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小学英语三年级上册教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点教学目标：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
PEP小学英语三年级上册2017-2018学年度第一学期教案备课教师：袁歌2017年8月三年级英语上册新课程实施方案一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、以学会8个制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、以完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
广州市小学英语三年级上册Module 1 GreetingsUnit 1 Hello（第一课时）一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：⏹单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is,and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too⏹短语：Nice to meet you.⏹句型：What’s your name? I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。
2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。
2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英语国家的问候方式。
4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
三、教学重点单词、对话的理解和掌握。
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 Vocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 V ocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
2018-2019 学年第一学期三年级英语教课计划一、学情剖析今年我任教三年级英语，三年级学生因初步接触英语，对英语有些陌生也有些好奇。
学生中大多数的人都踊跃主动的去说去练，但也有少量学生不重视和怕学英语。
在新学期里我会主动靠近并认识学生，让他们认识到英语的兴趣，去仔细的认识和学习，进而能在新学期里获得好成绩。
二、教材剖析本教材的设计表现了“以人为本”的教育思想，形式多样开朗，很切合该年纪阶段的少儿。
教材以话题为纲，以社交功能和语言构造为主线，逐渐指引学生运用英语达成有实质意义的语言任务。
表现了社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。
在整体构想、内容安排、活动设计和教课方法采纳上都密切联系学生的生活实质、贯彻了语言的社交功能和语言应用的基来源则。
三、教课目的依据教材编写的主旨，现将教材详细剖析以下：1、按“话题—功能—构造—任务”系统编写。
话题、功能、构造、任务四个方面密切联系、融为一体，教材着重社交、情形真切的优点，又弘扬过去教材构造清楚、系统性强的优点，以利于学生在掌握语言基本构造的同时获取听、说、读、写的基本技术和能力。
句型不是经过机械性的单句演练进行教课，而是熔解在有情形的对话之中，力争使学生在演练句型时就学到现实生活中有社交价值的语言。
2、内容浅易易懂、要点突出，题材联合实质、切近生活，语言正确规范、真切地道，插图生动开朗、富裕情味，比较切合小学生的生理和心理特色，比较切合少儿学习语言的规律。
3、采纳循环式编排方法，较好地表现了“由浅入深、由易到难、顺序渐进，逐渐扩展、点面联合、不停复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采纳了“早浸透”和“重累积”的方法。
所谓“早浸透” ，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教课以前，先在前面课文中少许出现，使学生对之有所接触和认识，以便正式学习时比较简单领悟和掌握。
所谓“重累积” ，是指把已学过的词语或语法与教授内容联合起来，以旧带新，温故知新，逐渐扩展，不停累积。
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
教学内容1、Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学难点掌握“I’m ”的发音。
教学方法听读法、情境表演法教学准备1．白纸和彩笔。
2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…．（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /H i, I’m…（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’mPeter. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
执教者：年月日课题Unit 1 Hello！课时 1教学目标1、能“两会”掌握下列单词：hello, Ms, Mr, morning, good, hi,短语：Good morning.2、了解英语国家的称谓习俗，如Mr, Ms.教材分析重点：单词、对话的理解和掌握。
难点：单词Ms,Mr的区别教具：图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰教学过程教学过程：（一）热身与复习1、唱字母歌2、读数字0至93、谈话引出短语Good morning的学习。
师:上课！值日生：请起立！学生：老师早上好！师：同学们早上好！......同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？生：......师：“早上好”英语的说法是“Good morning”（二）呈现与操练1、老师出示Mr Chen, Ms White, Xiaoling, Jiamin, Ben,Janet,Aki等的头像，并且用句子This is…介绍各人，并引导学生用Hello / Hi向人物打招呼。
2、把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Hello/Hi,Good morning进行对话。
然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。
T: Hello,Janet.Good morning! S1:Hello,Ms Zou.Good morning! .3、根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
4、听课本第2页录音进行课文呈现并练习朗读。
教学过程（1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习。
（2）再听录音，师生仿照课文对话。
（3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。
5、复习字母Aa... Dd.（1）出示字母表让学生齐念，并重点认读Aa... Dd。
（2）指导学生书写Aa... Dd。
（三）拓展与运用1、游戏巩固句型Hello,xxx.Good morning!2、小组就各自组里组员的名字，仿照课文进行对话，并尝试表演。
3、小结本课所学内容。
（四）作业布置1.听读第1课对话2.读字母Aa... Dd3.唱字母歌给家长听。
板书设计Unit 1 Hellohello A：Good morning. Ms B：Good morning.Mrmorning,goodhi,作业设计1.听读第1课对话2.读字母Aa... Dd3.唱字母歌给家长听。
教学后记执教者：年月日课题Unit 1 Hello课时 2教学目标1、掌握习惯用语：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.2、学习字母Aa—Hh。
教材分析重点：1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa-Hh。
难点：Ff Gg Bb Dd的发音与书写。
教具：图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰教学过程教学过程（一）热身与复习1复习字母Aa... Dd。
2.复习数字0至93、唱歌：《Good morning》3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。
（二）、呈现与操练1、Sing a song ( I can say My ABC )2、教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
3、开火车游戏：老师、学生任选Aa—Hh中的字母，在小组中进行传话练习。
具体做法如下：T: My name is Aa. What’s your name?S1: My name is Bb, What’s your name?S2: My name is Cc, What’s your name?4、Let’s chant:Aa for apple. Bb for book. Cc for…5、找朋友：一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。
6、学生在练习本上写字母。
教学过程（三）巩固与拓展1、根据听到的内容给象征字母的图编上号码。
2、辨音练习，在听到的字母下划一横线。
①eba ②bed ③FEC ④gdb ⑤cfg（四）小结1.字母Aa—Hh。
2. 交际用语：Good morning/ afternoon/ evening/ night;Good bye。
（五）作业布置1.抄写字母2.听读第1课对话板书设计Unit 1 Fun with LanguageA：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.B：Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.作业设计1.抄写字母2.听读第1课对话教学后记执教者：年月日课题Unit 1 Fun With Languge课时 3教学目标1、复习习惯用语：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.2、能正确听说读写字母Aa—Hh。
教材分析重点：1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa—Hh。
难点：1、学会看图区别早、午、晚。
教具：字母卡片、录音机教学过程教学过程：一、热身1、练唱歌曲，字母歌《I can say My ABC》及《 Good morning》.2、Free talk二、复习1、复习学过的字母：Aa—Hh。
（1）老师拿出卡片请个别学生读。
（2）全班跟老师齐读字母卡片，然后听录音跟读。
（3）教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
2、齐读第1课对话。
三、巩固与拓展1、听写老师所读字母。
2、开火车游戏：老师任选中的字母 Aa—Hh，在小组中进行传话练习。
如：T: I’m Aa.S1: I’m Bb S2: I’m Cc. S3:I’m Dd …教学过程3、完成Fun with Language里的练习。
（1）Exercise1 Look and match: 先让学生自己先连线，然后师生共同检查对正答案。
（2）Exercise2 Listen and number（3）Exercise3 Listen and match（4）Play the game: 让一学生手持早、午、晚图片，另一学生要说出Goodmorning/ afternoon/ evening。
四、归纳与总结引导学生总结本课学习的内容。
五、布置作业：1、背熟Unit1课文内容。
2、默写字母Aa—Hh两次。
板书设计Unit 1 Fun With LanguageHello / Hi ;Good afternoon/ evening/ night;Goodbye/ Bye.作业设计1、背熟Unit1课文内容。
2、默写字母Aa—Hh两次。
教学后记执教者：年月日课题Unit 2 How are you?课时 1教学目标1、学习词汇：dad, How are you? fine, night, grandpa, grandma2、掌握交际用语：How are you? Fine. Good night.3、能用How are you? 这个句型向他人问好。
教材分析重点：交际用语的理解及运用。
难点：1、词汇的记忆。
2、Fine的发音。
教具：图片、单词卡片、录音机教学过程（一）热身与复习1、教师出示口语第一册P3的小诗。
T : Let’s chantSs: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello. Jim.How are you? Super!（二）呈现与操练1、宣讲目标：Today, We’re going to learn Unit 2 How to greetpeople?2、教学Good night.3、教学How are you? 及其应答。
教师向学生问好：How are you? 引导学生回答Fine.4、运用游戏，操练以上句型。
听歌抢椅子游戏T: Let’s listen to the song 《Hello》. Four students walk around three chairs. When the music stops， you must stop walking and sit on thechairs as quickly as you can.教学过程（三）巩固与拓展1、跟教师读课文后自由朗读。
2、分角色朗读。
3、表演课文。
4、《活动手册》P4 第1题（四）归纳与总结如何向他人问候及回答：How are you? Fine.（五）布置作业1、听、读课文。
2、熟读本课单词。
板书设计Unit 2 How are you?1 A：How are you? B：Fine. Thank you.2. A：Good night.B：Good night.作业设计1、听、读课文。
2、熟读本课单词。
教学后记执教者：年月日课题Unit 2 Fun with Language课时 2教学目标1、巩固本课的重点句型和字母Aa—Hh。
2、能运用所学句型进行对话。
教材分析重点：重点句型的运用和字母Aa—Hh的认读。
难点：重点句型的运用。
教具：图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰教学过程教学过程：（一）热身与复习1、唱歌《Good Morning》2、复习数字0至9，听写三位数。
3、读字母组合：BD,AG,BBC…（二）呈现与操练1、老师出示morning，afternoon,evening,night图片。
T：Good morning/afternoon/evening/night ,xxx. How are you ?Ps: Good morning/afternoon/evening/night , Ms Liu .T： How are you ?Ps: Fine.Thank you.(先示范，再指导学生运用句型进行Pair work)2.Fun with language（1）Look and match (让学生先认读dad,Mum,grandma,Ben,grandpa，再连线) （2）Listen and number (让学生先观察图片，再听录音，做练习)3.Look and say（1）教师出示图，指导学生说。
（2）根据图分角色操练。
三、巩固与发展教学过程1.活动手册第4页第2题。
2.活动手册第5页第5题。
四、小结1.字母2.重点句型五、作业布置1、唱《Good Morning》给家长听2、读 Unit2 对话板书设计Unit 2 Fun with Language hello A：Good morning/afternoon/evening/night.Ms B：Good morning./afternoon/evening/night.Mrmorning,goodhi,作业设计1、熟读课文，尝试看图，复述课文的内容。
