8加几教案

幼儿园8加几大班教案参考7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园8加几大班教案参考7篇教案能够帮助教师进行教学反思和总结，不断提升自身的教学能力和水平，教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，下面是本店铺为您分享的幼儿园8加几大班教案参考7篇，感谢您的参阅。

小学数学《8加几》优秀教案教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。

教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。

2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。

教学重点和难点：重点是理解和掌握8加几的计算方法。

难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。

教学思路：本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路——创设情境造成悬念——动像启发探究规律——乐中提高形成技能。

教学过程：一、基本训练搭桥铺路1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）2、听算：（开火车）8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=（最后两道题要求说出思考过程）二、创设情境，造成悬念教师：今天，老师讲一个“猴子摘桃子”的故事。

从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。

有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。

这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。

同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。

三、动像启发，探究规律新课的教学按分层渐进的方法进行。

第一层次：教学例一“8+3”（1）分步出示牙刷盒及牙刷这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。

教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。

问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3=，再问：8加3应该怎样算？（2）通过加法算式讲解“凑十”的过程。

教师：8加3的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。

第二层次：教学“8+7”这一例让学生再通过动像图感知“凑十”的过程，并在感知后训练学生的口述技能。

教学目标：1.通过本堂课的学习，学生能够掌握8加几的数学运算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.引发学生对数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：1.学生能够准确运算8加几。

2.学生能够通过观察找出规律。

教学准备：1.教师准备各种小玩具、糖果等，上面分别写有不同数字，其中包括数字“8”。

2.教师准备黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师展示一些小玩具、糖果等，上面都有数字。

找一名学生挑选一件，并说出上面的数字。

2.教师鼓励其他学生也选择一件，并说出数字。

二、新知呈现（约10分钟）1.教师写“8+1=？”等式在黑板上。

2.教师指着等式上的数字，让学生一起大声读出来。

3.教师鼓励学生利用手指和小棍模拟加法运算，操作一次后，让学生读出正确的结果。

4.教师将这次的结果写在等式后面，形成“8+1=9”的等式。

三、拓展练习（约15分钟）1.教师拿出另一件小玩具或糖果，上面写有数字“8”和一些其他数字。

2.教师让学生观察这些数字，并找出其中有数字“8”的那几个。

3.学生找出后，能够大声读出这些数字，并说出和数字“8”相加的结果。

4.教师鼓励学生表达他们找到数字“8”的过程和规律。

四、游戏活动（约10分钟）1.教师将准备好的小玩具、糖果等放在一个小盒子中，挑选一名学生当游戏的主持人。

2.主持人负责从盒子中摸一个物品出来，然后念出上面的数字。

3.其他学生则要利用已经学习过的知识，找到数字“8”，并快速说出与之相加的结果。

4.主持人根据学生的回答，给予相应的奖励。

五、总结归纳（约5分钟）1.教师要求学生在黑板上总结今天学到的内容，并将“8+几=？”的公式写出来。

2.教师与学生一起大声读出这个公式，并复习今天学到的数字和计算规律。

六、作业布置（约5分钟）1.教师布置一些练习题：如“8+2=？”、“8+3=？”等，让学生在家完成，并在下节课前交给教师。

2.教师鼓励学生可以通过利用玩具、糖果等辅助工具继续进行练习，加深理解。

《8加几》數學教案設計教案设计：《8加几》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能掌握8加几的口算方法，理解并掌握凑十法。

- 能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论，学生能够发现8加几的规律，并能够运用规律进行计算。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

- 提高学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和掌握8加几的口算方法，特别是凑十法。

2. 教学难点：如何引导学生发现并掌握8加几的规律。

三、教学过程：1. 导入新课- 讲述一个关于数字的故事，引出8这个数字，然后提出一个问题：“如果我们要加上几个数，会变成多少呢？”以此引入课题。

2. 新知讲解- 展示一些8加几的例子，让学生自己尝试计算。

然后教师揭示答案，并解释如何使用凑十法进行计算。

- 引导学生观察这些例子，让他们尝试找出8加几的规律。

3. 实践活动- 组织小组活动，让学生互相出题，并用凑十法来解答。

- 安排一些实际生活中的问题，让学生用刚学的知识来解决。

4. 巩固练习- 出示一些8加几的题目，让学生进行口算练习。

- 设计一些综合性的题目，测试学生是否真正掌握了凑十法。

5. 小结- 回顾本节课的内容，强调8加几的规律和凑十法的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中寻找可以应用今天学到知识的机会。

四、作业布置：- 完成课本上的相关习题。

- 自行设计一些8加几的题目，与家长一起解答。

五、教学反思：在教授这节课的过程中，我需要密切关注学生的学习情况，确保他们都能理解并掌握凑十法。

同时，我也要鼓励他们在实际生活中运用所学的知识，以提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

《8加几》教学设计（通用12篇）《8加几》篇1设计理念：《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。

20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。

9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。

因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现以下几点：1、创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。

2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

3、充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。

2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。

3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。

同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。

学习重难点：理解算理、正确计算。

学习准备：每位学生准备20根小棒；教学学习过程：一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？2、引导观察课本插图师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。

学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。

分了以后发现还多了一些。

（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a：提出操作要求师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。

8加几的教案推荐8篇大家在制定教案之前，一定要理清教学顺序，写教案是每个老师都应该要掌握的技能，，XX小编今天就为您带来了8加几的教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。

8加几的教案篇1活动目标：1、知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。

2、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。

活动准备：图片重难点：培养孩子的信念，认真努力地表现都值得肯定。

活动过程：一、我想演的角色1、我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁？（故事里有一位白雪公主，故事里有一位巫婆，故事中有七个小矮人，故事中有王子）2、你印象最深的角色是谁？如果请你来演，你最想演什么角色？——在这幼儿回答问题时，教师要求幼儿回答问题要完整，清楚一些。

（如：我印象最深的是xx，我最想演的角色是xx。

）3、师：哦，王子和白雪公主都是主角。

有一个幼儿园，今天晚上要演《白雪公主和七个小矮人》，有个胖胖，你们猜他演了什么角色？师：他到底演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。

二、胖胖的故事1、教师分段讲述故事1、2、3，2、当讲述到第三段时的“当然演了！你们没有看见吗？”时出示图片3，引导幼儿观察画面。

——师：找找看，胖胖演的是谁？师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的，胖胖到底演的是谁？——幼：哦，是大石头。

4、教师继续讲述故事师：扮演大石头容易吗？（不容易，因为不能动，也不能讲话，还要被白雪公主靠着。

）三、扮演大石头1、师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。

——幼儿模仿大石头一动也不动的样子。

2、师：谈谈你的感受。

——幼儿：很累的。

……3、师：……胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？——幼儿：因为胖胖他很坚强、很认真的，胖胖表演时很专心的。

4、师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。

能坚持做好一件事，真的很棒。

5、幼儿完整欣赏故事（教师结合图片讲述）。

数学8加几教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第二节“8加几”。

这一节的主要内容是让学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练地进行口算。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握8加几的计算方法，并且能够熟练地进行口算。

同时，我也希望学生们能够通过这个学习过程，培养他们的逻辑思维能力和口算能力。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对于8加几的计算方法的掌握，教学重点是学生们能够熟练地进行口算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习本和口算卡片。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说：“小朋友们，今天妈妈给你们买了8个苹果，然后又给你们买了几个苹果呢？”学生们可能会回答：“给我买了3个苹果。

”然后我会引导学生们：“那么，妈妈一共给你们买了多少个苹果呢？”学生们可以通过实践情景，理解8加几的计算方法。

在学生们掌握了8加几的计算方法之后，我会给他们一些口算卡片，让他们进行口算练习。

六、板书设计板书设计如下：8 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，用你们所学的方法，算一算下面的题目。

1. 8 + 6 = ？2. 8 + 7 = ？3. 8 + 8 = ？答案：1. 8 + 6 = 142. 8 + 7 = 153. 8 + 8 = 16八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对于8加几的计算方法掌握得比较好，但是他们还需要更多的练习来熟练地进行口算。

所以在下一节课，我会给学生们更多的练习机会，让他们更好地掌握这个计算方法。

同时，我也会引导学生们将这个计算方法应用到实际生活中去，让他们更好地理解这个计算方法的意义。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入；例题的讲解；接着，随堂练习的设计；然后，板书设计；再者，作业的布置；课后反思及拓展延伸。

≪8加几》教学设计教学目标：1通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的各种方法。

2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。

培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

教学重点：掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。

教学难点：自主探索计算8加几的各种方法，并能解决相关生活实际问题。

课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等教学过程一、习引入：1.□算9+46+93+92+99+75+99+87+9指生口算，并说出9+45+9是怎样算的？2、听算练习10+210+710+610+58+2+38+2+98+2+4师：这些算式好算吗？为什么？二、创设情境、学习新知师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。

运动会上，运动员们汗流挟背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。

我们的校领导看在眼里,于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图--领饮料）1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水二组要7瓶饮料二组在8瓶矿泉水2•根据这些信息你想解决哪些数学问题？生1：两组一共要多少瓶饮料？生2：两组一共要多少瓶矿泉水？生3：一组比二组多要多少瓶饮料？师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？生：8+7 7+85.为什么列8+7或7+8?6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法生3：8+7=15 10+7=17 17-2=15师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

《8加几》教学设计一、教学目标1、使学生在实际情境中，自主探索 8 加几的计算方法。

2、理解并掌握 8 加几的“凑十法”，能正确熟练地进行计算。

3、在观察、操作中培养学生的创新意识和思维的灵活性。

4、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：掌握 8 加几的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法。

四、教学准备多媒体课件、小棒。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物园。

看，动物园里有好多可爱的动物。

（出示课件）其中猴子区有 8 只猴子在玩耍，后来又来了 5 只猴子。

现在一共有多少只猴子呢？这就是我们今天要学习的 8 加几。

（二）合作交流，探索算法1、摆一摆师：请小朋友们用小棒代替猴子，摆一摆刚才的情境。

同桌之间互相说一说你是怎么摆的。

学生操作，教师巡视指导。

2、说一说师：谁来说一说你是怎么摆的？生 1：我先摆 8 根小棒，再摆 5 根小棒，然后从 5 根小棒里拿出 2 根和 8 根凑成 10 根，10 根再加剩下的 3 根就是 13 根。

生 2：我把 8 根小棒看成 10 根，10 根加 5 根是 15 根，再减去 2 根就是 13 根。

3、写一写师：那我们能不能把刚才的过程用算式写出来呢？教师根据学生的回答，板书：8 ＋ 5 ＝ 132 3师：谁能说一说这里的 2 和 3 分别表示什么？生：2 表示从 5 里面拿出 2 来和 8 凑成 10，3 表示剩下的 3 根小棒。

（三）巩固练习，深化理解1、做一做师：小朋友们，让我们一起来做几道练习题吧。

（出示课本上的练习题）8 ＋ 3 ＝ 8 ＋ 4 ＝ 8 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝学生独立完成，教师巡视指导。

2、游戏：摘苹果师：小朋友们表现得真不错，老师要奖励大家玩一个游戏——摘苹果。