湘教版美术一年级下册《小小手》教案及反思

湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计小小手教材分析:本课是根据湖南美术出版社小学美术实验教材第2册第4课《小小手》拓展而来。

属于“造型?表现”领域里的一课内容。

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中体会由简单的、变化的手形引发的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

教学思路:教学设计以活动方式为主，唱一唱儿童歌曲，学一学手形，玩一玩手影游戏，画一画手形想象画，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。

教学目标:认知目标:对自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)，并产生对手描绘和表现的兴趣。

能力目标:通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。

情意目标:通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。

培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。

教学重点:通过多种形式(平面手形、立体手形)的想象，大胆运用各种材料进行创作表现。

教学难点:借助简单的手形展开丰富的想象。

教学准备:教师:多媒体课件、水粉色、彩纸等。

学生:凃色工具、彩纸、毛线、剪刀、纽扣、花布、羽毛等。

教学过程:一、唱一唱师:孩子们，请跟我一起唱起来，动起来吧～律动导入《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会学习来会画画，小小手小小手，吃饭劳动全靠它。

《小小手》教学反思《＜小小手>教学反思》《小小手》是一节旨在引导幼儿认识自己小手的功能，并培养其动手能力和创造力的课程。

在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学过程的思考和总结。

一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿了解小手的结构和功能，激发他们对小手的探索兴趣，培养动手操作能力和创造力。

通过课堂上的观察和互动，大部分幼儿能够说出小手的五个手指名称，并知道每个手指的作用。

例如，他们能明白大拇指可以用来夸奖别人，食指可以指东西，中指最长，无名指戴戒指，小拇指可以掏耳朵等。

在动手操作环节，如用小手画画、做手指游戏等，幼儿们也表现出了较高的积极性和参与度，基本达到了预期的教学目标。

然而，仍有少数幼儿对于小手的一些细微功能理解不够清晰，比如无法准确说出如何用手指灵活地拿捏细小物品。

这说明在教学过程中，对于部分知识点的讲解还不够细致和深入，需要在今后的教学中加以改进。

二、教学内容的设计与实施1、导入环节我通过一个有趣的谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”来引出小手的主题，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望。

但在导入时间的把控上不够精准，导致导入环节稍长，占用了后续教学内容的部分时间。

2、认识小手的结构在讲解小手的结构时，我结合了图片和实物展示，让幼儿直观地看到小手的五个手指、手掌和手背。

同时，还让幼儿自己观察自己的小手，与同伴互相交流，增强了他们的自主学习能力和合作意识。

但在这个过程中，我发现有些幼儿过于关注与同伴的玩耍，而没有认真观察和思考，这提示我在今后的小组活动中要加强引导和监督。

3、小手的功能为了让幼儿了解小手的功能，我设计了多个活动，如用小手捡豆子、穿珠子、画画等。

幼儿们在实践中亲身体验到了小手的能干，但在活动组织上还存在一些混乱，部分幼儿没有及时拿到活动材料，影响了他们的参与积极性。

4、创意拓展在课程的最后，我鼓励幼儿用小手创造出各种造型，并与大家分享。

《小小手》教学反思东关小学王雅璐《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

根据教材我确定了本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形画的表现与组合方法。

为突破难点，做了如下的教学环节的设计：本课教学以活动方式为主，本课通过“看一看”手影视频初步感知手、认识手、了解手，并对手有一个新的认识，然后引导学生“玩一玩手”、“变一变手”、“找一找手”、“赏一赏手”、“画一画手”“评一评手”等教学环节，由浅入深，层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

整堂课用游戏贯穿，环环相扣，课堂结构紧凑、完整、流畅。

整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利。

每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。

第一、手影视频，趣味导入，创造了引人入胜的情景效果，激发了学生的探究兴趣。

手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物-----，令人惊叹不已。

手影视频的导入，在刚上课的几分钟里就吸引住孩子们的注意力，使学生了解了手的奇特技巧，有效调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣和求知欲望。

第二、认识手，了解手，启发学生对手的热爱。

《小小手》教学反思在教学《小小手》的过程中，我获得了一些宝贵的教学反思。

这些反思帮助我更好地理解和应用教学方法，提高了学生的学习效果。

一、教学目标明确在教学《小小手》之前，我明确了教学目标。

我清楚地知道我想要教给学生的知识和技能，以及他们应该达到的学习成果。

通过明确的教学目标，我能够更好地组织教学内容和活动，使学生能够有针对性地学习和实践。

二、灵活运用教学方法在教学《小小手》时，我灵活运用了不同的教学方法。

我结合故事、游戏和实践活动，让学生在愉快的氛围中学习和探索。

通过灵活运用教学方法，我能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。

三、个性化教学在教学《小小手》时，我注重个性化教学。

我关注每个学生的学习特点和需求，根据他们的不同情况进行差异化教学。

通过个性化教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提供他们需要的支持和指导，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。

四、积极互动和合作在教学《小小手》时，我鼓励学生之间的积极互动和合作。

我组织了小组活动和合作任务，让学生在团队中共同学习和解决问题。

通过积极互动和合作，我能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的合作意识和社交技能。

五、及时反馈和评估在教学《小小手》之后，我及时提供了反馈和评估。

我鼓励学生分享他们的学习成果和体会，给予他们积极的肯定和建设性的指导。

通过及时反馈和评估，我能够了解学生的学习情况和进步，调整教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。

六、持续学习和改进在教学《小小手》之后，我进行了反思和总结。

我思考了教学过程中的问题和挑战，并寻找改进的方法和策略。

通过持续学习和改进，我能够不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。

通过教学《小小手》，我不仅提高了自己的教学能力和教育素养，还更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。

我将继续努力学习和改进，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案教学目标1.了解人手是生活中不可或缺的器官，人手的数量、形状、功能等基本信息；2.学习画出双手的形状，掌握简单的线条绘画方法；3.鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造出有趣的双手造型；4.培养孩子的艺术能力，鼓励孩子表达自己的情感与思维。

教学内容本课重点介绍人手的特点和基本线条画法，让小学一年级的孩子们通过画双手来表达自己的感受和想象。

具体内容包括：1.介绍人手的基本信息：双手的位置、数量、形状、功能等；2.展示一些双手的绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙；3.以「小小手」为主题，引导孩子们利用基本线条和色彩表达出自己对「手」的理解；4.以平面画法为主，让孩子们学习画出有立体感的手型，并表达出对生活的感受；5.提供素材和范例，让孩子们在教师的引导下创作出自己的双手造型。

教学方法和流程教学方法本教学重点在于让孩子们通过绘画表达自己的想象，培养孩子的想象力和艺术能力。

因此，本课采用多种教学方法：1.演示法：教师现场画出双手造型，让孩子们观察教师的画法，学习基本的绘画线条；2.互动式教学法：引导孩子们利用自己的手动作来观察、感受和理解双手的形状；3.主题式教学法：以「小小手」为主题，让孩子们围绕主题进行创作；4.合作学习法：在不同的小组中让孩子们互相交流和学习，帮助孩子们更好地理解和表达自己的观点。

教学流程第一步：引入教师介绍本堂课的主题和目标，让孩子们知道本节课将要学习绘画手工艺。

第二步：概述人手的特点和基本画法教师介绍人手的数量、位置、功能等方面的知识，并演示一些双手绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙。

第三步：互动式学习引导孩子们站起来，动手比比自己和同学的手，观察他人的手部动作和形状，了解双手存在的多样性。

第四步：创作步骤1.学生学习基本线条和色彩知识，准备绘画所需素材；2.学生根据自己的创造力和想象力，绘出自己的双手造型；3.学生向同学展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。

本课教材是属于造型、表现的教学内容，通过对手型的认识，描绘、想象、变化、添加的过程，使学生的想象力和动手能力得到提高，通过听一听，说一说，画一画，添一添，再评一评等多种环节来提高学生的学习积极主动性。

在指导作画的方法时，注意学生的年龄特点，整个教学过程轻松自如。

例如轻松的音乐，有趣的手影手绘视频能够很好地调动他们的兴趣爱好，使他们产生了参与作画的激情。

示范教学起到了很好示范作用，对于作画的步骤有了较为清晰认识。

借助手型进行想象，造型较为准确。

评议采用多元化评议，在评议中学习不足，肯定了自己的优点，气氛也较为活跃。

不足之处在上色，很多同学在装饰，美化，显得较为束手无策，以后在这一方面要进行强化。

美术课不同于语文、数学，要注意课堂纪律。

本节课学生从观察到表现，从现实到想象，从造型到联想，层层递进地描绘手。

从手的结构图到手指形的联想，训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

遗憾就是在教学中仍然存在以下不足：其一、感到在教学中时间的分配不够合理，主要是学生手指形的表演花的时间太多，在今后的教学中应吸取教训，使时间的分配更合理；其二、在学生作品的展示中也应注意展示作品摆放得美观性，处处要体现美术学科美的特点；其三、在有限的四十分钟的课程教学中，因材施教方面做得还不够；其四、教学重点难点定位不要太高，可以适当降低教学的重难点，将重点定为掌握想象、添画的基本过程和方法，难点定为变换角度进行想象和添画。

当然也可以不降低重难点，采取“分层作业”的形式，使基础好得学生能够画出手指印的组合或手指印故事出来，使基础差得学生能基本完成在一只手内外进行联想、添画。

通过这一节课的实践与反思，我加深了对《美术课程标准》的理解与学习，并尝试将新的美术教学目标在新形式下的美术教学中实施。

在实施过程中，我发现自己有了更广阔的视野，创新的火花时时燃起，我将与学生一同体验，一同成长，让孩子们的小手乘着想象的翅膀自由、快乐的飞翔。

一年级美术下册《小小手》教案•相关推荐湘教版一年级美术下册《小小手》教案教学目标：1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。

培养学生的发散思维。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。

并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗?三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的.小朋友请把你的画举起来。

看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一下，它有点想什么?请一个小朋友上台来添画他所想象的。

(师生共同添画)其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

《小小手》教学反思
本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。

属于“造型表现”学习领域，活动设置为“指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。

”学生以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线、面的表现效果。

既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创作力与绘画表现能力。

本课教学活动设置定位在压印指纹、联想添画与组合。

学生学习压印指纹，作为绘画的基本型，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。

首先，我通过让学生跟着视频边唱边跳儿歌导入，然后让学生认识指纹、观察指纹，教师示范基本压印技法，添画萝卜让学生总结步骤，示范指印画《采蜜忙》，欣赏指印画作品，最后尝试创作、展示评价。

本节课中不足之处还有很多，比如细节处还可以再仔细推敲等等，恳请各位老师们批评指正。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案一、教学目的1.学会观察小手的形状，以及掌握基本的画小手技巧。

2.培养学生对小手的爱和关注，进一步培养他们的艺术感知力以及对形状、线条、颜色等要素的认识能力。

3.练习学生细致耐心的手工技巧，提高他们的手动能力和创造力，发挥他们的想象力。

二、教学重难点1.重点：观察手形，掌握基本画法。

2.难点：细致画出小手的细节。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入今天的美术课内容：今天我们要画的是小小手，你们准备好了吗？现在请你们想一想，我们平时生活中的小手有哪些？小手可以做哪些有趣的事情？2. 观察练习（15分钟）让学生拿出自己的小手，观察现实中的小手变化并感性认识小手的形态、特点。

•学生打开书页，仔细浏览教材，认真观察和回忆课文中所介绍的小手。

•鉴赏一些具有代表性的小手图片，引导学生对小手的形态、肌理、线条进行观察和认识，帮助学生感性认识“小手”这一美术主题。

3. 实践操作（30分钟）将画小手的步骤展示给学生：•要求学生先按图示画出小手的形状和基本线条；•在形态上逐渐细化，增加小手上的细节和肌理，让小手看得更抽象、有生命、有灵气；•学生可用彩笔或彩色铅笔在小手的间隙处画上一些小动物、花朵、小精灵等，让小手增加一份趣味和生气。

4. 课堂展示（10分钟）学生展示自己的小手作品,老师对学生的作品进行评选，选取几位优秀生站出来，其他同学用欢呼的方式鼓励他们。

5. 课程评估与反思（10分钟）对本次课程作出评估，反思教学设计，让学生对本课程的学习效果产生相关的评价和反思。

四、教学总结本节美术课教学的重点在于让学生观察现实中小手的形态和特点，感性认识小手的美，掌握画小手的方法和技巧，通过手工操作表现小手的趣味和生气。

同时，学生还通过本节课的实践操作，培养了自己的毅力、创造力，提高了他们的想象力和手工艺术功底，大大促进了他们综合素质的全面提升。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案一、基本信息课程名称：小学一年级美术下册第4课《小小手》适用对象：小学一年级学生教学时间：1课时（40分钟）授课老师：XXX二、教学目标1.了解人手的结构组成。

2.掌握画手部的基本素描方法。

3.发展学生对线条和形状的感知。

4.激发学生对创造性的兴趣和能力。

三、教学重点及难点重点：掌握画手部的基本素描方法。

难点：表达手的弯曲、平移和旋转的形态变化。

四、教学过程1. 活化教学气氛。

（5分钟）老师向学生介绍本节课的主要内容：“今天我们要学习如何画手，因为我们的手是我们最好的艺术工具之一，它帮助我们完成很多事情，比如写字、制作手工艺品等等。

现在，请大家伸出手，看一看自己的手掌，手指和手背，有什么特别之处吗？请看手的形态特征，我们如何画出自己的手呢？”2.信息的呈现与学习。

（20分钟）(1)演示画法老师出示手的表现形式的图片，向学生介绍人手的组成和手部的基本结构，包括手掌、手指、指甲等部位，并指导画出手的基本组成要素。

(2)边讲解边示范老师边讲解边示范，让学生掌握画手的基本过程和技巧，包括线、形的描绘方式，采用盲描，形态对比和缩略图等基本技巧。

让学生重点关注手掌的变形，手指的弯曲及指甲的细节表现。

(3)张贴模特画板和试纸向学生发放练习试纸，提醒学生可以在试纸上不断做演练，熟能生巧，不要害怕错误。

3.自由练习时间。

（10分钟）学生在试纸上练习，让学生根据老师的演示练习画出自己手的形态特征，学生练习完毕后，老师要鼓励学生多动手，多尝试，欣赏自己的成长。

4.合作评价。

（5分钟）老师展现一些学生的优秀作品，让全班同学共同品评，经过评价后，让学生再次练习，并调整他们的手中的一些错漏，将它们进一步完善。

五、教学反思本节课通过活泼生动的形式和讲解，让学生了解了手的构造和基本特征，并掌握了画手的基本技能。

通过多次练习和品评，让学生感受到了创作的快乐，同时提高了他们的艺术素养，让他们得到了一定程度上的成长。

《小小手》教学反思《小小手》教学反思在进行《小小手》这一课程的教学后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。

以下是我对这堂课的教学反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕着教学目标进行教学。

通过课堂讲解、示范、练习等多种教学方法，我帮助学生了解了手的基本结构和功能，掌握了一些简单的手部动作和手势，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

通过课堂提问、小组讨论、作品展示等方式，我对学生的学习情况进行了及时的反馈和评价。

从学生的表现来看，大部分学生都能够达到教学目标的要求，掌握了手的基本结构和功能，能够用手做出一些简单的动作和手势，并且能够发挥自己的想象力和创造力，创作出一些具有个性的作品。

二、教学方法的选择和应用在教学过程中，我根据教学内容和学生的特点，选择了多种教学方法，如讲解法、示范法、练习法、讨论法、作品展示法等。

这些教学方法的选择和应用，旨在帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，在讲解手的基本结构和功能时，我采用了讲解法和示范法，通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示了手的基本结构和功能，并且亲自示范了一些简单的手部动作和手势，让学生更加直观地了解和掌握了教学内容。

在培养学生的观察力、想象力和创造力时，我采用了讨论法和作品展示法，让学生分组讨论手的用途和功能，并且让学生展示自己创作的作品，让学生在讨论和展示中，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的观察力和表达能力。

三、教学过程中的问题和不足在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。

教学内容的安排不够合理。

在讲解手的基本结构和功能时，我花费了过多的时间，导致后面的教学内容时间不够，学生没有足够的时间进行练习和创作。

教学方法的选择不够灵活。

在教学过程中，我发现有些学生对讲解法和示范法不太感兴趣，而对讨论法和作品展示法比较感兴趣。

因此，在今后的教学中，我应该根据学生的特点和兴趣，选择更加灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

《小小手》教学反思教学是一门艺术，通过合适的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。

在我近期的《小小手》教学中，我采用了一系列的教学策略和教具，旨在帮助学生提高他们的手部协调能力和绘画技巧。

本文将对这个教学实践进行反思和总结。

首先，我为了引发学生对绘画的兴趣，使用了具有吸引力的教学资源。

我选择了具有色彩丰富、简单易懂的绘画卡片和图像，这些资源鲜明地吸引了学生的注意力。

此外，我还使用了带有音乐节奏的绘画视频，以增加学生对学习内容的关注度和积极性。

这些教学资源提供了直观而有趣的学习材料，使学生更容易理解绘画的基本技巧。

其次，我注重了学生的参与和互动。

在教学过程中，我采取了多种方式让学生参与到课堂中来，例如通过提问、组队活动和合作绘画等。

这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，我还鼓励学生展示自己的作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

在教学过程中，我还注重了个性化教学。

我了解到每个学生的绘画能力和兴趣爱好不同，因此我根据学生的特点，采用了不同的教学方法和技巧。

对于技巧较差的学生，我给予更多的指导和练习机会；对于有创意的学生，我鼓励他们发挥自己的想象力，并尝试更复杂的绘画方式。

通过个性化教学，每个学生都能够在自己的能力范围内取得进步，并感受到对其个人成长的重视。

在教学实践中，我还遇到了一些挑战和问题。

例如，有些学生对于绘画技巧的掌握较慢，需要更多的时间和耐心进行指导。

另外，对于一些不善于表达的学生来说，他们可能会感到在课堂上展示自己的作品是一种压力和困难。

对于这些问题，我会更多地与学生进行沟通，并提供额外的辅导和支持。

同时，我也会持续不断地提升自己的教学能力，以更好地应对类似的挑战。

通过这次《小小手》教学的实践，我深刻地认识到了教学中的重要性和挑战。

合理利用教学资源、注重学生的参与和互动、个性化教学以及积极解决问题，都是提高教学效果的关键。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案教学目标1.了解手是人体的重要器官，体会到手的功能和重要性。

2.学会用简单的线条和形状描绘手的形态。

3.培养学生对手的细节特征的观察能力。

4.通过绘画实践，培养学生的动手能力和审美能力。

教学准备1.教材：湖南版小学一年级美术下册《小小手》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮擦、彩色水笔3.教学辅助材料：手的照片或插图教学步骤第一步：导入新课1.老师将手的照片或插图展示给学生，引导学生观察手的特征和功能。

2.老师与学生互动，讨论手的作用和重要性，并提出问题，引发学生思考，比如：“你们能说出手的功能有哪些？”、“你们平时会用手做些什么？”等。

第二步：示范绘画1.老师在黑板上示范用简单的线条和形状描绘手的形态，强调描绘手的关键特征。

2.老师鼓励学生观察、思考，并在铅笔草图上练习描绘手的形态。

鼓励学生多尝试，提高他们的绘画技巧。

第三步：绘画实践1.学生在纸上用铅笔按照示范绘制手的形态。

2.学生完成草图后，再用彩色水笔对手进行涂色，注重细节的描绘。

第四步：展示和讨论1.学生完成绘画后，老师展示学生的作品。

2.老师引导学生观察、比较不同学生的绘画作品，鼓励他们互相交流和讨论，分享各自的绘画经验和感受。

巩固和拓展1.老师可以邀请学生互相评价对方的作品，给出肯定和建议。

2.老师可以安排学生随意展示自己的绘画作品，鼓励他们创造性地用手、指头和手指画出自己喜爱的形象。

总结通过本堂课的学习，学生了解了手的功能和重要性，学会用简单的线条和形状描绘手的形态，并通过实践绘画培养了他们的动手能力和审美能力。

通过学习和实践，学生对手的细节特征有了更深的认识，展示了创造性和想象力。

参考资料1.湖南版小学一年级美术下册《小小手》教材2.个人绘画作品参考。

《小小手》教学设计教学目标：1观察手指印纹的形状与大小，初步了解自然界中各种各样的纹理。

2、了解有关指印画的基本形式与技法。

3、能将压印的指纹添画、组合成有趣的形象，提高观察力、想象力和创造力。

4、感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。

教学重点：利用指纹原形进行添画使指纹印形成一个新形象。

教学难点：压印指纹时蘸取适量的颜料进行压印形成指纹。

教学过程：师生齐喊目标：赤橙黄绿青蓝紫，我是最美小画家。

一、导入活动，激起兴趣师：同学们喜欢猜谜语吗？课件出示：一颗小树十个杈，部长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

生：手师：对，是一双默默无闻勤劳的小手。

回忆一下我们学过的语文课和美术课，有没有是关于手的内容？生：有，一年级学过语文课《胖乎乎的小手》，一年级美术课《手形添画》。

出示图片。

师：今天我们继续来学习关于手的内容，看看勤劳的双手今天能再给我们创造什么奇迹？揭示课题——《小小手》。

二、观察、尝试，感受新知。

1、玩一玩首先，我们来玩一玩石头、剪刀、布的游戏：（同桌合作，三局两胜。

）（胜者举起胜利的右手。

）让我们再来演一演，跟随音乐做律动。

（找两同学到台前展示，其他同学一起做）揭示课题《小小手》。

2、演一演：（1）请学生观察老师的手，老师的手可以变魔术，由此激起学生的好奇心。

依次用一个指头作出毛毛虫爬的样子，两个指头变成小白兔，三个指头变成小花猫，四个指头变成小鸟，五个指头变成凶猛的老虎。

（2）师：老师的手会变魔术，同学们的小手会不会变魔术呢？（3）找两位同学上台跟老师一起互动，全班边听音乐边做手指变变变的韵律操。

（此环节让学生们在快乐中感受到手指可以变成许多有趣的形象,为后面的指纹添画成新形象做铺垫。

）原来，我们的手指可以变成许多有趣的形象,我们的手指变变变，我们的手指真好玩。

3、看一看指导学生观察小手指及指纹。

（1）提问；仔细看看你的小指头，发现了什么？（2）引导学生仔细观察.同桌相互观察。

（3）小结：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。

最新湘教版美术一年级下册《小小手》教案及反思教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友,培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手,美丽的手）,并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸教学活动：一、游戏导入,激发兴趣1.玩一玩师:小朋友,你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？师：先听一听游戏规则,记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”,然后和同桌一起玩,赢得一方,可以用手刮一下对方的鼻子。

2、说一说师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）师：对,同学们判断的很准确。

我们的手还可以做出许许多多不同的造型,让我们产生丰富的联想,这会是一件非常有趣的事情。

今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。

（板书课题：小小手）二、授新课师：每个小朋友都有一双手, 手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么？[ 同学们自由的回答。

]师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型, 接下来老师为大家放一段视频,认真看看我们的小手有多神气,可以做出哪些形象。

师：看完这个视频,谁来说一说,图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。

小小手教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸教学活动：一、游戏导入，激发兴趣1.玩一玩师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用手刮一下对方的鼻子。

2、说一说师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）师：对，同学们判断的很准确。

我们的手还可以做出许许多多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。

今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。

（板书课题：小小手）二、授新课师：每个小朋友都有一双手，手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？[ 同学们自由的回答。

]师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。

/view/8rizk0xDd3E/师：看完这个视频，谁来说一说，图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。

《小小手》教学反思《小小手》教学反思在本次教学中，我选择了《小小手》这一主题，旨在通过对小手的认识和探索，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏、故事、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重了与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长和发展。

一、教学目标的达成情况在本次教学中，我制定了以下教学目标：1. 认识自己的小手，了解小手的基本构造和功能。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 激发幼儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

通过教学实践，我发现幼儿对小手的认识和了解有了明显的提高。

他们能够正确地指出小手的各个部位，并说出其名称和功能。

同时，幼儿的观察力、想象力和动手能力也得到了很好的锻炼和培养。

在教学过程中，我通过让幼儿观察自己的小手、触摸不同的物体、用小手画画等活动，让幼儿在实践中探索和发现小手的奥秘。

此外，我还通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学方法的运用情况在本次教学中，我采用了多种教学方法，如游戏、故事、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

以下是我对这些教学方法的运用情况的反思：1. 游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏教学法，我能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

在本次教学中，我设计了多个与小手有关的游戏，如“手指变变变”“小手拍拍”等，让幼儿在游戏中认识和了解小手的基本构造和功能。

通过游戏教学法，我发现幼儿的学习兴趣和积极性得到了很好的激发，他们能够积极参与游戏，认真观察和思考，从而达到了预期的教学效果。

2. 故事教学法故事是幼儿最喜欢的文学形式之一，通过故事教学法，我能够让幼儿在听故事的过程中学习知识。

在本次教学中，我选择了一些与小手有关的故事，如《五个手指头》《小手的秘密》等，让幼儿在听故事的过程中认识和了解小手的基本构造和功能。

湘美版美术第二册《小小手》说课稿一. 教材分析《小小手》是湘美版美术第二册的一课，主要让学生通过观察和动手实践，了解手的结构和比例，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多个手的示范作品，以及各种手型的图片，方便学生观察和学习。

二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们对手的结构和比例有一定的认知，但还需要通过实践来加深理解。

学生的动手能力较强，喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，有利于本课的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手的结构和比例，学会通过绘画表现手的美感。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对手的美的认识，提高学生对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：手的结构和比例的认识，绘画手的方法。

2.教学难点：如何将手的表现与其他元素结合起来，形成有创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习。

2.教学手段：利用多媒体展示手的作品和图片，让学生直观地了解手的结构和比例；同时，采用分组讨论、示范教学等手段，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种手型的图片，引导学生关注手的美感，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解手的结构和比例，让学生了解手的基本特征。

3.示范：教师示范绘画手的方法，边示范边讲解，让学生掌握绘画技巧。

4.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

6.拓展：鼓励学生将手的表现与其他元素结合起来，创作出有创意的作品。

七. 说板书设计板书设计主要包括手的结构和比例，以及绘画手的方法。

通过板书，让学生直观地了解手的特征，便于记忆和复习。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品，了解自己的优点和不足。

2.同伴评价：互相评价，学习他人的优点，提高自己的绘画水平。