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粤教科学三年级上《小白兔》教案教学目标和能力要求：1、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并代表动物认识动物一般的外形特征。
2、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性。
3、在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔的区别，通过交流了解认识更多的动物。
4、使学生学会做科学活动记录，培养学生的观察、比较能力和实验操作能力5、培养学生喜欢和保护小动物的意识，体验合作学习的乐趣，使学生学会在探究过程会愿意与他人合作、交流。
教材分析:《小白兔》是粤教粤科2001课标版小学科学三年级上册第一单元探访生物王国的第3课，教材把把这一课作为学生认识动物的开始。
小白兔是学生都很熟悉的小动物，学生对小白兔都有一些了解，但还没有深入的观察学习。
所以以小白兔作为小学动物学习知识的开始，学生的学习兴趣浓厚。
学情分析:小学三年级学生，年龄还小，对各种事物，尤其是对一些小动物充满好奇和兴趣。
而小白兔是学生最喜欢的小动物之一，他们知道了很多小白兔的相关知识。
充分利用好学生学习的兴趣和相关的生活经验，是上好这节课的基本。
课前拍摄有关兔子生活情况的录像，还购买活兔子供学生观察，以提高课堂的教学效率。
教学重点：了解小白兔的外形特征，知道动物的部位名称。
教学难点：了解兔子的相关知识，让学生学会做科学活动记录。
教学准备：多媒体课件，购买兔子供观察，尺，台秤，食物教学过程：一、歌谣引入，创设情境中“激”趣同学们你们喜欢小动物吗？那你们最喜欢的小动物是什么？老师也有最喜欢的小动物，就藏在这个谜语里，谁能猜出老师最喜欢的小动物是什么呢？个子小，真灵巧白皮袄，真可爱红眼睛，三角嘴长耳朵，短尾巴前腿短，后腿长走起路，蹦又跳爱吃萝卜和青菜你说奇怪不奇怪全班齐读，个子小预备起，谁猜出来了吗？老师看到很多同学都勇敢的举出了你们的小手，你们真是善于思考的孩子！请你说….嗯，真聪明，一下子就猜出了。
这节科学课我们就一起来学习小白兔。
科学小白兔教案科学小白兔教案教学目标：1. 通过观察、实验和探究，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 让学生了解小白兔的生活习性和基本需求。
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：1. 小白兔饲养箱、食物和水槽。
2. 小白兔的图片、视频或实物样品。
3. 纸、铅笔和相机等观察记录工具。
4. 实验用具，如放大镜、显微镜等。
教学过程：引入：1. 通过展示小白兔的图片、视频或实物样品，引起学生的兴趣，提出问题：“小白兔是如何生活的？它们有什么特点？”2. 学生进行讨论，激发他们对小白兔的好奇心。
实践探究：1. 将小白兔放入饲养箱中，让学生观察小白兔的外貌特征、行为习性等。
学生可以用相机记录下来。
2. 引导学生观察小白兔的食物和水槽，让他们思考小白兔的基本需求是什么。
3. 组织学生进行实验，观察小白兔对不同食物的偏好。
学生可以将实验结果记录下来，并进行分析和总结。
知识拓展：1. 讲解小白兔的生活习性和基本需求，如食物、水、空气、温度等。
2. 引导学生了解小白兔的繁殖过程和生命周期。
巩固与评价：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小白兔的观察和实验结果。
2. 通过提问和回答的形式，检查学生对小白兔相关知识的掌握情况。
3. 布置作业，要求学生用文字或图片记录自己对小白兔的观察和实验结果，并写下自己的感想。
教学延伸：1. 鼓励学生自主进行更多的观察和实验，拓展对科学的兴趣和认知。
2. 可以组织学生进行小白兔的饲养实践活动，培养学生的责任心和动手能力。
注意事项：1. 小白兔的饲养和实验过程中，要确保学生的安全和小白兔的福利。
2. 引导学生进行观察和实验时，要注重培养他们的科学精神和实验设计能力。
这个教案旨在通过观察、实验和探究，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
通过引入小白兔这个主题，让学生了解小白兔的生活习性和基本需求，并培养他们的观察和记录能力。
教案的设计包括引入、实践探究、知识拓展、巩固与评价等环节，以及教学延伸和注意事项。
小白兔的科学教案教案标题：小白兔的科学教案教学目标：1. 了解小白兔的生活习性和特征。
2. 掌握小白兔的食物来源和饲养方法。
3. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
4. 培养学生的爱护动物和保护环境的意识。
教学内容：1. 小白兔的基本生活习性和特征。
2. 小白兔的食物来源和适宜的饲养方法。
3. 观察小白兔的外貌特征和行为习惯。
4. 制作小白兔饲养场所的模型。
教学准备：1. 小白兔的图片和视频资料。
2. 小白兔饲养方法的资料。
3. 饲养小白兔的场所和食物模型。
4. 观察记录表格和绘画工具。
教学活动：活动1：引入小白兔的生活习性和特征（15分钟）1. 向学生展示小白兔的图片和视频资料，引发学生对小白兔的兴趣。
2. 通过提问，让学生描述小白兔的外貌特征和生活习性。
活动2：探究小白兔的食物来源和饲养方法（20分钟）1. 分组讨论小白兔的食物来源，并向全班汇报。
2. 教师讲解小白兔的适宜饲养方法，包括饲料、饮水和饲养场所的准备。
活动3：观察小白兔的外貌特征和行为习惯（25分钟）1. 学生观察小白兔的图片和实物，记录下小白兔的外貌特征和行为习惯。
2. 学生两两合作，通过角色扮演模拟小白兔的行为习惯。
活动4：制作小白兔饲养场所的模型（30分钟）1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作小白兔饲养场所的模型。
2. 学生展示自己的作品，并分享自己的设计理念。
活动5：总结和展示（10分钟）1. 教师与学生一起总结小白兔的科学知识和饲养方法。
2. 学生展示自己制作的小白兔饲养场所模型，并分享自己的学习心得。
教学评估：1. 教师观察学生在观察小白兔外貌特征和行为习惯时的参与度和准确性。
2. 学生完成的小白兔饲养场所模型的质量和创意。
3. 学生对小白兔的饲养方法和科学知识的理解程度。
拓展活动：1. 邀请专业人士或养殖场的工作人员来学校，与学生分享养殖小白兔的经验和知识。
2. 组织学生参观当地的动物园或养殖场，亲身观察小白兔的生活环境和饲养方法。
三年级科学观察兔子的方法
三年级学生可以使用以下方法观察兔子:
观察行为: 观察兔子的行为，例如吃、玩、睡觉、跑步等。
记录特征: 记录兔子的特征，例如颜色、毛发长度、体型等。
观察生活环境: 观察兔子的生活环境，例如食物、水、空间等。
记录变化: 记录兔子的变化，例如生长、行为变化等。
一、观察实验
1.观察兔子的外观：观察兔子的体型、头部特征、体色及毛质等；
2.观察兔子的行为：观察兔子的活动习性、社会行为、交配习性、繁殖习性等；
3.观察兔子的生理：观察兔子的消化、呼吸、循环系统、内分泌系统等；
4.观察兔子的生长发育：观察兔子的胚胎发育、幼兔的成长发育和成年兔的老化过程；
5.观察兔子的环境适应：观察兔子在不同环境中的适应性；
6.观察兔子的病理：观察兔子的疾病发病机制、病理变化以及兔子的药敏性等。
二、实验记录
1.记录实验条件：记录兔子的实验环境，如温度、湿度、日照等；
2.记录实验结果：将观察到的兔子的外观、行为、生理、生长发育、环境适应及病理等情况记录下来；
3.记录实验数据：在记录实验结果的基础上，根据实验条件及实验结果汇总出实验数据，并画出相关图表；
4.实验总结：总结出实验结果，并对结果进行分析，得出结论。
这些方法可以帮助三年级学生更好地了解兔子的生活和特征，并且培养他们的观察能力和记录能力。
粤教版小学科学三年级上册——《3.小白兔》教学反思三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们非常积极动手操作体验科学过程。
本节课将通过学习课文内容“活动1：观察兔子的外形”，小白兔是学生较熟悉和喜爱的动物，以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分。
让学生保持对动物的好奇心，爱护动物，产生探索自然的欲望。
现将自己在教学中的问题提出自己的思考，以促进自己不断提高。
一、科学课应面向全体学生。
教师作为科学学习活动的组织者、引领者，应为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在小组合作实验探究活动、教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。
让每个学生都参与到课堂教学活动中，我们要做的就是使学生感受到——自己是课堂中的一分子，而且是不可缺少的。
这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。
二、精心设计教学活动。
科学课的教学目标应该是多元化的，它需要让学生经历科学探究的过程，学习探究的方法，培养他们的科学素养。
本节课上课前，我将教学目标进行解读，再将这些目标分解到各个教学活动中去。
这一节科学课的教学看似简单，但实际上学生经历了从初步认知——观察——合作探究记录——构建科学概念的探究过程，学会了科学探究的方法，建构了动物外形结构的概念，更重要的是培养了他们严谨求实的科学态度。
三、探究活动要满足学生的求知欲。
学生是科学学习的主体。
学习科学应该是他们主动参与的过程。
依据学生的好奇心，让学生在活动中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心。
好奇是孩子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。
老师应抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足孩子的求知欲望，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。
儿童思维开阔、想象力丰富。
对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，最大限度地使学生获得满足感，树立自信心。
三年级《小白兔》教案教学目标科学知识（1）以小兔子为例，认识它的外形特征和身体的组成。
（2）从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外形特征。
（3）通过研究兔子对外界的反应及饲养兔子，了解小兔子的生活习性。
能力培养了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观（1）感受动物的多样性。
（2）培养爱护动物的情感。
教学重点：认识兔子到一般动物的外形特征教学难点：了解兔子的生活习性教学准备小白兔标本、课件教学过程环节一：科学小故事【内容：学生动脑筋思考并回答脑筋急转弯的问题】【目的：创设情境，让学生意识到我们这节课的主要内容是认识水和锻炼学生们的观察力】活动一：画画小兔子师：欢迎同学们再次来到我们这个神奇的科学大课堂，本次的大课堂我们将会学习哪些新的科学知识呢？想不想知道啊？生：想……师：好的！那我们赶紧进入大课堂的第一个环节——科学小故事（故事内容是龟兔赛跑）……师：飞跑腿小兔子为什么会输给乌龟呢？生：因为它懒惰、骄傲……师：同学们的回答都不错，我们这节课老师就和同学们一起来探究探究小兔子，深入学习小白兔，好不好！生：好！师：好的！那现在请同学们认真观察桌面上的兔子标本，然后画在书本21页的表格中。
（分发兔子标本时，请各组的科学小助手帮忙，然后老师随堂检查）观察要求：观察的时候不能用手触碰兔子标本，避免损坏标本。
师：兔子都画好了吧！那请同学们思考一下，兔子的身体可以分为那几个部分呢？各小组先讨论3分钟，待会老师提问大家哈！生：……师：小白兔的身体可以分成哪几个部分呢？哪位同学先来回答啊？（做举手的手势，培养学生举手回答问题的习惯）生：兔子的身体可以分成眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚……（每个小组都有同学发言）师：究竟同学们将兔子的身体分成以上这些部分可不科学呢？生……师：现在请同学们看着老师手中的小白兔标本，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵都集中在兔子哪个部位啊？生：头师：没错，那我们就给兔子划分第一个部分——头，那头接下来是哪里了呢？生：颈师：真棒！。
第三课《小白兔》三年级上册科学教案【教学内容及分析】本单元从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉、感兴趣且典型的内容，创设了激发学生探究欲望的问题情境的驱动页，选择和设计了易于学生参与的丰富多彩的活动。
本单元以学生非常感兴趣的活动——在草丛里寻找物体开始，通过观察、分类与比较，在引导学生解决问题的过程中实现初步认识生命，了解生命和非生命的区别的目的，并由此了解到植物和动物都属于生物。
小白兔是学生较熟悉和喜爱的动物，以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的书活习性，进而扩展到一般的动物，通过“给喜爱的小动物建立小档案”，达到了解更多动物的目的。
与此同时，将爱护动植物的情感与体验贯穿于始终。
让学生保持对动植物的好奇心，爱护动植物，产生探索自然的欲望。
【学情分析】现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对动物的认知经验可能比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。
【教学设计意图】小白兔是学生较为熟悉和喜爱的动物，本课以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的生活习性，进而扩展到一半的动物，通过“为喜爱的动物建立小档案“，达到了解更多动物的目的。
本课主要组织学生对小兔子进行观察，或查找资料，通过学生小组合作、自主学习、交流研讨的方式，认识和归纳动物的一些基本特征，从而进一步发展、分类的观察、分类的能力。
【教学目标】（1）以小兔子为例，认识它的外形特征和身体的组成；从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外貌特征；通过研究外界对兔子的反应及饲养兔子，了解小兔子的生活习性；在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小兔子的区别，通过交流认识更多。
（2）了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力；学会用多种方法观察，使用测量工具的技能；学会建立档案，能力进行网上交流；学习通过研究代表动物进一步认识动物。
