术方案1：引言蓝鸽多媒体云课堂是一种在线教育平台，它利用云计算与多媒体技术相结合，为学生和教师提供了便捷、高效的教学与学习环境。

本方案旨在详细描述蓝鸽多媒体云课堂的技术实现和功能特点。

2：系统架构2.1 整体架构蓝鸽多媒体云课堂的整体架构由四个主要模块组成：用户管理、课程管理、教学管理和资源管理。

用户通过登录系统后可以进行在线学习、互动交流和资源分享。

2.2 用户管理模块用户管理模块负责用户注册、登录和身份验证等功能。

用户可以通过注册账号或者使用已有的第三方账号登录系统。

2.3 课程管理模块课程管理模块用于创建和管理课程。

教师可以创建课程并课件、教材和习题等学习资料。

学生可以通过选课和订阅功能选择感兴趣的课程并进行学习。

2.4 教学管理模块教学管理模块提供了丰富的教学工具和功能。

教师可以进行在线直播、互动问答和作业批改等教学活动。

学生可以参与讨论、提交作业和参加在线考试等学习活动。

2.5 资源管理模块资源管理模块用于管理和共享学习资源。

教师可以和分享各类教学资源，如教案、试卷和课程录像等。

学生可以和浏览这些资源，以便更好地学习。

3：技术实现3.1 前端技术蓝鸽多媒体云课堂的前端采用5、CSS3和JavaScript等技术开发。

通过使用这些技术，可以实现丰富的用户界面和良好的用户体验。

3.2 后端技术蓝鸽多媒体云课堂的后端采用Java语言和Spring框架实现。

Spring提供了一个轻量级的容器，用于管理对象的生命周期和依赖注入。

同时，使用Spring的AOP功能可以实现事务管理和安全性控制等功能。

3.3 数据库技术蓝鸽多媒体云课堂使用MySQL数据库存储用户信息、课程信息和学习资源等数据。

通过优化数据库结构和索引设计，可以提高系统的查询效率和数据存储的安全性。

4：安全性控制4.1 用户身份验证蓝鸽多媒体云课堂使用密码哈希和盐值加密等技术对用户密码进行保护。

同时，采用SSL证书和HTTPS协议加密用户的网络连接，确保用户在传输过程中的数据安全。

互评式作业平台——用户操作手册互评作业一、概述学生进入到互评作业模块中，系统将自动获取当前学生所需互评的作业，并以列表的形式展现。

学生选择一份作业进入互评后，根据教师制定的评估方法对所需互评的学生作业中的主观题进行批改并提交。

图1互评作业主界面二、操作说明1、选择作业根据作业列表信息，选择一份作业，点击图标“”，进入互评界面。

2、互评作业互评界面左边以树的形式展现当前学生需要互评的学生及所对应的作业，右边显示内容根据左边树型列表切换而变化。

所有的主观题评估分为四种互评类型显示：单词短语类型，作文翻译类型，口语类型，特殊题型（仅指篇章听写）。

2.1 互评总体信息图2 互评总体信息1）点击【提交】按钮，则提交对应学生的互评结果，标志完成了对该学生的互评批改。

2）点击【全部提交】按钮，则提交所有学生的互评结果，标志完成了对所有学生的互评批改。

3）点击“显示互评任务详细情况”，展现互评任务详细情况，如图3：图3 互评总体信息-查看互评任务详情4）点击左侧“学生1”，“学生2”，“…”，可查看对应学生的互评情况2.2 单个学生的互评信息图4 单个学生的互评信息1）点击【提交】按钮，则提交当前学生的互评结果，并返回到互评总体信息主界面，标志完成了对该学生的互评批改。

2）点击“查看或评阅”栏中的“详情”图标“”，则可进入该题型的互评批改界面。

3）点击左边题型树中某学生的相关题型，如“命题作文”、“短文回答”，则进入该学生相应的题型的互评批改界面。

2.3 互评主观题型信息互评主观题型信息包含：单词短语类型、作文翻译类型、口语类型、特殊题型（仅指篇章听写）四种题型。

2.3.1 单词短语类题型图5 单词短语类题型1）勾选相关小题所对应的评分点，完成对各小题的评阅。

2）点击【保存互评结果】按钮，则保存对当前学生当期题型的互评结果，并返回到查看当前学生互评信息界面。

3）点击“显示原题内容>>”，则展现当前题型对应的原题内容。

蓝鸽网络自主学习平台（09级）计划一．网络自主学习管理小组：组长冯晓霞组员张林冬田英涛许梦卿刘微二．2010-2011年度第二学期网络自主学习平台计划内容一：听力教材部分自学平台1.教材：非试点班：《新思维》视听说第四册1-8单元further development (每单元：全文听写一篇+5个短对话+复合式听写)非实验班学生可继续做完四级交互英语，老师不作统一要求试点班：《新标准》listening in 部分，材料为长对话或篇章（待定：导入几个单元？联系出版社？）2.所占比例：10% （规定进度按时完成，计5% + 期末测试一次计5%）3.大致计划：第1周-第2周两套教材导入（冯+田+电教老师）第3周-第14周规定进度，完成练习第15周-16周（为避免漏题，计划出题2套，全部为客观题型，供学生网上完成。

）测验（短对话10个，10分；长对话2个，6分；篇章3个，9分）内容二：学生课下自主四级题操练+网上模拟四级测试2次+期末考试平台（学生自主完成四级模拟题10套/500强同学六级题5套+所有学生期末考试）四级题操练：1．5套蓝鸽题库+5套四级真题（卿选四级综合练习未采用的真题，避免与专题练习重复出），布置给学生分阶段完成；提前过四级的学生，可分配5套六级题（排除综合练习采用的），也需检查进度，完成就给5%平时成绩。

2. 所占比例：10% （5% 按时完成10套+ 5% 期末测试1次，70%选自已做的10套题，30%为新出的，全部是客观题，平台直接阅卷）3.大致计划：第1周-第4周第一步：冯、许对蓝鸽题库四级题先做难度分析，选出10-12套题（其中5套真题），第二步：找老师每人试做一套，一周内给出具体反馈（题的难易度、答案信度、检测效度）第三步：确定最终选出的测试题以及部分真题，上传，制定完成进度。

网上模拟四级测试2次+期末考试平台模拟测试由各任课教师操作，听力课上进行（纯客观题部分在电脑上作答，主观题除作文外在答题纸上作答，作文在精读课上完成）（开学后需要大家尽快熟悉其操作）期末测试类似。

投标产品技术方案1、系统简介2、系统特点2.1、采用高保真语音传输技术，音质达到高保真、全通效果2.2、营造最佳的听说读写全方位语言训练环境2.3、专业化的师生互动系统2.4、网络化考试得到大规模的应用2.5、实现了一室两用，既可作为电脑室，又可作为语言学习室3、技术方案3.1、系统功能3.2、系统结构3.3、系统组成及主要设备介绍3.4、技术指标1、系统简介蓝鸽集团自2000年发明全数字化语言实验室以来，一直致力于解决数字化语言实验室的网络技术难题，持续不断研究适合于当前语言教学的先进的网络，既要实现师生的并发交互（宜采用ATM技术），又要实现学生的自主上网学习（宜采用以太网技术），这是一种特殊的网络要求。

经过多年的努力，蓝鸽成功实现了在一个网络交换机中并存ATM和以太网两种网络协议，并获得国家发明专利，成功开发了三网合一（ATM网、以太网、视频广播网）的第三代网络交换机，使数字化语言实验室网络技术难题得到彻底的解决。

蓝鸽三网合一网络语言实验室，应用了三项具有自主知识产权的国家级发明专利技术——“基于ATM网络技术的数字化语言实验室”、“异步时延通信方法”和“ATM同步以太网技术”，解决了教学应用过程中的许多技术难题，具体情况如下：1)蓝鸽发明了基于ATM网络技术的数字化语言实验室，彻底解决了实时并发交互的网络技术难题，较好的实现了小组讨论、小班教学及学生同时录音等教学功能。

2)蓝鸽发明了异步网络的同步传输技术——通过采用数据缓存的方法，实现了异步网络的同步传输，确保了语音流媒体数据传输正确，实现了语音信号的高保真传输，达到会议级音质。

在师生交互的过程中，音质饱满，倍感亲切，达到面对面交流的效果。

中并存ATM和同步以太两种网络协议，达到了两网合一的要求，使数字化语言实验室网络技术得到了极大的提高。

让两个网络上的优势功能在一个网络上实现，构建了听、说、读、写全方位的语言学习环境。

4)系统采用了专业化的操作教学平台、作业平台、考试平台、管理平台等。

目录（一）基础平台部分功能详解 (1)1.资源库系统...................................................................................................................................................... - 1 -2.备课系统.......................................................................................................................................................... - 1 -（二）综合考试平台部分功能详解. (3)1.考务管理系统.................................................................................................................................................. - 3 -2.考试实施系统.................................................................................................................................................. - 4 -3.高信度阅卷系统.............................................................................................................................................. - 5 -（三）自学平台部分功能详解 (6)1.资源库点播系统.............................................................................................................................................. - 6 -2.快速阅读训练系统.......................................................................................................................................... - 7 -3.听力训练系统.................................................................................................................................................. - 7 -4.口语训练系统.................................................................................................................................................. - 8 -5.仿四六级考试训练系统.................................................................................................................................. - 8 -（四）互评式作业平台部分功能详解 (9)1.作业制作系统.................................................................................................................................................. - 9 -2.作业解答系统.................................................................................................................................................. - 9 -（一）基础平台部分功能详解1.资源库系统教学改革对自主学习、个性化教学提出了更高的要求，而自主学习、个性化教学必须依托一个高质量的资源库。

蓝鸽智慧校园——中小学英语教育整体解决案前言蓝鸽智慧校园是中国语言教育装备行业中的龙头企业——蓝鸽集团有限公司，在综合考虑了英语语言学的特点，英语教学理论以及我国英语教育的国情之后，耗费数年时间，上亿元资金后，倾力打造的中小学英语教育整体解决案。

该案覆盖了普通中小学生可能涉及的绝大部分教学环境，让学生无论是在教室，学校还是校外，都充分的享有英语语言学习环境。

尽可能的提高英语学习效率。

与此同时，英语教学工作者们可以利用此案中的专家教学模式和智慧功能开展备课，上课，作业，考试与评估等教学活动，极大的增强学生学习兴趣，提高学习效果，减轻老师负担。

另外，该案还针对中小学英语教学中差异化过大，教学水平难于把控的问题，设计了城域网专家辅导系统。

此系统在最大程度上实现了教育主管部门与所属各学校之间的专业化交互，均衡了各个区域，学校以及老师之间的资源。

是全球首个将专业化英语教学模式广泛运用于城市互联网的系统。

一、总体建设目标随着全球一体化的发展趋势，英语已成为国际交流沟通的基本工具。

因此培养学生的英语综合能力，尤其是听说能力，则成为英语教学的重点。

蓝鸽智慧校园立足课堂外，构建具有本区域特色的网络化外语教学环境，实现以教师为主导、学生为主体的现代化教学。

让中小学生的英语水平在基础教育阶段得到更大的提高，彻底解决中小学哑巴英语的现状，使英语真正学有所用。

二、系统特点————“一体化设计的教学资源共享平台”中小学外语教学包括课堂教学、互动学习、作业、考试、评估与管理、辅导等环节，在保留传统经典教学法和教学模式的前提下，把这些环节搬到网上，通过网络来最大限度的辅助教师完成各个教学任务。

最终目的是提高教学效果、减轻教师工作量，全面提升中小学英语学习的整体水平。

1、课堂——实现专业化教学，提升教学水平。

蓝鸽智慧校园中智能型语言实验室部分，教师完成教学设计，由计算机网络来具体实施，在实施过程中学生是主体，教师全程可以有效监督，并可根据系统反馈来进行针对性讲评。

蓝鸽智慧校园系统设计方案蓝鸽智慧校园系统是一个综合性的校园管理平台，旨在通过互联网技术和人工智能等先进技术手段，提供一站式的智慧化校园服务。

下面是我对蓝鸽智慧校园系统的设计方案的简要描述：一、系统概述：蓝鸽智慧校园系统包括学生管理、教师管理、课程管理、考试管理、校园资讯等模块，以及后台管理模块。

通过学生、教师、家长和学校管理部门的不同权限，实现了信息共享、沟通协作、教学管理和学生服务等功能。

二、学生管理：该模块包括学生信息管理、学生考勤、成绩查询、课程查询等功能。

学生信息管理主要包括学生基本信息、家庭联系人、电子档案等，以及学生动态管理，如请假、学生评价等。

学生考勤可以通过智能手环和刷卡机等设备进行自动记录和统计，提高考勤管理的效率。

三、教师管理：该模块包括教师信息管理、教师排课、教师考勤等功能。

教师信息管理主要包括教师基本信息、教师资格证书等。

教师排课可以通过系统的自动排课算法，根据教师的课表和教学需求，实现科学合理的排课。

教师考勤可以通过教师刷卡机等设备进行自动记录和统计。

四、课程管理：该模块包括课程信息管理、课程表查询、课程评价等功能。

课程信息管理主要包括课程代码、课程名称、课程学分等信息。

课程表查询可以通过学生和教师的身份登录系统，查询个人的课程表和上课地点等信息。

课程评价可以通过学生对课程的评分和意见反馈，为学校和教师改进教学提供参考。

五、考试管理：该模块包括考试安排、成绩查询、试卷批阅等功能。

考试安排可以通过系统的自动排考算法，根据课程表和考试要求，为每个班级和学生安排合理的考试时间和地点。

成绩查询可以通过学生和教师的身份登录系统，查询个人的成绩和考试排名等信息。

试卷批阅可以通过系统的在线批阅功能，提高批阅效率和准确性。

六、校园资讯：该模块包括校园新闻、通知公告、校历活动等功能。

校园新闻主要是学校发布的相关新闻，如校园活动、学术讲座等。

通知公告主要是学校发布的重要通知、校内公告等。

校历活动可以查看学校的校历和各种校内活动和节日等。

系统的登录在浏览器地址栏输入网址：http://210.44.73.249/lgsoft。

进入潍坊学院外语学习平台。

如下图：如果系统检测到本机未安装蓝鸽插件将会自动弹出安装提示框，或者直接点击“确定”键旁边的“下载插件”。

利用下载工具下载插件并保存（只要30秒）如下图：如果下载过程中，电脑中360，或者瑞星等杀毒软件提示此程序有毒，或者阻止此程序，请选择“允许程序的所有操作”。

请放心此插件无毒，不会影响电脑任何操作。

在安装插件过程中出现类似情况，请选择允许程序的所有操作。

如下图：点击确定，正在安装，如下图：。

出现此情况请选择“允许程序的所有操作"。

点击确定，会出现以下提出。

点击“是”。

先关闭浏览器。

点“下一步”到安装完成。

如下图：安装完成：如下图:每个学生输入学院统一的学号初始密码都是：111111。

点击确定进入平台。

如下图：进入如下图显示，进入了平台的主界面：主界面介绍：1 ：在主界面的最最左边是信息显示栏。

有学号，姓名等状态信息。

双击“个人设置”可设置个人信息和修改密码。

“公告与投票”“作答作业”“互评作业”后面的红色数字表示有相关数量的任务和作业。

双击可进入向对应的模块。

2 ：中间的主界面显示功能模块，双击图标进入对应的模块。

3 ：每个模块进入之后，最左边是状态栏或者是该模块下的各个功能栏。

双击可进入。

所有的资料搜索都在主界面的右上角。

点击可搜索自己想看的资料进行学习（资料搜索选择蓝鸽资料库，双击进入各个下拉的文件夹中，直到出现可选资料打对勾，并确定）。

最下方是相应的工具键，帮助学生更好的完成学习。

4 ：进入之后操作很简单，请按提示和功能键操作。

下面以做作业为例，做详细介绍：1.做作业⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“做作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有在有效期内的作业，并且对作业的有效期限进行提示：⑵.单击做作业处的“”图标，打开作业：⑶.学生在做到作业的过程中，可选择“暂存”暂时保存已作答的试题，稍后重新打开，可以接着原来作答的位置继续作答；⑷.作答过程中，学生可随时提交作业，单击“提交”按钮即可，也可以单击“关闭”按钮关闭作答；2.互评作业⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“互评作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有需互评的作业：⑵.单击互评作业处的“”图标，进入互评作业主界面，系统将显示本作业你需互评的所有学生作业：⑶.单击“学生”，系统将显示该学生所有作业的作答及批阅情况：阅完成，单击“保存互评结果”按钮，保存对该题型的批阅：⑸.参考步骤⑷可对其它题型进行批阅，所有题型批阅完成后，单击“提交互评结果”处的“提交”按钮，完成对该学生作业的互评；3.成绩查询3.1按作业查询⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“成绩查询”模块，进入成绩查询界面，系统默认进入“按作业查询”界面，并显示所有已过期作业：反馈提示，核实该作业互评是否正确，若有错误，教师可可重新修正分值：3.1按课程查询⑴ 在成绩查询模块，单击“按课程查询”，系统默认显示所有与该学生相关的课程作业信息：⑵ 单击“详情”图标“”，弹出该课程下本学生的所有相关作业详情，学生可单击意见反馈处的“”图标，进入意见反馈页面。

蓝鸽集团L a n c o o G r o u pLBD2012V蓝鸽VDI云网络多媒体教室技术方案目录一、方案背景 (3)1、教育信息化建设要求 (3)2、传统网络教学环境构建弊端 (5)二、云网络简介 (7)1、架构介绍 (7)2、解决传统电脑室弊端 (7)3、作为教学产品的不足之处 (7)三、蓝鸽云网络简介 (9)1、方案概述 (9)2、主要实现的功能 (10)四、蓝鸽VDI云网络的特点 (13)五、蓝鸽VDI云网络教室技术优势 (16)六、蓝鸽云终端与其他产品比较 (19)七、LBD2012V云网络教室功能列表 (22)八、产品结构与配套设备 (24)九、部分资质证书 (29)一、方案背景1、教育信息化建设要求顺应国家教育事业发展的战略要求和规划，近年来信息化建设规模庞大、发展迅速，学校信息网络不断完善，作为高科技教学手段之一的电脑网络教室自然是信息化建设的重中之重。

电脑网络教室是以计算机网络为基础构建的一种辅助教学系统，教师主要以广播形式教学，同时辅以遥控和监视等功能，达到实时指导、互动沟通的教学效果。

电脑网络教室的应用不但极大地丰富了各科教师的教学手段，改变了传统课堂以教师讲授为主学生被动接受的局面，而且使得师生一对一的教学、异步教学等教学模式成为可能，极大地提高了学生的学习积极性和主动性以及教学的效率。

随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的用户在要求具备丰富的实用教学功能外，更加注重自身信息架构的简便易用性、安全性、可管理性和总体拥有成本。

然而，现阶段一些电脑网络教室、多媒体教室、语言实验室的建设，大都采用教师和学生单独享用各自PC 机的模式，而PC 机模式具有采购部署成本高、大量PC 机资源闲置浪费、后期管理维护困难、安全性差等诸多问题。

因此，如何能够构建一个低成本、易管理、高安全的电脑网络教学环境，一直是信息化建设的焦点。

2、传统网络教学环境构建弊端传统的网络教学环境，采用教师和学生单独享用各自PC机的模式，这种教室造价高昂、维护困难、管理繁杂，已是多年以前的构建方案，这种方案存在以下弊端：传统电脑室一个座位一台计算机，具有学生用机数量较大的特点，如果每个学校构建四间电脑室，每间电脑室50台计算机，采购众多计算机成本高昂。

蓝鸽多媒体云课堂技术方案12020年4月19日蓝鸽集团La ncoo Gr oupLBD E-1蓝鸽多媒体云课堂一体化解决方案2 2020年4月19日多媒体云课堂技术方案1.方案优势蓝鸽多媒体云课堂采用云技术，融合了多媒体教学系统、中控系统和录播监控系统，拥有远程设备控制管理、常态化监控录播、师生课堂互动等功能，主要实现了以下四方面的突破：首家实现了采用云技术替代PC技术的突破。

使用云终端替代个人电脑及录播电脑，系统可靠性更高，节能效果更好。

使多媒体教室与校园云网络一体化。

首家实现了多媒体教室一体化的突破。

无论是多媒体教学终端、录播主机，还是多媒体教学软件、录播点播软件和校园网平台，从硬件设备到软件系统全部由蓝鸽自主研发，并实现了使用一根网线接进教室。

实现了硬件设备和软件系统的高度集成、操作统一，便于老师使用和维护升级。

首家实现了多媒体教室与校园网平台一体化的突破。

各个应用系统全部由蓝鸽自主研发，真正将多媒体教学系统、常态化监控录播系统与校园网平台融为一体。

实现了各系统之间的资源共享，数据互通，利于系统稳定和维护。

32020年4月19日首家实现了多媒体教室与物联网一体化的突破。

蓝鸽多媒体云课堂将教室内各种电教设备经过云终端与校园网络、互联网相连，能够实现对设备进行全天候远程控制和管理，减轻老师维护管理负担。

随着信息化与教育的深度融合，智慧校园的长远发展要求多媒体教室必须符合云技术、一体化、大数据、智能化的要求，实现稳定、可靠、节能、教学系统智能化、设备远程控制和故障诊断。

因此多媒体云课堂是智慧校园发展的必由之路。

2.方案概述2.1硬件系统蓝鸽多媒体云课堂硬件系统由两部分组成：①服务器群组：位于网管中心，由多媒体云课堂服务工作站和录播服务器组成。

服务工作站实现对所有数据的集中计算处理（一个工作站提供8-16个教室主机的虚拟桌面服务）；录播服务器用于存储录播资源和老师的个人资源。

②多媒体云课堂一体化教室主机：位于每间多媒体教室，由教学主机、网络录播主机和扩展电源控制模块42020年4月19日组成。

投标产品技术方案1、系统简介2、系统特点2.1、采用高保真语音传输技术，音质达到高保真、全通效果2.2、营造最佳的听说读写全方位语言训练环境2.3、专业化的师生互动系统2.4、网络化考试得到大规模的应用2.5、实现了一室两用，既可作为电脑室，又可作为语言学习室3、技术方案3.1、系统功能3.2、系统结构3.3、系统组成及主要设备介绍3.4、技术指标1、系统简介蓝鸽集团自2000年发明全数字化语言实验室以来，一直致力于解决数字化语言实验室的网络技术难题，持续不断研究适合于当前语言教学的先进的网络，既要实现师生的并发交互（宜采用ATM技术），又要实现学生的自主上网学习（宜采用以太网技术），这是一种特殊的网络要求。

经过多年的努力，蓝鸽成功实现了在一个网络交换机中并存ATM和以太网两种网络协议，并获得国家发明专利，成功开发了三网合一（ATM网、以太网、视频广播网）的第三代网络交换机，使数字化语言实验室网络技术难题得到彻底的解决。

蓝鸽三网合一网络语言实验室，应用了三项具有自主知识产权的国家级发明专利技术——“基于ATM网络技术的数字化语言实验室”、“异步时延通信方法”和“ATM同步以太网技术”，解决了教学应用过程中的许多技术难题，具体情况如下：1)蓝鸽发明了基于ATM网络技术的数字化语言实验室，彻底解决了实时并发交互的网络技术难题，较好的实现了小组讨论、小班教学及学生同时录音等教学功能。

2)蓝鸽发明了异步网络的同步传输技术——通过采用数据缓存的方法，实现了异步网络的同步传输，确保了语音流媒体数据传输正确，实现了语音信号的高保真传输，达到会议级音质。

在师生交互的过程中，音质饱满，倍感亲切，达到面对面交流的效果。

3)蓝鸽发明了在一个网络交换机中并存ATM和同步以太两种网络协议，达到了两网合一的要求，使数字化语言实验室网络技术得到了极大的提高。

让两个网络上的优势功能在一个网络上实现，构建了听、说、读、写全方位的语言学习环境。

LBD2011云终端系统工程安装手册一、系统拓扑图注：1、资源服务器安装系统前，请检查素材库，LGFTP文件夹必须设为共享。

2、假如不使用外设，则可以不装平台；3、教师端的以太网口必须与以太网交换机的千兆口相连接，外网必须与以太网交换机的千兆口相连接；4、若实物展台为VGA输出，需配一个VGA转AV转换器后介入平台，转换器为天敏“显像者8（AV108）”；5、在2003server操作系统下，若安装完教师端软件和采集卡驱动后不能用采集卡采集vdio 信号，则需安装Osprey 210采集卡自带的采集软件；二、教师端连线图DVD等设备与教学平台连接时，将AV连接线接在平台DVD的vdio输入端子上（黄色端子），将左右声道接到相应的AV输入端子的下方。

卡座将音频直接接到“ACR”的左右声道的输入即可。

实物展台接在“ACR”的vdio 上（黄色端子），若实物展台为VGA输出，需将展台输出的VGA信号接入VGA转AV转换器的VGA输入口，再将转换器的AV输出口接入平台“ACR”的vido（黄色端子）。

DVD，卡座音频的输出在AV1和AV2口，使用3.5一分二音频线将左右声道的声音连接到声卡的“Line-In”口上。

将声卡的“spk”口和语音卡的“Line-In”口使用3.5立体声音频线连接。

语音卡的“Line-Out”口和功放连接。

教师机的显卡副显示输出端口接到控制平台的“主显入”，教师机的副显示器接到控制平台的“显示器”上，投影仪接到控制平台的“out1”、“out2”、“out3”、“out4”、“out5”和“out6”中的其中一个端口上，教师机的主显示器和主机显卡主显示相连。

教师耳机接到语音卡的“SPK”和“MIC”口上。

鼠标和键盘接到教师主机的相应口上。

平台控制连接线的双排25针口接到平台的控制总线上。

连接线上的母头九针串口接到教师机的串口上。

多媒体的控制线为彩色，两根线控制一台设备。

这两根控制线的颜色与被控制设备的控制线颜色相同，连接在一起。

浅析蓝鸽网络自主学习平台在大学英语教学中的应用——以广西民族大学为例作者：余海伦来源：《校园英语》 2019年第18期余海伦【摘要】蓝鸽网络自主学习平台有着丰富的教学资源，涵盖了英语学习中的听、说、读、写、译等各方面的内容，不同难度的分布满足了不同层次学生水平的需求，同时它给教师提供了有效监管，丰富了大学英语的教学模式，改变传统的教师角色，有利于促进师生交流，提高学生学习积极性。

本文探究在大学英语教学应用中有效利用蓝鸽网络自主学习平台，从而优化大学英语教学。

【关键词】蓝鸽平台；自主学习；师生角色；教学【作者简介】余海伦(1988-)，女，汉族，广西南宁人，广西民族大学外国语学院，硕初，研究生，研究方向：英语语言文学。

【基金项目】广西民族大学2016年度高等教育教学改革工程，编号：2016XJGY18。

引言随着网络技术的发展和信息的全球化，为了适应大学生英语学习基础的个体差异，通过网络平台进行知识的获取已经成为一种主要趋势。

英语学习的发展也顺应了这一时代趋势。

几年来，国内研发了一系列有重要意义的英语学习平台，如蓝鸽校园网语言学习平台，视听说的21世纪大学英语学习平台等。

为了不断改革和发展大学英语教学内容和方法，各大高校也广泛推广这些英语网络学习平台。

为了适应大学英语教学的改革，广西民族大学近年也启用蓝鸽网络自主学习平台，以更好服务于大学英语教学。

一、蓝鸽网络平台丰富了大学英语教学资源蓝鸽网络自主学习平台有着丰富的教学资源，涵盖了英语学习中的听、说、读、写、译等各方面的内容，不同难度的分布满足了不同层次学生水平的需求。

并且在教师端有学习计划、自由学习、四六级训练等板块。

学生可以根据自己的个人具体情况制定学习计划，进行各种必要的训练，例如：听力训练、口语训练、快速阅读和扩展阅读等。

学生在系统里搜索与自己水平相当的学习内容和教材。

而平台资源的亮点之一是里面相关视频，不仅是教材之外的相关补充，而且视频相对简单和有趣，让学生在紧张学习之余可以享受学习乐趣。

目录(一)语言学科平台发展的缘由 ........................................................................................................................... - 1 -(二)蓝鸽语言学科平台设计思路——“整体规划，分步实施” ...................................................................... - 2 -(三)蓝鸽校园网语言学科平台研发背景 ............................................................................................................ - 3 -(四)蓝鸽校园网语言学科平台五大优势 ............................................................................................................ - 4 -1.形成性综合评估系统 (4)2.适合大规模综合考试的考试系统 (5)3.专业化的课堂教学系统 (6)4.智能化题库系统 (7)5.配备了大量自主研发的教学资料 (8)(五)系统功能列表 .............................................................................................................................................. - 9 -(六)系统结构及技术指标..................................................................................................................................- 12 -1.系统拓扑图 (12)2.硬件及网络环境配置要求 (13)(一)语言学科平台发展的缘由随着高校外语教学改革的发展，充分利用现代教育技术开展外语网络化教学已成为各高校的共识，随之出现了各种各样的教学软件、考试软件、自学软件、教学管理软件、资源库软件等，这些软件在一定程度上减轻了教师的负担。