12。 闻一多阅读理解

12。

闻一多先生的说和做臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，两人书信来往甚密，相知很深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

三、正课1。

朗读课文，可以由老师范读，或者放录音、录像等，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。

2。

给文章分段并归纳段落大意。

讨论并归纳：第一部分：从开头到“作为学者的方面。

”写闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

第二部分：从“闻一多先生还有另外一个方面”到完。

写闻一多先生投身于民主运动，敢于为人民说话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇。

3。

质疑：文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。

闻一多前后期有什么变化?又有什么共同的地方?讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。

所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。

但是为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

4。

质疑：课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的? 讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。

“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面“闻一多先生还有另外一个方面—革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。

这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。

作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。

5。

细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。

(1)作为学者方面——做了再说，做了不说研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，废寝忘食，几年辛苦，写成《唐诗杂论》。

十年艰辛，写成《楚辞校补》。

潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。

(2)作为革命家方面—说了就做，言行一致迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。

以生命作为代价，政治传单。

在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。

前脚······后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

说了就做，敢说敢做，言行一致。

请几个学生根据精辟语句的提示复述课文。

四、小结这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。

它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名大勇的革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

五、作业完成课后研讨与练习一、三、1。

四题。

2。

选用课时作业设计。

第二课时一、预习1。

细读课文，质疑2。

思考课后研讨与练习二、导入上节课我们从整体感知文章内容，并在结构上进行分析，这节课我们将深入研讨课文。

三、正课1。

质疑：文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”?讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同。

作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。

文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2，质疑：P89最后一行。

“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解？讨论并归纳：“诗兴不作”是文言说法。

“作”，起。

指写诗的兴致减少了。

20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗集《红烛》《死水》等，是个诗人。

20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

3。

质疑：P89最后一行。

“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思?讨论并归纳：这是一种比喻的说法。

作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，孜孜以求，潜心治学的精神。

4。

质疑：P90第四行。

“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解?讨论并归纳：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

这是他潜心古代典籍的动力和目的。

5。

质疑：P90第五行。

“望闻问切’也还只是“望’的初级阶段”这句话加点字应怎么理解？讨论并归纳：“望闻问切”“是我国传统医学诊断病情的方法。

这里是比喻的说法，把我们衰微的民族比成一个病人。

说明闻一多时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

6。

质疑：P90第一自然段倒数第二行。

“深宵灯火是他的伴侣它大开光明之路，漂白了的四壁”这句话加点字应如何理解?讨论并归纳：“它”指深夜灯火。

深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐（fěi）然，“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。

课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

7。

质疑：P1第三行。

“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人”这句话加点字应怎么理解?讨论并归纳：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。

8。

质疑：本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用?讨论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。

(1)语言描写：如“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。

再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”表现闻一多大无畏的革命精神。

(2)肖像描写：如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。

(3)细节描写：如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小，如群蚊排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。

9。

质疑：闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例，在班讨论并归纳：略四、小结12。

闻一多先生的说和做闻一多先生既是卓越的学者，热情彭拜的诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。

他，是行的高标。

我们要学习闻一多先生了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。

建全自己的人格，做个品德高尚的人。

五、作业1。

完成课后研讨与练习二、三、2题。

当，关2。

选用课时作业设计。

1。

“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

“这句的含义如何理解?这一句点明了闻先生致力于古典文学研究的目的。

近代中国灾难深重，任人宰割，无数志士仁人苦苦探索救亡图存的道路，自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

2。

为什么说作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”?因为当时国民党反动派为了维护独裁统治，大搞白色恐怖，禁止言论自由，对反对者进行残酷迫害和镇压，闻先生的“说”和“做”，是为了争取民主、反对独裁，斗争矛头直指国民党反动派，因而“是以生命作为代价的”。

3。

文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?各有何特点?两个方面的“说”与“做”是否矛盾?把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样的一个人?文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的“说”和“做”的。

作为学者的闻一多，“做”了再“说”，“做”了也不“说”；作为革命家的闻一多，“说”了就“做”。

尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的言和“行”。

言行一致是闻先生人格的写照。

如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。

而作者采用剖析的方法记述具体，实在。

既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。

不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神，品格，作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

作为卓越的学者，你俯首甘为孺子牛，潜心钻研，不畏艰辛，废寝忘食。

作为革命家，你横眉冷对千夫指，敢说敢做，争民主，反独裁，大义凛然，视死如归，你是口的巨人，行的高标。

学习了《闻一多先生的说和做》，你认为一个有正义感的学者应具备哪些素质？写出你的认识。

200字左右5专研淡泊名利耐得住寂寞不畏世俗学术能力强，探真，求实，追求真善美明辨是非，不见异思迁。

对于错误的政治观点能够用于指出。

会反思，能够很好的接受他人的批评。

对于不好的事物会给予改正，而不是谩骂。

淡薄名利，不刻意追求钱财。

不屈服，不放弃。

尊敬学长，爱护同学，学好知识，考虑他人对知识的理解程度，帮助他人帮助他人完全理解透知识！爱国、负责、有屈辱感。

对待自己的国家要有爱，有敢于和恶势力斗争的精神，不会被恐惧压倒。

钱钟书先生曾经说过：“一切学者无不威风凛凛，神气活现，对于自己所学专门学科，连吹带唱，具有十二分的信念。

”精于学术，有钻研精神的学者，也是伟大的爱国者，言行一致\舍生取义的志士仁人。

了闻一多先生的说和做后,你最深的感受是什么(80字左右)。

每个人都很爱国，每个人都在为自己的事业奋斗着，可是能有多少人能够像闻一多先生那样为了爱国，把自己的生命置之度外的，究竟有多少。

闻一多先生作为学者的方面是与众不同的。

别人是说了再做，他是做了再说。

别人说了不一定做，他是做了不一定说。

他一生创作了三样文学上的奇葩《唐诗杂论》、《楚辞校补》以及《古典新意》。

他在民主运动中，是另一方面的人。

与学者方面是截然不同的。

是说到也会做到。

他说到了，但是他用他的生命作为代价。

在演讲大会上大骂特务，说为什么不敢明着打，而在暗地里。

问他们李先生到底犯了什么错，为什么要杀死他。

既然他犯错了，为什么不明着打，是因为他们自己感到恐惧，从而制造恐惧......演讲3小时后就被暗杀了。